《二氧气的性质第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二氧气的性质第二课时.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二氧气的性质第二课时制取氧气（其次课时）学案 其次单元我们四周的空气课题3制取氧气（其次课时）九年级班姓名时间：2022年月日【学习目标】1.初步相识反应原理确定试验装置，气体的性质确定气体的收集方法。2.能记住收集氧气及验满的方法。3.通过练习连接仪器，娴熟基本操作。4.记住试验室制取氧气的步骤。5.通过试验探究，记住氧气的一些主要化学性质。【学习重点】初步相识反应原理确定试验装置，气体的性质确定气体的收集方法。【学习难点】探究试验室制取气体的思路【课前预习】1.试验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，假如你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。
2、2.请说出试验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？ 3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。 【课堂探究】一、自主学习1.请细致视察课本图214和右图（1）在图214和右图中，运用了哪些仪器？ （2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？ （3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（4）如何检查气体发生装置的气密性？ （5）为什么可以用排水法收集氧气？ 二、沟通学习1.请在细致阅读课本p4546页的试验活动1的基础上，与小组成员探讨解决一下问题。（1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，试验方可进行。（如何检验，如何证明装置气密性良好？） （2）用高锰酸
3、钾制氧气，试管口要塞一团棉花，为什么？用二氧化锰和氯酸钾的混合物制取氧气须要么？ （3）试管口要略向下倾斜，为什么？ （4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果） （5）导管口起先有气泡放出时，不宜马上收集，为什么？什么时候起先收集？ （6）本试验中需不须要验满？用什么方法收集氧气时须要验满？如何验满？ （7）试验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（思索：假如先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？） 【视察思索】动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的试验，视察并记录试验现象与氧气反应的物质现象反应的文字表达式反应类型木炭细铁丝【思索沟通】1.木炭在氧气中燃烧这个
4、试验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。（思索：为什么？） 2.做铁丝燃烧这个试验时，预先在集气瓶底部加少量水。（思索：为什么？） 三、我的收获1.试验室装配仪器的一般依次是什么？ 2.总结一下试验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员沟通一下？形成全班共识后记在下面。 四、有效训练1、制取和收集氧气时，都要用到的一组仪器是（）A集气瓶，量筒，铁架台，试管B集气瓶，试管，铁架台，导管C酒精灯，蒸发皿，试管，铁架台D铁架台，试管，漏斗，导管2、能用排水法收集的气体，应具备的性质是（）A没有颜色B密度比空气小C难溶于水D易溶于水3、检验集气瓶里氧气是否已收集满，可以把_放到集气瓶_。4、
5、试验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是（）A检查装置的气密性时，先对试管加热，过一会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气B固定在铁夹上的试管，试管口应略向下倾斜C加热时，先使酒精灯在试管下方来回移动，使试管匀称受热，然后再对准高锰酸钾所在部位加热D排水法收集氧气后，应先把导管移出水面，再停止加热5、下列叙述正确的是（）A用带火星的木条插入到集气瓶中检验内氧气是否已满B食盐水蒸发得到固体食盐和水蒸气是分解反应C把氯酸钾和高锰酸钾混合加热，比单独加热氯酸钾制出氧气的速率快D因为氧气比水轻，所以可以用排水法收集6、下列说法正确的是（）A氯酸钾中含有氧气，加热时即可放出B从空气中可以得到氮
6、气和氧气，这个改变是分解反应C凡是含氧的物质都可以作为试验室制氧气的原料D试验室用氯酸钾制氧气时发生了化学反应7、下列试验操作错误的是（） 8、在试验室里，我们常用以下装置制取某些气体 （1）写出标有字母a的仪器名称是；干瘪气球（2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式为；（3）试验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置是；（4）假如用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体，应选择的发生装置是。9、图甲所示的是试验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答：（1）长颈漏斗的下端管口假如没有伸到液面以下造成的后果是。（2）可以用如右图甲图所示的收集方法收集氧气
7、的缘由是。（3）右图乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是。【课后提升】1.化学爱好小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中打算收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学打算从学校化学试验室借用一些仪器。问：还需借用的仪器有_；检验收集的气体是O2的方法是_。2.在试验室制取氧气主要分为以下七步。请按操作的先后依次，把序号填在括号内。第()步：点燃酒精灯，给试管加热第()步：检查装置的气密性第()步：用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上第()步：将高锰酸钾装
8、入试管中，用带导管的塞子塞紧第()步：用排水集气法收集一瓶氧气第()步：用灯帽熄灭酒精灯第()步：将导管拿出离开水面 光合作用汲取二氧化碳释放氧气其次课时导学案教学目标学问与实力归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。过程与方法通过技能训练培育学生分析数据的实力。情感看法与价值观培育不断探究新学问的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学看法。教学重点光合作用的实质、光合作用在农业上的应用教学难点光合作用的实质、分析试验数据教具打算多媒体设备,挂图或者录像教法运用探究式教学，引导式教学学法指导学思结合法，学练结合法，视察思索法基本环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学
9、生活动）教学意图导入新课（检查预习）复习上节课的内容：普利斯特利试验，光合作用利用二氧化碳作为原料回忆旧学问对新旧学问承上启下初学新课（初步探究）光合作用的产物向学生课件展示演示试验（金鱼藻释放氧气），并进行说明，之后出示问题进行探讨：光合作用产生了什么气体？学生在老师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确探讨的出：氧气。老师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立即重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个试验假如在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见，光合作用的产物除了有机物，还有氧气。学生仔细听老师讲解，一边思索探讨问题培育学生视察、思索、总结实力 引
