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1、幼儿园大班活动设计：快乐的数字游戏幼儿园大班亲子嬉戏活动2猜爸爸妈妈（岁） 目标： 加深亲子依恋之情，培育孩子酷爱自已父母的情感。 打算： 小椅把，蒙眼巾条。 玩法： 幼儿人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。留意： ：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 ：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖。 当心陷井（岁）目标： 培育幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。 打算： 空奶瓶个，火柴棍若干。玩法： 发给每个参赛家庭空奶瓶个、火柴若干。竞赛起先孩子与妈妈一起将火柴奇妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆
2、放火柴最多的那家为胜。规则： 火柴掉进瓶里一根就被淘汰。 大西瓜、小西瓜（岁）目标： 增进亲子情感沟通，培育对学习的爱好。训练反应的灵敏性。玩性： 家长和孩子面对面站立，家长说：大西瓜，孩子就做小西瓜的手势。家长说：小西瓜，孩子就做大西瓜手挚。错者淘汰，最终未被淘汰者为胜。 每二次嬉戏起先后，互换角色进行。 留意： ：此嬉戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。 ：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种嬉戏。 二人三足跑（岁） 目标： 学习两人相互协作用三条腿跑步，增进亲子情感的沟通。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一
3、条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起动身向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。 规则： 爸爸双手必需背后，妈妈必需将带子系紧。小鸡出壳 一、嬉戏对象：2.5-3岁幼儿及其父母。二、嬉戏目的：培育孩子动作的敏捷性、细心和自信念。三、嬉戏材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。四、嬉戏方法：让孩子发令说：“预备起！”父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。 12下
4、一页 幼儿园大班健康活动：我会欢乐 活动目标 1、学习欢乐，尝试在不欢乐的状况下，试图让自己欢乐。 2、通过探讨、记录等方式，找寻让自己欢乐的方法。 3、了解心情开心对身心健康的重要性。 活动打算 1、图片；两张：欢乐的人物头像（选用色调光明的色系）；不欢乐的人物头像（选用灰色的色调） 2、白色纸张、有光明和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。 活动过程 1、视察两张图片，了解色调与心情的关系，并选用合适的词来形容图片内容。 （1）这两张图片在什么地方不一样？（引导幼儿从人像表情和色调上来视察、比较。） （2）选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的？（激励幼儿用多种词汇来表达。） 2、结合图
5、像，围绕“他为什么不欢乐”的主题进行探讨，了解不欢乐的缘由，帮助自己或他人找到欢乐的方法。 （1）说说他会因为什么事情而不欢乐。 （幼儿结合自己的阅历，大胆表述。） （2）他有这么多不欢乐的事情，我们一起来想想方法，如何让他欢乐起来。 （3）你遇到过什么不欢乐的事情？有没有想方法让自己欢乐？现在，假如你再遇到不欢乐的事情，怎么让自己变得欢乐呢？ 3、老师供应操作材料，通过变脸的嬉戏，尝试变更不欢乐的心情，感受色调的改变。 （1）这个不欢乐的人像是用什么样的颜色来画的？ （2）现在我们要把这张不欢乐的脸变成一张欢乐的脸，怎么做呢？ （3）幼儿自由操作创作欢乐的脸谱。 4、展示幼儿的作品，并请幼儿
6、说说自己选择颜色的想法。 幼儿园大班主题活动欢乐的风 幼儿园大班主题活动欢乐的风 活动由来：冬天来临之际，每次幼儿户外活动穿外衣时，部分幼儿不觉得冷，不想穿外套，从而引起探讨“为什么冬季出门要穿外套”的缘由，知道冬天刮大风，天气很寒冷，不穿衣服就会把人冻坏了，而引起的主题活动“风”从而使幼儿在活动中获得更多的关于风的学问，了解风的用途、危害，以及我们人类通过合理的利用风力的作用，进行风力资源开发等学问。 活动目标 问题板块 主题墙报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、 1、能充分的利用身边材料进行操作 2、试验赶爱好，学习共享 3、培育主动参加嬉戏的爱好，学习收集有关的资料 4、引导幼
7、儿视察风，了解风对四周事物的好处 5、引导幼儿了解风的种类及特点 6、激励幼儿操作爱好激发幼儿学科学、用科学的精神 7、培育幼儿克服困难，有抗拒的实力 1、风是怎样形成的；（空气的流淌） 2、风的大小和什么有关？（气流的快慢） 3、风能做些什么？（吹动帆船、传播花粉，使花草树木结出更多的果实；春天的风能使桃花开放，报告人们春的信息） 4、风有多少种？（台风、龙卷风、微风、狂风、暖风） 1、风的用途设计 2、相识“风”字 3、风对人和植物的好处和害处 4、利用风做的事情 5、刮风天出去玩好不好 1、图书区：有关风的图书内容 2、科学区：小电扇、扇子、风杆、自制的小帆船 3、美工区：制作产生风的材
