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1、幼儿园美术欣赏马踏飞燕幼儿园大班美术观赏：荷花 幼儿园大班美术观赏“荷花”（张大千荷花系列） 活动目标： 1、观赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。 2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。 活动打算： 老师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡 活动过程： 一、睡莲作品导入，引起爱好。 师：上次我们观赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫睡莲 画家是谁呀？法国的莫奈 过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？荷花 法国的莫奈喜爱画油画睡莲，我们中国画家喜爱
2、用水墨画来画荷花。 二、观赏张大千的“荷塘美景”. 1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶造型： 在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？象什么？ 是不是全部的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 3、荷花造型： 在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？ 请你用动作来做一做荷花的姿态. 这么多漂亮的荷花，让我抓紧把它画下来。老师拿出颜料盘刚好把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧细致，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。 荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小
3、刺。 4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩艳丽的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地艳丽、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 5、介绍画名、画家。 这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国闻名的国画大师，他特别喜爱荷花，一生创作了很多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 三、观赏系列荷花图，感受作品的情趣. 1、师：在这三幅画中，你最喜爱哪一幅，为什么？ 幼儿相互沟通。 提问：你最喜爱哪一幅，为什么？ 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很美丽。这幅画荷花特殊的艳丽，醒目，亭亭玉立，这幅画它的荷叶
4、有浓有淡，特殊有层次，这幅画呢小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。 2、看视频 问：你看到了什么？ 幼儿说并用动作表现：蜻蜓飘舞、鱼儿游戏、荷叶摇摆等 小结：微风吹过，静静的荷塘忽然喧闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕芳香，蜻蜓在飘舞，鱼儿在游戏，真是一幅欢乐美妙的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？ 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，老师念散文。让我们再一起来观赏这喧闹的荷塘美景， 3、古诗诠释荷塘美景，老师念古诗。 师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？ 四、幼儿创作 要求：1、长卷画，想一想
5、，你的荷塘里会发生什么故事？ 2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。 五、作品展评 幼儿相互观赏、讲解并描述自己的荷塘故事，老师为幼儿作文字记录。 幼儿园大班美术观赏教案：奔马（徐悲鸿） 活动目标： 1、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。 2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力，并能创编故事。 3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。 活动打算： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他 2、录像带群马奔腾 3、徐悲鸿图片奔马 4、毛笔、宣纸、墨、水等 活动过程：
6、 一：相识马，丰富学问。 1、看录像群马奔腾，激发爱好 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的详细结构） 2、设置悬念，引起幼儿思索 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里望见过马？它是什么样的？ 二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行沟通（图片、图书等） 2 、提问：你喜爱马吗？为什么？ （不仅小挚友喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的
7、形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（留意视察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情） 假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）创编故事：你能不能给这幅画编一个好听的故事呢？ （3）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。 老师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小挚友们，
8、你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、放录像，幼儿欢快的随乐表现奔马的激扬心情。 三：示范展示 1、提问： 徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概和力度呢？ 2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。 3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，
9、浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。 4、幼儿自由作画 5、作品展览 儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发觉存在的问题。 幼儿园大班美术观赏：变形的脸 活动目标： 1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。 2、尝试运用图形、线条表现五官的改变。 3、在集风光前情愿大胆讲解并描述。 活动打算： 物质打算：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、 阅历打算：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜嬉戏。 活动过程： 一、导入活动。激发幼儿参加活动的主动性。 师：今日，我们小挚友可真美丽，你们想看看自己吗？老师带来了一种好玩的“镜子”，我们来看看自己
