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1、第十四课秋天一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 锄禾 第一课时 教学目标： 1.识记本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。 2.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学过程： 一、创设情境 小挚友，你们喜爱听故事对吗?我们来听一个小故事。听了小故事你想到什么? 2、同学们，谁还记得锄禾这首古诗？.这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，板书课题：锄禾。 二、自主学习 1.出示自学提纲 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工
2、具书，查一查不相识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2.学生进行自学，老师深化到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、合作探究 1.、老师出示生字卡片：锄、谁、粒、辛、苦指名让学生读生字，对读得不精确的地方刚好提示订正。 2、.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、.理解字意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。4让学生自己练习说说全诗的意思。 5.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 6、你从诗中明白了什么？ 7、指导朗读 四、练习巩固 1.同桌互读汉字。 2、背诵古诗 五、堂清检测 1、给生字注音。 谁（）辛（）知（）粒（
3、）当（）午（） 2、背诵古诗。 3、说一说：学习了古诗你明白了什么？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、学会5个生字，能用生字口头组词。 2、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 重点、难点：驾驭5个生字的笔画特点，正确书写生字。 教学打算：电脑课件、生字卡片 教学过程： 一、导入新课 指名背诵古诗。 二、自主学习 1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。 2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。 指名朗诵。请其他同学闭目遐想，评价。 三、合作探究 1、联系生活实际，谈谈自己在平常的生活中应当怎样做到疼惜粮食？ 2、写字：出示“当”： (1)这是哪个生字挚友?请学生跟生
4、字挚友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生细致视察，说说在写这个字的上半部分时应留意哪一笔；写下半部分时应留意些什么。 (3)老师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。 2、用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。 四、达标练习 1、练习书写生字。 2、说一说：学习了古诗我们要怎样做？ 五、堂清检测： 1拼音节，写词语。 hmiodngzhnghnshubzh ()()()() 2、组词 禾（）当（）汗（） 木（）光（）午（） 3、用“辛苦”说一句话。 辛苦 日清对象：日清结果： 教学反思： 小母鸡种稻子 第一课时 教学目的： 1相识15
5、个生字，。能用“情愿”口头说一句话。 2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。 3初步培育学生的合作意识。 教学重点、难点：1相识15个生字，熟读小母鸡种稻子。 2初步培育学生的合作意识。 教具打算：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程： 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们帮她种稻子呢！你情愿帮忙吗？ 二、自主学习。 1、读课文，用喜爱的符号划出不相识的字。采纳喜爱的方式认读。 自主学习：用喜爱的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） 2、指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 3、同桌互读，（一人