8、料 4、电脑区：人们利用风的作用光盘 1、制作风车 1、 放风筝 2、 带来相应的制作材料 3、 展示风网络图 1、与家长联系 2、参观气象局并请家长来做介绍 3、在社区中建立小气象站 幼儿园大班体育嬉戏活动：绳趣 幼儿园大班体育嬉戏活动：绳趣 活动目标 相识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。 活动打算 1、收集各种各样的绳子、大绳一根 2、各种绳制品、各种绳玩具 3、课件：（1）杨浦大桥（2）人走钢丝（3）着陆伞（4）缆绳 活动过程 一、以“玩绳”导入活动 师：小挚友，今日老师给你们带来一些玩具，请你们玩一玩吧。（幼儿玩玩具）你玩的是什么？上面都有什么？（绳） 二、感知各种各样的绳子 1
9、、师：今日老师给小挚友带来一些绳子，请小挚友每人拿一根，你拿的是什么样的绳子？（毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等） 2、引导幼儿比较发觉绳子的不同（长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同） 3、师：这些绳可以怎样玩呢？（幼儿说玩法、玩绳） 4、这些绳还有什么用途？ 5、归类：送绳宝宝回家 师：绳宝宝玩累了，我们让它们休息一下吧。（幼儿把绳挽起来依据类别把绳送回小筐） 三、观赏绳制品 观看各种绳制品，并说出是用什么绳制成的 四、拓展生活阅历 1、师：除了刚才相识的绳子，你还见过什么样的绳子？（激励幼儿沟通共享阅历） 2、播放课件：相识不常见的绳子的种类和用途（钢索绳、钢丝绳、牵引绳、
10、缆绳） 五、探究集体玩绳的乐趣 出示大绳启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿集体玩绳（跳小河、钻电网、跳大绳、拔河等），教化幼儿团结协作。 活动结束 1、接着探究各种绳子的玩法及用途 2、活动区投放各种绳子让幼儿粘贴 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 设计意图： 一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈俏夕阳的光盘。大家在观赏了这个节目后，为老奶奶和小挚友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了深厚的爱好，于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的创建性韵律活动，以创建性地进行艺术化的表现，并培育幼儿对身边事物的敏感性。乐曲欢乐皮影人是依据春节联欢晚会舞蹈节目俏夕阳的音乐改编而成的，幽默、滑
11、稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏改变，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作供应自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少阅历，活动前我让他们观看舞蹈俏夕阳和皮影馆的录像，让他们仿照图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些阅历打算为幼儿创编造型供应了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿改变方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。 目标： 1理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2能改变方位创编B段
12、音乐中皮影人的各种造型动作。 3在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。 4初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。 打算： 1欢乐皮影人音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳VCD，了解皮影戏的特点。 3熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探究皮影人的造型动作 (一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1观赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? 幼：皮影人在跳舞
13、。 幼：皮影人在玩。 幼：皮影人在摆造型。 幼：似乎在敲鼓。 幼：皮影人在表演节目。 幼：皮影人出场了。 2边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。 师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。 (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型) 3老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 幼：在摆造
14、型。 师：你们觉得他表演得怎么样? 幼：造型动作特殊好看。 幼：他的造型动作和音乐很合拍。 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。 幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。 4边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型