10、美不美？ 幼儿视察自己五官的改变。幼儿探讨，老师总结。 二、观赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。 师：我们的小脸变的真好玩，有一位画家，叫毕加索，他也喜爱玩变脸嬉戏，我们来看看他是怎么变脸的。 出示作品引导幼儿视察。 师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色调、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲解并描述，老师总结（真能干，画家用线条、图形、和美丽的颜色把脸上的五官进行了改变，这样是作品看起来更好玩，是画面更美了。） 三、幼儿操作，老师巡回指导。 师：我们也来学学毕加索玩好玩的变脸嬉戏好吗？你想怎么变脸？ 幼儿自主讲解并描述，老师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。
11、 四、交代要求，幼儿作画，老师随机指导。 （1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和漂亮的颜色画出改变的眼睛、嘴巴、鼻子等。 （2）、能大胆换颜色，尝试运用每一种颜色。 （3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。 幼儿作画，老师随机指导，激励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法赐予确定，帮助实力弱的幼儿学习仿照画家的作品进行表现。 五、展示幼儿作品，共同观赏评价。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。 师：请你介绍一下你的画哪里最美最特殊！ 2、相互观赏，结束活动。 幼儿园中班美术观赏教案 哈里昆狂欢节 举荐理由： 一、选材恰当好处，让幼儿在观赏中有话可说。 活动选择了画家米罗
12、的超现实主义作品。米罗是一位用幼儿的眼睛看世界的超现实主义国家，他的作品洋溢着孩子式的欢乐气氛，具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿观赏。狂欢节这幅作品描写动物唱歌、跳舞、嬉戏，很贴近幼儿的生活阅历。 二、遵循观赏规律，让幼儿在观赏中有话愿说。 美术观赏的一般规律就是以形和色入手，因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以详细形象为主，他们视察世界从直观感受动身。所以在观赏中，老师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问看到了什么，它们在做什么。其次层提问这么多动物在一起干什么，将观赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称
13、狂欢节。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更简单些，也更有益于培育幼儿美术观赏的实力。通过老师有序地引导，遵循观赏规律，幼儿在整个观赏活动中能主动表达自己的观赏感受。 活动目标： 1接触世界名画，对画中表现的形和色感爱好，并初步理解作品的内容。 2大胆想像，主动表达自己的感受。 活动打算： 名画哈里昆狂欢节一幅，大班幼儿美术作品一幅。 活动过程： 1介绍米罗，引发爱好。 师：有个漂亮的国家叫西班牙，那儿有个特别出名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜爱为小挚友画画啦！他的画特别奇异、好玩，颜色也特别美。你们想看一看吗？ 2出示名画，
14、引导观赏。 老师与幼儿共同观赏名画哈里昆狂欢节两三分钟，并相互沟通。然后，老师激励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。 师：你在画上看到了什么？它们在做什么？ 幼：我望见了小提琴，它正发出奇妙的声音；我望见梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐 师：梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真好玩！这么多动物在一起干什么呀？ 幼：它们似乎在开跳舞会（唱歌会、联欢会） 师：对呀，这幅画的名字就叫狂欢节，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做嬉戏，在开联欢会呢！ 师：这幅画的颜色也很好看，你喜爱哪些颜色？为什么？这幅画用的最多的颜色是什么？为什么？（幼儿说出自己对不同颜色的理解） 幼：有点儿红的颜色，
15、因为这种颜色看上去很兴奋，所以米罗爷爷就用了这个颜色。 幼：因为是在房间里，很温煦，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。 师：是呀，动物们在狂欢，心里别提有多快乐啦，所以米罗爷爷就用了欢乐的红色。你看了这幅画有什么感觉？ 幼：我看了这幅画想跳舞。 幼：我觉得这幅画很好玩。 师：你们看懂了大画家的画，真了不得！以后我们再来看、再来说，看看今日看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。 3欣赏幼儿作品，激发自信念。 师：你觉得这幅画什么地方很好看？猜猜是谁画的？这幅画是大班小挚友自己画的。我们小挚友也能画出这么好看的画。只要专心学，我信任你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家
16、。 幼儿园世界名画观赏教案 幼儿园世界名画观赏教案 “六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立即沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊羡：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题亲近艺术大师，让孩子进行名画观赏后收到的效果！这不禁让我想到了很多 主题的生成 名画观赏作为观赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教化中的“死角”，始终未被深化挖掘。虽然纲要中有提出，但是真正将名画观赏作为一条主线，有目的、有安排地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。很多老师认为名画与幼儿 观赏实力水平相
17、差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最麻烦的是如何选材其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画观赏活动渐渐在幼儿园美术活动中无影无踪。我们在选择亲近艺术大师这一主题活动时也曾经有不少的怀疑：开展名画观赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画观赏活动，我们的主题活动亲近艺术大师目的是让孩子通过美术观赏，培育幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对四周美妙事物和艺术作品表现出直觉的宠爱；能够驾驭简洁的艺术术语，有叙述和谈论作品的实力；产生自由表达的爱好，挖掘幼儿潜在的创建力。 主题的实施： 相识闻
18、名画家及其代表作。 1、相识印象派画家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。 2、相识印象派画家修拉及其代表作大碗岛的星期天、安尔涅浴场。 3、相识立体派画家毕加索及其代表作梦、三个音乐家、哭泣的女人、镜前的少女、格尔尼卡。 4、相识抽象派画家米罗及其代表作绘画、托儿所的装饰画。 5、相识蒙德里安及其代表作红黄蓝构成。：临摹画家风格。临摹创作：向日葵、凡高星月夜、凡高麦田上的群鸦、达芬奇蒙娜丽莎、毕加索抱鸽子的孩子、毕加索梦、三个音乐家、修拉大碗岛的星期天、蒙德里安红黄蓝构成。：创作出自己的作品。静物水粉写生盆栽与水果、水粉色调练习我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作画家学问剪报。搜集各种关于画家