6、指读，一人听，再轮换。） 三、合作探究 （一）小母鸡种稻子的过程中都请谁帮忙了？划出相关句子。 1自由练习读句子，想一想应当怎么读。 听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。同桌互读。指名读，学生评议。 2课件放大“情愿”两字，仔细视察“情愿”，你发觉了什么？ 3谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？ （二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜爱的符号画出小动物的话。（课件出示） 1自由练读，想一想你读懂了什么。 2读自己喜爱的句子，学生评读（留意“太”的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香
7、又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 5、事情的结果怎样？ 四、达标训练 1看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。 2、细致视察图，想一想，小母鸡在想什么呢？小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？ 3、你喜爱哪个小动物，为什么？ 五、堂清检测 1、给生字注音 原（）意（）猪（）鸭（）怕（）猫（） 2、用“情愿”说一句话 情愿？ 原意。 3、小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 附：板书设计 种小鸭怕弯腰 小母鸡种稻子除草小猫怕手起泡劳动创建华蜜生活 收小猪怕脏 其次课时 教学目标：
8、 1、会写七个生字，会口头组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 教学重点：会写七个生字，会口头组词。 一导入 指名认读上节课要求认读的生字，订正字音。 二、自主学习 1出示自学提纲 （1）找出小母鸡和其它小动物说的话，正确、流利、有感情地朗读， （2）说一说，你从中明白了什么？ 2、学生自主学习 3、沟通汇报：你从中明白了什么？ (1)指名读。 (2)学生自由朗读。 (3)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 三、合作探究 1、又香又甜的白米饭是怎么来的？(种锄草收)不怕弯腰、手起泡、脏、苦 演：让学生戴着头饰表演，其它学生
9、评议。 2、生书写指导。 四、达标训练 1、练习书写生字。 2、我会编故事：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？ 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 mngtinzjrnmendm ()()()() 2、组词。 自（）明（）们（） 白（）朋（）门（） 3、说一说：又香又白的白米饭是怎么来的？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 语文天地第十四 教学目标： 1、复习合体字的构成部件；练习写字； 2、练习补充句子； 3、读读锄禾这首古诗的含义； 4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯； 5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。 教学时间：二课时
10、 教学打算：小母鸡种稻子这课的头饰、劳动公约表 教学过程： 第一课时 一、学写字。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示“母”字，练习书空。 3、视察“母”在田字格里的位置，描一描。 4、学生练习写“母字。 二、看一看。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？ 3、抽学生口头组词。 4、学生分小组自己学习其他几组。 5、学生在全班沟通。 三、照样子，说一说。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、读例句，说说两句话有关系？ 3、指导完成补充句子，再读一读句子。 4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。 四、堂清检测 1、补充句子 原意？ 原意。
11、2、加一加，变新字。 禾+口=（）日+月=（）矢+口=()人+云=（） 白+勺=（）又+又=（）人+王=（）口+十=（） 1、3、说一说锄禾让你明白了什么？ 2、日清对象： 3、日清结果： 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 一、读一读。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读短文，学生仔细听。 3、学生自己读短文。遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决。 4、同桌相互读读课文，正音。 5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 6、嬉戏：老师说意思，学生对诗句。 二、复习课文小母鸡种稻子，分角色表演课文内容。 三、跟着老师读一读，唱一唱。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读儿歌
