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1、幼儿园中班主题活动：奇妙的根幼儿园中班主题活动：奇异的颜色 幼儿园中班主题活动：奇异的颜色 活动由来： 五彩缤纷的颜色能够孩子最干脆的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最干脆的联系。我班孩子对颜色特殊新奇、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思索，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了奇异的颜色这一主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过试验、视察和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是好玩、奇异、会改变的。 2、培育幼儿对颜色的爱好
2、，发展幼儿的视察力和探究实力。 3、培育幼儿初步运用颜色的实力。 利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。 引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 公布奇异的颜色的网络图。 为幼儿供应有关颜色小常识的图片。 动物图片。 科学区：打算红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。 协助材料：调色盘，笔，水等。 投放颜色旅行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 图书区：投放有关颜色的图书。 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。 1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的学问阅历。 2、请
3、家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿观赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 幼儿园中班主题活动：身体的奇异 幼儿园中班主题活动：身体的奇异 主题由来：入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，“我的身体”的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用
4、1、通过主题活动培育幼儿的自我爱护意识。 2、引导幼儿通过探究感知不同材料发出的声音。 3、利用多种感官，感知不同的味道。 4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。 5、了解光和影的关系，探究发觉影子的特性。 孩子问：眼睫毛事做什么用的？ 为什么 老师引发的提问：你的小耳朵能听见什么呢？ 1、壁报：脸上的隐私？ 2、小常识的图片 3、脸谱的图片 1、科学区： 投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等 2、图书区： 访问儿科医生 身体的奇妙 身体的疑问 嘀嗒嘀嗒时间小钟等 1、利用家长园地向家长展示网络活动图。 2、请家长结合自己的育儿阅历写对幼儿五官爱护的相关稿件。 3、请家长
5、协作幼儿园和幼儿一起制作小乐器。 1、 幼儿电脑嬉戏娃娃丫丫系列丫丫画蛋 2、 社区资源 3、 幼儿园的户外场地 4、 大班角色嬉戏区小医院 5、 本班角色嬉戏照相馆 幼儿园大班主题活动奇异的光 大班主题系列活动奇异的光 主题由来：班中凌钧从电视里看到一条新闻：有个小男孩因望见地灯新奇便用手去摸，结果被地灯烫伤了手。凌钧其次天把这个消息告知了老师，由此引发此主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 利用资源 1、 相识生活中常见的几种光（日光、灯光、火光等）。 2、 了解光的照明和加热作用。 3、了解影子产生的简洁原理。 幼儿：地灯为什么能烫人？ 老师：因为地灯发光产
