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1、细胞质的特点教法建议细胞质遗传 选修本第10课时遗传和基因工程细胞质遗传盱眙县中学董正清 学问精华1、线粒体和叶绿体在遗传中的作用：线粒体和叶绿体都含有遗传物质_，具有独立进行转录和翻译的功能，但它们的自主程度是有限的，它们对核遗传系统有很大的依靠性。2、细胞质遗传与细胞核遗传的关系：生物的遗传包括细胞核遗传和细胞质遗传两大类。生物体绝大多数的性状是由_基因限制的，极少数的性状是由_基因限制的，还有一些性状是由核基因和质基因共同限制的。3、细胞质遗传的特点：（1）_遗传（2）杂交后代不出现肯定的分别比4、关于三系配套：（1）保持系：必需具备两个条件，一是用它作父本，二是除了它本身可育外，其它性
2、状应与不育系相同。（2）复原系：一是设法使某优良杂交组合的父本核基因具有育性，二是生产杂交种时，不育系与复原系的花期必需一样，或者不育系的花期稍早。（3）不育系：具有可遗传的雄性不育性状（4）隔离区：制杂交种时，为防止外来花粉的干扰，要建立两个隔离区，一是繁殖不育系和保持系隔离区，另一个是繁殖杂交种和复原系的隔离区。 例题领悟例1、某种子站由于不慎把玉米的保持系和复原系种到了同一块地里，则在复原系上可获得种子基因型是（）A、N（）和N（R）B、N（R）和S（R）C、S（）和S（R）D、N（RR）和N（R）解析：解答此类题目需从如下几步分析：（1）要明确保持系和复原系的基因型；（2）要懂得它们种
3、在一起既可以自花传粉又可以异花传粉，复原系N（RR）进行自花传粉，其子代基因型仍是N（RR），复原系进行异花传粉，即接受了保持系N（）的花粉，其子代基因型为N（R）。答案：D例2、紫茉莉花斑叶的花粉传给紫茉莉花斑叶的雌蕊，所结种子长成的植株的性状是（）A、绿色B、叶呈白色C、花斑叶D、以上三种性状同时存在解析：解答此类问题需从如下两方面入手分析：（1）紫茉莉的叶色遗传是由叶绿体中的遗传物质限制的，属于细胞质遗传；（2）花斑紫茉莉雌蕊产生雌配子时，细胞质的分开是不均等的，随机的，因此产生了三种类型的配子，含叶绿体的配子，含不正常叶绿体（白色体）的配子，含两种叶绿体的配子。当与精子发生受精作用时，
4、依细胞质遗传的特点，可形成三种类型的受精卵，三种类型的受精卵可形成具有三种类型枝条的植株。答案：D 自我评价一、选择题1、限制细胞质遗传的载体是（）A、染色体B、线粒体C、细胞质基质D、线粒体和叶绿体2、在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质遗传物质的安排特点是有规律安排随机安排均等安排不均等安排（）A、B、C、D、3、椎实螺外壳的螺旋方向，右旋对左旋是显性。杂交试验，当右旋X左旋，F1为右旋；当左旋X右旋时，F1为左旋，则椎实螺外壳螺旋方向的遗传（）A、遵循伴性遗传规律B、遵循基因的分别定律C、遵循基因自由组合定律D、后代不出现肯定的分别比例4、下列关于细胞质遗传的叙述正确的是（）A、由基因限
5、制，遵循遗传定律B、由基因限制，不遵循遗传定律C、不受基因限制，两个亲本杂交，后代的性状没有肯定的分别比D、F1总是表现出母本的性状，故F1肯定不会出现性状分别5、若有一个保持系的基因型为S（rr），则它的双亲可能的基因型为A、N（Rr）XS（Rr）B、N（Rr）XN（RR）（）C、S（RR）XN（Rr）D、S（rr）XN（rr）二、简答题6、甲和乙为一对相对性状，用以进行杂交试验，可得到下列四组试验结果A、甲X乙F1呈甲性状B、甲X乙F1呈乙性状C、乙X甲F1呈甲性状D、乙X甲F1呈乙性状据试验结果分析回答：（1）用来说明性状为显性的试验是组。（2）若甲性状为显性，用来说明试验中的甲性状个体
6、基因型为杂合体的试验是组。（3）若为细胞质遗传，试验应符合组结果。（4）当亲代的甲性状为显性纯合体，且产生的F1为雌性时，符合伴性遗传的试验应是组。7、某农场由于不慎，在一块培育不育系的地里把雄性不育系，保持系和复原系种到了一块地里，如图所示（1和3保持系，2和4是不育系，5是复原系），请回答：（1）在1和3植株上获得的种子的基因型分别是、。12345（2）在2和4植株上获得的种子的基因型分别是、。（3）在5植株上获得的种子的基因型是。 自我评价答案一、1、D2、B3、D4、B5、D二、6、（1）A和C（2）B和D（3）A和D（4）A和C7、（1）N（R）和N（）（2）S（）和S（R）（3）N