12、，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？ 3、学生自己读读短文，读准字音。 4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？ 5、老师小结。 四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。 五、老师总结，布置作业。 其次十四课秋水（节选） 一、教学目标： 1、了解庄子其人与思想的基本点； 2、驾驭文言词语和句子； 3、领悟秋水的思想内容； 4、背诵节选部分。 二、重点与难点： 重点：文言词语和句子、秋水的思想内容和艺术手法； 难点：河伯感叹的几句话的翻译 三、教学方法： 自学法 探讨法 四、课时支配： 1课时 五、教学过程 1、导入新课： 这节课学习道家学派代表人物之一庄子的一篇文章秋水的节选部分。道家的
13、创始人物是老子，即李耳。老子河庄子并称老庄。 庄子名周，战国时宋国蒙人。与孟子大体同时代而稍后。在相识论上，庄子主见相对主义，具有朴实的辨证法色调；在政治上，庄子主见无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化学问。 学习这篇文章，也有三个目标：驾驭字词、领悟思想、背诵全文。 2、朗读课文，解决文字障碍： 1）老师朗诵，正音：泾径、殆、长 2）老师讲解以下词句： 泾、渚、东面而视、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之闻（小看仲尼的学识。少，以为少，意动用法。闻、见闻，学识。）吾长见笑于大方之家（被动句） 3）集体朗读课文，整体感知。 3、内容、思想、艺术手法。 请用自己的语言概括以下本文的
14、内容和思想意义。并简要分析本文的艺术手法。 学生笔头概括，老师宣读几个好的，并加以重申。 文章写秋水来临的时候，学多小河里的水都流向了黄河，两岸之间，辨别不清是牛是马，于是，黄河之神河伯就以为天下壮阔的美景都在自己这里了。但等他顺流而下来到北海的时候，才发觉这里的水面更为开阔，根本看不见终点。所以，河伯对海神若叹息说：古人所谓的听的道理多了，就以为没有人比得上自己，这实在是说我啊。况且我曾今听说有人小看仲尼的学识、轻视伯夷的道义，起先我还不信任；现在亲眼看到您的广袤无边，（我才发觉自己错了，也才信任的确会有人会傲慢到小看仲尼的学识、轻视伯夷的道义的程度），我要不是到您这里来一下，哪就危急了啊。
15、（那时）我将许久的被大方之家所嘲讽啊。 通过这个语言故事，形象而生动的说明白个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，假如傲慢自满，就难免贻笑大方。 本文最突出的艺术手法是用寓言故事说明道理。写寓言故事，河伯的形象生动显明，通过对河伯的心里描写、神态描写和语言描写，生动的表现了河伯从沾沾自喜到茅塞顿开的心理过程，揭示了文章的主旨。文章还很留意对比手法的应用。秋水来临是黄河美景和大海美景的对比，河伯欣然自喜和望洋而叹的神态的对比。对比之中表现了天外有天、人外有人的朴实哲理。 4、引导学生背诵全文。 线索分解任务组合 5、课堂练习。 六、教学反思： 其次十四课:到山下去看树其次十四课:到山下
16、去看树 教学时间 1课时. 教学目标 1.体会课文中含义深刻的句子. 2.理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们酷爱生活,静默奉献的崇高品质. 教学打算 师生:查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件. 教学重难点 体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们酷爱生活,静默奉献的崇高品质. 教学过程 一,谈话导入,揭示课题 1.人们把解放军叔叔称作”最可爱的人”,你认为他们的”可爱”体现在哪些方面(抗洪抢险,爱护人民生命财产平安;打击外敌,保卫家园;驻扎边疆,捍卫国土) 2.今日,我们要学习的这篇课文就写了一群”可爱的解放军战士”,他们的愿望是(齐读
17、课题) 3.读了课题,你想知道什么 (老师依据学生的问题,归纳成两个问题:为什么要到山下去看树战士们在山下看到了什么树) 4.就让我们带着这些问题学习这篇课文,看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题. 二,初读课文,整体感知 1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺. 2.分组检查学生的朗读状况,比一比哪组读得最流利. 3.师生共同评价,并相机指导朗读. 4.读了课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事. 三,细读课文,理解感悟 1.学生带着问题默读课文,并勾画出相关句子. 2.沟通. (1)这是一座怎样的山 沟通勾画出的句子,并谈自己的阅读感受. 补充介绍高
