《新课标小学一年级下册数学第六单元《8和9的认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标小学一年级下册数学第六单元《8和9的认识》教案.docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课标小学一年级下册数学第六单元8和9的认识教案新课标小学一年级下册数学第六单元8和9的组成教案 教学内容： 8和9的组成P55P603、4 教学目的： 1、使学生驾驭8、9的组成 2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生学习爱好。 3、培育学生合作学习解决问题的实力 重点难点： 驾驭8和9的组成 教学打算： 星星，课件 一、引入 课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐小星星 二、新授 1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作 汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 视察，你能用什么方法记住每一种分法
2、吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 假如是9颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 2、读一读 学生相互读8、9的分组成 3、做嬉戏 （1）猜数 （2）拍巴掌 （3）小猴跳 三、练习 1、P55做一做 课件出示，学生独立完成 2、P603456 34小黑板出示 6完成找挚友的嬉戏 小学一年级下册数学第六单元8和9的组成教案 教学内容： 8和9的组成P55P603、4 教学目的： 1、使学生驾驭8、9的组成 2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生学习爱好。 3、培育学生合作学习解决问题的实力 重点难点： 驾驭
3、8和9的组成 教学打算： 星星，课件 教学过程： 一、引入 课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐小星星 二、新授 1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作 汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 视察，你能用什么方法记住每一种分法吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 假如是9颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 2、读一读 学生相互读8、9的分组成 3、做嬉戏 （1）猜数 （2）拍巴掌 （3）小猴跳 三、练习 1、P55做一做 课件出
4、示，学生独立完成 2、P603456 34小黑板出示 6完成找挚友的嬉戏 小学一年级下册数学第六单元9加几教案 教学内容： 9698页 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解鈥湸帐潱醪秸莆?加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2、培育学生初步视察、比较、抽象、概括实力和动手操作实力，初步的提出问题、解决问题的实力，发散学生的思维，培育创新意识。 3、培育学生合作学习和用数学的意识。 重点难点： 理解鈥湸帐澋乃嘉獭?/p 教学打算： 1、教具：实物投影、投影片、小棒18
5、根。 2、学具：每人打算小棒18根。 教学过程： 一、例1 1、老师用投影出示课本第96鈥?7页的全景图。 老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图相互说一说） 2、运动会上，学校为了给运动员解渴，打算了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：鈥溁褂卸嗌俸校库?/p 师：你们知道还有多少盒吗？相互说一说。 （学生相互说时，老师巡察，留意发觉不同的方法。） 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜爱哪一种？ 3、学生回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几
6、的？ 要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+4 9加4应当怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？ 4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应当怎样列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，老师启发：你们还可以提出什么问题
7、？ 学生每提一个问题，老师就让学生们说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。 二、练习反馈 1、圈一圈，算一算（鈥溩鲆蛔鲡澋?题） 学生独立看图说意，并动手圈一圈，干脆看图写出得数。 2、看图列式。（鈥溩鲆蛔鲡澋?题） 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。 3、老师提问：通过今日的学习，你都会计算9+几了？ 学生每说一个算式，就让学生说出得数。 三、课堂小结 今日我们学习的题目有什么特点？ 老师指出：今日我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。 四、课堂作业 学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，老师赐予个别指导
8、和帮助，也可以让学生借助学具学习。 新课标小学一年级数学下册第六单元9加几教案 教学内容： 9加几，9698页 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解鈥湸帐潱醪秸莆?加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2、培育学生初步视察、比较、抽象、概括实力和动手操作实力，初步的提出问题、解决问题的实力，发散学生的思维，培育创新意识。 3、培育学生合作学习和用数学的意识。 重点难点： 理解鈥湸帐澋乃嘉獭?/p 教具打算： 实物投影、投影片、小棒18根。 学具打算： 每人打算小棒18
9、根。 教学过程： 一、例1 1、老师用投影出示课本第96鈥?7页的全景图。 老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图相互说一说） 2、运动会上，学校为了给运动员解渴，打算了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：鈥溁褂卸嗌俸校库?/p 师：你们知道还有多少盒吗？相互说一说。 （学生相互说时，老师巡察，留意发觉不同的方法。） 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜爱哪一种？ 3、学生回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？ 要算还有多少盒饮料怎样列式
10、？板书9+4 9加4应当怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？ 4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应当怎样列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，老师启发：你们还可以提出什么问题？ 学生每提一个问题，老师就让学