7、（R）和N（RR） 细胞质的结构和功能 细胞质的结构和功能1理解细胞质内含有的物质和细胞质基质的主要功能；理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的主要功能。2应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。 1线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。（重难点）2内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的主要功能。一复习提问1细胞膜的化学成分，结构特点，功能特性。2被细胞选择汲取的离子和小分子进出细胞的主要方式是，绘图比较大分子和颗粒性物质进出细胞的主要方式是。二新授1细胞质基质：内含物质，主要功能是。2细胞器：（1）线粒体和叶绿体基本结构和主要功能及其比较线粒体叶绿体分布电镜结构相同点不同点主要功能（2
8、）内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的主要功能。内质网高尔基体液泡溶酶体共同结构分布功能（3）核糖体和中心体结构、分布和主要功能核糖体中心体结构分布功能3小结 1人体某些白细胞可以吞噬病毒，这一生理功能的完成依靠于细胞膜的（）A.选择透过性B.流淌性C.爱护性D.主动性2鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞,应检查它()A.有无叶绿体B.有无液泡C.有无中心体D.有无细胞壁3在下列结构中,其成分不含磷脂分子的一组细胞器是()线粒体核糖体叶绿体细胞核内质网中心体高尔基体A.B.C.D.4连接沟通细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系、构成一个有机整体的结构是（）A.中心体B.线粒体C.内质网D.叶绿
9、体5在遗传上有肯定独立性的细胞器是（）线立体内质网叶绿体核糖体中心体高尔基体A.B.C.6在胰岛细胞中与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞器是()A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体C.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体7正常人的心脏细胞中线粒体数目比腹肌细胞多；一个肝细胞中平均有500-1000个线粒体，而甲亢病人肝细胞线粒体数目明显增多。请回答：人体各种细胞中所含线粒体数目的不同，主要是因为甲亢病人的肝细胞中线粒体数目明显增多的缘由是。在视察哺乳动物的精子中，大多数的线粒体集中于精子尾部的基部，这是因为这种现象可以说是一种的
10、适应。比较代谢水平相当的绿色植物细胞和动物细胞，发觉植物所含的线粒体数目一般比动物细胞少。其缘由是8下列物质中属于在细胞内核糖体上合成的物质是（）抗体氨基酸胆固醇载体垂体生长激素多肽唾液淀粉酶A.B.C.D.9细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的（）A.功能及所含的有机化合物都相同B.功能及所含的有机化合物都不同C.功能相同,所含的有机化合物不同D.功能不同,所含的有机化合物相同10在下列结构中,含高尔基体和内质网较多的细胞是()A.神经细胞B.汗腺细胞C.肌细胞D.胰腺外分泌细胞11一位细胞学家发觉,当温度上升到肯定程度时,细胞膜的厚度变小而面积增大,其确定因素是细胞膜的()A.结构特点具有