18、原的气候特点,生活条件,深化理解战士们生活的艰苦. (2)为什么战士们的愿望是到山下看树 在沟通中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原,静默奉献生命的崇高品质. (3)战士们在山下看到了什么树 指导朗读描写胡杨树的句子,体会战士们就像生命坚韧的胡杨树一样静默奉献. 3.默读课文,勾画出文中最让你感动的句子,体会感情. 沟通:重点引导体会”将军缓缓地抬起手来,给我们敬了一个庄重的军礼”包含的深刻含义,领悟人们对战士们的敬重和赞扬. 4.齐读课文. 四,拓展训练,指导阅读 1.出示句子: (1)它的叶子经常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺立和柏树的优雅! (2)那树叶密密的,宽敞的胡杨树呀
19、,伴同它光亮的绿色从今就恒久印在我们青春岁月的深处! 2.读这两个句子,留意比较带点的词语,体会作者表达的思想感情. 3.沟通. (1)与银杏,柏树相比”晦暗”的灰色,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看,却具有坚韧的生命力,表达了作者对胡杨树的赞扬. (2)在高原雪山下显得”光亮”的绿叶,是那么的富有朝气,就如战士们年轻的生命,包含着作者对战士们驻扎高原,酷爱生活,静默奉献的崇高品质的敬意. 4.小结阅读方法:抓住重点词语理解句子的含义,体会作者的感情. 其次十四课昨天，这儿是一座村庄教案其次十四课昨天，这儿是一座村庄教学目标：1理解诗句内容，了解深圳特区的发展改变，受到爱祖国、爱社会主义的教化
20、。2练习有感情地朗读诗歌。教学重、难点：（目标1、2）教学课时：（1课时）教学过程：一、谈话导入课题。1师：同学们听说过深圳吗？（请同学谈谈）深圳的过去和现在发生怎样的改变呢？我们一起去看看。2出示课题。二、探讨自学方法，提出自学要求。1读课文，了解大致内容。2按深圳的昨天、今日、明天各是什么样的依次，理解诗的内容。3从深圳改变的缘由，体会改革开放的宏大意义。三、自学诗歌，探讨理解。1“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？2“是不过是短短的几年时间”指的是什么时候？3深圳发生了什么改变？4“探寻的目光已越出国界射向四方”是什么意思？5这样天翻地覆的改变是什么缘由？6深圳的“明天”将会是什么
21、样的？四、指导朗读。1抓住诗歌的特点，分节指导。2朗读留意有节奏，把韵脚读得洪亮、清楚。3反复朗读，懂得朗读诗歌的要领，领悟诗歌蕴涵的感情。五、巩固练习。1有感情地朗读课文。2说说你对深圳改变的看法。3谈谈对我们厦门将来的发展。六、布置作业。1有感情朗读诗歌。2收集歌颂家乡、歌颂祖国的诗歌。人教版七年级上册其次十四课 散文诗两首导学案 其次十四课散文诗两首【基础演练】1.给下列加点的字注音匿笑（）沐浴（）祷告（）并蒂（）菡萏（）（）徘徊（）（）荫蔽（）2.结合语境，说明下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑：（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告：（3）那朵红莲
22、，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。欹斜：3.文学常识填空金色花作者是（国名）作家、诗人（姓名）。它是散文诗集中代表作。荷叶母亲的作者是我国现代诗人，女作家，原名，选自。该诗人的代表作还有、等。【综合运用】4.依据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。母亲是乏累时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟颤抖时，贴心的呵护和暖和使你安稳入梦；母亲是；母亲是。5今年5月8日是母亲节，班里打算在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生中学生祝愿母亲生日
23、的546691祝愿同学生日的568692差值2201用简要的文字概述表格所反映的主要信息：作为初中生的我们，请依据表格内容，谈谈你的感受：（2）主持人要求每位同学说一句祝愿母亲的话，并打算编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。（6个字以内）【课内精读】阅读课文，完成下面各题。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会相识我吗？你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。我要静静地开放花瓣儿，看着你工作。6.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？7.选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。8