11、生们说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。 二、练习反馈 1、圈一圈，算一算（鈥溩鲆蛔鲡澋?题） 学生独立看图说意，并动手圈一圈，干脆看图写出得数。 2、看图列式。（鈥溩鲆蛔鲡澋?题） 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。 3、老师提问：通过今日的学习，你都会计算9+几了？ 学生每说一个算式，就让学生说出得数。 三、课堂小结 今日我们学习的题目有什么特点？ 老师指出：今日我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。 四、课堂作业 学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，老师赐予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习
12、。 小学一年级下册数学第六单元数学乐园教案 教学内容： 教科书第42页有关6、7的数数和认数。 教学目的： 1、相识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培育学生的数感和仔细视察实力 教学重点： 1、区分6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培育学生的数感 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示42页相识6和7的主题图，并让学生细致视察。 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 5、我们刚才
13、都是根据1、2、3、4、5、6、7的依次数数的。在数数中我们发觉，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授 1、相识6和7 你们都视察的很细致，今日我们就来相识一下新 挚友6和7，板书课题：6和7的相识 2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜爱的图形吗？ （生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示） 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜爱的图形。 3、比较大小，前面我们相识了5，今日又相识了6
14、和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 4、基序数意义 （1）你能从小到大数到7吗？从7起先从大到小数到1呢？（2）视察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 5、教学6、7的写法 视察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习48页2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 小学一年级下册数学第六单元连加教案 教学
15、目的： 1、驾驭两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的改变，培育和发展学生的口算和计算实力 2、通过操作，培育学生数感和主动探究主动学习的精神 重短难点： 驾驭计算依次 教学过程： 一、激趣导入 课件出示小鸡，这是什么？ 你小鸡吗？ 假如让你来养小鸡，你会怎样做？ 二、合作探究 小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？ （出示课件） 看图上画有什么？ 师：小明家是养鸡专业户，他们家养了许多鸡，他的父母靠学问和科技养鸡最终办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？ 课件动画播放：又来
16、了2只，现在呢？谁能说出图意？ 为了区分先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范 表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式：822 想一想：这题应当怎样计算？ 小组探讨后汇报解法。（若有生说先算22就把8（22）的算式写出来以之对比。 2、练习：P73页的做一做右图 独立看图，说出图意 三、练习：第74页的第5至8题 小学一年级下册数学第六单元6和7的组成教案 教学内容： 44页-45页6和7的组成 教学目的： 1、相识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生对学习的爱好。 3、培育学生良好的思想品德，合作解决问题的实力。 教学重点： 驾驭6、7的组成 教学过程： 一、引
17、入 昨天我们学习了6和7，说一说你视察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小挚友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？ 小组相互探讨有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？ 3、7的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小挚友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、嬉戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个
18、，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7） 3、拍巴掌，学小猫叫等嬉戏组成6和7 四、作业 48页第1题 小学一年级下册数学第六单元用数学教案 教学内容： 用数学 教学目的： 1、亲历从生活中提炼诞生活学问的过程 2、娴熟地进行计算 3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感看法等方面的乐趣。 教学打算： 课件 思维训练： 初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣 教学过程： 一、创设情境 同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究（课件出示） 早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出
19、示猴子图 左图有5只猴，右有2只猴，分步出示。 请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？ 你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？ 走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？ 课件出示鸭子图 生说图意 全班沟通 独立列式计算 评价：你认为他说的有道理吗？ 三、课中操 同学们都是聪慧的孩子，有漂亮的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。 四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题 小组内试着相互编题让其他同学们来解答。 P621314 口算竞赛或扑克牌嬉戏 新课标小学一年级下册数学第六单元图画式应用题教案 教学内容： 图画式应用题 教学目的： 1、学会用10以内加减法解决生活中简