11、流淌性B.选择透过性C.专一性D.具有运输物质的功能12下列细胞中没有线粒体的是()神经细胞枯草杆菌细胞蓝藻细胞成熟的植物细胞A.B.C.D.13题图是动物细胞示意图，请据图回答（内填标号） （1）假如图示细胞是一个胰腺细胞，则其产生的酶原颗粒的合成场所是，合成时必需有供应能量，合成后干脆进入进行运输，运输到后进行加工和包装，以后以分泌小泡的形式与结合，利用的，通过细胞的分泌到细胞外发挥作用。（2）假如图示细胞是一个汗腺细胞，则其与胰腺细胞相比，明显削减的细胞器是因为汗液中一般没有。（3）假如图示细胞是一个小肠绒毛上皮细胞，则图示细胞中与小肠绒毛上皮细胞的功能不相符合的是。与小肠绒毛上皮细胞汲
12、取葡萄糖和氨基酸供应条件干脆有关的细胞器是和。（4）若这是昆虫的飞行肌细胞，则该细胞中的细胞器较多，因为该细胞的生理活动须要较多。（5）酶原颗粒的合成和分泌须要多种结构共同完成。这一事实说明。 细胞质和细胞器 第三章其次节细胞的类型和结构 三、细胞质和细胞器教学目标：、学问目标读图说出线粒体、叶绿体等几种细胞器的基本结构与主要功能；理解各细胞器的基本结构与主要功能的关系。2、实力目标通过视察动植物细胞的亚显微结构图形，培育学生的读图实力；通过制作临时装片运用高倍显微镜视察叶绿体和线粒体，培育学生的试验实力。3、德育目标通过对细胞结构和功能的学习，帮助学生养成“结构与功能相统一、局部与整体相统一
13、”的观点。重点、难点分析：重点：叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。其它细胞器的主要功能。难点：叶绿体和线粒体的基本结构和主要功能。教学支配：2课时教学过程：引入：通过初中生物学的学习，我们许多同学已经知道：细胞主要是由三大部分组成：、。细胞质是指以内，以外的部分，主要包括：和两部分。引导自学：阅读P37页“细胞质和细胞器”部分，完成下列学问目标。一、细胞质基质；（1）成分：（2）功能：二、细胞器：细胞器存在于中，主要有和，此外，还有等。引导自学：读图P3839页“动、植物细胞的亚显微结构模式图”部分，完成下列学问目标。1、线粒体“动力工厂”1)、形态：2)、基本结构：、成分：在线粒体的和中，
14、有多种与有关的。在线粒体内还有少量的。3)、功能：是进行和的主要场所。典例：某种毒素因阻碍细胞呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素可能作用于细胞的（）?、核糖体、细胞核、线粒体、内质网思索探讨表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上。为什么？2、叶绿体“养料制造工厂”和“能量转换站”。1)、形态：2)、结构：由、三部分构成。是一种扁平的小囊状结构，很多类囊体叠合而成，基粒之间充溢着。与光合作用有关的酶存在于和中。基质中还含有少量的。3)、功能：是进行场所。思索叶绿体存在于哪些细胞中？巩固与总结线粒体和叶绿体比较表：线粒体叶绿体分布形态结构 成分 功能典例2：下列关于叶绿
15、体和线粒体的共同点的叙述中正确的有：（）、都是双层膜结构的细胞器、都含有基质和DNA、所含酶的功能都相同、都不存在于原核细胞中3、內质网有机物合成的“车间”1)分布：2）形态结构：由连接而成的网状物，所以内质网增大了细胞内的。膜上还附着了多种，为细胞内各种化学反应的进行供应了有利条件。3）功能：主要与等有机物的合成有关，还有的功能。粗面内质网：与分泌蛋白的合成与分泌有关，是的运输通道。类型：滑面内质网：与糖类和蛋白质等的合成有关。4、液泡：1）存在：液泡普遍存在于中，特殊是中具有中心大液泡。2）结构：外是，内是，其中含有等物质。3）主要功能：5、高尔基体蛋白质的“加工工厂”1）存在：2）形态结
16、构：由一些和构成。3）主要功能：6、核糖体“蛋白质的合成车间”1）存在：有些上，有些中2）形态结构：3）主要功能：是细胞内的场所。7、中心体：1）分布：中心体一般存在于和低等植物细胞中。2）结构：由两个相互垂直的及其构成。3）功能：与动物细胞的有关。 三、动、植物细胞结构的比较：动物细胞植物细胞 不同点相同点四、细胞器的分类：1）按膜结构来划分：双层膜的细胞器有：单层膜的细胞器有：无膜结构的细胞器有：2）按分布来划分：动植物细胞共有的细胞器：高等植物细胞特有的细胞器：一般存在于动物细胞中的细胞器：3）按功能来划分：能产生ATP的细胞器：与能量转换有关的细胞器：与蛋白质的合成和分泌有关的细胞器：