24、.“暗暗地”、“静静地”表现了孩子什么心理？为什么？9.有同学认为，在妈妈急迫找寻“我”时，“我”却躲起来戏弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？10.结合全文，归纳这首散文诗的主旨。【类文美读】种妈妈陈志宏老家老了。老得只剩下老人，拖着孤独的影子拉扯着孙儿孙女，在寂寥的村巷里，走来走去，抑或，一老一少，在广袤的田野踯躅。一位年轻的内地女高校生来小村支教，教孩子画颇具时尚元素的四格漫画。孩子们没有绘画基础，除了语文数学和唱歌，他们从来不知道还有别的课程。清明节，回到老家，翻开一个应当叫我爷爷的小挚友做的四格画图作业，凌乱的线条，毫无规则和美感的色调，让我有些模糊。孩子说：“爷爷，你
25、知道我这里画的什么吗？”我说：“不知道。你能帮我讲解一下吧？”孩子指着画，一格一格地给我讲解。第一格。春天来了，万物睡醒了，农夫起先播种了。我也挖了一个坑，就想呀，我该播种什麽呢？其次格。想了很久，我想我要种下一个妈妈。第三格。夏天，我像爷爷一样，施肥浇水，希望种下的妈妈开花结果。第四格。秋天来了，我收获了好多个妈妈。一个为我做饭，一个帮我洗衣，一个带我上学，一个陪我玩好多好多。那一刻，我的心咯?一下，酸楚从心底泛滥开来。一个年幼的孩子，本该在妈妈怀里撒娇，而妈妈却为了生计年头出门年尾归，长年在城市打工，把孩子丢给年老的爷爷奶奶带。我问她：“妈妈种得出来吗？”她说：“种得出来，过年的时候，妈妈
26、就被我种出来了。妈妈还会给我买许多许多东西。”我也是孩子的父亲，当看到这个老家的堂孙女，五味杂陈，空气里流淌着苦涩。普天之下，还有多少这样想种出一个妈妈来的农家孩子呢？天下的孩子怎麽能没有父母守护，没有完整的父爱母爱包袱着呢？又有哪个父母情愿被孩子下种呢？假如说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了。对于种，最喜爱听的一种是“种春风”，诗样的浪漫抒情，玉一样凉爽爽洁。曾几何时，读三毛的诗每个人心里一亩田感受异样清爽自然，别好玩味。诗中写道：每个人心里一亩田每个人心里一个梦一颗种籽是我心里的一亩田用它来种什么用它来种什么种桃种李种春风开尽梨花春又来那是我心里一亩田那是我心里一个不醒的梦。后来
27、，听齐豫唱，那柔情宛转的一句“种桃种李种春风”，让我的心华蜜地颤栗，让我想起小时候在春风里的种花。岁月静流，识见渐宽，才知道可以作种下种的，就像春来繁花一样，多得数也数不清。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。人世间，专心种下一个愿望、一份美妙，用情去浇灌，用爱去呵护，秋后定能有丰厚的收获。心怀一份美妙，种下一份的心愿，经风历雨，种子发芽，迎风拔节，葳蕤成最美的人生风景。11.阅读全文，说说文中的小男孩为什么要种妈妈？12.文中的划线句子有什么作用？13.作者为什么说“假如说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了”？14.文中引用三毛的诗说：“每个人心里一亩田每个人心里一个梦一颗种籽”，假如是你，
28、你会用来种什么呢？为什么？【每课一趣】17.妈妈恒久是孩子的暖和的港湾。可是，有的妈妈却给了孩子很大的压力，让孩子力不行支，发出了无奈的呼喊视察下面两幅漫画，说说它们反映了一个什么社会问题。（1）（2）边文名师讲坛1.走进作者泰戈尔：印度闻名作家、诗人、社会活动家。他闻名的散文诗集有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等，小说有沉船、戈拉、小沙子等。泰戈尔1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1919年起先发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人
29、独憔悴去国等探究人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。有散文集寄小读者，显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。2.学法指导学习过程中，可以多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深化领悟诗文的深刻内涵，了解有关印度宗教信仰及摩罗的动人故事。散文诗两首都有很强的抒情成分，语句疑练、美丽，可以在反复品读中，体会诗中蕴含的思想感情。3.文章主旨：金色花全诗以一个儿童的口吻，想象“我变成了一