6、生了热，时间长了就变烫了。 幼儿：地灯这么厉害呀？ 老师：当然了。不信我们来做个试验吧！ 在晴朗的天空下，有个小挚友在做手影嬉戏。 科学区：三棱镜 动手区：吹泡泡用具 亲子嬉戏：我教爸爸做手影 自然资源：太阳光 幼儿园中班主题系列：奇异的身体主题由来：入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，“奇异的身体”的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过主题活动培育幼儿的自我爱护意识。 2、引导幼儿通过探究
7、感知不同材料发出的声音。 3、利用多种感官，感知不同的味道。 4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。 5、了解光和影的关系，探究发觉影子的特性。 孩子问：眼睫毛事做什么用的？ 为什么 老师引发的提问：你的小耳朵能听见什么呢？ 1、壁报：脸上的隐私？ 2、小常识的图片 3、脸谱的图片 1、科学区： 投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等 2、图书区： 访问儿科医生 身体的奇妙 身体的疑问 嘀嗒嘀嗒时间小钟等 1、利用家长园地向家长展示网络活动图。 2、请家长结合自己的育儿阅历写对幼儿五官爱护的相关稿件。 3、请家长协作幼儿园和幼儿一起制作小乐器。 1、幼儿电脑嬉戏娃娃丫丫系列
8、丫丫画蛋 2、社区资源 3、幼儿园的户外场地 4、大班角色嬉戏区小医院 5、本班角色嬉戏照相馆 活动一：奇异的味道 活动目标： 1、利用多种感官，感知不同的味道。 2、体验在制作饮料时，嬉戏的欢乐。 活动形式：小组或集体 活动打算： 1、猕猴桃汁、酸奶、白酒、鸡精水、糖水、盐水各一杯。 2、吸管、标记若干。盐、咖啡、柠檬、冰糖、黑芝麻糊。 3、活动前夕，与幼儿为一些味道做了颜色标记。 12下一页 幼儿园大班主题活动：奇异的蛋 幼儿园大班主题活动：奇异的蛋 活动由来：前一段时间，我们探讨了鸟的主题，在探讨过程中，孩子们通过自己找资料，与同伴共享阅历，实物参观等很多方式，了解了鸟的种类、基本外形特
9、征、生活习性等学问。通过探讨，孩子们继而对鸟的共性生蛋，产生了很多的爱好，孩子们提出了一个个的问题”还有什么动物会生蛋？“”蛋是怎样变成小动物的？“等等，孩子被”奇异的蛋“吸引住了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 知道蛋的基本构成，了解蛋的孵化过程。 能主动探究蛋的各种用途，并能用完整连贯的语言与同伴沟通自己的发觉。 1、什么动物会下蛋？ 2、蛋是怎么孵化的？ 3、蛋除了吃还能干什么？ 4、蛋清和蛋黄各有什么作用： 主墙壁： 奇异的蛋把墙壁用分隔 物分成四个部分 A哪些动物会下蛋？ B蛋有什么用？ C我们的问题 D蛋里的宝宝是怎样出来的？ 侧墙壁： 小小
10、蛋博士 科学发觉区: A、请幼儿找来各种各样的蛋。进行视察 B、进行醋蛋的科学试验 美工区： A、供应各种废旧材料，装饰蛋宝宝 B、进行蛋壳装饰画 表演区： 表演小鸡出壳的动作。 5、蛋宝宝餐厅： 探讨蛋的各种烹调方法。 请家长帮助我们找寻各种各样的蛋。 家长在家中请孩子品尝各种烹调方法制作出来的蛋食品。 请有条件的幼儿在家中视察鸡蛋的孵化过程，或是向家长询问孵化的过程。 请家长带领孩子找寻不同的蛋。 幼儿园中班主题教案：奇异的蛋 一、主题的产生 一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小挚友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地瞻前顾后。突然，刘聪伟小挚友兴奋地指着前边的摊位叫起来：
11、“看，那边有很多蛋！”一时间，孩子们都被那些大小、颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌地争论开了：“这个蛋好大呀！”“这是鹅蛋，我吃过鹅蛋，妈妈说吃了鹅蛋，就会长成鹅蛋脸，可美丽了。”“这些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“这是鹌鹑蛋，我吃过的。”王凌豪和杨钰雷边探讨边忍不住伸手过去摸一个个光溜溜的蛋。“当心，蛋要弄破的。”刘笑懂事地拦着他俩说。 我听着孩子们的话，脑海中出现出一个想法：这不是让孩子们视察、探究各种各样的蛋的好机会吗？于是，围着蛋贩的小摊，孩子们提出一个又一个问题。幼儿对蛋的爱好进一步被激发起来，一个有关“蛋”的主题活动起先了。 二、主题的价值 在成人的眼里，“蛋”好像非常简洁。可是，在
