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1、大班语言教案：我喜欢的运动我喜爱的书（小班语言教案） 活动目标 1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。 2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。 活动打算 幼儿每人带一本自己喜爱的图书 活动过程 一、介绍喜爱的图书 1.老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由 老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。 书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小挚友听。 2.你最喜爱的是哪一本书呢？为什么喜爱呢？ 幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书 二、探讨阅读的作用 1.老师：小挚友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？ 2.幼儿沟通阅读的作用 3.老师小结：书能让我
2、们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案， 使人变得聪慧起来。 三、交换图书阅读 1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。 2.幼儿相互交换图书进行阅读。 语言教案我最喜爱的剪纸 幼儿园大班语言教案我最喜爱的剪纸 一、活动的设计构思 剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆快乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品；有表现人们对美妙生活的憧憬，如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品；有表现神话
3、传闻、戏剧故事，如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。 二、活动重点与难点 活动重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。 活动难点：能够清晰的表达自己的情感和感受。 三、活动目标 能够清楚的表达自己的感受。 进一步了解剪纸的各种风格和种类。 四、活动打算 幼儿收集的剪纸作品或者图片 录音机、磁带 五、活动过程 观赏： 幼儿观赏大家带来的剪纸作品。 谈话： 引发幼儿谈话：我最喜爱的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。老
4、师用录音机录下幼儿的谈话内容。 老师参加： 老师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参与谈话的热忱。 总结： 接着幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的讲解并描述状况。 拓印： 请幼儿把收集的最喜爱的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上匀称涂色，把剪纸的图案拓印下来。 制作： 幼儿和老师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作我们最喜爱的剪纸小书。 A：先打算一些大于剪纸规格的纸张。 B：将剪纸粘贴在上面。留意固定剪纸的四角。 C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。 D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上我们最喜爱的剪纸的书名，写上制作的
5、时间。另一张白纸做封底。 E：将全部的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。（或者左侧用订书器装订） F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。 六、改变与延长 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家可以在观赏剪纸作品的同时听谈话录音。 幼儿可以接着收集，逐步增加小书的内容及录音的内容。 大班语言教案 喜爱大东西的国王 活动目标： 1、理解故事内容，感受夸张、滑稽的故事情节。 2、能主动参加，大胆讲解并描述自己的想法。 活动打算： 课件 活动过程： 1、激趣导入。 （1）播放国王出场音乐。 师：你们听，谁要来了？（幼儿揣测） （2）出示国王。 2、国王
6、的一天。 （1） 讲解并描述故事的开头部分。（老师边讲解并描述边出示相应的图片） 师：这个国王怎么这么惊奇呀，什么东西都喜爱大大的，那国王一天要怎么生活呢？ （2） 早晨起床。 （点击图片）每天早晨，国王都要从高高大大的床上下来，可是，床太高了，（配上夸张的肢体动作），他要怎么从上面下来呢？靠他一个人行不行？谁来给他想想方法？（幼儿自由发表看法） 小挚友们出的办法可真好，那国王有没有用你们的方法呢？（点击课件进入下一张） 你们看，国王是用什么方法下来的呀？国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。 （3）吃早饭。 起床后，国王刷完牙洗完脸，然后该去干嘛了呀？（吃早饭）（点击进入下一
7、张） 讲解并描述故事第三段。 师：国王吃饭的桌子又高又大，仆人们会用什么方法把食物运到桌子上呢？谁来猜猜看？ （点击进入下一张图片）他们用的什么工具呀？（跷跷板） 老师讲解并描述故事仆人们把面包放在跷跷板上至一样样水果都飞上了大桌子。 （点击进入下一张图片）吃完早饭，国王要从高高大大的椅子上下来，仆人们又要用滑轮把他吊下来了。 （4）饭后漫步。 接下来，这个国王还会有哪些好玩的事情呢？我们接着往下听。国王吃的饱饱的，现在，他想去花园里散漫步，可是，他的花园太大了，想要走上一圈，那得花上许多许多时间，这可怎么办呢？假如你是聪慧的仆人，你会帮国王想出什么好方法呢？能够既省力，又省时间，很便利地在花
8、园里走上一圈？下面就先请你和旁边的小挚友一起说说看。 幼儿沟通，老师巡回指导，主动参加幼儿的对话，赐予幼儿刚好的指导。 12 谁来说说看你会用什么方法来帮助国王在花园里走上一圈？ 那仆人们究竟是给国王想的什么方法呢？（点击课件，老师接着讲解并描述故事） 他们给国王穿上了？（溜冰鞋）还绑上了?（一对用布做的翅膀） （5）休息。 师：时间很快过去了，国王该去？（点击进入下一张图片）睡觉了，仆人们又该用滑轮把他吊到床上去了。 3、记忆大搜寻。 （）你们觉得喜爱大东西的国王的一天好玩吗？那你还记得在这个故事中，仆人们是用什么方法来帮助国王的吗？ （2）（出示幻灯片）下面我们就来玩一个记忆大搜寻的嬉戏，
