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1、第3节人类的起源和进化人类的起源和进化 24.4人类的起源和进化教学目标学问目标：1、概述人类起源于古猿；2、说出人类进化的主要历程；3、人猿同祖，说出人与猿的相像点实力目标：培育学生分析资料的实力；情感目标：激发学生珍爱生命的情感重点：1、知道人猿同祖，并说出人与猿的相像点；2、说出人类进化的主要历程。难点：说出人和猿的相像点教学过程导入述：人类是万物之灵，有特殊发达的思维器官，能劳动，能制造工具但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化呢？述：目前人类对起源与进化的了解，主要依靠于对古猿化石的探讨以及与现代猿猴的比较。述：瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，并认为人是灵长
2、目中最高等的动物问：在图中哪种动物和人最相像，亲缘关系最近？述：黑猩猩属于类人猿的一种，除此之外还有哪些动物也属于类人猿？人猿同祖述：1963年英国生物学家赫胥黎通过比较解剖法第一次提出“人猿同祖”资料人与几种猿某些特征的比较，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白蚁问：从以上资料你能找出人与类人猿相像特征？探讨（1）外部形态（牙齿）（2）生理结构（牙齿32枚）（3）分子生物学（染色体数目相像）（4）表情（5）思维（运用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病小结：人与类人猿的相像之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先 述：现在人们挖掘的化石可以证有人猿的共同祖先是森林古猿述：埃及发觉的古猿
3、头骨化石被认为是人和猿的共同祖先的证据之一 思索：阅读80页第一段，找出埃及古猿头骨化石中牙齿的特征？门齿小似人 述：这说明人猿同祖述：古人类学家认为距今七八百万年前，森林古猿由于环境的改变起先向不同方向进化述：在新生代第三纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大改变，原先一些连绵起伏的森林渐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活现代人类。述：而留在森林中的那部分古猿则渐渐进化为类人猿问：在进行过程中，人类祖先行走方式有何改变？（四肢行走起立行走，人猿区分之一）问：身体结构会发生什么改变？述：直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放同来，用于取食、运用和制造工具问：这
4、些改变促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量）述：脑容量逐步增加，是人类进化过程中最显著的改变之一。问：多数科学家信任，人类的进化发展大约分为几个阶段？（南方古猿、能人、直立人、智人）列表比较述：从人类进化的历程中可以看出劳动起了推动作用小结（1）人猿同祖，共同起源于森林古猿（2）人类进化经验四个阶段（3）最显著的改变脑容量增加（4）进化中有重大意义，区分人与猿的重要标准直立行走板书设计人类的起源和进化一、人猿同祖1、赫胥黎2、证据、化石二、进化历程1、南方古猿、能人、直立人、智人2、直立行走（重要特征）3、脑容量增加（显著改变）习题巩固选择题1.在古猿进化为人的过程中，最为关键的改变是（）A造
5、山运动活跃，山脉隆起B气候改变加剧，出现冰川C四肢行走变为两足直立行走D森林毁灭，草原稀疏2.除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（）A南方古猿B能人C直立人D智人3.最早直立行走的是（）已经具有语言实力的是（）最早运用火的是（）最早起先狩猎的是（）最早制造工具的是（）A南方古猿B能人C直立人D智人4.现在全世界各地区的人在生物学上是（）A同属于一个种B分为黄种人、白种人、红种人、棕种人等若干个不同的种C与南方古猿、直立人、能人等化石祖先同属于一个种D与现代类人猿（猩猩、黑猩猩等）不属于同一个目5.下列动物中，不属于类人猿的是（）A长臂猿B南方古猿C猩猩D黑猩猩 人类的
6、起源和进化导学案 人类的起源和进化导学案 学习目标：1、通过比较猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程学习重点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相像点2、说出人类进化的主要历程学习难点：通过比较猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点课前预习：1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是趣味导读1859年，达尔文出版了物种起源一书。根据这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，许多人都无法接受他的观点，因此人们常常进行人类起源的辩论。最闻名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教
7、之间进行的。这是1860年6月牛津高校大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的指责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚决的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽讽刺带进庄重的科学探讨辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来
8、的呢？一、人、猿同祖1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要学问点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是。2、视察与思索（视察第2页图，阅读课本第23页，并结合你的生活阅历和学问。）思索：（1）这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益削减，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上的确与人有很多相像，但原委在哪些方面和人有根本的区分呢？3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽敞，下肢骨的的股骨较粗大，和现代人类较为相像。想象一下她的运动方式会是怎
9、样的？（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形态来推想，“东非人”已经具有什么实力？二、技能训练阅读课本第6页，区分事实和观点推断：（填序号）（1）事实：（2）观点：课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。当堂检测：1、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（）A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区分B.环境的改变使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿
10、到人的进化起了非常重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传闻都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的干脆证据D.通过模拟试验可以证明人类的起源5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的缘由是（）A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候改变6.下列动物中与人类亲缘关系最亲密的是()A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子7.依据“露西”少女的化石下列揣测符合化石特征的是（）A.“露西”时代的古人类不仅能运用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和
11、后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已起先变得灵活D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达8下列不属于人类特有的特征的是()A.有困难的语言B.运用工具C.直立行走D.大脑发达9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：生物名称黑猩猩猴马鸡小麦金枪鱼酵母菌与人细胞色素C有差异的氨基酸011213352144（1）从表中数据可以发觉生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异。（2）从上表可以看出，人和的亲缘关系最远，因为两者的。（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生
12、物化学方面为生物供应了证据。学生自我评价表(请在你认可的项目下划)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%70%一般：50%以下合作探究参加度主动一般很少本节课有效学习时间35分钟以上2035分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远 生命的起源和进化 生命的起源和进化 一、复习目标：学问目标：1、描述生命起源的过程-化学进化过程。2、举例说诞生物进化的总体趋势。3、概述生物进化的主要历程。4、举例分析生物进化的缘由-自然选择。实力目标：1、通过视察化石图片，推想每种化石生物可能的生活环境，及生物进化趋势。2、视察米勒的模拟试验，预料产生的小分子物质。3、说
13、出探讨生物进化的一些基本方法。情感目标：1、认同生命的物质性，生物起源于非生物。2、认同生物与环境相互作用，促进了生物进化的观点。3.学习达尔文严禁的科学看法以及坚持真理的科学精神。二、重点、难点：1、生命起源的过程。2、生物进化的历程。3、生物进化的基本观点。三、重点、考点突破：1、原始大气的成分中没有氧气，而现在的大气成分中有氧气。2、米勒试验模拟原始地球的条件和大气成分，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了很多种氨基酸。从而可以推想出，在原始地球的条件下，从无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能实现的。3、生物进化的总体趋势是由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生。4、生物进化的缘
14、由是自然选择。自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。5、达尔文自然选择学说的内容有：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异、自然选择。 四、学问梳理：A、生命的起源1、生命起源的化学进化原始大气的成分：（）、氢气、氨、（）、硫化氢（）等，与现在大气成分的主要区分是无（）。2、生命起源的过程a、原始大气中的（）物质在（）闪电等条件的激发下，形成一些（）物质，随降雨汇入（）。b、有机小分子物质经长期相互作用形成较困难的（）物质，如原始的蛋白质、核酸等，这些物质聚集并在外表形成（），经不断完善后实现原始的（）和（），原始生命诞生了（
15、原始生命起源的标记）。c、结论：原始生命起源于（）。3、试验探究a、米勒试验支持了生命起源过程的（）到（）阶段。b、1965年我国科学工作者利用氨基酸，胜利的合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，这证明白生命起源过程的（）到（）阶段。 B、生物进化的证据1、化石证据a、是生物进化的最干脆最重要的证据-化石在地层中的分布是有肯定依次的。b、分布规律：越是古老地层中发掘的化石结构越（），越是晚期地层中发掘的化石结构越（）。2、解剖学证据a、同源器官b、发觉的意义：能反映生物之间存在肯定的（），说明凡是有同源器官的生物都是由共同的（）进化而来的。3、分子生物学证据a、分子生物学，例如（）为探讨生物进化供
16、应了重要依据。b、（）是生命活动的主要体现者，（）是蛋白质的基本组成单位。（意义）：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的（），亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的（）。 C、生物进化的历程1、生物进化的总体趋势：（），（），（）。2、生物进化的主要历程a、植物进化的历程（）-（）（）b、动物进化的历程（脊椎动物）（）原始鱼类原始两栖类原始爬行类（） D、生物进化的缘由1、自然选择学说（生活在自然界的动植物）a、达尔文b、内容：（）。c、意义：说明（选择题）如：长颈鹿、某种害虫、病毒等2、人工选择学说（家养动物和栽培植物）在生产和生活实践中，人吗依据自己的（）和（），不断选择和培育（）的过程。 五、
17、基础自测（理解、巩固、记忆）：1、关于生命的起源，写列叙述正确的是（）生命起源于非生命的物质，生命起源于陆地，原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、沼气等，现在地球上不行能再形成原始生命。A、B、C、D、2、“地球上的生命来自外星球”这一声明起源的推想得到了部分人的认可，理由是（）A、米勒通过试验证明了这一推想B、原始地球环境不行能形成有机物C、星际空间的陨石中发觉了有机物D、在其他星球已经发觉了原始生命3、下列关于生物进化趋势的表述中不合理的一项是（）A、形体小的生物早于形体大的生物B、水生生物早于陆生生物C、单细胞生物早于多细胞生物D、低等生物早于高等生物4、对古代长颈鹿进化成现代长颈鹿的缘由
18、的叙述错误的是（）A、古代长颈鹿有颈长和颈短的变异B、古长颈鹿繁殖的后代较多C、大自然保留了颈长的变异D、长颈鹿自己选择吧颈长的个体保留下来6、分析下面生物进化的大致过程图，回答问题：、图中A、B、C代表的生物类群分别是-、-、-。分析图可得出：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简洁到-，由低等到-，由-到陆生。、生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，如不同动物的体色与四周的环境相像，形成-，这是-的结果。 六、实力提升、直击中考： 1、下图表示植物的进化历程，据图回答问题：在图中方格内填上合适的生物类群 原始的蕨类植物进化为原始的种子植物，试分析现代蕨类植物是由哪类原始植物
19、进化而来的？ (3)由图可知，原始苔藓植物和原始蕨类植物是有共同的祖先-进化而来。（4）由图可知，哺乳类的近亲是-，他们都是由-经过漫长的岁月演化而来。（5）原始生命由于-的不同渐渐进化成原始藻类植物和原始单细胞动物。 第六1图第六、2图 2、右图是米勒涉及的试验装置示意图，据图回答下列问题：、A烧瓶内诸如的气体是-、-、-和-等，这是模拟-的成分。火花放电模拟的是-，这主要是为该试验供应-。试验中，要将B瓶内的水煮沸，模拟的是-。连续火花放电后，从活塞处取样，C烧瓶内的样品中含有的有机物主要是-。你认为米勒作出的假设是-。你认为米勒提出的问题是-。通过试验，米勒得出的结论是-。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页