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1、三年级上册语文一幅名扬中外的画知识点汇总一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画是一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值。清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。教学中，我本着略读课文的教学原则，设计了以下教学环节： 一、感觉提纲挈领，上得轻松生动。 这篇课文的课题是一个很好的训练材料，在学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“
2、为什么说它名扬中外？”如：（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感爱好的人物多读读，并从画面上找出来，边读边比照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。 二、读中观赏古画和文本。 在学生初步感知古画的基础上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读实力和小组合作实力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”，并让学生读完书上的内容后引导学生用“有有有”“有的有的有的”说话练习，
3、最终要求学生依据课文拓展想象，学生爱好深厚，想象得丰富。 三.了解古画价值，突出主体。 整个版块教学，从清明上河图的保存起先，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。老师引领学生观赏并了解了古画的内容，最终，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？学生想得很细，回答得很好。我依据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外. 回顾整个课堂教学，它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，但是，我在想，这么一幅气概宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发觉并感悟学习作者的写作方法。 小学三年级语文一幅名扬中外的画学问点 小学三年级语文一幅名扬中
4、外的画学问点 原文 北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁喧闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，
5、有的悠然地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边观赏风景的人，被小毛驴惊扰了，赶忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊! 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般老百姓的生活场景。 字词 汴梁、完整、故宫、功夫、撑船、生意、摊贩、官吏、喧闹、店铺、作坊、酒楼、茶馆
6、、形态各异、溜达、清清晰楚、情景、笼头、观赏、惊扰、传神 句子 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般老百姓的生活场景。 练习题 一、
7、读读写写。 wnzhnbocnjishchunshn ()()()() ptnmiminlnn ()()()() 二、照样子写词语。 清清晰楚 又踢又跳 参考答案 一、读读写写。 wnzhnbocnjishchunshn (完整)(保存)(揭示)(传神) ptnmiminlnn (一般)(买卖)(故宫)(栏杆) 二、照样子写词语。 清清晰楚：高兴奋兴 又踢又跳：又唱又跳 一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学实力。 教学重点： 通过阅读课文和视察画面，初步了解
8、清明上河图的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述依次。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件观赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？
9、生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文，比照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的
10、感受。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 5、朗读
11、课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延长课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件） 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，相识了古代闻名思想家、教化家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的绚丽，古代劳动人民的才智等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请接着打算，下次我们将作专题沟通和展示。 板书设计：
12、 一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景 课后反思： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采纳分段朗读理解的方式，对于描写详细的句子充分练读，效果较好。学生观赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍旧是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同看法，孩子们主动踊跃的帮助其订正。课后还须加强读文练习。 一幅名扬中外的画教案设计 一幅名扬中外的画教案设计 一.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.比照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发酷爱祖国传统文化的感情。3.培育“图文比照读懂课文”等自学方法。二、教学重点、难点：这篇课文的学习
13、重点，是通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，培育学生酷爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。三、教具打算多媒体课件四、教学过程（一）导入，揭题解题1完成填空，复习旧知。这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一位（）的孔子，相识了一个（）的盘古，还相识了一座（）的赵州桥，感受了宏大祖国绚丽的传统文化。今日，我们将一起观赏一幅古代的绘画作品，相识一位杰出的画家。2揭题解题。板书：一幅名扬中外的画齐读课题引导学生解读“名扬中外”全世界都出名；换词（闻名遐迩、世界闻名、著名于世、著名中外、名扬四海等