15、动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。) 5改变方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 幼：蹲着。 师：谁来试试蹲的造型? (一幼儿上来展示蹲的造型。) 师：谁再来摆个站的造型? (一幼儿上来展示站的造型。) 师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。 (老师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。) 师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型? 幼：向后。 幼：向上。 幼：向下。 (老师依据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的
16、动作加以仿照。) 师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。 (老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。) 师：瞧，他的手臂关节很敏捷，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型? 幼：向上向前向后。 (老师依据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。) 师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型? 幼：脚部关节。 师：我们来试一试。 (老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。) 师：还可以利用什么部位的关节? 幼：膝盖。 幼：颈项。 幼：手腕。 幼：大胳膊。 幼：胯。 (老师依据幼儿的回答，启发他们摆布各个关节做出不同的造型。) 师：现在请每
17、个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。 (幼儿自由摆造型，老师巡回指导，主动评价幼儿的动作。) 6随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 7合着音乐完整地创编B段造型动作。 师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，留意要变出各种各样的造型。 (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。) (二)观赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三
18、、嬉戏：欢乐的皮影人 1师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。 (幼儿完整地嬉戏一遍。) 2观看表演。 师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? （四个幼儿上台表演。) 师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。 (幼儿分组上台
19、表演。) 延长活动： 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。 评析： 江苏教化学院谈 亦文 2022年中心电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈俏夕阳，既汲取了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外多数观众喝彩。 让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教化活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定俏夕阳，并据此改编、设计成大班的创建性韵律活动“欢乐皮影人”，明显颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创建的过程。因为老师在设计教学活动时须要考虑的不仅是作
20、品内容是否符合教化要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际实力水平如何。分析俏夕阳这一音乐作品，我们发觉该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐好玩，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 | 0 |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创建性表达供应了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思索反应时间，也能使幼儿获得新颖感和满意感。 引导
21、幼儿随乐创编动作是音乐活动中比较常见的教学环节。在此环节中，老师常用的指示语是“想一想，还可以做什么动作”或“还有哪个小挚友的动作和别人的动作不一样”。在这样的语言引导下，幼儿往往关注动作的新异性，力求做出与他人不一样的新动作，至于此动作与彼动作有什么联系，老师不提，幼儿也不会主动意识到。而该活动让我们看到了创建性韵律活动的另一种教学路径：帮助幼儿建立动作技能的网络图! 这一点可以从老师的发问与结论中反映出来。老师在启发幼儿创编动作时，并不是简洁地鼓动幼儿编出与他人不一样的动作，而是要求幼儿根据肯定的思路来创编，使幼儿初步意识到新旧动作之间的内部联系新动作是从旧动作中“生发”出来的。而老师的结