17、、能自我复制的细胞器：4）按内含物来划分：含有DNA的细胞器：、含有色素的细胞器：、5）特别分类：拓展原核细胞具有的细胞器：在光学显微镜下能见到的细胞器：典例3：牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物质，在奶牛的乳腺细胞中，与乳汁的合成与分泌功能有亲密关系的细胞器有（）?、核糖体、线粒体、内质网和高尔基体?、线粒体、内质网、高尔基林和中心体、溶酶体、线粒体、核糖体和高尔基体?、核糖体、白色体、高尔基体和内质网?校本作业1下列各项中，含高尔基体和内质网都较多的细胞是（）A神经细胞B.肌细胞C胰腺外分泌部细胞D.分生区细胞2下列各项中，属于内质网功能的是（）增大膜面积，是酶的附着支架与蛋白质和脂质的合成
18、有关是蛋白质的运输通道AB.C.D.3人体细胞因某种缘由变更了磷脂双分子层的排列，下列受到影响的细胞结构是（）细胞膜线粒体核糖体中心体高尔基体内质网液泡叶绿体溶酶体AB.CD.4真菌细胞中没有的细胞器是（）A叶绿体B.核糖体C高尔基体D.线粒体5水稻和家兔的体细胞内都具有的结构是（）细胞壁细胞膜线粒体叶绿体中心体核糖体内质网溶酶体ABCD.6细胞质基质是细胞结构的重要组成部分。下列有关叙述中，错误的是（）A呈透亮的胶质状态B.是活细胞进行新陈代谢的主要场所C由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成D在活细胞内呈静止状态7叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是（）A两者
19、都具有能量转换的功能B.两者都具有双层膜结构C两者的基质成分与功能不同D两者所含酶的种类相同8某科学家用活细胞做了很多张连续切片，在电镜下视察这些切片后，他画了一张综合图（如右图）。有理由认为这一细胞不是（）A能进行光合作用的细胞B能进行呼吸作用的细胞C.能合成蛋白质的细胞D植物细胞9高倍显微镜下，可看到叶绿体呈现（）A绿色，扁平的椭球形或球形B绿色，短棒状或圆球状C蓝绿色，扁平的椭球形或球形D蓝绿色，短棒状或圆球状10用电子显微镜视察根毛细胞时，下列哪组结构均视察不到（）A液泡和高尔基体B细胞核和核糖体C线粒体和内质网D叶绿体和中心体11成人的心肌细胞比腹肌细胞内数量显著多的细胞器是（）A核
20、糖体B线粒体C内质网D高尔基体12下列关于高倍镜的叙述中，正确的是（）A因为藓类的叶片大，在高倍显微镜下简单找到，所以可以干脆运用高倍物镜视察B在低倍镜下发觉了叶肉细胞，即可换高倍物镜视察C换高倍物镜后，必需先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清楚D为了使高倍显微镜下的视野亮一些，可运用最大的光圈或凹面反光镜13叶绿体在细胞中是随着细胞质的流淌而移动的，这种移动速度与下列哪种因素无关？A光照强度B温度凹凸C酶的种类D.含水量多少（）14把叶绿体等颗粒作为细胞质流淌的标记物，是因为（）A叶绿体在不同光照强度下会以不同的面朝向光源B细胞质颜色浅，不易视察；而叶绿体较大，颜色深，作为细胞质流
21、淌的标记物简单视察C只有叶绿体等颗粒可以流淌，细胞质基质不流淌D细胞质基质是流淌的，细胞器是不流淌的15下列关于健那绿染液的叙述中，错误的是（）。A可使活细胞中的线粒体呈蓝绿色B是专一性染线粒体的活细胞染料C活细胞用健那绿染色1h后，便会死亡D健那绿不会使细胞质基质着色 16右图是一个细胞的亚显微结构图，请细致视察后回答下面的问题：（1）该细胞是细胞，做出此推断的依据是：此细胞具有、和等结构；（2）细胞进行有氧呼吸的主要场所是，被称为细胞的；（3）该细胞的“养料制造车间”是，其主要功能是；（4）“生产蛋白质的机器”是，能够对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”是；（5）9内的液体称