12、孩子的眼里“蛋”是一个神奇的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着深厚的爱好，但对蛋的认知仅是一些感性阅历，对蛋的结构、孵化等学问并不了解，所以，幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的学问。另外，在“相识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小试验”“品尝蛋制品”“蛋壳制作”等活动中，不仅可以追随幼儿的爱好，培育幼儿的视察实力、探究实力、口语表达实力及动手操作实力，同时，创建实力、自主学习实力也得到发展。 三、主题总目标 1、初步培育幼儿自主学习的意识，能用各种感官，主动主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。 2、能用沟通、谈话、试验和手工制作等形式进行表征
13、。 3、培育幼儿的视察实力、动手操作实力、探究实力及创建实力；感受开心的心情，体验胜利的乐趣。 四、主题的实施 活动一：蛋的种类 菜市场里的蛋品种齐、数量多，是孩子们相识各种蛋的最佳场所，于是菜市场变成了“课堂”。孩子们围着专卖蛋的摊位，看着那么多形态、大小、颜色各异的蛋，纷纷争论着：“这边箩筐里的蛋大，那边的要小一点。”“蛋的颜色是不一样的，这是白的，这是淡黄的，这是橙色的，还有花的呢。”“这是大大的鹅蛋，长成鹅蛋脸最美丽。”“这里都是鹌鹑蛋，我吃过的。”“老师，那边装在盒子里还用纸包着的是什么蛋呀？”陈澄边拉我的手边指着问。我肩膀一耸，手一摊，示意不知道。她先是一愣，接着眼珠骨碌一转，就问
14、起了卖蛋的阿姨：“阿姨，这用纸包着的是什么蛋呀？”阿姨是个热心人，向孩子介绍说是皮蛋，并介绍了制作皮蛋的过程。 经陈澄这么一问，加上阿姨热忱的说明，孩子们胆子大起来了，与阿姨主动交谈着。每天指着特殊大的一个鸭蛋问：“阿姨，这个是鹅蛋，怎么和鸭蛋放在一起了？”阿姨凭阅历告知小挚友：“这是鸭蛋，是一个双黄蛋。”每天追问：“什么是双黄蛋？”阿姨告知小挚友说：“打开蛋壳就能望见里面有两个蛋黄，就像你们望见双胞胎一样，要是用这样的蛋孵小鸭就能孵出两只小鸭。”我刚好表扬了每天视察细致、大胆英勇。 活动二、蛋的结构 孩子们对双黄蛋特殊感爱好，于是我们将双黄蛋带回了幼儿园。孩子们很新奇，急着打开看看。我找来了
15、透亮的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一个是双黄蛋，一个是单黄蛋。当磕开的蛋呈现在孩子们眼前时，李烨立刻激烈地说：“我知道了，双黄蛋里有两个蛋黄。”“蛋黄旁边怎么有水呢？”点点新奇地问。胡嘉丽抢着说：“才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍宝粉涂在脸上，能美容的。”莹莹兴奋地说：“我也知道，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。” 活动三、蛋的孵化 这几天区域角陈设了由家长、老师收集来的各种蛋，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋从孩子们的争论中我发觉，他们关注的焦点已转向蛋的孵化了。随之而来的一连串问题是：是不是每一个蛋里都有小宝宝呢？蛋里的小宝宝什么时候才会出来？蛋里的宝宝被关在壳里会闷死
16、吗？一个蛋里能跑出几只小鸡呢？针对这些怀疑，我没有干脆回答，而是激励孩子将问题带回家找答案。尔后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的动画呈现了蛋的孵化全过程，孩子们看着、探讨着，兴奋不已。我发觉每个孩子都用自己的方式思索问题。蔡璿冰说：“我阿姨在鸭场工作，我望见过鸭妈妈也是坐在蛋上面孵小鸭的。”一会儿每天新奇的叫起来：“蛋壳里面有一只小鸡了！”我立刻提示道：“对，每天看得很细致，那你们再看看蛋黄变成了什么？”在问题的引导下，孩子们的神情更专注了，有目的地视察着。陈澄碰碰旁边的王凌豪说：“蛋黄变成了小鸡的肚子了。”冬冬用手比划着说：“蛋黄变小变小就成了小鸡的肚子了。”孩子们揭开了这个隐私，不由自主
17、地拍起手来，不谋而合地喊：“鸡宝宝快出来了！” 我提示幼儿宁静下来往后看，后面的画面证明了孩子们的发觉：蛋黄是用来长体内器官的。这时的孩子们等待着鸡出壳，一个声音冒出来大声问道：“老师，小鸡怎么还不出来呀？”“嘘，别吓着鸡宝宝。”我轻声地对孩子们说。屏幕上小鸡正一点一点地用嘴巴啄着蛋壳。活动室里一片宁静，孩子们聚精会神地视察着。当看到小鸡快要啄开蛋壳时，孩子们就“加油，加油！”地帮小鸡用劲。最终小鸡的爪子勾住蛋壳向外一蹬，小鸡破壳而出，活动室里一片欢呼。 是不是全部的蛋都能孵出小鸡来呢？为了找到正确答案，我们查阅了有关资料。现在孩子们都知道：平常我们吃的鸡蛋是孵不出小鸡宝宝的，只有鸡爸爸和鸡妈