20、洁的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题。 3、训练学生依据挂图正确表述语言的实力。 重点难点： 娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题 教学打算： 课件或挂图 教学过程： 一、引入 今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学学问。 二、新授 1、加法 出示漂亮的郊外风光 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，漂亮的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？ 漂亮的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一
21、群小挚友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示 2、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意 分组说图意，有4人小挚友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 三、课中操 四、减法图式 那边的小挚友玩的快乐，这边的农夫伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 先出示颗葵花，再演示农夫摘了3颗，再出示大括号和7个最终出示问号。 问：你能说出图意吗？ 想一想：用什么方法计算？ 农夫伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 P51：131415及思索题看图，先说出算式后写算式。 小学一年级下册数
22、学第六单元6和7的加减法教案 教学内容： 6和7的加减法 教学目的： 1、使学生较娴熟地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。 2、初步感觉数学学问与日常生活的紧密联系。 3、培育学生间的合作意识。 重点难点： 6、7的加减法正确快速的计算 教学打算： 小棒图，小黑板，水果图 教学过程： 一、引入 今日老师带来了几颗才智星准备奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？ 出示5颗星星 还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？ 你怎么知道的？依据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 二、新授 1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个） 谁来说说你们组写
23、出了几个加法算式？ 老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？） 独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活动 分组摆学具并写算式 3、课后练习45页看图写出算式 4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？ 三、练习 1、在田字格里写算式 只写半格留意书写整齐 2、46页做一做，49页5、6、7 四、语言练习 说诞生活中你见过哪些数字？ 小学六年级下册数学第六单元数的相识教案 教学内容： 教材第72页、第73页的例1、2、3题，练习十四第1-3题。 教学目标： 1比较系统地驾驭有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础学问，进一步弄清
24、概念间的联系与区分。 2使学生娴熟地驾驭十进制计数法和整数、小数数位依次表，并能正确地娴熟地读、写整数与小数，会比较熟的大小。 3、通过整理和复习，感悟数学学问之间的内在联系和区分，初步学会学问的整理。 教学重点： 使学生比较系统地驾驭整数、小数、分数、百分数和负数的基础学问。 教学难点： 弄清概念间的联系和区分。 教具打算： 多媒体课件 教学过程： 一、提问引入 （一）回顾学问 1课件出示P72情境图 学生提取信息 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含
25、义？完成73页做一做 2同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的详细含义。（学生边说，老师边板书） 提问：有什么感受？ 3请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，假如把这些数分类，可以怎样分？ 老师监控1 学生根据整、小、分、百、分类。 这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） 什么叫自然数？ 自然数和整数有什么关系？ 小学阶段我们探讨的自然数就是整数，但以我们现在学习的学问来看整数还不只这些，我们还探讨了负整数。 想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 过渡：这节课我们就对这些数的学问进行复习，整理。 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示整
26、理提示 1依据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2先小组探讨它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3假如不能够四平八稳，可以选取一部分数进行整理。 （二）汇报整理 1汇报，说说自己的理由。 2边回顾整理过程，边完善学问整理的步骤。 （1）回忆学问点 （2）熟识这些学问的概念 （3）抓住学问点间的关系。（将黑板上的学问进行分类） （4）整理学问（将每一大类进行整理，梳理成学问网络图）（板书） （三）分块复习基本概念，并进行简洁应用 刚才同学们通过找到学问间的包含关系，将学问整理成网络图，其实，这些学问之间还存在着共同之处。 1正数、0、负数、小数、分数都可以
27、用数轴清晰地表示出来，出示例题 （1）请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 （2）你在数轴上表示出、2.5、-、-2.5 （3）视察数轴你发觉了什么？ 数轴上的点都以0为对称点是相互对应的 没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数 2小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。 （1）数位依次表 从数为依次表中你知道了什么？ 能将小数与整数联系在一起的是数位依次表。请你在表中写出30、3和3.3这两个数，依据数位依次表说出3的不同含义。 同样是3，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区分？ 老师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其
28、中个、十、百以及非常之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按肯定依次排列的。 口答：27038=2（）+7（）+0（）+3（）+8（） （2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？ 3依据ab=c（a、b、c均为整数，且b0）说明因数与倍数的含义？ 4分数和百分数 百分数是分数中的一种特别形式。二者的联系与区分是什么？ （1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以相互转化！ （2）区分：百分数和分数的写法不同；分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分