19、凡高、修拉、毕加索米罗、蒙德里安、达芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。 前期打算 布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的具体介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”，便利与家长沟通主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术观赏书籍，让幼儿平常可以观赏、阅读。 家长工作 这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。在班级中
20、布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近相识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的状况，才能更好地协作我们主题开展的工作。我们的活动得到了很多家长的支持和协作，如：有的家长帮我们搜集了很多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟识电脑的家长，为我们供应了好的美术观赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。 活动剪影 剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在探讨着什么？原来，他们在玩嬉戏“学问竞赛”呢！有的小挚友在主持人，有的小挚友当选手，还有的小挚友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的学问来个竞赛，可
21、好玩了！ 剪影二：看，大家屏住呼吸在探讨什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”变色的嬉戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小挚友将红色和蓝色变成了紫色，有的小挚友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小挚友将红和黄色变成了橙色他们完全沉醉在了色调的世界里了！ 剪影三：今日，我们的小挚友可当了回小小设计师了，大家仿照蒙德里安的绘画风格，设计着将来的幼儿园，设计着服装。他们个个全神贯注，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸 剪影四：我们小挚友正在布置着班级的其次届艺术展呢，上面摆着的好像是大师们所画的梦、向日葵、大碗岛的星期天、麦田上的群鸦、星月夜、三个音乐家细致一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真
22、，原来，是我们小挚友的作品呀！这个展览中，每个小挚友选择了自己所喜爱的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！ 剪影五：孩子们围着一些画热情地探讨着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们依据自己的学问、阅历，在探讨着这些他们还没观赏过的画，有的小挚友说：“我猜，这确定是凡高爷爷画的，他喜爱用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅确定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应当是我喜爱的毕加索画的，因为许多东西都是用几何形态来构成的！” 活动意义 经过一个学期的尝试，我们欣喜地发觉名画观赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特
23、性得到了验证、确定，其主动意义在于： 1、开展名画观赏活动能培育幼儿口语表达实力。从幼儿将来发展的须要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿将来的生活中，接触谈论艺术将是不行避开的。美术观赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创建力，语言表达实力，对培育幼儿的自信念和主动的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。 因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了亲近艺术大师后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜爱的画家。他们能依据自己的看法高谈阔论，如
24、：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特殊好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很惊奇，但是很好看！”一幅看似简洁的画，他们也能依据自己的见解说出许多来，如观赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人望见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。” 2、开展名画观赏活动能培育幼儿敏锐的感知实力有一则故事中说到，一位农夫种了一颗葫芦树，其珍宝至极。但是，农夫只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注意如何让葫芦
25、长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告知农夫：“你的葫芦叶子长虫了。”农夫挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农夫的葫芦却一个也没长出来。这时他懊悔莫及。这则故事中看到，只注意结果，而不注意过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相像之处的。假如你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题亲近艺术大师，假如我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注意观赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们悲观。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程
26、度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相像的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此在名画观赏活动老师并不是干脆告知幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。 如观赏毕加索的三个音乐家，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了许多-瑞琪说：“毕加索的三乐师这一幅画中，我望见一个乐师在拉大提琴，其次个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，装扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯
27、亮亮的，应当是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些欢乐的曲谱。”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都聚精会神的听。其次个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音嘹亮悦耳好听，我也喜爱听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：叔叔吹得太棒了，我们很喜爱。我听了三个叔叔的音乐，我好艳羡他们，我决心长大以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。”雅琳：“今日，我看了一幅画，是毕加索的三个音乐家画里用了很多颜色，有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等，组成了很多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看
28、去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的专心，那么的专注，可见画家的视察力是多吗的强，才能把他们表现得活灵活现。” 3、开展名画观赏活动能提高幼儿的审美理解力。 经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是全部的孩子一起先就喜爱观赏名画，懂得如何观赏，期间有一个情感的变更过程：从不懂得观赏方法也不爱看名画-喜爱看、但缺少方法-宠爱观赏活动、具有初步的理解实力。从中可以看出幼儿情感谢发依靠于幼儿审美理解实力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和观赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的
29、内容及好玩的活动形式都能给幼儿带来新颖和愉悦。 如格尔尼卡，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对斗争暴行的控诉，对人类灾难的怜悯。全部形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意困难，半侧面的人物与动物头像表现出斗争的残酷，当老师一挂出画后，孩子们的留意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢？有人说：牛的脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮？这只有在做梦里才会这样在幼儿的争辩和推理中他们的理解力渐渐提高。他们的审美情趣也因此得到激发。 4、通过名画观赏挖掘幼儿的审美创建潜力 “头脑不是用来被填满的容器，而是须要被点燃的火把。”儿童天生
30、具有创建力。只是由于年龄和认知的不完整所表现的事物往往是局部的，并且很多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出的独特的方式重新组合和排列的图式和新颖意象，决不是成人能代替的。 我们在美术活动中长期运用的范例，好像幼儿行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼儿创建性的表现。为了突破这一模式，在每次观赏活动当中我们增加了幼儿画相同题材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，事实上是一个审美再创建的过程。如让幼儿观赏凡高的星月夜之后，让幼儿画自己看到的奇异的天空，大多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如观赏了
31、蒙得里安的红黄蓝构成之后，孩子们的思路一下子打开了，有的仿照蒙德里安风格设计服装、有的设计将来的幼儿园。观赏了深得孩子们宠爱的修拉作品大碗岛的星期天后，孩子们依据自己的生活阅历，画了欢乐星期天，有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。观赏了凡高的向日葵后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子自由自在全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有特性。 活动反思 经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画观赏活动在幼儿园中、大班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增加、语言的发展、想象的丰富
32、等方面有其主动意义；其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的观赏内容和有的放矢的指导是观赏活动成败的关键。 总之，以审美感知为动身点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创建潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这是名画观赏活动给我们带来的启示。 幼儿园观赏红太阳吞噬蜘蛛 幼儿园观赏红太阳吞噬蜘蛛 活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表达对作品的相识和感觉。 内容：观赏米罗的作品红太阳吞噬蜘蛛 打算：实物投影仪。米罗的画红太阳吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。 活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。 美工区为幼儿打算各种工具与材料，工幼儿创作。 过程：一、引题。 老
33、师和小挚友一样不但喜爱画画，还喜爱看画，我发觉了一张好玩的画，今日拿来和小挚友一起观赏。 二、实物投影，出示米罗的画红太阳吞噬蜘蛛，引导幼儿观赏。 1、 幼儿自由视察，大胆讲解并描述。 你从画中看到了什么？试着给画起个名字。 （尽量激励幼儿从形态，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对实力弱的孩子可让他指出。） 2、 向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。 画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界出名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫红太阳吞噬蜘蛛。 世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不情愿画真的东西，他们只是画一些颜色、
34、形态、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚才小挚友说的都是大家动脑筋想出来的。 3、 引导幼儿从画面造型上观赏，感受作品夸张、变形的手法。 从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？ （作品与蜘蛛模型比较） 小结：这种作画手法叫夸张，变形。 画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？ 4、 从作品内容上观赏，体验画家丰富的想象力。 说明“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。 幼儿吃饼干理解词语。 画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？ 我们现实中
35、看到的红太阳是什么样子的？ 红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法新奇特） 5、 从作品色调上观赏体验作品艳丽而神奇的感觉。 画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？ 底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很艳丽） 当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？ 6、 扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？ 画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？ 二、幼儿随意观赏活动室布置的抽象风格的画。 激励幼儿细致视察，大胆想象，大胆讲解并描述，老师巡回视察、指导。 幼儿相互讲解并描述作品内容。 三、活动延长：情愿创作的幼儿可到美工区自选材料创作。 附：米罗，西班牙画家（18931983），在超现实
