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1、九年级物理广播电视与通信广播电视和移动通信第三节广播、电视和移动通信教学设计基本教学思路：学生自学、师生共同探讨相结合。素养教化目标(一)学问与技能1了解无线电传播的大致工作过程2大致了解电视的工作过程3了解移动电话是怎样工作的(二)过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科技对现代生活的影响。(三)情感看法价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的爱好。教学设想1重点、难点、疑点广播、电视和移动电话的工作原理2课型：新授课。教具学具打算挂图、录像等课时支配1课时。教学设计(一)教学流程1复习导入上节课我们学习了电磁波的学问，电磁波在传播过程中假如遇到导体，由于电磁
2、感应，就会在导体中产生感应电流，收音机、电视机和移动通信设备的接收天线就是这样的导体。天线收到的高频电流经过放大和处理后就能得到所需的信息了。这节课我们接着学习电磁波的应用：广播、电视和移动通信。2课前热身组织参观广播电台和电视台，通过社会实践了解广播和电视的放射和接收过程。3合作探究(1)整体感知介绍无线电广播、电视信号的放射和接收，帮助学生理解全过程。通过学生自己阅读来完成。使学生通过自学对生活中常听到的音频、视频、射频和频道这样的名词有一个了解。通过对电视频道划分的了解，粗略知道不同电视频道的区分。(2)四边互动互动1无线电广播信号是怎样放射的？明确无线电广播信号的放射由广播电台完成。话
3、筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波放射出去。互动2无线电广播信号是怎样接收的?明确信号的接收一般有收音机完成。利用收音机调谐器可以选出天线接收到我们所需的某一频率的电磁波，检波出音频信号，放大后。送到扬声器，转换成声音。在此基础上介绍现在流行的网络收音机的原理。互动3电视的放射和接收？明确电视台用电磁波传播传播图像信号和声音信号，声音的传播与无线电广播的过程相像（参考图片集锦中“电视信号的放射原理示意图”、优秀课件“电视广播系统简化框图”）。互动4有线电视是怎么回事？明确有线电视它接收到的节目
4、，图像清楚稳定。并介绍有线电视，阅读STS“电视给我们带来了什么”。互动5移动电话的原理。明确每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号放射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕获空中的电磁波，运用户接收到通话对方送来的信息。4学习小结(1)内容总结这节课大家学习了无线电广播信号、电视的放射和接收的全过程，了解了移动通信的原理。(2)方法归纳本课老师可利用课本讲解广播信号、电视的放射和接收的大致过程，让学生对此有个粗略的了解即可。(二)延长拓展1链接生活了解广播、电视放射和接收的一般学问（见文本资源）。2实践探究(1)实践活动找一台电视机，看看它的后面有没有标着A、V(或au
5、dio、video)字样的插孔，假如没有，怎样把VCD机或录像机送来的信号加到电视机上？看看说明书、或者找有阅历的人问一问。(2)巩固练习以下说法中，正确的是（）A电视和录音机都能接受电磁波B无线电广播用电磁波C电视运用短波DkHz表示千赫，MHz表示兆赫下列说法中，正确的是（）A放射电磁波要运用振荡器，调谐器和天线B接受电磁波要运用天线、调制器、检波器和喇叭C电磁波只能传播声音，不能传递图像D电磁波的传播速度为有的收音机频率的单位用字母表示，kHz表示，MHz表示，利用已知的频率便可以求出。CCTV中心电视台的一号演播厅正在直播春节晚会，甲观众在离演员20米处观看节目，南京的乙观众坐在电视机
6、前观看同一节目，南京和北京约相距1200千米，请问甲、乙两观众谁先听到演员的声音？为什么？巩固练习答案DD千赫兆赫波长因为0.06s0.004s，所以乙观众先听到演员的声音(三)板书设计9.3广播、电视和移动通信1无线电广播信号的放射和接收放射：话筒调制器天线接收:天线检波器放大扬声器2.电视的放射和接收3.移动通信八年级物理广播电视和移动通信教案15三、广播通信、电视、移动电话教学目标：1、学问和技能了解无线电广播的大致工作过程。大致了解电视的工作过程。了解移动电话是怎样工作的。2、过程和方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科学技术对现代生活的影响。重、难点：1、了解广播、电
7、视和移动电话的工作过程教学器材：电脑平台教学课时：1时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，这节课我们学习电磁波的一些应用。进行新课：1、无线电广播：大致过程：课本84页图示声信号电信号电磁波放射接收机声信号但有两个问题：信号弱频率低，传递性差解决方法：放大加一载波，接收后再去掉例：声信号10000Hz载波100000Hz110000Hz放射接收后110000Hz载波100000Hz声信号10000Hz2、电视的放射和接收：比照课本85页图分析说明（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必需把图像转换为电信号，与声音一起放射）3、移
8、动电话：即有放射功能，又有接收功能，（可以看做是广播电台与收音机的组合）无绳电话：阅读“科学世界”“STS”观看录像：3、达标练习：课本后89页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：1、重点分析清晰一种就可以了，可以举一反三。2、部分内容可以加入少量课外学问，但留意不要太多，太深，否则会起反效果。九年级物理广播、电视和移动通信优秀教案 九年级物理广播、电视和移动通信优秀教案 教学目标： 1、学问和技能 l了解无线电广播的大致工作过程。 l大致了解电视的工作过程。 l了解移动
9、电话是怎样工作的。 2、过程和方法 l通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科学技术对现代生活的影响。 重、难点： 1、了解广播、电视和移动电话的工作过程 教学器材： 电脑平台 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播， 这节课我们学习电磁波的一些应用。 进行新课： 1、无线电广播： 大致过程：课本84页图示 声信号电信号电磁波放射接收机声信号 但有两个问题：信号弱 频率低，传递性差 解决方法：放大 加一载波，接收后再去掉 例：声信号10000Hz载波100000Hz110000Hz放射 接收后110000Hz
10、载波100000Hz声信号10000Hz 2、电视的放射和接收： 比照课本85页图分析说明 （传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必 须把图像转换为电信号，与声音一起放射） 3、移动电话： 即有放射功能，又有接收功能， （可以看做是广播电台与收音机的组合） 无绳电话： 阅读“科学世界”“STS” 观看录像： 3、达标练习：课本后89页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：1、重点分析清晰一种就可以了，可以举一反三。 2、部分内容可以加入少量课外学问，但留意不要太多，太深，否则会起反效果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页