22、为细胞液，主要含等物质，其主要功能是。17右图为某种细胞器的结构模式图，请依据图回答下面的问题：（1）这类细胞器主要存在于绿色植物的细胞和幼茎的皮层中，其主要功能是进的场所；（2）假如将其破裂离心，那么试管的下层为色，上层为色，出现这种现象的缘由是；（3）从相邻叶肉细胞的一线粒体中产生的CO2，须要经过层膜才能进入该细胞器结构中的处。 试验：高倍显微镜视察叶绿体和细胞质的流淌 试验二高倍显微镜视察叶绿体和细胞质的流淌从容说课该试验对于理解细胞的结构和功能一节有着特别重要的意义。因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该试验也是培育学生运
23、用高倍镜进行实物视察的起始教学。教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此试验正是学生获得直观感性学问的必要环节。教材把本试验支配在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例驾驭细胞质中细胞器的结构和功能。并具体地从试验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和试验结果(结论)等方面作了支配和介绍，特殊是方法步骤，从临时装片的制作(取材、制片)到用显微镜视察(低倍镜视察、高倍镜视察、绘图)叙述的特别条理，只是“为何这样?”的问题须要在教学过程中进一步挖掘。原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。细胞质是
24、指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。教材中具体说明了细胞质的概念并介绍了其组成成分。即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的改变过程，这也正是该试验所验证的核心问题。试验的胜利将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大养分物质代谢具有重要的指导性意义。完成该试验的关键要留意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确运用。试验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶(或菠菜叶)，材料要提前打算并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。装
25、片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，肯定要稍带些叶肉，因为我们所视察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难得偿所愿。显微镜的运用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在试验前进行必要的强调和训练。否则，依学生的心理特点，有很大的新奇心和较强的求异思维，很简单干脆运用高倍镜，结果目中无“像”，影响试验结果，或因方法步骤有误，损坏显微镜。此外，该试验从操作程序上来分析，并不非常困难，时间上也不须要太久。因此，除教材上所给的探讨题外，老师还可以结合试验过程穿插一些问题，一则紧扣教材内容，可以调动学生主动思维的能动性；二则围绕试验得失，可使学生总结胜利的阅历和失败的缘
26、由，进而明白科学试验及科学探讨的艰难性。教学目标学问目标识记：1.高倍镜视察叶绿体的原理。2.视察细胞质流淌的试验原理。3.高倍镜视察叶绿体的方法步骤。4.细胞质是流淌的。理解：1.提前处理试验材料的缘由。2.细胞质流淌的生理缘由。应用：1.低倍镜和高倍镜的操作和运用。2.叶绿体的形态、分布和细胞质和流淌的生理意义。3.绘制视野中叶绿体的形态分布图。实力目标1.初步驾驭高倍镜的运用方法，科学娴熟地制作临时装片。2.规范能动地运用显微镜，精确清楚地在低倍镜下找到叶肉细胞，并在高倍镜下找到叶绿体，简要绘出叶肉细胞中叶绿体的形态图。3.短时间内娴熟制作出临时装片，并分析推断试验得失的缘由。情感目标1