36、主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采纳幽默看法在作品中创建离奇的形象。他的画带有神奇、怪诞的色调，具有意象丰富和新奇独特的特点。 他的作品从无与论的困难性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法改变多端，为人类贡献了一个新颖而自由的世界。幼儿园中班美术教案：漂亮的幼儿园 活动目标： 1、在塑模的基础上学习做大蛋糕，练习制作并装饰双层蛋糕。 2、学会与同伴合作共同建构，学会协商解决问题的实力。 活动打算： 事先打算好的大量小树、花、房子、塑模的用具 活动
37、过程： 1、提个建议：建立一座漂亮的幼儿园。 2、探讨：怎么建立？老师一边听取看法，一边赐予建议，帮助孩子合理布局。 3、大胆表述自己的想法。 4、提出玩沙的要求： （1）不把沙甩的到处都是。 （2）若沙甩到眼内请闭上眼，不要用脏手揉。 （3）小组内存在的问题学会自己去解决。 5、幼儿表决心并做响应动作，预祝活动胜利。 6、幼儿活动老师赐予肯定的帮助，激励幼儿学会协商解决自己的问题。 7、评价幼儿活动的状况，请家长来发言，评价幼儿的作品。 编辑：cicy 幼儿园大班美术活动 设计思路：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到父与子时一阵快乐的笑。为什么不让孩子们体验幽
38、默呢？有幽默感的人肯定是有特性魅力的，肯定能给四周的挚友带来快乐！果真，在整个活动的设计过程中，我 们大家一起体验了集体的才智、幽默与欢乐！ 活动目标： 1、通过漫画作品最终一个苹果激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活看法。 2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的实力。 3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。 活动打算：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等 活动过程： 一、律动导入，引起爱好 幼儿律动表演者，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动 。 二、绽开观赏漫画 1、初步相识漫画：（出示多媒
39、体课件） 老师：小挚友们玩得快乐吗？今日，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小挚友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照 提问：（比较）哪一幅更好玩儿、更好玩儿？ 老师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。 这一对漫画里的老爸和儿子平常常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢？ 2、逐幅观赏漫画： 第一幅：（出示图片视察） 老师：（提问）这幅画中有什么？儿子手里拿着什么？老爸在干什么？为什么晃树？（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧！看谁更像漫画中的老爸。 其次幅：（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢？ 儿子想出了好方法（出示图片），结果手杖砸在
40、了哪里？老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧？ （启发仿照）做一做我们看一看？（出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作） 第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼儿仿照苹果树的样子） 第四幅：（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法？（出示图片）请几位小挚友脱靴打苹果。 第五幅：（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么？ 请小挚友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。 第六幅：（提问）靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样？（悲观地走了），不料这时候？ （出示动画）（旁白） 哎呀，白忙活了！ 3、谈话：老爸
41、和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法？ 老师小结：小挚友看了这几幅画有什么感觉？这种好笑、幽默的画叫什么？请小挚友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。 4、完整观赏：（完整配乐讲解并描述） 老师：小挚友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做最终一个苹果，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事） 5、加深理解：（切换大屏幕） 讲解并描述：刚才小挚友表演得特别好，那么小挚友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么？ 三、创作漫画： 1、老师：（引导创作）小挚友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱
42、们也来创作漫画吧！不过，小挚友们要留意，漫画里的形象是很好玩 儿、很滑稽的，（出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。） 2、幼儿自由漫画创作，老师个别指导。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 设计意图： 音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个倾听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到小猫圆舞曲这首曲子，音乐中诙谐、好玩的旋律改变，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我情愿和孩子共
43、享我的欢乐，并有感而发地设计了这个活动。 活动目标： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、伸展的特点。 2、能够开心的、主动地参加感受、体验活动，并能合作、创建性地进行嬉戏和表演。 3、通过橡皮筋操作、听故事、做嬉戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和心情。 活动打算： 1、学问打算：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。 2、物质打算:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。 活动过程： (一)、谈话导入主题，回忆已有阅历，引起幼儿观赏爱好。 师：1、小猫怎样叫的？ 2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？ 3、小猫又是怎样伸懒腰的？ (二)、幼儿宁静观赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。 1、老师介绍曲名，幼儿宁静倾听音乐一遍。 师：你觉得小猫在干什么？ 2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。 师：你的小猫在干什么？请小挚友边听音乐边用