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1、四年级语文下册中彩那天课文知识点整理四年级语文下册中彩那天复习学问点 四年级语文下册中彩那天复习学问点 【原文】 其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常劝慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝。” 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 一天放学回家，我望见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢信任那是真的。不一会儿，我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是
2、，他的神情肃穆，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。 我不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”莫非我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。 “过来，孩子。”母亲温顺地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我细致辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告知我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，
3、并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激烈地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情。 成年以后，回忆往事，我对母亲的训诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 【字词学习】 字：挤、捎、趣 词：劝慰、财宝、精湛、器重、崭新、馈赠、肃穆、辨别、训诲、闷闷不乐、梦寐以求 【重点句子】 1.父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，
4、深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 2.当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢信任那是真的。不一会儿，我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情肃穆，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。 3.“过来，孩子。”母亲温顺地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。 4.俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激烈地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 5.成年以后，回忆往事，我对母
5、亲的训诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 【主要内容】 其次次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常劝慰我们，父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的汽车，有一天父亲无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，父亲面临道德选择的问题并用实际行动选择了道德。 四年级语文下册尊严课文学问点整理 四年级语文下册尊严课文学问点整理 一、须要留意的字音 款待kun狼吞虎咽yn斟酌ling捶背bi 多音字 难nn逃难咽yn咽喉要yo要求量ling斟酌 Nn难题yn吞咽yo须要ling衡量 二、须要留意的字型 尊（敬重）呈（呈现）堪（堪称）疆（
6、边疆） 遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬） Chng（呈）现（成）功（诚）实（城）市 Ji（节）日（杰）出（结）果（洁）净 Jing（僵）硬（疆）土（江）水糖（浆） 三、须要驾驭的词语说明 乏累不堪：“乏累”是特别疲惫的意思，“堪”是能忍受的意思。“乏累不堪”即疲惫得不能忍受了。 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 满意：舒适。 四、近义词 例外（不同）的确（的确）赞许（观赏） 满意（舒适）凝视（注视）朴实（纯朴） 五、反义词 僵硬（松软）例外（相同）沉重（轻快） 六、照样子写词语 狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到胜利、 狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、 骨瘦如
7、柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛 七、句子 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无全部的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是短暂的，凭他的骨气和毅力，能创建出财宝。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财宝。同时也说明