9、谁来说说看，什么时候，仆人们是用了什么方法来帮助国王的？（幼儿讲解并描述一个，老师便点击相应的图片，同时引导其他幼儿给答对的幼儿鼓鼓掌） 4、活动延长。 （1）这个国王这么喜爱大东西，那他还会喜爱哪些大东西呢？（外套服、大鞋子）（依据幼儿的回答选取一两个大东西让他们说说用什么方法来运用） （2）假如国王把这些大东西送给你用，你喜爱吗？为什么？ （3）小结：是呀，我们运用的东西不是越大就越好，有些东西太大了用起来反而不便利，只有适合我们的，好用的东西才是最好的。 附故事： 喜爱大东西的国王 从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜爱大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、
10、大大的床。 每天早上，国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。 国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他焦急地喊：快点！快点！快把面包送上来！快点！快点！快把水果送上来！ 仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人往上一跳，呼！面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，呼！呼！一样样水果都飞上了大桌子。 吃完饭，国王怎么从大椅子上下来呢？仆人们又用滑轮把他吊下来。 吃完饭，国王要到外面去漫步。宫殿那么大，怎么走出去呢？仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。 国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。呼！风一吹，
11、穿着溜冰鞋的国王飞速地滑起来。仆人们跟在后面累得呼哧！呼哧直喘粗气。 国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去，一会儿浮起来。 洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。 你瞧！喜爱大东西的国王的一天多好玩呀。 12大班语言教案：我的改变 活动目标： 1感受自己成长中的欢乐。 2培育幼儿的语言表达实力。 3让幼儿了解，比较小时候与现在的改变。 活动打算： 小挚友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。 活动过程： 一、讲解并描述活动：请你说一说 1老师出示相片，镜子让幼儿自己
12、视察小时候的自己和现在的自己有什么改变。 指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发觉你们和以前不一样了，我们班的小挚友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了改变，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是头发长了吗？个子长高了吗？穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小挚友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小挚友看得最仔细，最细致。 幼儿看照片。 2请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是样子的”“我小时候穿的”说句子。 老师请幼儿一个个讲解并描述。 老师总结幼儿小时候的改变。 2请幼儿说说现在的自己是怎样的。 指导语：小
13、挚友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子是长了还是？你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理实力、平常表现、穿衣、吃饭等） 请幼儿讲解并描述现在的自己。 老师总结幼儿小时候和现在的改变。 二、嬉戏：口才大比拼。 1把幼儿分成两组苹果组（Apple）、雪梨组(Pear) 2让幼儿用“我小时候现在”说出自己的改变。 每组每个小挚友都要用“我小时候现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。（一个图形宝宝算一分） 看那组小挚友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。
14、大班语言活动教案 太阳我喜爱你 活动目标： 1、能用语言描述视察到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。 活动重点： 能用语言描述视察到的现象。 活动难点： 依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 活动过程： 一、谈话导入。 师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？ 师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？ 师：看到了它你想到了什么？ 这个环节的设计，是让幼儿在活动刚起先就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定
15、了情感基础。 二、看图讲解并描述。 师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ 1、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 2、用语言讲解并描述图片的内容。 在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 运用图片观赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段观赏的过程
16、中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。 接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解驾驭的基础上，我细致揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下支配： 把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（溶化、变绿、开放）支配在其次行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）支配在第三行。 让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。 三、创编。 师：孩子们除了图片上的，你还知道