18、妈共同生下的蛋才能孵化。 活动四、有关蛋的试验 围绕“蛋”的主题，孩子们萌发了越来越剧烈的探究欲望，如怎么使蛋站起来？怎样辨别生蛋与熟蛋？蛋在水中是沉还是浮？有什么方法使蛋浮起来？鸡蛋煮熟须要多少时间？ 整理孩子们提出的一个个问题，我们在探究区供应了足够的材料，如生熟鸡蛋、透亮烧杯、盐、温水和积木等，让孩子们做自己感爱好的试验，他们的探究欲望在探究区得到了满意，并发觉了其中的奇妙：摇一摇，听一听，就可以辨别出是生蛋还是熟蛋；在温水里加盐能使生蛋浮起来等等。 活动五、蛋做成的食物 孩子们探讨蛋的热忱仍旧持续着，不过又转到了蛋做成的食物上。孩子们知道的还真多，说出了15种蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋
19、卷、蛋松淘气的胡志荣提议想尝尝各种蛋的味道，于是就有了一个蛋制食品品尝会。孩子们带来了与爸妈共同制作或购买的蛋制品，蛋香味充满了整个活动室。孩子们在轻松的乐曲声中品尝着，自由结伴轻声地交谈着，个个脸上洋溢着笑容，沉醉在快乐之中。 活动六、蛋壳制作 在举办蛋制品品尝会时，我和孩子们收集了一些碎蛋壳，与食堂联系收集了一些只磕开一个小洞的各种蛋壳。这些美丽的蛋壳按类别摆放在美工区里，不同寻常的蛋壳勾起了孩子动手创作的欲望。杨嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找来皱纹纸、双面胶装扮蛋宝宝，程乾干脆用水彩笔在蛋壳上作画，还有几个小挚友将橡皮泥粘在蛋壳上做成小兔、小熊、小猪和小猫，还自编自演地玩起了“小能请客”的嬉
20、戏。我和孩子们一起利用活动室角落里，布置了一个“蛋娃娃”专栏，很多孩子加入进来 ，他们的作品越来越多，把活动室装扮得越来越美。 活动反思 “蛋”的主题活动持续了将近三周。在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。同时，我们地在师生共同建构活动的过程中，如何正确把握来自幼儿的信息有了新的相识，它是实现幼儿自主学习、体现老师主导作用的关键。 1、将幼儿爱好、需求与活动内容有机地整合起来。 幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，有的孩子在当前活动中的即时反应，有的是因特性差异所产生的不同关注点。老师探讨幼儿的爱好时，应考虑每个幼儿为达到目的须要什么
21、阅历，思索“接下来孩子会做什么”，敏感地从幼儿爱好中发觉对幼儿发展有意义的能够激发孩子主动学习的教化目标。老师此时的任务是揣摩、探讨孩子的行为，思索个别孩子的关注点能否发展成全体孩子的爱好？能否激活孩子原有的认知阅历？从而将孩子的爱好和需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知阅历。 2、运用相宜的组织形式，使教化活动与幼儿的自主活动相结合。 老师要重视来自每个幼儿的信息反馈，包括一个动作、一句话，从中发掘出有教化价值的内容，并作出相应的反应，老师在分析个体幼儿的爱好需求时，要设想采纳什么相应的方式给以满意。如：由于受条件限制，蛋孵化的过程难以让孩子视察到，我们就通过多媒体课件的演示使之满
22、意；举办一个“蛋制品品尝会”来扩展幼儿对蛋的相识，至于蛋的种类与结构，我们并没有去干脆指导，而是由孩子自己发觉进而得以满意。在这一系列活动中，我们主动接受来自幼儿的信息并将它转化为幼儿能够理解的信息，再归还给幼儿，从而促进幼儿的发展。 幼儿园中班主题活动 有益的学习阅历： 1知道5月1日是国际劳动节。 2知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有敬重和酷爱他们情感。 打算： 1挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。 2工人、农夫、医生、老师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。 活动与指导： 1介绍“五一”国际劳动节。 (1)老师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?