8、白杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。 八、相关练习 、课文最终一个自然段和前面的内容分别讲解并描述了年前后的事情，所以可以单为一个结构段。 、课文按事情发展依次连段成篇。故事的起因是（一个年轻人不愿和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物），事情的经过是（年轻人坚持用自己的劳动换取了食物），最终的结果是（年轻人赢得了敬重留在了镇上，最终成为了石油大王）。 、概括文章主要内容 什么时间，谁在哪，干什么，结果怎样。 一个年轻人不愿和其他逃难人一样享受人们送来的事物，他用自己的劳动换来了食物，赢得了敬重留在镇上生活，并最终成为了石油大王。 、哈默是个怎样的人？坚持自己的信念，有尊严的人。 、杰克逊大叔留
9、下年轻人的的缘由是：年轻人坚持用自己的劳动换食物，看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。 6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子 外貌：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 动作：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 年轻人立即狼吞虎咽地吃起来。 语言：当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿须要我做吗？” 这个年轻人的目光忽然灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。 四年级语文下册中彩那天教案 四年
10、级语文下册中彩那天教案 【教学目标】 1体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 2理解母亲说的话的意思。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 【教学重点】 体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。 【教学难点】 对“道德难题”这一意思的理解。 【教学打算】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入 上节课我们初读了课文，这节课我们接着来学习第5课中彩那天。（板书课题） 首先请同学们自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？ 下面我们将细细地读这篇文章。 二、感受中奖心情
11、1在学习之前，老师想问大家一个问题，假如幸运之神突然眷顾你，让你中了500元钱，对小孩来说500元钱挺多的了，这500元钱由你随意支配，你最想干什么？ 干自己想干的事，买自己想买的东西，虽然不是真的，但想想都挺快乐，课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车，谁知道奔驰牌汽车？ 2看图，啊，父亲开着车来了，看看四周的人，想想他们什么心情？车开到身边，甚至会有什么动作，说些什么？ 3自由读35自然段，说说“我”的心情如何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢信任） 指导读出这种兴奋的心情。 4全部人都沉醉在欢乐中、艳羡中、兴奋中，父亲又如何呢？（只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。）看到父亲的神情，我感到
12、（怀疑），那怎么读这一句，谁来试试？ 还能从哪看出父亲不兴奋？（我几次被他赶了下来） 三、理解“道德难题” 1我很怀疑为什么中了彩父亲还不兴奋，自读第6自然段，说说是什么缘由？ 2自读第7、8自然段，看看父亲究竟遇到了什么道德难题？（板书：留？还？） 3假如父亲要留下这辆车，他有足够的理由吗？读课文，帮父亲找理由，划出相关语句。 a“其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。” 你从这句话体会到什么？从哪个词体会到的？“拮据”是什么意思？谁能读好这种语气？孩子们生活在这个家里，他们就没有想要点什么吗？请你用“我想要（），因为生活很拮据，只好（）。”来说一说。其实每个人
13、对生活都充溢了欲望，可是孩子们无法实现，一切的缘由都是因为（引读句子）。哎，家里这么穷，今日最终中了彩，真想把这车留下！ b“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。” “梦寐以求”是什么意思？父亲是汽车修理厂的技工，他如此熟识汽车，如此宠爱汽车，多么想拥有一辆汽车呀，你能读出父亲那种渴望吗？眼看幻想就要成真了，真想把这车留下！ c“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！” 这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要，但对我们这个穷人家来说，那可是一笔巨大的财产啊！谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车，却又不属于自己，谁能不激烈啊！再读。 d“母亲让我细致辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张
14、右上角有铅笔写的淡淡的K字。” 你从这两句中看出什么来了？（看出父亲想要这辆车）这个K字是用铅笔写的，同学们，你们都用铅笔写过字，铅笔写的字擦起来感觉怎么样？（很简单）但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹，谁能走进父亲的内心世界，说说你从中体会到了什么？（父亲当时心里不安静，想到了什么？）正是因为父亲这冲突的心理，这K字才没有被完全擦掉，留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字究竟淡到什么程度，能不能读出来？ 看到父亲如此犯难，我们替他拿个办法，就把这辆车留下吧，行吗？说说不行的理由。 是啊，怎么能这样做呢？怎么能不守信用呢？请你用“就算我也不能”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。 四、感悟诚信 1读第9自然段