17、太阳变更了哪些？和你的同伴共享一下。 启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励孩子相互沟通。 因为在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能反对他人的观点。实力强的可能会回答的独具匠心，实力弱的在沟通中也能得到启发和帮助。在孩子们沟通生活阅历后我准备支配他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。 大班语言教案 我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了
18、解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动打算： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌我的家。 二、阅读理解 1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成绿叶和花朵的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成
19、长。 老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的树和果实的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡大树、果实，带领幼儿认读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的快乐音符，有了孩子，家里就恒久有唱不尽的歌。随机出示大字卡琴弦、音符，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随老师
20、一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，老师激励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿视察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、结束活动 老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。 大班语言教案：我的新闻记录 活动背景 为了使孩子们关注四周的世界，我们在午睡之前或在嬉戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起争论争论昨天发生的新颖的事情。 但是，孩子们往往会遗忘一些精彩好玩的事情。由此想
21、起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。 内容与要求 1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。 2、情愿和同伴沟通，大胆地表达和表现。 活动打算 1、一段时事新闻。 2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。 过程与指导 看新闻(理解新闻)做新闻(记录)沟通记录尝试新的方法 一、看新闻、理解新闻 1、看新闻，引导理解： 老师：今日，我请大家看一段录像。(幼儿看) 老师：这是一条新闻，什么是新闻? 幼儿：新闻就是新的文章新闻就是新的事情新闻就是新颖的事情。 老师：这条新闻说了一件什么新颖的事情呢? (再看一遍新闻，边说边争论
22、。) 老师：这条新闻说了一件什么事? 幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。 老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么? 孩子依据自己的记忆，主动讲解并描述。其中，老师针对幼儿的讲解并描述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的一不对，是可以做药的价值。又如：“孔雀成了人们的盘中餐。老师：“什么是盘中餐?幼儿：“一只盘子里的食物等等。 老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。 2、探讨：关于这条新闻，谁有问题和想法? 活动中孩子们争辩得很激烈：孔雀是不能吃的有的能吃有
23、的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些 老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。 二、记录新闻 1、引导记录： 老师：怎么让你身边的人知道这件事呢? 幼儿：记录下来 老师：登记来有什么好处? 幼儿：不会遗忘。 2、了解记录的方式。 老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗? 孩子自由讲解并描述。 老师：现在，就请你或者你和挚友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后登记你的想法，看谁记得又快又让人看得明白? 老师指导孩子的合作状况和选题状况。 三、沟通记录
24、 1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。 由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行沟通：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。 2、现在，把你的记录说给身边的挚友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告知大家。 引导孩子观赏同伴的特长。 3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。 四、延长新方法 1、今日，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。 2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还许多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作 表示) 3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。 4、今日
