《八年级物理上册知识点：光的反射.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册知识点：光的反射.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级物理上册知识点：光的反射人教版八年级物理上册光的反射教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1了解光在一些物体表面可以发生反射。相识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 2理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 （二）过程与方法 1通过试验，视察光的反射现象，体验和感悟我们是如何望见不发光的物体的。 2通过探究“光反射时的规律”，用试验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培育学生视察实力、信息收集和处理实力以及分析概括实力。 （三）情感看法和价值观 在探究“
2、光反射时的规律”过程中培育学生的科学素养，激励学生主动参加探究活动，亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学看法。 二、教学重难点 初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。对于光的反射，学生已有肯定的生活阅历，本节内容的难点是从试验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来说明、解决一些实际问题，作光路图的实力要求是比较高的。光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是
3、本章的重点学问。 教学重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。 教学难点：用光的反射说明一些简洁现象。 三、教学策略 本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，老师引导学生利用“发觉并提出问题做出猜想和假设制定安排与设计试验通过视察和试验等途径来收集证据得出结论沟通与合作提出新问题”的探究式教学过程，自己“发觉”并总结出光的反射规律。本节的主要物理学问蕴含于探究活动之中，学生探究实力的提高、探讨方法的习得也与探究过程密不行分。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生视察到清楚的试验现象，高质量地完成有关
4、探究活动。 四、教学资源打算 多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 试验引入：老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清爽剂喷出的气雾清楚地显示激光或者手电筒传播的路径，用来验证光的直线传播的规律。 在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光路。让学生描述视察到的现象。 同时指出：我们能望见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们能望见人、教室、书本这些本身不发光的
5、物体是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就探讨光的反射及其规律。 学生视察、倾听。 从学生熟识的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的爱好。 新课教学（30分钟） 一、光的反射定律 用激光笔发出一束光线射在平面镜上，引导学生视察一点、两角、三线。老师在黑板上画出反射图，如图1，熟识与光的反射有关的几个术语。 图1 入射点（O）：入射光线与镜面上的接触点； 入射光线：射向平面镜的光线； 反射光线：射出平面镜的光线； 法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线；（提示：法线是为了探讨问题便利而引入的协助线，本身并不存在，所
6、以法线用虚线表示，肯定要与光线的画法区分开。） 入射角（i）：入射光线与法线的夹角； 反射角（r）：反射光线与法线的夹角。 紧接着对光的反射规律进入探究阶段。 1提出问题 光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2设计试验和进行试验 学生分组试验探讨光的反射，其中选择对光反射实力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。 （1）按图2甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，视察从镜面反射的光线的方向； 图2甲 （2）变更入射光线的方向，视察反射光线的方向怎样变更； （3）按图2乙那样，把纸片F向前折或向后折，F上还能看到反射光线吗？
7、 图2乙 （4）探究反射角和入射角的关系可实行如图2丙所示的试验装置。 图2丙 将一张白纸用图钉或透亮胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧，画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2； 让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，视察反射光线； 分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来； 再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录角的大小进行比较。 试验次序 入射角i 反射角r 第一次 其次次 第三次 使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，视察每条反射光线的方向。
8、 3分析和论证 （1）上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的变更而变更。 （2）按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将视察不到反射光线。 （3）从步骤4的-可看出反射角等于入射角。 （4）从步骤4的可看出反射时间路是可逆的。 4得出结论 师生共同分析总结出光的反射定律 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线和入射光线分居法线的两侧； 反射角等于入射角。 说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字：三线共面，法线居中，两角相等。 （2）反射定律的反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。
9、 （3）在反射时，光路是可逆的。 5沟通与评估 （1）若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么改变，即反射角有什么改变？ （2）当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么改变，即反射角有什么改变？ （3）老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，这位同学肯定能通过平面镜看到老师的眼睛。老师这样推断有什么依据？同座位的两个学生可以通过平面镜验证一下。 学生视察并和老师一道画图，熟识与光的反射有关的几个术语。 学生根据科学探究的过程探究光的反射规律。 反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。 反射光线与法线也重合，即反射角也为零。 依据的是光路的可逆性。 为探究光