10、导释疑（合作学习）光合作用的过程老师让学生阅读课本124页，并结合图3-34回答问题：（1）光合作作用的实质是什么？（2）你能用一个式子表示吗？学生明确：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。光能二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存着能量）给学生2分钟时间，用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。观看试验，思索并回答问题1 阅读课本122页，尝试回答问题2培育学生独立思索实力基本环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深化探究）光合作用原理在农业上的应用在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其
11、是光照。因此，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应当合理密植（图3-35）。 阅读资料：1公顷的树林的叶片的总面积约为5000070000平方米,每天能能汲取150500千克的二氧化碳,放出60400千克的氧气.学生开动脑筋，结合所学内容思索问题，通过小组之间探讨得出结论。拓展学生学问面，培育学生独立思索，合作探究的实力当堂检测（学习诊断）6仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（）7有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）8绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）9植物体的全部活细胞都能进行光合作用（）10新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用
12、微弱，所以种植的瓜果味道特殊甜（）11植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）学生仔细完成相关练习题刚好巩固学生所学的新学问课堂小结（梳理归纳）光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的公式光能二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存着能量）学生依据板书，协作老师一起总结熬炼学生总结得实力作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成新概念第五章第一节的全部内容第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气二、光合作用的产物：1、光合作用制造有机物。2、光合作用能产生氧气。三、光合作用的过程1、概念：光
13、合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的公式光能二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存着能量）3、光合作用的实质（1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。（2）能量转化：将光能转化为化学能。4、意义：维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。5、光合作用的原理在农业生产上的应用。合理种植、间种、套种、轮种等 空气其次课时 授课时间：班级：姓名：组名： 课题：课题1空气(第2课时) 学习目标：能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2能说出稀有气体的稳定性及其主要用途。3能说出空气的污染物、空气污染的防治措等
14、。学习重点、难点：1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。学习过程：仔细阅读课文回答下列问题：1氮气有什么性质、有什么用途？（1）物理性质：_（2）化学性质：_（3）用途：_2稀有气体有什么性质、有什么用途？答：（1）稀有气体包括_等几种。（2）稀有气体的性质：_（3）稀有气体的用途：_3空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？答：_4对于空气污染，你的相识是：（1）空气的污染物有：_（2）空气污染的来源：_5如何防止或限制空气的污染？ 课文阅读课本“空气质量的监测和日报”我国目前计入空气首要污染物的有：_等。记住下列物质的化学式：氮气N2、
15、氦He、氖Ne、氩Ar、二氧化氮NO2、二氧化硫SO2、一氧化碳CO二：自主探究一）、空气是一种珍贵的自然资源1氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行（这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）2氮气性质：1、2、3、氮气是_色、_味的气体。氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）(3)、医疗、麻醉（4）、超导材料3稀有气体性质：_、_、_。稀有气体用途：（1）、_（焊接金属、充灯泡）（2）、_（3）、_（4）、制造_环境（氦）（5）、医疗_（氙气）二）、爱护空气1、空气污染的缘由：有害气体（_
16、、_、_）、烟尘,(如_)2、污染物的主要来源：、化工厂排放的_，汽车排放的_等。3、空气污染的危害：（1）_;（2）、影响_生长;（3）、破坏_例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。4、防治和削减空气污染的方法：1、加强大气质量监测;2、3、4、关注环境、爱护环境、养成环保意识，增加社会责随意识.四：学习评价1区分氮气和二氧化碳气体，可依据它们下列性质中的()A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑2目前许多地区空气污染指数超标，缘由是()。A、人的呼吸B植物的光合作用C、矿物燃料的燃烧D工厂的废气3下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()。A燃烧煤和石油产生的废气B化
17、工厂排放的烟尘C机动车辆排放的尾气D绿色植物光合作用后产物4很多城市都禁止燃放烟花爆竹，缘由是燃放烟花爆竹时产生有毒气体。产生噪音。产生粉尘。易引发火灾。其正确答案是()A只和B只，和C只，和D5据报道，现在很多城市交通主干道的空气严峻超标污染，其主要缘由是()A.煤燃烧所排放的废气造成的；B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；C.工业生产中废渣，废水，废气造成的；D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；6.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（）A合成氨制作氮肥B充入灯泡作爱护气C作为火箭放射的推动剂D医疗上可作为危重病人的急救气7、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（）A二氧化碳B氮氧化物C硫氧化物D可吸入颗粒物11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采纳真空包装或充入爱护气的方法，对于一些易腐连败的食品，经常充入氮气以防腐，缘由是。五：总结与反思总结本节课内容并由做出反思六：评测包含自我评测、小组评价和老师评价。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页