25、回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法登记来，我们再来探讨“孔雀能不能吃的问题。 小班语言教案 儿歌喜爱你 活动目标： 1、了解儿歌大意，熟记儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。 2、共享自己和好挚友之间的情感表达，正确的表达喜怒哀乐。 3、学会大胆表达，擅长倾听。 活动重点： 驾驭儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。 活动难点： 学会正确的心情情感表达，提升与同伴交往的实力。 活动打算： 白纸若干，彩铅若干。 活动过程： 一、谈话导入 师：明明今日来幼儿园的时候不兴奋，于是在玩玩具的时候，就捣乱，不让旁边的小挚友快乐的玩玩具，小挚友你们说这样对不对呀？假如你是明明你会怎么做呢？ 老师和
26、幼儿起先探讨，难过、难受的时候应当怎样对待身边的挚友？ 老师总结：在我们感到难受的时候，心情不好的时候，可以和你的好挚友共享你的难过事，或者自己宁静的做喜爱的事情转移留意力，或者是大哭，但是我们不能不顾别人的感受，有意让别人也不快乐，这样只会让你的好挚友远离你！ 二、儿歌以故事讲解并描述 老师以故事的形式讲解并描述儿歌内容，让孩子了解儿歌内容，往往故事更简单让孩子记住。 三、儿歌动作学习 边念儿歌，边做动作，协助记忆。儿歌内容孩子们应当很快就理解了，但是工整的儿歌形式，还须要反复、多次诵读，记忆！ 四、送画 给你喜爱的好挚友画一幅画，告知她我喜爱你！ 以礼物的方式，表达对好挚友的喜爱，也为孩子
27、们供应一种心情表达的方式！ 大班语言教案：我和动物的故事 活动目标： 1、喜爱小动物，能用语言比较连贯的讲解并描述自己与小动物之间发生的故事。 2、情愿了解别人的故事，能仔细倾听别人的发言。 3、能主动表达自己的想法。 活动打算： 班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。 活动过程： 1、幼儿谈一谈自己喜爱的动物。 提问：你喜爱什么动物？为什么喜爱？ （1）请个别幼儿讲解并描述，老师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。 （2）师：大家相互讲一讲自己喜爱的动物。幼儿自由结伴谈话，老师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。 （3）请幼儿到集风光前谈。 老师：谁想把自己喜爱的动物讲给大家听？ 2、讲
28、解并描述我和小动物的故事。 （1）老师谈谈自己和小动物的故事。 （2）你们都很喜爱小动物，常常和它一起做嬉戏，玩耍，你和小动物之间有什么好玩的事？ 个别幼儿讲解并描述。 幼儿自由结伴讲解并描述。 老师引导幼儿从我对动物的看法，和动物做什么嬉戏来谈。 请部分幼儿讲解并描述。 3、小结 动物都很可爱，你们情愿和动物成为挚友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样爱护动物？ 大班语言教案：我的自行车 活动由来及设计思路： 本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在视察画面、思索画面与文字之间的内在联系方面须要老师的引导。因此在阅读活动中，我们注意了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己实际
29、行动来体验故事中的情节。 幼儿对自己感爱好的实践活动会特别投入，依据幼儿的实际状况，老师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的嬉戏场景，引导幼儿在骑车的嬉戏活动中，理解、感悟动词意义。 活动目标： 1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。 2、驾驭完整叙事要素，能根据时间依次有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达实力。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学会骑自行车。 2、物质打算：大书及幼儿用书、相宜幼儿骑车嬉戏的场地、自行车越过的障碍物。 重点、难点： 重点：通过骑车嬉戏，理解故事中动词的意思。 难点：体会动词的含义并能正确运
30、用。 活动过程： 1、大书导入。 老师：小挚友们都喜爱骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。) 2、大书图画阅读。 老师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。 老师：画面上的小挚友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方，他做了哪些动作? 幼儿l：书上的小挚友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。 幼儿2：这个小挚友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。 老师：小挚友们在骑自行车时做过这些动作吗? 幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。 幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。 幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。 3、大书
31、文字阅读。 (1)老师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。 (2)结合文字，引导幼儿说一说：书中的小挚友是在什么时间去骑自行车的? (3)重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿仿照，加深印象。 (4)请幼儿视察、思索书中每一页的句型有什么联系，并发觉：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。 (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能根据时间依次有条理地叙述。 幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，
32、我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，打算其次天高兴奋兴上幼儿园。 幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。 (6)引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。 4、拓展学习。 (1)引导幼儿来到户外活动场地，视察场地上已布置好的各种障碍物，揣测活动内容。 (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参加活动的爱好。 (3)幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，