14、）（二）初读，感知大意。1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。生自由地读课文。2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。理解词语“作坊”：手工业工厂。“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。3、这究竟是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。请同学们仔细比照图画读读课文，假如遇到你认为特殊重要的信息，请用笔画一画，等一会我们沟通一下你从课文中我们了解到的信息。（生自由地反复地读课文。老师巡察）4、沟通、梳理信
15、息，了解课文大意。生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。生：我知道了这幅画叫清明上河图，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁喧闹的场面。师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长？谁来比画一下？五张桌子这么长。生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。课文的其它段落还告知我们什么了呢？生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖
16、的生意人，有三百六十行的人都画在上面了。师：你说了画上人物的行业（板书：行业）生：我读懂了画上的街市很喧闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态。生：我还知道桥北头发生的一件好玩的情景师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头好玩的情景。生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般百姓的生活情景。师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值）随机板书：总体介绍：行业详细介绍：街市情景艺术价值（三）精读，赏画感悟1全景赏画。想看看这幅古画吗？让我们一起观赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？和着
17、美丽的古筝音乐，播放清明上河图全景图。谁能说说你看到了什么，想到了什么？学生回答2、赏读其次、三、四段。从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进行了生动详细的描写。请你们再细细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它的确是一幅名扬中外的画？汇报：（指着相应位置进行解说）（1）生：画面上的人物许多，涉及到的行业也许多。（板书：人多）出示课文插图，请同学们仔细看图依据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？课文中是怎样介绍的？（指名读）想一想，还有哪些人？小小的一幅画，承载着三百六十行的人，那画家得下了多大功夫啊！这
18、幅画真了不得！有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（2）生：这幅画呈现了街市上的喧闹场面。并读第3自然段（板书：喧闹）师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆-（语气放慢，引导学生接着想像）师：街上的人，有的-有的-有的-有的-还有什么样的？（生进行想像，沟通）这可真是“形态各异,活灵活现”师：这五百多人，这喧闹的街市都浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的纸上，会是什么样？（与自己平常画画进行比较，谈感受）引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”出示局部画课件：学生具体视察人物细微环节，说说你看到了什
19、么？有什么感受？师：多么精致啊。假如你旁边是一个外国挚友，你情愿怎么骄傲地告知他。师：如此内容丰富的画卷，张择端的画技多么超群啊！再有感情的读这句话。（3）生：桥北头的场景特别好玩，读第4自然段师：就连生活中这样一个一般的场景都被张择端描摹的栩栩如生，趣味十足，画家的技艺真可谓“超群”。这幅画真可堪称是“一幅名扬中外的画”。（四）升华，情读积累师：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？生：张择端画这幅画的时候，确定下了很大的功夫去视察收集各行各业的形象，街市喧闹的场景、趣事。生：张择端真令人佩服，画中的人物、景物-无论大小都是那么传神。生：从他的画中我们看
20、到了北宋时期旺盛的景象，人民安家立业生活华蜜。生：它让我们了解中华民族辉煌的历史，信任我们的祖国将会更旺盛昌盛。生：中华传统文化像一座巨大的宝库：古代建筑、绘画等，我为自己是中华民族的炎黄子孙而骄傲。-（学生畅所欲言，老师适时点拨）师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。带着骄傲的感情朗读全文。（生自由读文）师：中华民族文化源远流长，今日我们又相识了这一幅名扬中外的画，同学们在通过书籍、报纸、电视、网络等渠道还能了解到更多的传统文化，请接着去了解它们，了解我们宏大的祖国。下次我们将作专题沟通和展示。（五）布置作业1、向别人介绍清明上河图。2、收集生活中的传统文化。 一幅名扬中
21、外的画教案（三年级上） 教学目标 1正确、流畅地朗读课文。 2比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3培育自学实力。 教学重点 通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点 比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述依次。 教学时间 一课时 教学过程 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”? 2、(课件观赏)说说自己的感受。
22、 3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由沟通与习资料) 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么? 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落? 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课
23、前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文，比照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 (1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。 (2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画
24、技如此超群。 (3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!” 5、朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么? 四、单元总结，延长课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件) 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，相识了古代闻名思想家、教化家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗
25、? 学生畅谈感受，体会到民族文化的绚丽，古代劳动人民的才智等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请接着打算，下次我们将作专题沟通和展示。 板书设计： 20*一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景 课后反思： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采纳分段朗读理解的方式，对于描写详细的句子充分练读，效果较好。学生观赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍旧是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同看法，孩子们主动踊跃的帮助其订正。课后还须加强读文练习。 一幅名扬中外的画教学设计 学习目标 了解清明上河图的创作时间、作者及内
26、容。 感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学设计 紧扣课题、谈话引入 同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。 老师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 自主阅读，理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通） 老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。 全班沟通，取长补短 我来告知你！ 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 （留意：相同内容不重复沟通） 我要请教你！ 还有什么问题须要同学帮忙解决
27、的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 再读课文，加深理解 老师启发思索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听。 展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。 人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案 学习目标： 1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。 2、感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 3、培育学生的阅读实力。 教学重难点： 感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学过程： 一、紧扣课题、谈话引入 同学们，
28、我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。 老师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读，理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通） 老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。 三、全班沟通，取长补短 “我来告知你！” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 （留意：相同内容不重复沟通） “我要请教你！” 还有什么问题须要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 四、再读课文，加深理解 老师启发思索
29、：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听。 展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 五、课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。 板书： 20、一幅名扬中外的画 八百多年人物街市 （完整保存）五百多个喧闹 一幅名扬中外的画优秀教案 教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文。 2.发展学生主动学习实力。 3.将阅读和观赏结合起来，了解课文描写画面上的内容，了解古画清明上河图的历史价值，感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 重点难点： 1.了解清明上河图的创作时间
30、、作者及内容。 2.感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学设计： 一、质疑导入 1.同学们，今日老师要在课上和大家一起观赏一幅了不得的古画，谁情愿把课题读一读 (指名读课题) 2.你知道名扬中外是什么意思吗?(学生自己理解回答)说的真好，就是名字让中外人都知道，大家齐读课题 3.那么课文究竟向我们展示一幅怎样了不得的绘画作品呢，请大家打开书，翻到77页，自由读课文。 二、初读课文，概括大意 1.听老师说下要求：请同学们仔细反复读几遍，看你从课文中了解到了什么?等会我们大家做下沟通，好吗? 2.学生汇报： 师：看来大家已经有所收获了，那么把你读书的收获与大家沟通一下，你知道了一点什么
31、? 生汇报：(1)画名 (2)作者 (3)长528米，高24.8米汴梁 (4)好玩的情景(你是从哪知道好玩的?给大家读一读。) (5)人多行业(你情愿把这么多人干的行业给大家读一读吗?) (6)街市上来来往往形态各异的人(你情愿读一读吗?) (7)古都风貌生活情景(贴出板书：历史价值)齐读最终一个小节 (师通过学生汇报相应贴出板书。) 3.小结：师指前三样板书，你从哪找到这些内容的?(第一段)第一段文字虽然不多，但信息量却很大，它向我们总体介绍了这幅画。(贴出板书：总体介绍)让我们一下子了解了这么多，拿起书本，让我们齐读第一段。 此后课文二三四段向我们详细的介绍了画面的内容：行业、喧闹的街市和
32、桥北头喧闹的场景(贴出板书：详细介绍) 最终一段向我们介绍了这幅画的历史价值。 三、学中做 1.同学们刚才通过读课文了解到这么多学问。要想把读到的内容许久的保存下来，可以摘录里边关键的语句做成资料卡永久的保存，这样就可以常看常用了。现在请同学们拿出你手中的资料卡。让我们再读课文，学习做资料卡，你也可和同桌商议一块完成。 资料卡 画名 年头作者 大小 画面内容 历史价值 3.利用资料卡沟通收获。 (1)前面部分(画名大小)找一名学生汇报。 (2)画面内容谁情愿做下介绍?(培育学生语言概括实力) (3)历史价值谁情愿沟通一下?(古都风貌、历史场景) 四、赏读 1.下面大家想不想观赏一下这幅画，这幅
33、名扬中外的画?请大家一边看一边找，看能不能在这幅画中找到刚才你读到的内容。(学生一边看一边指) 2.想不想再看一遍?(出示画面的一个片段) 要求：请同学们细致看画。读读课文二、三段，再读读课文看看画，找一找从哪可以感受到这是一幅名扬中外的画呢? (学生自由读感受，师巡察) 3.学生汇报感受：(1)人多(2)喧闹，店多(3)虽然人小，但画的清晰细致 4.齐读二、三段 老师和学生一起读课文的二、三小节，把我们对画的观赏一起读出来，感受这幅画的精彩(最终齐读课题，点明中心：一幅名扬中外的画) 5.这是我们刚才读到的内容，画上还有许多书上没有提到的其他的。谁情愿上前边把你看到的给大家指一指说一说。(熬
34、炼学生语言表达实力和视察实力) 我还看到了在干什么 6.沟通桥北头好玩的事情 下面桥北头还发生了一件好玩的事情。请同学看图再读读课文，把你的感想与大家沟通一下。这么好玩的事能画出来你有什么感受?(画的逼真、传神) 7.总结(结合板书) 有人说清明上河图是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到喧闹的街市、好玩的场景，仿佛置身与八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风，和人民的生活场景，所以说清明上河图是一幅(齐读课题)名扬中外的画。 8.现在让我们一起再来观赏一下这幅画。 五、感悟 1.学完了这篇课文，观赏了这幅画，你有什么感受?(中国的传统文化历史悠久、博大精深