22、论性语言又恰到好处地概括了幼儿发散生成的各种可能性动作。如此，一张有着层次结构、联系较为紧密的动作网络图便在幼儿头脑中渐渐形成了，幼儿将网络上的单个结点(动作)相互联结，便自然形成了一种全新的动作组合(如：蹲着+身体前倾+手臂上举+颈项前伸+右脚尖向上)。所以，老师应当清晰地相识到创建性韵律活动的教化价值不仅仅在于培育幼儿的随乐动作实力和创建实力，它还应担当另一个教化志向：帮助幼儿成为头脑醒悟、思路清楚、能够发觉学问之间的内在联系进而建立联系的高级学习者。 让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照耀在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或欣赏或表演，兴奋无比。信任孩子们在经验这次学习
23、活动后，肯定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。 幼儿园大班美术活动砂皮画：欢乐的金鱼 幼儿园大班美术活动砂皮画：欢乐的金鱼 活动目标： 1、用白色油画棒在砂皮纸上画出金鱼的特征。 2、对金鱼的生活习性产生爱好，有进一步探究的欲望。 活动打算： 1、画家虚谷的落花金鱼、马蒂斯的金鱼、凌虚的黑珍宝等作品。 2、纱皮纸、油画棒。范例荷花池中的金鱼，饲养的金鱼等。 活动要点： 一、观赏中外很多画家虚谷、马蒂斯、凌虚的作品 1、了解虚谷是清代的一位杰出的画家。视察他的画有什么特色？（淡墨为主，颜色清淡。他画的金鱼，鼓着大肚子，瞪大眼睛，造型非常可爱。） 2、赏马蒂斯、凌虚的画的金鱼。视察画面上金
24、鱼的不同，感受金鱼在水中游时的动态美。 二、视察与思索 1、出示范例荷花池中的金鱼，视察这张画与平常的画有什么不一样？它是怎么画的？画在什么材料上？（用白油画棒将金鱼与水草画在细砂皮上。） 2、让幼儿尝试在砂皮上画金鱼，用白色的油画棒画出金鱼的基本轮廓。 3、运用同种色或相像色接色的方法表现金鱼发光的鳞片。 三、幼儿画欢乐的金鱼，老师指导 1、选择自己喜爱的金鱼，视察其特征及它们在水中的不同动态。 2、在砂皮纸上，用白色的油画棒勾出金鱼的轮廓，并添画水中的水草。 3、用颜色找挚友的方法涂色，表现金鱼发光的鳞片，交替运用白色与浅色表现河水。 四、引导评价 1、你饲养了几条金鱼？有哪些是新的品种？
25、 2、引导幼儿对金鱼的生活习性等产生爱好，有进一步探究的欲望。 活动提示： 1、先慢画，再用快画的方法一边视察，一边画金鱼。 2、可以用不同手段来表现金鱼在水中的动态。如：写生、水墨画、撕贴等。 幼儿园大班体育嬉戏活动：捡豆豆 幼儿园大班体育嬉戏活动：捡豆豆 活动目标 1、训练孩子手指的敏捷性。 2、促进孩子大脑的发展。 活动打算 1、篮子是幼儿的两倍 ，篮内有同等的玉米粒，筷子与孩子相同，小红旗和孩子相同，珠子若干，装有珠子的布袋。 2、场地布置：每个孩子一张桌子，桌子上各有一双筷子，桌子上各有两个篮子（其中一个空的，一个放有同等的玉米。）一把小椅子给家长坐。 活动过程 （一） 起先部分：组
26、织教学 家长带孩子参观活动场地，引起孩子的爱好。 （二） 基本部分 1、老师讲：“宝宝们，今日老师给你们打算了豆豆，给家长打算了筷子，下面我们来做一个捡豆豆的嬉戏，看看哪个宝宝捡得快，你们说好不好？” 2、老师讲解嬉戏的玩法和规则： 玩法：家长与幼儿坐在一张桌子前，老师说：“嬉戏起先！” 家长用筷子夹起粒子放到空篮子里，幼儿用手一个一个往空篮子里拿，直到拿完，先拿完的为胜。 规则：幼儿一次只能拿一粒豆豆。 3、老师示范。 4、起先做嬉戏，老师巡回指导。 5、对全部的幼儿加以表扬，给没有拿完的孩子加油。 6、老师总结：“今日，各组家庭表现得都很好，宝宝们表现得更棒，老师特别喜爱你们，下面老师每人
27、奖给你们一朵小红花。”老师发奖。 此活动在家里随时都可以做，训练孩子手指的敏捷性，促进大脑的发展。 7、听音乐做放松活动。 （三） 结束部分 老师讲：“这次活动爸爸妈妈和宝宝协作得很好，感谢各位家长的合作。” （四）活动延长： 1、刚才是爸爸妈妈和宝宝们一起来完成的，我知道我们的宝宝可厉害了，所以今日呢老师特地请宝宝们帮老师来拣豆豆，你们先猜一猜，老师给你们打算的什么呀？ 2、老师出示布袋，让孩子们猜一猜布袋里有什么，然后出示几颗珠子，告知孩子们：“布袋里面有好多小珠子，小珠子要出来和小挚友们玩，他们很淘气，喜爱在地上滚着玩，小珠子滚呀滚呀，滚得太远了，老师一个人来不及捡，现在请小挚友们帮老师
28、一起捡起来，把捡到的珠子放进老师的布袋里，看哪个小挚友捡的最多。 ” 3、老师将珠子倒在地上，对孩子们说：“小挚友，快来帮我捡豆豆吧。”然后引导孩子们一起捡，捡的过程中，提示孩子们将捡到的珠子赶快放进布袋里。对主动捡珠子的孩子进行表扬。 家长要随时留意视察，避开孩子将珠子塞进嘴里。 活动结束 假如孩子有爱好，可玩23次。 幼儿园大班音乐活动：欢乐的小脚印 活动目标 1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。 2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。 3、让幼儿共享创建和胜利的欢乐。 活动打算 1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。 2