15、，说说父亲最终怎样选择了？ 想想库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。 2文章最终写到：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？ 3文中有一句话与这句首尾照应，找一找。（一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。）说说你对这句话的理解。（板书：诚恳+信用=财宝） 五、板书设计 5中彩那天 中彩那天教学设计留？ 中彩那天教学设计道德难题 还？ 诚恳+信用=财宝 四年级下册语文中彩那天导学案 四年级下册语文中彩那天导学案 学目标 1、相识6个生字，会写14个生字，能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。 2、正确、流利
16、、有感情地朗读课文，体会叙事条理清晰、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 3、在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。 教学 重难点 体会故事中人物情感的改变，理解诚恳与守信的宝贵。 学法指导 自主学习合作沟通 学具打算 教学流程 预习打算合作沟通当堂训练 一课前导习。 1、自读课文，画诞生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。 2、文中事情的起因是：， 经过：， 结果：。 3、我有疑问：。 二、课堂研习 1、谈话导入，板书课题。 2、检查导习1、2、3。 3、小组合作学习 老师复备 (学生生成) 细读课文并思索：这
17、位父亲中彩后神情肃穆的缘由是什么？“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个道德难题？ 、父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 4、小组内探讨后，选出代表在班内沟通，老师适时引导归纳。 5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，看法发生了怎样的改变，你对此有什么看法？ 6、依据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。 7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思索：有什么联系？ 8、老师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。 9、用自己的话简要复述故事内容。 10、小结全文，升华情感。 三、当堂训练。 1、欢乐拼法 Jngzhnqzhngsh
18、ywich ()()()() dodjijcifjish ()()()() 2、比一比，再组词 维（）财（）货（） 难（）材（）贷（） 赠（）驶（）捎（） 增（）使（）稍（） 3、选词填空 好玩爱好趣味 a、这是一道（）数学题。 b、今日的课真是（）呀！ c、我对象棋特别感（）。 四、板书 5.中彩那天 小学四年级下册语文5.中彩那天wbr导学案家庭拮据时，母亲劝慰： 小学四年级下册语文5.中彩那天wbr导学案信用=财宝成年后，深刻体 小学四年级下册语文5.中彩那天wbr导学案小学四年级下册语文5.中彩那天wbr导学案少年时中彩后，父亲将奔驰汽车会父母的教育 归还库伯 老师复备 (学生生成)
19、五、课后反思： 小学四年级下册语文：中彩那天说课稿 中彩那天是新课标人教版四年级语文下册其次组以以诚待人为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了苦痛的冲突当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事。课文第3-9自然段叙述了故事发生的全过程。 2.教学目标 依据本组课文的训练重点感受人物的思想品质，体会作者的表达方式，结合本班学生的实际状况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标： 学问目标相识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词；
20、通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。 技能目标体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚恳守信是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3.教学重难点 依据新课标对本册课文的提出的要求及学生的学问水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。难点是对父亲面临的道德难题的理解。 二说教法 1.以读代讲法。语文课程标准指出；阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应当让学生在主动
21、、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。教学时，我采纳多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。 2.启发诱导法。思起于疑，在教学中，我依据课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深化理解课文，激发学生学习的主动性，从而达到突破重难点的目的。 3.情境创设法。入境始于亲，情境的创设能使学生亲入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。 三说学法 1.自主学习法。闻名的教化家叶圣陶曾经说过：授之以鱼，不如授之以渔，联合国科教文组织也曾指出：将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。在教学过程中