27、.通过学生自己动手用显微镜对叶绿体的视察和绘图，通过细胞质流淌的微观验证与原生质的功能关系，培育学生对生物体的结构和功能相统一的观点、培育学生实事求是的看法、培育学生辩证唯物的世界观和科学的人生观。2.通过材料的采集、养殖和试验过程中的分工合作，培育学生的集体合作精神和科学探究精神。重点落实方案重点1.试验原理和方法步骤，细胞质流淌。2高倍镜的运用方法。落实方案1.指导学生课前预习，理解试验原理。2.板书提示试验操作步骤，启发学生理解黑藻事先处理的缘由和方法。3.增设比照演示试验，使学生明白在不同条件下细胞质的流淌状况不同。难点突破策略难点1.临时装片的制作和高倍显微镜的运用。2.细胞质的流淌
28、。突破策略1.指导学生抓典型，进行“镊叶”或“撕皮”，找寻靠近叶脉的叶肉细胞进行视察。2.引导学生找寻参照物，即先找到细胞质中的作为参照物。3.老师演示高倍显微镜的运用方法。材料用具材料：苔藓类叶(或菠菜叶)、簇新黑藻。用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培育皿、台灯、铅笔。试验指导指导学生预习教材：在探讨过叶绿体的结构和功能之基础上理解试验原理，熟记方法步骤，特殊是临时装片的制作关键和高倍镜运用方法，要先从理论上弄懂、记住。指导学生现场操作：一是取材制片，苔藓类植物叶子薄而小，干脆取一个小叶片即可；菠菜叶下表皮是菠菜叶的背阳面，叶绿体大而少，撕取时要少带些叶肉。当然，试验时应首选
29、葫芦藓、墙藓的叶为宜。二是制片时要随时保持有水状态，假如叶绿体失水，就缩成一团，无法视察叶绿体的形态和分布。三是高倍镜的运用，先移动装片，将视察物放在视野中心，转动转换器，调整细准焦螺旋。指导学生大胆动手：当学生理解了叶绿体的微观性和显微镜的精密性之后，可能迟迟不敢动手，所以，老师要激励大家大胆动手、细心制片、细致视察、仔细绘图。指导学生预习：结合课文中细胞质的组成成分，联系叶绿体等细胞器结构功能，理解细胞质流淌的意义，熟记试验原理，理性驾驭试验的方法步骤，做到心中有数。指导学生视察：在学生视察之前，老师应启发性地告知学生找寻靠近叶脉部位的细胞进行视察，此处细胞水分供应足够，简单视察到细胞质的
30、流淌，细胞质的流淌以叶绿体作为参照物简单看清。视察时用眼睛凝视叶绿体来视察细胞质流淌的速度和方向。增加演示试验：在讲台上摆放三台显微镜，分别演示“不同外界条件下细胞质的流淌状况”。即：缺水（萎蔫）、光照（强光照耀）、化学刺激（用质量分数为5%的盐酸刺激过）三种不同条件下黑藻叶的装片。让学生轮番走上讲台视察三种状况下细胞质的流淌状况，使学生了解细胞质的流淌不是一成不变的，而不同的外界条件下，细胞质的流淌速度不完全一样。课时支配1课时教学过程导课课堂上我们探讨了叶绿体的形态、结构和功能，也从理论上明确了叶绿体在植物体和植物细胞中的分布。今日，咱们就来验证一下叶绿体的形态和分布。并以叶绿体为参照、验
31、证细胞质的运动状况(出题)。教学目标达成试验二用高倍显微镜视察叶绿体和细胞质流淌一、制作临时装片老师板书： 取材培育皿载玻片盖玻片学生操作：按黑板上程序和教材上的详细方法仔细操作，留意同一试验组的同学要协调合作，大胆动手。老师指导：(巡回提示)(1)若撕取菠菜叶表皮，一要分清上下，撕取下表皮；二要稍带些叶肉，但不能太多(看上去透亮发绿为宜)。(2)装片制成后要随时保持有水的状态。二、用显微镜视察老师板书：对光放片低倍镜高倍镜比照镜1.低倍镜视察学生操作：按黑板上的程序和教材中的详细方法一步步地完成，肯定不能急于求成而干脆换上高倍镜，那样只能适得其反。即：对光放片低倍镜视察(找叶肉细胞)老师指导
32、：(集体强调)(1)首先应使低倍镜正对通光孔，光线强时，用平面镜对准光源；光线弱时，用凹面镜对准通光孔。然后用左眼向目镜内凝视，右眼应睁着(以便看着绘图)，当从目镜内可以看到一个光明的圆形视野即对光完毕。(2)按放好装片后，标本要正对通光孔中心，再用低倍镜找到所要视察的物像后，微调细准螺旋，直到看清叶肉细胞。2.用高倍镜视察学生操作：按黑板上的程序和教材上详细方法，当心操作，细心视察。即：转转换器调整细准焦螺旋找叶绿体老师指导：(1)换高镜时转动转换器要听到“嘎当”一声。(2)细准焦螺旋的调整幅度不宜过大。(3)分清视野中哪是细胞轮廓，哪是叶绿体，找到绿色的叶绿体。3.比照演示视察老师演示：把