23、是什么节日?谁的节日? (2)讲解“五一”节的来历，告知幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。 2相识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。 (1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。 （2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。老师引导孩子们发觉他们的工作和小挚友生活的关系，引导幼儿敬重他们。 3师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。 幼儿园大班主题活动奇异的“线” 一、活动创意户外活动，我突然发觉一个小男孩在玩呼拉圈，我灵机一动，原来生活中到处都有“线”的嬉戏，为什么不把它
24、写出来？于是就构思出“线”的主题活动，通过四个方面来完成：线在哪里有用的线线条变魔术好玩的线。二、活动目标（）、相识线并找寻生活中的各种各样的线；（）、比较各种不同特征的线的用途，培育敏锐的视察力；（）、学习运用形体表现儿歌的情境，激发幼儿对线条的想象力和创建力；（）、知道风筝与线的关系，学会制作风筝的方法，增进幼儿的动手实力；三、活动打算（）、展示区：各种各样的线（毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等，各种绳子：跳绳、棉绳、塑胶绳等，和线有关的东西：各种布、衣服、袋子等。（）、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线
25、制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。（）、益智区：与线有关的玩具和教具（呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、绳子、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌。（）、艺术区：录音机、磁带、吉他、二胡、古筝、琵琶等等。四、活动过程（一）、线在哪里、展示事先收集的各种各样的线：问问幼儿，知不知道它们的名字或作用？分别请幼儿回答出：有电话线、毛线、电线、棉线等。、请幼儿找找看，教室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？（如：毛线身上的毛线、中国结线老师的项链塑胶线盒子上）？找到了，就把事先打算好的号码牌依次序发给幼儿，让幼儿轮番贴在展示的线上。（二）、有用的线、
26、请幼儿拿好记录本和笔到活动区域自选物品和线，做自己喜爱的东西（如：电话、手环、项链、编辫子、系鞋带、用线绑东西、用线围图形、用线沾上颜色画画等等），完成后记录线的功用。、请幼儿共享操作和记录的结果，老师赐予讲评，给作品完成得好和记录效果好的幼儿都分别嘉奖一颗才智星。、老师和幼儿一起玩自主嬉戏：几人一起扮演珠子或粽子，几人一起扮演线把扮演的东西串起来；几人一组扮演火车车厢，几人一起扮演线把车厢连起来；几人一组扮演礼品盒，几人一组扮演线把盒子包起来；几人一组扮演电话，几人扮演电话线，玩打电话的嬉戏，让幼儿感受线可以传播声音；剩下的幼儿自主选择玩呼拉圈，感受的曲线美和玩乐器（古筝、琵琶、二胡、吉他等
27、），感受线可以发出奇妙的音乐以及玩跳绳、学用线打蝴蝶结。、沟通扮演时的感受，并用形体动作表现出来。（三）、线条变魔术（）、老师放幼儿学过的儿歌：“绳子像什么”录音，边做出儿歌内容的大致形体动作，如：“绳子瘦长长”：双手向上，将身体往上拉。“像小蛇”：扭动身体左右晃动。“粗短短”：渐渐将身体缩至最小。“又软”：前后摇动身体。“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。“开进大花园”：匍匐前进。（）、与幼儿探讨绳子摆荡、抖动时像什么？绕成圆圈、三角形、正方形又像什么？（用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、软绵绵的棉花糖等）。（）、老师和幼儿一起玩“绳子变身”的嬉戏，幼儿
28、假装自己是绳子，同时协作老师口令以及节奏轻快的音乐，如：老师：“绳子变身了。”幼儿：“变什么？”老师：“变成会转动的电风扇。”（四）、好玩的线（）、老师以一个谜语的形式，引出幼儿制作风筝的爱好。（长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋）（）、老师和幼儿一起做风筝，把幼儿带到美工区，让幼儿充分发挥想象力和创建力，设计出别出心裁的风筝。在图画纸上画些你喜爱的图案。把吸管交叉贴在图画上。在图画纸的三个角贴上皱纹纸。把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。（）、老师巡回辅导，关注实力较差的幼儿，赐予激励和启发。（五）、延长活动老师和幼儿一起到室外去放风筝，真实感受“线愈放愈长，风筝越飞越高”的情