29、。分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。 三、巩固练习 P74-75练习十四2题、3题、4题 四、课堂小结 本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学沟通。 板书设计： 数的相识（一） 1数的意义 2数的读、写。数的相识 3数的大小 4分数、小数、百分数的互化 教学反思：本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关数的意义进行系统整理。在教学中，以学生为主体，老师为主导，训练为主线。先让学生回忆数的意义，协作相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解 一年级下册数学第六单元教案(沪教版() 百数表 教学目标： 在百数表中复习100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上
30、正确地填空。 2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置，渗透二维坐标思想。 3、复习上中下、左中右方位。 4、在百数表上探究各种好玩的规律，让学生体会数学的趣味性。 教学重点： 通过百数表复习百的数列，探究各种简洁的规律。 教学难点： 1、通过按行数、列数确定一个固定的数，体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。 2、在百数表上发觉各种简洁的规律。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 利用嬉戏引入 课前1分半钟复习1100，体会时间长短 师：同学们，猜一猜，在一分半钟的预备铃里，我们能数多少个数呢？一会跟勾老师一起数，起先！一分半
31、钟的时间里我们差不多能数100个数，说明1分半钟时间能做许多事，所以，我们小挚友要珍惜时间。 二、探究百数表 1、初识百数表 （1）师：勾老师把我们刚才数的100个数整理在一个表格中了，像这样从1到100有100个数字的表格叫百数表。（板书课题） （2）探究数的特点 单双数 师：从1动身，2个一数，有哪些数呢？看，这些数，你有什么发觉？ 生：都是单数 题2：从2动身，2个一数，有哪些数呢？我们一起来数一下，这些数你发觉什么隐私？ 生：都是双数； （3）复习行与列的学问 师：在百数表上还有很多数学小隐私，为了探究百数表，我们先来说说行与列的学问，什么是行？什么是列？用手势来表示。 （4）沟通反馈
32、整理规律 师：那在百数表中有什么隐私？小组探讨一下。 汇报沟通 师：我们先来说说行。 生：每行都有十个数。 生：我发觉后面的数比前面的数大1。 生：我发觉其次行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几 师此时引导学生视察发觉其次行不都是十几，最终一个数是二十。第三行不都是二十几，最终一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。 师：其次行前面是1119，为什么最终一个数不是十几？ 生：因为19+1=20。 生：因为10个一可以用1个十来表示。 生：因为逢十进一。 师：第五行的数从几到几？ 生：4150 师：不看表，第六行是从几起先的？ 手势汇报，有可能是51，也有可能
33、是61。 同桌探讨，是几？为什么？ 生：我是从第一行数的，数下来第六行是从51起先的。 生：1100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1起先，其次行从11起先，第三行从21起先，第四行从31起先，这样看第六行就从51起先。 小结：从行里面我们知道了每行都有10个数，而且后面比前面都依次大1，还知道其次行是十几，但最终是20，第三行是二十几，但最终是30。（板书） 再来说说列 生：我发觉第一列个位上都是1，其次列个位上都是2，第三列个位上都是3 生：我发觉每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的依次排列。 生：我发觉最终一列是整十数。 师：第三列从几到几？ 生：393。
34、 师：用手遮住眼睛，想想第七列从几到几？ 生：797。 师：那每一列中还有什么发觉吗？ 生：下面数比上面数都依次大10。 小结：从列里面我们知道第几列个位上就是几，而且下面的数比上面的数都依次大10。（板书） 特别规律 师：除了行和列里面的隐私，还有吗？斜着呢？ 引导得出：11、22、33（十位个位相同） 斜着1、12、23、34、45（十位个位依次大1） 出现数字5的数：5、15、25、 （5）小结：通过探究，你们发觉了百数表上行和列排列的一些小隐私，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1；每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10；还发觉了如11、22、33等特别的规律。 巩固练习 1、
35、出示： 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 313233343537383940 4142434445484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899100 师：（指填36这格）：填几？怎么想的？ 生：35往后数1就是36 生：26下面是36 生：37前面是36 生： 剩下两格，指名生填空 小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思索，这个学
36、习方法真好。 出示 （1）填表 110 1219 2328 3437 4546 5556 6467 7378 8289 91100 请学生全班动笔练习 生反馈 师：怎么想的？ 出示答案学生校对 （2）找数 题1：78前面一个数是，后面一个数是，88在和的中间。 生独立做，再反馈。 师：怎么想的？ 题2：填书p60/2/(2) 生独立做，再反馈 师：你是怎么想的？ （3）小结：你们能把看行看列的本事结合在一起用，真是了不得。 3、脱离百数表，干脆依据行列数找数。 （1）出示 行2 列4 数（） 括号里填几？到书上找一找。 汇报沟通： 生：2表示其次行，4表示第四列，这个数应当是14。 生：其次行
37、前面的数都是十几的数，所以是14。 师：所以，行和列共同确定的数是唯一的。 （2）出示： 行23 列73 数 学生笔练沟通答案 有的小挚友填的真快。介绍介绍有什么好方法？ 生：我发觉行数是2，十位上是1；行数是3，十位上是2。 生：我发觉列数是几，个位上就是几。 生：就是行数减1，写在十位；列数是几，个位就是几。 小结：刚才我们相识了百数表，会在百数表上找数填数。填数中，你们又进一步 发觉行列排列的规律。下面把这些本事在嬉戏中再来展示展示。 （3）在百数表上找数并涂色。 出示： 行22334444557777 列47382479564567 数141723 先演示一次做法。 师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？ 学生独立练习 汇报 出示： 师：得到的图案像什么？ 生大胆绽开想象活动。 （生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯） 四、拓展：发觉九宫格隐私 1、发觉隐私 师：勾老师从百数表上截取了一部分数，数一数，一共有几个格子？ 生：9个 师：所以像这样这有9个格子的图我们称它为“九宫格”，那九宫格中有什么隐私呢？请小挚友试着横、竖、斜去算一算，看看你有什么发觉？ 123 111213 212223 师：4条红线上的数分别相加，和一样吗？ 2、练习 161718 262728