22、，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生供应了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习实力的目的。 2.合作学习法。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的探讨沟通中不断得到启发，同时又能培育学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。 四.说教学程序 创设情境，促情激趣。 1.组织幸运大抽奖的嬉戏活动。学生兴趣盎然地参加嬉戏后，询问中奖者：你的心情任何？让中奖者发表中奖感言。 2.板书课题中彩那天，诱导：今日老师要带着同学们一起走进一个发生在其次次世界大战之前的与中奖有关的故事。 3.介绍其次次世界大战前资本主义社会一般农夫的生
23、活状况。 （喜爱嬉戏是孩子的天性，本环节中我以嬉戏开头激发学生的爱好，通过体会中奖者的心情，为感受父亲形象打下基础。） 初读课文，感知内容 1.学生自由读课文，整体感知课文内容。 2.说说对父亲的印象。 3.学习生字词。 （读课文，整体感知这一环节遵循相识规律感知重现理解） 四年级下册语文中彩那天说课稿）(人教版） 一、说教材 （一）教材分析： 中彩那天是九年义务教化小学语文第五册第五组教材中的一篇课文。课文讲解并描述的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚恳、守信的品质。 （二）教学目标： 1、学问目标：
24、学会本课14个生字，理解课文内容。 2、实力目标： 能有感情地朗读课文，提高学生的朗读实力。 培育学生的自学实力。 3、情感目标：让学生体会到课文中的父亲、母亲的人格魅力，做一个诚恳、有信用的人。 （三）教学重点：理解父亲从不情愿把大奖还给同事，到最终还给同事的冲突经过。 （四）教学难点：理解父亲面临的道德难题。 二、说教法 本课具有较强的教化意义和文字感染力，蕴含着一个做人的道理，是一篇对学生进行情感训练的好文章。因此，在教学方法的选择上，我采纳了对比朗读、自由读、尝试性读、带着疑问去读、比较读、互问互读、分角色表演读等多种方法，让生在反复读，反复感受文中的人和事的过程当中，从而领悟课文，感
25、知课文所要表达的情感。尤其是本课的重点，要让学生理解父亲从不情愿把大奖还给同事，到最终还给同事的冲突经过。因此，我确定引导学生抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、沟通，感受父亲的高尚品质，在感悟语言的同时受到崇高人格的熏陶和感染。 三、说学法 识字教学仍旧是中年级语文教学的一项重要任务，但与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地运用查字典自主识字，具有初步的识字实力。因此，在教学本课之前，我支配学生预习生字新词，为读好课文作好铺垫。 老师不再用自己对课文的分析讲解去取代学生自身的主体感受，而是在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我活动，去读书、去思索，参加争论，参加沟通，使他们能更充分、
26、更干脆、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。只有让他们多读读课文，通过多种形式的读、从读中理解内容，从读中领悟父亲前后两次不同的心情。让学生自己去发挥想象，自己去发觉，自己去探讨，在读中不断去体会。而且，我设计这节课主要实行自主、合作的学习方式，给学生适宜的课堂学习“自由度”，给学生“自主感受体验的时间和空间块”，给学生独立阅读、思索的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中父亲高尚的品行。使课堂真正成为一个学生思维浪花相互激趣、剧烈碰撞的信息交换场。 四、说教学设计 这篇课文所展示的社会和人生画卷，能启迪学生对社会、对人生的深化思索，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价
27、值观。因此，我将引导学生在读、思、想、说的教学活动中受到思想教化，去体验、去感受、去领悟人格美。详细的教学设计如下： 1、启疑，导新课，初读感知 一开课，老师便出示一个模型，通过识字竞赛的方式嘉奖给一位同学，并让他谈谈得到这份奖品的心情。随后，老师便引出“我们中奖了都会很兴奋。可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情肃穆，没有一丝喜悦，这究竟是为什么呢？”从而揭示课题中彩那天。接下来，让学生带着疑问去读课文，激发学生学习课文的爱好，在初读中感知了课文内容。随后再采纳多种识字方法检查学生预习的生字新词的状况，使学生感到老师是敬重他们的劳动的。 2、解疑，看插图，细读理解 共有两幅插图，一幅画的是父
28、亲中彩后却神情肃穆，看不出一点兴奋。另一幅画的是父亲打电话给库伯，要把车子还给他，脸上洋溢着笑容。这两幅图其实也就是表现了父亲中奖后的思想改变过程。因此在教学中，我引导学生细致视察这两幅图，找出与之相对应的句子读一读，边读边想。重点引导学生抓住描写父亲动作、神态的句子反复读，并把自己读后的体会、想法与四周的小伙伴进行沟通，在沟通合作中实现了相互沟通、相互启发、相互学习。 3、争辩，抓重点，精读观赏 为了激发学习的参加爱好，我将支配一个“小小辩论会”，让认为车子应当还给库伯的同学作为正方坐在右边，认为可以留下车子的同学作为反方坐在左边。先让他们在组内探讨，打算充分的理由，可以在课文中找，也可以自