33、提前处理好的三个装片分别在讲桌上用显微镜(三台)调好，一方面对学生演示高倍镜的运用方法，另一方面待学生与自己的试验结果比较视察。学生视察：排队轮番上讲台，分别视察老师演示好的三种条件下的装片。(1)强光(200W灯照5min)下的装片；(2)弱光(25W灯照10min)下的装片；(3)黑暗处理过的装片。老师指导：(向学生提出思索提纲)(1)三种状态下，所看到的叶绿体的形态和分布有何不同?(2)不同条件下的叶绿体形态为何不同?(3)与自己的试验结果有什么异同?三、绘制简图学生操作：看完演示镜片后，各就各位，重新调配自己的显微镜，并依自己显微镜视察到的现象，在试验报告上用铅笔描绘。老师指导：(1)
34、实事求是，科学精确地描绘；(2)只画出一个叶肉细胞中的叶绿体；(3)大小比例要匀整，并说明放大的倍数。四、结论与探讨学生归纳：将视察到的现象和得出的结论填写在试验报告单上。学生探讨：在学生整理仪器、清洗用具的同时，老师组织学生再探讨如下问题，并启发学生依据课堂所学内容和试验结果踊跃作答。1.细胞质中的叶绿体是否静止不动，为什么?(要求答出)叶绿体在细胞中是运动的。因为，光照强度改变时，叶绿体可随时变更椭球体的方向，这是一种功能性和爱护性的适应。何况细胞质本身也是流淌的。2.叶绿体的形态和分布与其功能有何关系?(要求答出)叶绿体是进行光合作用的细胞器。椭球形、球形的表面积最大，光线强时，叶绿体以
35、侧面对着光源，以防灼伤；光线弱时，叶绿体以正面对着光源，汲取大量光能。靠近细胞壁(膜)分布，可以缩短叶绿体与光源的距离，削减能耗。这样的形态与分布都有利于光合作用的进行。3.有的人(组)用低倍镜视察装片时，看到了许多清楚透亮、两两相对的半月形细胞，请问这是叶肉细胞吗?为什么?(要求答出)不是。因为，这些细胞是表皮中组成气孔的保卫细胞。问题出在制作临时装片时或选取的小叶太厚大；或撕取下表皮时没稍带上叶肉，仅仅撕下了叶片的下表皮；或装片没有推动到带叶肉的部位。五、黑藻临时装片的制作老师板书： 黑藻植株一枚嫩叶载玻片盖玻片学生操作：按黑板上的程序和教材上的详细步骤进行操作。留意：“水”中的黑藻上取一
36、片小叶放在载玻片的“水”滴中。老师指导：(巡回指导)老师在指导学生规范操作的同时，向学生提出如下思索提纲，以供同学们分析：(1)培育皿中的黑藻为什么要在光下培育?(2)为什么制片时叶片必需保持有水状态?答案：(1)光下培育，黑藻的代谢旺盛，而细胞质是代谢的场所，流淌较快，简单视察。(2)水是细胞质的重要成分，特殊是细胞质基质，只有在水分足够的状况下，流淌才快，才简单视察。六、用显微镜视察学生操作：按试验二的方法，自己完成低倍镜下的视察试验，巩固“对光一放片一视察”等操作技法。老师指导：巡回到不娴熟或不规范的小组给以提示或订正。如提示以下几点：(1)镜简下降时，眼睛要看着物镜，留意物镜与装片的距
37、离，以免损坏镜头。(2)准焦螺旋的运用，要左右手同时转动，切忌用一只手只转动一边。以免损坏螺旋。(3)要在视野中视察到黑藻小叶片的叶肉细胞，切不行干脆运用高倍镜。老师评价：对操作规范的小组和同学赐予表扬；对在低倍镜下找到“叶肉细胞”的小组和同学赐予确定；对尚未找到的小组和同学赐予激励和帮助。学生操作：学生在回忆试验二高倍显微镜的运用方法基础上自行操作高倍显微镜，独立完成高倍镜的调整、视察过程。老师指导：巡回中对手足无措的小组同学赐予启发，并作如下提示：(1)“转换”“细调”“找目标”。(2)找寻靠近叶脉的细胞中的“目标”。(3)以“目标”(叶绿体)为参照视察细胞质的流淌状况。老师评价：请看到叶
38、绿体的小组同学举手。老师对“完成”试验的小组进行检查，正确的赐予表扬，并请该组同学帮其他组调整显微镜。学生视察：以叶绿体为参照，在高倍镜下的视野中视察细胞质是否流淌，方向如何?老师指导：若发觉哪些小组的视野中的确看到了细胞的叶绿体，但很难看出细胞质的运动现象，马上提示学生实行如下方法：(1)增加光照(灯光、日光1520min)。(2)提高盛放黑藻材料的水温(2025)。(3)切伤一小部分小叶。依据时间须要可选择其中的一种方法重新视察(或重新制片)，若课时不够，课后来试验室补做，直到试验胜利。七、比照演示视察老师演示：一方面巩固高倍显微镜的运用方法，更重要的是让学生视察三种不同外界条件下细胞质的