35、) 2.同学们，其实在生活中我们就可以感受到中国的传统文化的丰富多彩。比如有精致的民间工艺，有独特的民族艺术、风俗习惯等等，今日的作业是回家搜集有关中国传统文化的资料，班会课的时候进行专题的展示和沟通。 六板书设计 20一幅名扬中外的画 具体介绍详细介绍历史价值 清明上河图汴梁行业古都风貌 张泽东街市生活情景 长528厘米，高24.8厘米情景 一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。” 我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，留意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中
36、慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。 首先学生自读课获得信息。学生自主阅读之后，给学生供应足够的沟通空间，沟通各自读懂了什么。课上，学生沟通的内容，大都是对清明上河图这幅画的了解，包括它的年头、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。通过自主阅读和沟通信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。 然后，读文，感悟语言，激发情感。重点赏读其次、三、四自然段。让我们再次看图读文，细细赏读课文的其次、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大
37、家沟通沟通。画面呈现街市上的喧闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后沟通：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞美画家画技的超群，有的还从画面中找到了农夫、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕获了生活情景而由衷感叹这幅画的确名扬中外。这一过程仍旧充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。 清明上河图是一幅名画，课文的插图很小，上课时，我找到的图片资料放大后不够清楚，不能让孩子到前面来指一指，说一说你还看到了什么内容，是一个缺憾，所以，我让孩子们课后去查找资料看一看。运用班会课在进行沟通。 三年级语文上册：一幅名扬中外的画教
38、学设计 一.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.比照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发酷爱祖国传统文化的感情。 3.培育图文比照读懂课文等自学方法。 二.环节设计 （一）激趣沟通，学习第一小节。 1揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。 2检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字作溜乘。 3用自己的话说说名扬中外的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。 4结合预习时查找的资料，沟通对清明上河图的了解。 5确定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。 （二）观赏感知，明确方法
39、。 1出示清明上河图的摹本，让学生自由欣赏，谈谈自己看后的体会。 2老师激趣：从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生沟通学习方法。 3引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文比照法。 （三）看图读文，激发情感。 1默读25小节，比照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。 2选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3沟通感悟，随机24小节。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充
40、省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解形态各异，引导朗读画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的画，是多么传神啊！ （四）抒发情感，运用语言。 1学生已有肯定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精
41、湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？ 2老师出示自己写的小诗，与学生共勉 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞。 绝! 人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计 清明上河图是我国绚丽的艺术珍宝中一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。下面我给大家整理了人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计，希望对大家有所帮助! 人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计(一) 一、揭题质疑，导入新课 1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，相识了古代的大思想家，观赏了漂亮的古代神话，走进了宏伟独特
42、的赵州桥，今日，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。(板书课题) 2、揭题：你知道“名扬中外”是什么意思吗?(学生自己理解回答) 说的真好，“名扬中外”就是在中国和国外都很出名气。(齐读课题) 3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗?(学生自由发言) (这是一副怎样的画?画上都有些什么?为什么说它是一幅名扬中外的画?) 二、明确学法，初步感知 课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。今日我们就依据阅读提示来学习这篇课文。 1、通读课文：请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读课文，借助拼音把课文读精确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年头、大小。 2、出示阅读提示：读了自读提示你知道了什么?(阅读方法：看图读文;阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容) 3、自由阅读：请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内沟通。 4、初步感知：课文描写了画面上的哪些内容?(学生汇报) (1)概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;(2)画上的街市特别喧闹，介绍了画面上各种人物的形态;(3)介绍了北桥头的场景。 (2)我们分别用一个词来概括，那就是人物丰富、街市喧闹、情景传神(相机板书) 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。