10、的反射规律做好铺垫。 进一步熟识科学探究的步骤和方法，驾驭光的反射规律。 多选择几个入射角是为了避开偶然性，发觉普遍规律。 进行这个试验可以让学生加深理解反射时间路的可逆性。让学生体会反射定律的应用。 二、镜面反射和漫反射 一张清楚的动画投影在盖住平面镜的白布上，正值学生观赏时突然拉开白布露出镜子，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不行以呢？ 请大家摸摸自己的衣服和镜面有什么不同？光线入射到光滑的表面和粗糙的表面究竟有什么不同呢？光射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对光的反射是不一样的。 让氦氖激光发出的平行光射入平面镜。看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。而且在反射
11、光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。指出这种光滑镜面的反射叫镜面反射。 让氖氦激光发出的平行光射到毛玻璃上。看到入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。 指出我们把这种反射叫漫反射。漫反射能使我们从各个方向看到物体。 说明： （1）物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。 （2）漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。 引导学生探讨：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清晰了？为了爱护同学的眼睛，请你依据所学的学问提出变更这种状况的建议。 引导学生回答：（1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射。黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字
12、上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分刺眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激剧烈，所以，黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清晰。 （2）为了爱护同学的眼睛，变更这种现状的建议是：变更同学的座位位置，或变更黑板的角度，用不反光材料。 学生欣赏并思索。 学生探讨并回答。 创设情景，引入镜面反射和漫反射。 利用物理学问说明并解决实际生活中的问题，体现从物理到社会的教学理念。 课堂小结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行沟通，老师恰当总结。 梳理本节课学问内容，把自己所学到的学问与老师同学沟通，最终总结出本节课的学问点。 培育学生总结归纳的实力。同时也可以帮
13、助学生记忆。 新人教版八年级物理上册光的反射教案 新人教版八年级物理上册光的反射教案 教学目标：1、学问和技能了解光在物体表面可以发生反射。相识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。知道光路可逆。知道什么是镜面反射？什么是漫反射？2、过程和方法通过试验，视察光的反射现象。体验我们是如何望见不发光的物体的。探究光的反射规律。3、情感、看法、价值观在探究光的反射规律过程中培育学生的科学看法。亲密联系实际，提高应用实力。重、难点：1、理解光的反射规律的内容。2、利用试验、现象探究光的反射规律。教学器材：激光源、平面镜、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、
14、月食等现象，说明光是沿传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明白什么？3、太阳发出的光到达地球，须要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？二、导学达标：引入课题：我们为什么可以望见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：蜡烛、日光灯、电视等。学生探讨：很多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。很多物体本身并不发光，我们也可以望见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。举例说明：不同表面，光的反射状况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是随意的呢？2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何运用？
15、方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤P39）结果：填入下表 角i 角r 第一次 其次次 第三次 结论如下：3、光的反射规律： 镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？）（1）、在反射现象中，反射角等于入射角。演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生探讨后，作图证明） 漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例（
16、留意黑板反光问题）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成课本练习。2、写出光的反射在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：在探究活动中，应给出较详细的指导，避开学生的盲目性。前、后的练习要补充。 八年级物理上册光现象学问点归纳 八年级物理上册光现象学问点归纳 光的传播1、光在同种匀称介质中是沿直线传播的2、真空或空气中光速：c=3108m/s1、光直线传播现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成等2、光年：光年是长度单位光的反射1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射
17、角等于入射角2、两种反射现象：镜面反射和漫反射留意：1、无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律2、在光的反射现象中光路是可逆的平面镜成像1、平面镜成像的特点：（1）像和物的大小相同；（2）像和物到镜面的距离相等；（3）成的是虚象2、平面镜对光的作用：（1）成像（2）变更光的传播方向实像与虚像的区分：1、实像是实际光线会聚而成的，可以用光屏接收到。2、虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，不能用光屏接收。光的折射（1）光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；（2）光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线；（3）当光线垂直射向介质表面时，传播方向
18、不变。在光的折射中光路也是可逆的光的色散1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫光的色散2、色光的三原色是：红、绿、蓝（1）不透亮体的颜色由它反射的色光确定；（2）、透亮体的颜色由它透过的色光确定。看不见的光1、红外线：主要特性是热作用强2、紫外线：主要特性是化学作用强红外线主要应用在遥控器紫外线主要应用在验钞机 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页