30、朵金色花”，在一天时间里与妈妈三次游戏，表达了“我”对妈妈的依恋之情。荷叶母亲文章通过写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，抒发了自己对母亲爱护儿女成长的感谢之情，赞颂了宏大无私的母爱。4.谋篇立意金色花是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘孩子的欢乐、天真、活泼、可爱间接表现孩子所受的母爱的沐浴。接着通过抒写孩子回报母亲的几件事，进一步展示母亲对孩子深厚的爱所产生的主动影响。全诗想象丰富、新颖而奇妙，把抽象的母子深情物化为美妙可感的详细形象，给人留下鲜活、深刻的印象。荷叶母亲是一篇爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱
31、，幻化出“荷叶母亲”如诗如画般的美妙形象。母爱是纯净的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你安慰和力气；母爱是无私的，她将恒久罩临着你，伴随你一生。5.难点突破（1）为什么“我”想变成一朵金色花？“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些华蜜。（2）荷叶母亲要表现的主旨是什么呢？是怎样表现这一主旨的？这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，主旨即赞颂宏大无私的母爱。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发觉荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母敬爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲爱护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我
32、”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地爱护荷花，何况母敬爱护自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？简洁几笔点明白主旨，深化了中心。6.写作技巧清爽隽永、意蕴深刻纵观金色花全诗，没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句。但正是这些平常之语，却丝毫没有给读者苍白贫乏之感。相反，这些简洁清爽的语句，能更好地表现作者的主旨。作为读者，我们既可以从我们平常的生活阅历动身，认为这是一首表现母子之爱的散文诗。也可以结合诗人的一贯风格，从宗教感情、宗教思想的角度来分
33、析本诗，把本诗的主题理解为敬颂神灵。借景写人，托物言志荷叶母亲借景写人，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一副雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌宏大的母爱，自然贴切，新奇独特。 秋天 教学要求： 1、相识12个生字，会写7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮。 教学重点： 相识12个生字，会写7个生字。 教学难点： 在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮，积累词语。背诵课文。 教学打算： 教学挂图 课文录音 生字卡片 第一课时 教学内容： 初读课文，认
34、读生字。 教学目标： 相识13个生字，正确朗读课文。 重点难点： 会写7个生字。 教学过程： 一、 导入新课。 今日我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，相识秋字，你是怎么记住秋呢？ 二、 初读课文，找诞生字。 1、 自由地朗读课文，用横线圈出不相识的生字。 2、 想方法弄懂画横线的字的读音。 3、 小组沟通生字的读音。 4、 全班齐读课文。 三、 识字。 1、 出示生字卡片，学生认读。 2、 学生分析要求会认的13个生字。 3、重点分析字形 枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。 四、 写字。 1、出示要书写的7个生字 2、学生自由读，沟通识记方法。 3、学生汇报，师
35、范写。 4、学生给7个生字组词。 五、作业 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 其次课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的漂亮。 重点难点： 背诵自己喜爱的段落。 教学过程： 一、复习。 1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文。 学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。 2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再燥热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习其次自然段 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指