29、、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制） 3、激烈欢快的乐曲一段。 活动过程 一、观看录像，引出课题。 1、师：“小挚友，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！” 2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？” 二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏 1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。 师：“瞧，老师特地请来了这些小脚印帮忙，看看我是怎么摆的。”老师演示。 2、引导幼儿探讨并学习四分音符
30、、八分音符、休止符三种节奏。 （1）老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。 师：“这么多的小脚印该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（一个即四分音符，踩一下；一个即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩） （2）老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。 师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒） （3）老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。 师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？” （4）幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。 师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不
31、发出声音，在心里念节奏，能不能做到？” 三、启发幼儿创编并表现新节奏 1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。 师：“今日，我为小挚友打算了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小挚友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。 2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。 3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。 师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最终，我们站起来，听着音乐把我们自己
32、编的节奏连起来表演一次，好不好？” 四、结束 师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（老师带幼儿出活动室） 幼儿园大班嬉戏活动教案：玩彩瓶 幼儿园大班嬉戏活动教案：玩彩瓶 活动目标 1利用彩瓶发展幼儿走、跑、跳等实力，初步培育幼儿合作嬉戏的意识。 2.引导幼儿探究彩瓶的各种玩法，发展创建性思维。 活动打算 比幼儿人数多的矿泉水瓶，皮球若干(当小猪)。 活动过程 一、起先部分 1老师带领幼儿拿着彩瓶听音乐跑步进场，跑成体操队形。 2做彩瓶操(上肢运动一下肢运动一体转运动一腹背运动一跳动运动)。 二、基本部分 1初次探究彩瓶玩法。 (1)交待嬉戏任务：“彩瓶除了可以做操，
33、还可以有很多玩法。请小挚友找一个空地方，可以一个人玩，也可以找挚友玩。集合时，把玩法介绍给大家。” (2)幼儿分散玩彩瓶，老师循环指导。如练习双脚前进跳、跳远、跳高，当保龄球玩，放在头顶练平衡等。 (3)集合，个别幼儿演示自己的玩法，老师重点引导幼儿学习跳的玩法。例如：“小马快跑”(老师当牧马人，指挥小马奔跑和停止或追逐小马)“老鼠夹”(老师做猫，幼儿做老鼠，猫睡觉，幼儿跳过彩瓶，猫醒了，幼儿跳回窝)。 2再次探究彩瓶玩法。 (1)交待嬉戏任务：“皮球想和彩瓶一起玩，有什么玩法，你们试试看。” (2)幼儿分散玩，老师确定、激励。 3嬉戏：赶小猪。 (1)师：“今日，老师请你们完成一个光荣的任务
34、帮小猪搬家。” (2)视察场地和交待规则：要求幼儿手拿彩瓶，一个跟着一个绕过彩瓶跑到转弯处，然后双脚并拢跳过一个接一个的彩瓶，最终跨跳过彩瓶。到达猪场A，用彩瓶赶一只小猪到猪场B。 (3)老师对活动进行小结，并激励幼儿在课后再创建出新玩法。 活动结束 放音乐，老师与幼儿做放松动作结束。 幼儿园大班亲子嬉戏教案：瓶子嬉戏 幼儿园大班亲子嬉戏教案：瓶子嬉戏 每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加打算，就可以和孩子玩各种各样好玩的嬉戏，既提高了孩子的实力，又培育了亲子感情。 图形宝宝找挚友 打算：瓶子若干，各种颜色和形态的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身
35、和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。 玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。 嬉戏时，家长要按部就班。刚起先，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子驾驭的状况，适当增加颜色和图形的种类。 瓶子宝宝排队 打算：大小不一、高矮不同的瓶子若干。用红、黄、蓝、绿等即时贴将瓶身贴住，变成各种颜色的瓶子，将这些瓶子分成两份，妈妈一份，