33、大声说出：“我过了障碍，我成功了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。 幼儿l：我骑着自行车绕过饮料瓶。 幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。 幼儿3：我冲过大门。 (4)幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。 幼儿1：我越过了地板块做成的小桥! 幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩! 幼儿3：我冲过了柱子门1 5、延长活动。 引导幼儿找寻生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿找寻的动词，制作图文并茂的动词小书。 个人反思： 1、活动中的优点： 本次活动注意将幼儿的已有阅历与学习内容相结合，设置幼儿感爱好的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。
34、由于活动内容是幼儿感爱好的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中仔细投人，完全融人其中。在提问上，层层深化、思路清楚，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参加活动时，充分发挥了想象力与创建力，创新实力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到胜利。活动既满意了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。 2、活动中的不足： 在拓展活动中，忽视了对幼儿的平安教化，应在拓展活动前对幼儿提出平安要求和骑车规则，并在场地上设置一些标记和符号，提示幼儿留意活动平安。在今后的活动中，应考虑到幼儿特点与读本特点的结合，设计更加适合幼儿的阅读活动。 主要内容：
35、1、注意主要环节提问，引导幼儿表达。用谈话引出主题，吸引幼儿爱好，将已有阅历与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事，帮助幼儿回忆骑车感受，吸引幼儿爱好。老师运用开放式提问，提出的问题清晰、详细，层层递进，由浅入深。通过对图片的视察，注意引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。 2、设置情境，亲身体验。活动中老师设置了与读本相关的各种障碍，引导幼儿通过亲身体验，感受各种动词的实际意义。实行了体验式的教学方法，请幼儿带来自行车，用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍，增加了嬉戏性，使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动特别感爱好。 3、启示：胜利的拓展活动既要达到
36、整合旧学问、传递新学问的目的，更重要的是让幼儿借助活动材料，体会、理解词语的含义。老师调整了拓展活动中的材料，活动前先引导幼儿明确障碍物详细代表什么，然后再进行实际活动体验，理解读本所蕴涵的教化价值，在幼儿亲身体验的过程中，融人行驶平安学问的教化。 综合评析： 1、老师在设计教化活动时，把读本学问与幼儿生活实际相结合，扩展到嬉戏活动中，为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践操作体验的活动空间。在材料打算上，发挥家庭的支持作用，动员家长将家中的自行车带到幼儿园，为幼儿创设参加体验活动的机会，激发幼儿的参加爱好。老师提出的问题清晰、详细，层层递进，由浅入深。老师能归纳、整理幼儿的回答，帮助幼儿理清思
37、路。组织幼儿进行骑车活动，设置与读本中动词相关的场景，感受这些字所表示的动作，帮助幼儿理解字的实际意义，达到活动的目的。 在体验中可以利用场地上的自然物，作为自然的障碍，使活动更具真实性；幼儿平安教化应融人一日活动之中，老师在场地上没有明确的行驶标记和符号，幼儿在穿越障碍时，没有留意提出对幼儿平安的要求和行驶交通规则。 2、小组反思中运用问题的设置，层层递进地分析整个活动过程中老师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特殊是对于本次活动的亮点老师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等，激励幼儿想说、敢说的做法赐予了充分的确定。同时对老师材料的投放与活动效果之间
38、的关系进行了深化分析。 幼儿园大班语言教案：我的幻想 活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美妙的愿望。 指导幻想通过努力是可以实现的。 有对美妙生活的憧憬。 活动打算： 绘画笔、纸；观赏故事神笔马良。 活动过程： 1、通过提问的方式引出主题。 老师：小挚友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜爱这个梦吗？（让幼儿先与同伴沟通，然后在集风光前谈谈自己的梦。） 2、引导幼儿思索并探讨：梦是真的吗？梦能变成真的吗？ 激励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。 3、通过探讨故事中的内容，让幼儿理解含义，感受幻想成真。 神笔马良这个故事告知我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）
39、4、组织幼儿探讨：我的幻想。 老师：马良通过自己的努力，最终使自己的幻想变成了现实。小挚友的心里有什么样的幻想？你想怎么做？怎么来实现自己的幻想？ 激励幼儿大胆讲解并描述自己的幻想，并说说如何去做。 小结：你们的幻想都很好玩，从现在起，只要大家都努力学本事，懂得很多学问和道理，将来长大后就能为大家多很多事情，为社会做贡献，你们的幻想才能实现。 5、持续活动： 引导幼儿用绘画的形式表现自己的美妙的幻想。 幼儿绘画我的幻想，请幼儿介绍自己的幻想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴沟通，或讲给爸爸妈妈听。 幼儿园大班语言教案：我欢乐 语言活动：我欢乐 活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。 2、
40、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 活动打算：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：
41、“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 二、分析探讨，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 激励幼儿大胆沟通说出自己的想法 (boluo) 大班语言教案我有礼物送给