36、导背诵。 学习第三自然段 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了？ 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 学习第四自然段 1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最终一段。 2、学生汇报 三、总结全文。 1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教化学生多留心视察四周的事物。 四、作业 1、背诵自己喜爱的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 秋天 丰收漂亮 田野里 棉花枣高粱稻子 果园里 葡萄石榴苹果 秋天到 秋季在饮食上要多吃酸类食物，秋天气候干燥，温差不定，身体的肝脏功能须要爱护。在饮食上要增酸，以增加肝脏的功能，抵挡过盛肺气侵入。中医认为，秋季是夏冬
37、两季的过渡时期，气温由热向寒转变，养生也应从养阳转向养阴。秋季饮食有哪些禁忌呢？ 忌暴饮暴食。一般人到了秋季，由于气候宜人，食物丰富，往往进食过多。摄入热量过剩，会转化成脂肪积累，使人发胖。在秋季饮食中，要留意适量，不能放纵食欲，大吃大喝。 忌辛辣生冷的食物。秋天还应当少吃刺激性强、辛辣、燥热的食品，如尖辣椒等。也要避开各种湿热之气积蓄，凡是带有辛香气味的食物，都有散发功用，因此提倡吃辛香气味的食物如芹菜。另外，由于秋季天气由热转凉，人体为了适应这种改变，生理代谢也发生改变。饮食特殊留意不要过于生冷，以免造成肠胃消化不良，发生各种消化道疾患。 忌吃油腻、煎炸的食物。油腻煎炸的食物不易消化，积聚
38、在胃中，加重体内积滞的热气，不利于润燥，很多慢性呼吸系统疾病常在秋季复发或加重，就是因为这个缘由。 忌吃过燥的食物。中医学认为，苦燥之品易伤津耗气。秋季燥邪当令，肺为娇脏，与秋季燥气相通，简单感受秋燥之邪。很多慢性呼吸系统疾病往往从秋季起先复发或渐渐加重。所以，秋令饮食养生应忌过燥的食物，比如一些煎炸类食物。另外，为迎接冬季的到来，人体内还会储存御寒的脂肪。因此，热量的摄取大于散发，稍不当心，体重就增加，所以肥胖者秋季更应留意减肥，应多吃低热量的减肥食品，如红豆、萝卜、竹笋、薏米、海带、蘑菇等。此外，一般人立秋后在饮食上要增酸，以增加肝脏功能，要多吃苹果、葡萄、山楂、柚子等偏酸、多汁的水果，对
39、高血压、冠心病、糖尿病等疾病都有疗效。 忌吃水生植物。水生植物大部分在秋季成熟，但同时也是带最多囊蚴的季节，这时生吃水生植物易受其感染，导致肠黏膜发炎、出血、水肿、溃疡、腹泻、食欲不振，儿童脸部浮肿、发育迟滞、智力减退等现象，严峻者甚至因衰竭或虚脱导致死亡。 忌不按食物平安期吃。有些食物虽然有较好的养生作用，但在某些时间段里却不宜食用。如食物本身处于危急期，或我们的身体处于和某种食物特质相冲突的阶段时，要特别加以留意。比如蜂蜜有滋阴润肺的作用，但要留意在农历七月时不要吃蜂蜜，这是因为大多数有毒植物都在农历七月开花，蜜蜂采集了有毒植物的花后，酿出的蜂蜜也会含毒。农历八九月份，正是秋冬养阴的补给期
40、，应当多吃养阴润肺的食物。而生姜是辛辣食物，食用后易使人生秋燥，导致耗气伤神，所以最好不要吃。瓜类属于阴寒食物，吃多伤脾胃，因此秋天要少吃。 忌盲目限制饮食。人所须要的养分物质和能量储备应全面而均衡，必需通过丰富的饮食供应。 忌盲目吃蟹。秋季正是蟹肥时，这个季节的螃蟹个大、体肥、味美，而且进入秋季，螃蟹会爬到岸上极易捕获。因此，秋季成为了吃蟹的最好时机。蟹虽好吃，但却有很多讲究。蟹要洗净，蟹体内有大量细菌和污泥，假如不处理干净，这些病菌和污泥中的寄生虫就可能带至体内，使美味蟹变成杀手蟹，对健康产生极为不利的影响。 养生 编辑 秋季，是养生的最佳季节，宜吃蔬菜。蔬菜不仅养生，还协助治疗一些疾病。
41、那么，在应季的蔬菜中，哪些是适合养生的蔬菜呢？ 秋天干燥，所以要多吃绿色叶菜，因为维生素含量高，多吃有好处。菠菜、青菜、芹菜、茼蒿、苋菜、胡萝卜等深色蔬菜，它们和棕红色蔬菜一样，不仅维生素含量多，胡萝卜素含量更高。 秋天可吃点莲藕，藕是东方蔬菜之王，富含多酚类物质，可以提高免疫力，还可抗苍老。另外，把藕加工至熟后，其性由凉变温，虽然失去消淤、清热的性能，却对脾胃有益，有养胃滋阴、益血、止泻的功 秋季食物 （8张） 效。 秋天养生，还有一个讲究是健脾化湿。中医讲究天人合一，秋天，人体必需先把脾胃养好了，才能为冬天做好打算。秋天的茄子性凉滑，脾胃虚寒者不宜多吃，而吃南瓜就对脾胃很有好处。 白色蔬菜可养阴生津，如萝卜、花菜、百合、山药等。夏天津液损耗严峻，入秋后，要多吃些养阴生津的蔬菜，而白色蔬菜一般津液比较浓。 随息居饮食谱谓：粳米甘平，宜煮粥食，粥饭为世间第一补人之物。贫人患虚证，以浓米饮代参汤。病人、产妇粥养最宜。对中老年胃弱的人，早餐宜食粥，如芝麻粥、大米百合粥、核桃仁粥等，有利于和中、益胃、生津、润肠通便。 秋季饮食上要尽可能少食用葱、姜、蒜、韭菜、辣椒等辛味之品，不宜多吃烧烤，以防加重秋燥症状。应贯彻少辛多酸的原则。忌食辛