29、形。（六）、活动评价（）、相识线并能找寻生活中的各种各样的线；（）、学会用肢体动作联想出线的东西；（）、知道线的功用；（）、学会制作风筝。 幼儿园中班主题活动树的主题 主题活动之一：小树叶找妈妈 活动目标： 1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的密切关系。 2、通过激发幼儿的情感体验培育他们探究树叶的爱好和看法。 3、让幼儿通过视察和比较知道不同的树长着不同的树叶。 活动打算： 幼儿园树林；采集各种颜色、形态、大小的树叶每人一片 活动过程： 一、导入活动。 师：小树叶，老师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 二、 幼儿到树林里探究树和树叶。 1、
30、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？ 3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。 4、小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 三、总结。 师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！ 主题活动之二：树婆婆和鸟娃娃 目标： 1、 引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。 2、 在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃
31、相依相爱的情感。 打算：电脑图片制作 指导： 1、 导入：（观看图一） 这是谁？她怎么啦？（突出孤零零） 2、 幼儿观赏图片理解 1） 谁来和树婆婆做挚友？ 2） 树婆婆喜爱它吗？ 3） 树婆婆怎么照看鸟娃娃的？ 4） 小鸟们为什么要离开？ 3、 幼儿完整观赏 1） 你喜爱谁？ 2） 你为什么喜爱树婆婆（鸟娃娃）？ 引导幼儿理解树照看鸟，鸟照看树，相互关切的情感。 4、 幼儿情感迁移： 1） 我们幼儿园有很多大树，谁来照看它们呢？ 2） 大树在幼儿园里会照看谁呢？ 主题活动之三：树叶的本事 设计意图： 从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小挚友，你们帮助庄成想个
32、方法好吗？”，孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿。正值他们说得喧闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好方法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我兴奋地说：“对呀，这是一个好方法。”这下，好多小挚友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿漫步时经常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们快乐地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢？”在孩子们的揣测下，我激励他们回家问爸爸妈妈。 目标： 1、 通过活动初步了解树与人的关系树叶吸灰尘的本事。 2、 激发幼儿乐意发觉自然的
33、改变，接着探究树叶奇妙的爱好，。 打算： 带幼儿视察幼儿园的树叶；图片制作；“小水壶”若干 指导： 1、 导入： 拍手歌小挚友想一想，阅历再现幼儿对园内植物特点的理解。 2、 提出问题： 师：为什么树叶会变脏？（幼儿阅历讲解并描述） 3、 解决问题：树叶吸灰尘的循环过程 1） 灰尘哪里来？灰尘到哪里去了？ 3） 探讨：假如小树叶不来帮忙会怎样？ 4） 别的小树叶会吸灰尘吗？ 1） 视察触摸其他小树叶上有没有灰尘 2） 给小树叶洗澡 幼儿园中班主题活动：蔬菜 幼儿园中班主题活动：蔬菜 主题由来： 菜对孩子们来说有季节是美味，有时却难以下咽。但老师假如用故事去引导或提高菜色的品质，那么对于激励幼儿
34、多吃菜是能起到特别重要的作用的，在一段时期的诱导和激励，幼儿不仅是改善了挑食现象，还对菜的种类和颜色产生了深厚的爱好，为此我们一起发出了这资助找菜看菜养分系列活动。 活动目标 主题壁报 问题板块 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过收集，视察、试验以及品尝，让幼儿了解菜的种类和颜色是多种多样的，植物的每一部分都可能是一种菜，使幼儿对植物的生长产生深厚的爱好。 2、知道菜的养分特别丰富，对人体有许多好处。 1、你能找出多少种蔬菜？ 2、你知道这些蔬菜是植物身体的哪一部分吗？ 3、哪种菜的心和外皮一样，哪种不一样？ 在植物角内展示一些蔬菜的图片，将同一类的分在一起。 菜类生长图展示 1、