29、己想像。在争论过程中，当觉得对方言之有理时，可以变更选择，变动座位。让学生的情感、爱好、特性、思维、人格等在争论、沟通中得以反映，在争论中进行自主的语言实践活动。 4、表演，看动画，分角色读 学生在自由争论的过程中逐步感受到父亲的人格魅力，潜移默化地受到感染。此时，老师播放课文内容的动画，让学生为其中的人物配音。这样，让学生走进课文所描绘的情境中，去贴近人物的心灵，入境动情，获得了思想启迪，而且有助于创建力的培育。 5、想象，解难点，畅谈体会 课文语言有一些未定点，老师应凭借这些未定点，放飞学生想象的翅膀，拓展学生心灵的空间。如库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么
30、对话。可以引导学生想象画面，摹拟对话，引导学生感受人物的形象美，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。 四年级语文下册触摸春天课文学问点整理 四年级语文下册触摸春天课文学问点整理 触摸春天 一、须要留意的字音 穿梭su几乎j奇迹j悄然qio 一瞬shn弧线h小径jng袅袅nio 多音字 悄qio静静几j几个 Qio悄然j几乎 二、须要留意的字型 径（小径）绊（磕绊）弧（弧线）宾（来宾） 经（经过）拌（凉拌）孤（孤独）缤（缤纷） 畅：流畅、通畅、顺畅、畅快 翔：翱翔、翱翔、滑翔、翔实 权：权力、权杖、授权、掌权 三、须要驾驭的词语说明 流连：留恋不止，舍不得离去。 穿梭：像织布的梭子来回活动
31、，形容来往频繁。本文是指宁静来回在花丛中走动。 一瞬间：转瞬之间，形容极短的时间。 芳香袅袅：形容香气缭绕不绝。 四、近义词 竟然尽然张望凝视精确精确 悄然静静经验阅历感受享受 五、反义词 浓郁清淡合拢张开 六、照样子写词语 芳香袅袅：轻波漾漾、人影绰绰、当心翼翼、虎视眈眈 花繁叶茂：月朗星稀、山高水长、山青水秀、鸟语花香 七、句子 宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。 “悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“奇妙”是特别奇异；“灵性”是指才智、聪慧才智。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到
32、这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说宁静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种奇妙的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这奇妙的灵性来自小女孩对春天、对大自然的酷爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美妙被盲女孩奇妙的灵性所摄取、所捕获。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着翱翔的概念。 “张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的宁静，不仅表现出宁静对蝴蝶的宠爱和留恋，也表现出她对翱翔的憧憬。“弧线”是指圆周上随意两点之间的线段，这里用来
33、形容宁静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管宁静什么也看不见，但追随着蝴蝶飘舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到翱翔的欢乐，人生的美妙。 谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。 “权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主子，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美妙世界。这句话是课文的重点句子。从宁静的身上，作者静默地感受到了这位盲童对春天的酷爱、对生活的酷爱、对生命的酷爱，因而不由自主，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要酷爱生活、酷爱生命，就肯定能够创建出一个属于自己的春天，编织出属于
34、自己的五彩斑斓的世界。 八、相关练习 1、课文按事情发展依次连段成篇。讲的是盲童宁静抓住了一只蝴蝶，并最终放飞蝴蝶的事情。从中看出宁静是一个酷爱春天、酷爱生活、酷爱生命的孩子 2、第一段（1、2）盲童宁静喜爱春天。 其次段（36）宁静抓住了一只蝴蝶又把它放飞了。 第三段（7）我明白了人要创建美妙生活的道理。 四年级语文下册生命生命课文学问点整理 四年级语文下册生命生命课文学问点整理 生命生命 一、须要留意的字音 挣扎zhng规律l短暂zn 多音字 挣zhng挣扎弹tn动弹 Zhng挣钱dn弹弓 二、须要留意的字型 扰（打搅）崛（崛起）撼（撼动）限（无限） 拢（靠拢）屈（委屈）憾（缺憾）垠（无垠
35、） 诊（门诊）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌） 珍（宝贵）曲（曲折）狠（凶恶）蹋（蹋地） 诊诊断、门诊、听诊器、急诊 屈屈服、屈从、屈辱、委屈 三、须要驾驭的词语说明 骚扰：扰乱，使担心宁。 震撼：振动；摇撼。 四、近义词 骚扰打搅剧烈强劲坚硬坚实 沉稳稳重震撼震惊强壮旺盛 五、反义词 短暂漫长坚硬松软沉稳轻浮 糟蹋珍惜 六、句子 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样显明! 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严峻威逼时的一种抗争。无论怎样危急，无论能否逃命，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有剧烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命
