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1、新生适应高中生活的几个德育契机德育 新生适应高中生活的几个德育契机 新生适应高中生活的几个德育契机 告别初中学习生活，跨入崭新的高中校门，对于每一个莘莘学子来说，是通往未来成才之路的一个重要的驿站。面对新的开始、新的环境、新的集体、新的角色、新的老师、新的同学这一系列的变化，很多同学都充满着这样或那样的困惑，甚至会产生心理上的失衡。作为一名起始年级的班主任老师，如何加强对新生的适应性心理辅导，帮助学生尽可能地减少不适应的表现。降低不适应的程度，缩短不适应的时间，这是每一个新生班主任必须面对的一个重要的课题。笔者认为，班主任老师善于捕捉新生适应的五大教育契机，对于帮助学生尽快地适应高中生活，在新
2、的环境里更好地发展自己和完善自己，具有事半功倍的效果。 契机一：适应新学校-做好新生的第一次入校教育。 人面对一个崭新的开始，往往会激起自己对未来的美好的憧憬，但同时又由于对新环境的不熟悉而充满着种种的好奇与不安。因此，新生班主任就善于抓住学生这一心理，捕捉这一教育契机，做好新生的第一次入校的教育工作。新生入校前，班主任最好事先通过档案材料，熟记学生的姓名、长相和特长，以便在第一次接触时，能准确地叫出他的名字，说出他的长处。这往往会给学生一个意外的惊喜，感觉到你在关注着他，心理距离会迅速地缩短，从而产生一种前所未有的亲切感，仿佛回到了熟悉的校园，重逢了久违的老师。 在给学生介绍学校的历史、学校
3、的概况、办学的宗旨、办学的目标、教学的成就、学校的期望，帮助学生树立信心，明确目标的同时，别忘了带领学生去参观一下校园，熟悉学校的每一个角落，每一项设施。我们可能都有这样的感觉，陌生的环境常常会给我们带来种种的不安与不便，如果我们花点时间认识了它，了解了它，不但能找到“回家”那样的轻松自如的感觉，而且能了解到新的环境中的种种资源，以便今后充分地利用这些资源。比如，副食学生参观哪儿是教学区，哪儿是实验室，哪儿是厕所，哪儿是操场，哪儿是图书馆，哪儿是心理咨询室，哪儿是食堂，哪儿是各年级各学科的教师办公室，哪儿是学生处，哪儿是教务处，哪儿是校长办公室等等，遇到什么样的问题可以到哪儿去寻求帮助，可以找
4、谁去寻求帮助？学生只有充分地了解了这些资源，才能充分地去利用这些资源，更快地适应新环境。 契机二：适应新集体-开展好新生的第一次军训活动。 集体是重要的教育力量，班集体组织得好，能有力地团结、教育全班同学共同前进，使学生从集体中吸取力量，更好更快地适应新的学习和生活。每一个高中新生进人新的学校、新的班级，也都希望自己能在一个积极进取、充满温情的班集体环境中，使自己获得更好的发展。因此，班主任应善于捕捉军训的教育契机，形成班级良好的班风和学风，使学生尽快地适应新的集体。 国外教育社会心理学家的研究表明，一个良好的集体有八个特征：1）尊重。团体内的成员感到他们自己作为具有独立思想和行为的价值实体而
5、存在，这种思想和行为要受到其他成员的尊重。2）信任。每个成员都确信别人能诚实地思想和行动。3）合作。在工作和人际关系中，较多和谐而较少紧张和冲突。4）参与。每个成员都有机会参与、发表自己的意见并受到重视。5）发展。每个成员都确信别人的发展是合理的，只有竞争，没有嫉妒。6）内聚力。全体成员在重要事务上能站在一起，对重要问题有相似的思考，能采取一致的行动。7）创新。能合作地解决问题，没有过分的压力和冲突。8）关怀。成员之间彼此感到亲切，彼此关心对方的发展和利益。班主任如果在学生的军训生活中，有意识地形成班集体的这些特点，无疑对于学生适应新的集体生活有重要的意义。 契机三：适应新老师-举办好新学期的
6、第一个教师节活动。 跨入新的学校，有的学生一方面因为失去对原有的教师的依恋而产生失落感，另一方面又因对新老师的不熟悉、不了解而对新的老师的教学产生不适应感。因而帮助学生走近新老师，了解新老师，理解新老师从而适应新老师是帮助学生适应新环境的重要的一环。为此，班主任老师可以以新学期的第一个教师节活动为契机，组织学生开展有意义的“走近新老师”的活动，可以取得较好的教育效果。如，举办“采访新老师”活动，把班级的学生按任课教师的多少平均分为几组，每组同学分别采访一位教师，事先拟定好采访的提纲，通过采访活动，了解各任课老师的兴趣、爱好、特长、个性、业余生活，教师的教学理想、教学特长、教学风格以及教师对学生
7、的要求和期望等等，然后在全班范围内进行交流。一方面，促进了师生之间的沟通和理解，缩短了师生之间的心理距离，营造了平等、友好和合作的氛围，另一方面，学生在了解教师的过程中，也了解了教师的教学思想、教学方法和教学风格，为更好地配合教师的教学，适应教师的教学风格奠定了基础。 契机四：适应新同学-组织好第一次新生联欢活动。 告别了习惯的初中生活，离别了熟悉的初中朋友，面对陌生的班级，陌生的面孔，许多同学既充满了好奇，又被一种说不出的惆怅与失落的情绪困扰着。高中生活由于心理发展闭琐性的特点，不再像小学生和初中生那样主动地开放自己，很快地与同学相互熟悉、相互了解。因此，他们常常因不能在短时间内结交到新的朋
8、友，而抱怨高中生人际淡漠，同学之间自私冷酷保守无情，心理上产生不平衡。为此，班主任应在开学初组织好第一次为新生联欢活动，帮助同学们迅速地了解，建立纯真的友谊。如，活动中可穿插进行促进同学们相互了解、相互信任的心理游戏，“我爱我家”、“寻人启示”、“信任地倒下去”、“心灵电报”等，以及活动结束阶段，让每个同学说出你最欣赏的同学姓名及欣赏之处，使每个同学在欣赏与被欣赏的游戏活动中学会开放自我，主动交流，建立自信，获取新的友谊关系。 契机五：适应高中学习-调适好第一次考试失败的不良心态。 高中阶段的学习任务比初中的学习任务重得多，不仅学习科目增多，学习内容增多，学习难度也大大加深。学生如果没有调整好
9、学习的心态，没有良好的学习方法、学习习惯，很快就会感到力不从心。因此，有很多同学在第一次考试中就考出了令自己吃惊的成绩。面对第一次考试的失败，有的同学能够从中吸取教训，调整学习方法，东山再起。而有的同学却从此节节败退，一蹶不振。一方面，是因为他们没有找到正确的学习方法，另一方面，是他们求胜心切，唯恐在下一次考试中再次出现考试失败，而恰恰是这一担心，形成了消极的心理暗示，导致他在以后的考试中紧张焦虑，干扰了考试的情绪，再次失败，形成一种恶性循环，并且这种失败的体验严重地影响了其自信心的水平，导致自卑、焦虑、抑郁、消沉等不良情绪的产生。因此，帮助学生调整好考试失败的不良心态，以积极的方式应对学习，应对考试，是每个班主任老师不可忽视的教育契机。班主任老师应在开学初学生第一次考试之后，加强对全班同学的学习方法的指导，调整好考试失败同学的不良心态，帮助他们以一种积极的心态应对学习和考试，尽快地适应高中的学习生活。