36、孩子一份。 玩法：妈妈对孩子说：“今日，瓶子宝宝要去春游，我们请它们排着队走，你可以根据自己的意愿给它们排队，但要说出是按什么规律来排的。”妈妈和孩子一起排瓶子，排好后大家相互说说自己是按什么规律来排队的。如：我是按从矮到高来排的，我是按红、黄、绿间隔来排的，我是按从细到粗来排的等等。 孩子驾驭肯定规律排序后，家长可适当增加难度，让孩子发觉大人排序中蕴含的规律，然后请孩子根据这种规律接着排下去。 黄豆宝宝回家 打算：瓶子5个。在每个瓶身上分别贴15个圆点，在相应的瓶盖上贴l5的数字。黄豆1小碗。 玩法：妈妈说：“天黑了，黄豆宝宝要回家了，这些瓶子就是黄豆宝宝的家，瓶身上有几个圆点就能住几个黄豆
37、宝宝，不能多住也不能少住，我们一起来送黄豆宝宝回家吧。”说完，妈妈和孩子各自拿一个瓶身，数数上面有几个圆点，放入相同数量的黄豆。妈妈和孩子相互检查，假如黄豆宝宝的数量不对，引导孩子进行调整，直至全放对为止。最终，妈妈请孩子为黄豆宝宝的家关门，找出贴着相应数字的瓶盖并拧好。 为了增加活动爱好，妈妈可有意放错，引导孩子检查订正，孩子会觉得自己很了不得。在理解驾驭5以内数的基础上，可增加难度，进行10以内数的操作。另外，除了黄豆宝宝，还可以送蚕豆宝宝、花生宝宝等回家，给孩子以簇新感。 打保龄球 打算：雪碧瓶10个，皮球1个，地上画10个排成三角形态的圆圈。 玩法：妈妈先和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈
38、上。妈妈问：“我们把瓶子摆成了一个什么形态？”孩子回答正确后，请他拿好皮球，在距瓶子肯定距离的地方，眼看前方抛球或滚球。等孩子击中目标以后，妈妈拍手表示庆贺，并请孩子数数击倒了几个瓶子，还可前后比较，说说哪一次球击倒的多，哪一次球击倒的少。 嬉戏中，家长可引导孩子学习记录，算算一共击倒了多少个瓶子；也可以和孩子竞赛，最终算总数，比一比谁多谁少。 大班美术活动教案 欢乐的嬉戏 活动目标： 1.在回忆和观赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴开心嬉戏的情景。 2.大胆地描绘自己与同伴创建性嬉戏时的不同站位，动作和表情。 3.能合理布局画面内容。 活动打算： 1.蜡笔等绘画工具和材料。 2.幼儿用
39、书：欢乐的嬉戏 活动过程： 1.观赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行创建性嬉戏时的情景。 帮助幼儿回忆创建性嬉戏时的情景。 师：刚才你和同伴玩了什么好玩的嬉戏？你们是怎么玩的？做了什么样的动作？玩嬉戏的心情是什么样的？表情怎样？相互学一学。 观赏创建性嬉戏时的图片，引导幼儿细致视察小挚友的动作和表情。 师：细致看看他们玩嬉戏的时候是什么样的？小挚友跳起来的时候是什么样的？ 蹲下来的时候什么看不见了？坐着和站着的人有什么不一样的地方？ 不兴奋的时候又是什么样的呢？ 2.师幼共同探讨绘画创建性嬉戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。 老师与幼儿共同探讨表现创建性嬉戏场景的方法。 师：我们把创建
40、性嬉戏的场景画下来吧。你想画什么样的嬉戏？玩这个嬉戏的时候你和同伴是什么样的？请你和你的同伴商议一下，在空的地方做一做刚才嬉戏时的动作。 激励幼儿大胆作画，老师进行个别指导。 重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在肯定的问题，老师可以激励幼儿依据自己的阅历和方法大胆的表现。 3.展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 引导幼儿观赏大家的作品。 师：看看谁画的创建性嬉戏最有意思？为什么？你觉得哪个小挚友最快乐？ 哪个小挚友生气了？ 探讨幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累阅历。 活动延长： 在日常活动中，老师可以带领幼儿多玩一些平安，好玩，宁静的创建性嬉戏，避开嬉戏内容的单一
41、造成画面创意的雷同。 幼儿园大班音乐教案：欢乐的脚步 幼儿园大班音乐教案：欢乐的脚步 活动目标： 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发幼儿主动参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 活动打算： 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 活动过程： 一、幼儿随老师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小挚友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演） 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 1、师：“小挚友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗？” 2、师：“老师的两根鼓棒表示小挚友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的改变及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。） 过渡：小挚友累了吧！让我们坐下休息一会儿！欢乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样欢