36、。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？ 我可以好好地运用它，也可以白白地糟塌它。 “糟蹋”这里是奢侈的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必需对自己负责，好好地运用生命，让人生更有意义。作者用“可以也可以”，强调的是两种人生看法，前者是负责的看法，后者是不负责的看法。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创建无限的生命价值，这个过程是艰苦的，是须要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者主动的人生看
37、法 七、相关练习 、这篇课文的自然段通过举例告知我们生命是什么，回答了文章第一自然段提出的问题。第一自然段是一个设问句。 、概括其次大段段意。 飞蛾用振动的双翅，香瓜用小瓜苗，我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的意义。 3、读了文章我明白了：生命相对于宇宙是短暂的，所以要珍惜生命。生命的价值各不相同，要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。 第六单元 1、学习合并几层意思归纳段意的方法。 2、背诵乡下人家中自己喜爱的段落。 背诵古诗词三首。 3、能想象出文章描绘的画面。 4、能积累其他描写田园风光的诗句。 四年级语文下册自然之道课文学问点整理 四年级语文下册自然之道课文学问点整理 一、须要留意的
38、字音 向导xing筑巢cho目的d企图q 鱼贯而出gun仍旧rng奔跑bn巢穴xu 多音字 的：d目的朝：cho朝向乐：l快乐 D的确zho朝阳yu音乐 二、须要留意的字型 幼（幼小）潮（浪潮）愚（愚昧） 幻（幻想）嘲（讪笑）遇（遭受） 彻（彻底）冒（冒险）导（向导） 砌（砌墙）帽（帽子）异（差异） M一（幕）羡（慕）（目）光（暮）色 Xing（向）导（相）片（橡）皮头（像） 三、须要驾驭的词语说明 自然之道，即自然的规律。 争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容非常主动。 鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 愚不行及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸害，为常人所不及。
39、文中形容我们的做法非常愚蠢，好心反而办坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 踌躇：迟疑，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否平安的样子。 四、近义词 侦察察看企图目的情愿甘愿 补救挽救黄昏傍晚踌躇迟疑 冷淡冷漠快乐欢快 五、反义词 踌躇坚决冷淡热忱快乐悲伤 惊慌放松平安危急错误正确 六、照样子写词语 争先恐后：深化浅出、死去活来、诞生入死、南来北往 无遮无拦：若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意 气喘吁吁：当心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈 七、句子 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对着急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大
40、自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段。同时也用向导的话点明白课文的主题：自然之道，即自然的规律。 假如不是我们，这些海龟根本不会受到损害。 假如我们能遵照自然的规律，让那只小海龟独自完成侦察任务的话，其余那些海龟就能获得平安。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的损害，使句子的语气更加剧烈。也更加说明白自然规律的重要性。 八、相关练习 1、这篇文章按事情发展依次连段成篇。 2、学完自然之道，我知道了人要敬重自然规律，假如不根据自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。 3、第一二自然段是事务的起因。 第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟，那只小海龟得救了
41、。 第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。 第八自然段讲的是我们最终明白了导游所说的“自然之道”。 4、文章的主要内容。 我们到南太平洋小岛旅游，发觉一只独自离巢的小海龟受到攻击，我们救助了这只小海龟。后来全部的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击，我们明白了自然的规律。 5、人物情感改变 我们：着急震惊懊悔 向导：安静无奈悲伤 四年级语文下册中彩那天教学设计四年级语文下册中彩那天教学设计一、教材分析中彩那天是义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次单元中的第一篇课文。本组教材是以以诚待人为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚恳、守信等道德规范，使学生懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等，整组课文充溢丰富的人文内涵。课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。本单元的训练重点是体会人物思想品质，中彩那天是本单元的打头篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。课文主要讲解并描述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车