35、在植物角内摆放各种蔬菜及横切片，在种类选择上要分别有根、茎、叶、花四种菜。 2、美工区内可投放菜的图片，或添色活动，请幼儿通过绘画进一步了解菜形菜色。 1、在家长园地中展示内容网络图，请家长在活动前帮忙收集各种蔬菜及图片。 2、在自家餐桌中也可加菜，让幼儿了解各种菜的味道，激励幼儿尝试没吃过的菜。 到菜市场去参观，找寻没吃过的菜。 幼儿园中班主题活动：恐龙 幼儿园中班主题活动：恐龙 主题由来： 在日常生活中，我发觉孩子对“恐龙”很感爱好，许多幼儿每天带有关恐龙的书、光盘、恐龙玩具等等。他们谈论的话题也大多围围着恐龙。于是，我就以幼儿的爱好为主，开展了以下的主题活动恐龙。 活动目标 问题板块 主
36、题墙报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、通过幼儿对恐龙的爱好，引发幼儿学习的欲望。 2、培育幼儿用语表达自己的想法，提高其言语表达实力。 3、了解恐龙的生存年头、生活习性、是怎样繁衍的？又是怎样灭亡的？等等 4、发展幼儿的视察力和动手实力。 5、知道能用多种渠道找到自己须要的信息。 6、懂得通过相互的沟通，可以传递学问等，使自己获得阅历。 幼儿： 李紫云恐龙生活在多少年前？ 罗天雅恐龙生活在天空.陆地还是海洋里？ 张翊博恐龙吃肉还是吃草？ 刘祎然恐龙妈妈是怎样生下小恐龙的？ 王聃小恐龙生下来有多大？ 宋洋在天上飞的是什么龙？它是和鸟一样吗？它能飞多高呢？ 老师： 为什么现在没有恐龙
37、了？ 恐龙是怎样灭亡的？ 人们是怎样发觉恐龙的？恐龙化石是怎样形成的？ 主题墙报分为： 问题板对幼儿所提出的问题进行公开。 展示板随时对幼儿学到的学问加以展示。（如：幼儿制作的恐龙、活动中的语言、家长的反馈等） 成果板让幼儿谈谈自己都了解了那些学问，老师、家长可帮助记录，并加以展示。 图书区： 有关各种恐龙的书，供幼儿阅读。 美工区： 各种美工用具供幼儿制作“恐龙”（如：画笔画；彩纸折；彩泥捏；废旧物等等） 建构区： 各种恐龙的模型、玩具。请幼儿想想可为恐龙搭建什么。 1、请家长在家中帮幼儿找寻一些有关恐龙的资料，并给幼儿讲解并描述，使幼儿基本了解，能为其他幼儿讲解并描述。 2、请家长有时间可
38、带幼儿到自然博物馆去参观一下，看看恐龙的化石，亲自感受恐龙的高大等。 家长资源：请家长帮助幼儿了解有关恐龙的学问等。 园所资源：从园资料室找来了一些有关恐龙的书籍和图片等。 幼儿园中班主题活动：蛋 幼儿园中班主题活动：蛋 活动由来： 我们的孩子是中班的孩子,他们新奇心强,好动手,对样样事情都感爱好.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们探讨的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满意孩子们的探究爱好和新奇心,我确定开展蛋这个主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、引导幼儿了解蛋是怎样来的； 2、引导幼儿在嬉戏中视察探究蛋的特征； 3、引导幼儿初步了
39、解蛋的养分及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。 4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋. 5.引导幼儿活动中感受胜利的乐趣. 1、蛋是怎么来的？ 2、全部的蛋 都有蛋清和蛋黄吗？ 3、蛋都由什 么用处？ 4、咸鸭蛋是怎么来的？ 1、利用背景板创设“蛋”是怎么来的这一画面，老师只布置大块详细内容岁主题的进行与孩子们共同完善。 2、前景墙也随主题的不断深化随时天家或更换内容与幼儿共同完成 3、老师四周墙面随活动深化可展示活动步骤及各种资料。 1、观赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。 2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。 3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩
40、子们收集的。 4、益智区：添加蛋的多种拼图。 5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具 1、向家长展示主题网络及主题教化目标 2、随时向家长介绍主题进展状况。 3、提出家园合作及亲子活动的详细相宜及建议 1、故事：“鸭妈妈找蛋” 2、歌曲：“小鸡出壳” 3、各类商店、超市、书店 幼儿园中班主题活动：手机 活动由来： 我们班的孩子是大班的孩子，对身边望见的、听见的事情都很简单发生爱好，自由活动的时，一位小挚友带来了玩具手机发出了嘹亮内悦耳的铃声，吸引了他们的留意争先恐后的要玩一玩，试一试，把自己对手机的相识相互的探讨。为了满意他们对手机的探究爱好和新奇心，我们确定开展“手机”的主题。 主要教化目标 问题板 主题墙壁报 各嬉戏区相关内容 家园合作 可利用资源 1引导幼儿知道手机是移动电话，有不同的型号和品牌了解手机的功能，明白它给我们的生活带来巨大的便利、 2、通过一系列的活动培育幼儿的想像力和创建力、语言表达实力 1、手机是什么样的电话？ 2、手机为什么有天线？