39、流淌状况。在讲台上编号演示三台显微镜，并向学生说明如下：(1)一号镜为强光照耀过的黑藻(光照)。(2)二号镜为萎蔫的黑藻(缺水)。(3)三号镜为质量分数是5的盐酸刺激过的黑藻(化学刺激)。学生视察：学生轮番有序地到讲台上依号进行视察。自觉比照自己的试验结果，以待做出科学的结论。八、结论与探讨老师演示：利用学生视察演示装片的时间，演示题例投影片，列出如下3个探讨题：1黑藻细胞的细胞质是如何流淌的?答案：黑藻细胞的细胞质是沿着细胞壁(膜)以肯定的速度和方向环形流淌的。2下列操作中不属于加快黑藻细胞质流淌速度的方法是()A放在光下培育B放在2025水中C煮沸D切伤小叶片的小部分答案：C3细胞质流淌对
40、活细胞完成各项生命活动有何生理意义?学生探讨：学生在整理仪器的同时，依据屏幕上的习题，七嘴八舌的探讨作答。答案：有利于细胞内物质的运输和细胞器的移动，为细胞内新陈代谢的各种生化反应供应所需的物质条件；加快细胞质与外界环境以及细胞质中各细胞器之间的物质能量交换，促进细胞新陈代谢的顺当进行。师生归纳：(结论)叶片在饱和水分的状态下，细胞质不停地流淌，其流淌的方式是环形不均衡，流淌的速度因外界环境条件的不同而有快慢的差异。教学目标巩固1.归纳显微镜的运用要领为了规范学生对显微镜的操作方法，试验结束后，老师再完整地演示一遍显微镜视察的全过程，并时常地向学生传授一些操作技能和要领：(1)对光时要“三转”
41、，即转动转换器、转动遮光器、转动反光镜；(2)找寻物像时一看二降三反向，物像清楚调细望，即从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋下降镜筒至近装片处，然后再看着目镜反向旋转粗准焦螺旋至看到物像，进而再微调细准焦螺旋，直至看清物像。2.临时装片制作过程的巩固(口头作答)制作菠菜叶的临时装片时，应取菠菜叶的下表皮并稍带些_放入盛有_的培育皿中，装片中的叶片不能_，要随时保持_状态。答案：叶肉清水放干有水3.显微镜视察叶绿体过程巩固(口头作答)：用低倍镜视察叶绿体时，转动显微镜的_，运用_对光，用_眼凝视目镜内的视野，找到_细胞，并将视察目标移至视野的_；运用高倍镜视察时，转动_，让高倍镜正对着_，将_准焦螺
42、旋轻轻向_时针方向转动，让_略为上升，就可以看清晰了。答案：转换器大光圈左叶片中心转换器叶肉细胞细反镜筒4试验结果分析巩固试验中我们发觉，采集的黑藻叶中那些生长旺盛、植株肥大、茎粗大、叶片肥厚且色泽鲜绿的不如那些长势较弱、茎细、叶薄且色素淡绿(淡黄)的植株的叶片试验效果好。这是因为黑藻叶片的细胞呈立体多层排列，叶片越肥厚，叶片中的细胞层数越多，其每个细胞中的叶绿体等细胞器不仅数量多，体积也大，整个细胞呈饱满状态。而那些长势相对较弱的黑藻叶片的细胞则相反。用显微镜视察时，长势较弱的黑藻叶肉细胞质的流淌就比生长旺盛的黑藻叶肉细胞质的流淌更为明显。细胞质的流淌受外界条件的影响很大。当外界温度低或光线
43、暗的状况下，细胞质流淌的慢，在显微镜下不能看到叶绿体有明显的位移；而当温度高或光线强的状况下，细胞质流淌的较快，在显微镜下，可明显地视察到叶绿体随细胞质的流淌而在细胞中做络绎不绝的逆时针(也有少数细胞作顺时针运动)运动。在相同的外界条件下，细胞质的流淌速度也不尽相同。靠近叶脉处的细胞，其细胞质流淌较快，视察时很简单看到细胞质的流淌，远离叶脉的区域，其细胞的细胞质流淌较慢，视察时很难看到细胞质的流淌。5试验步骤归纳巩固老师演示：出示图解投影片。视察细胞质流淌的全过程，以上述步骤为主线，注意每一环节的操作要领，特殊是制片时选择材料过程和视察时高倍镜运用的要领。6显微镜操作原理巩固老师演示：出示题例
44、投影片。例题下列关于显微镜的运用不正确的是()A视察装片时，先低倍镜后高倍镜是因为低倍镜下简单找到视察的目标B换用高倍镜后视野将会变暗。为提高亮度，可放大光圈或换平面镜为凹面镜采光C低倍镜下的视野中，右上角有一不清楚物像，此时应换用高倍镜井调整细准焦螺旋D视察细胞质流淌时不需用高倍镜。因为作为参照物的叶绿体较大分析：本题主要是考查显微镜操作的科学原理。低倍镜下看到的实际目标范围较大，细胞数目较多，简单找寻你所要视察的详细目标。换上高倍镜一般视野变暗，可适当放大光圈或换上凹面镜，以使更多的光线进入视野或聚集更多的光线。低倍镜下视野中，右上角有一不清楚的像，应向右上移动装片并调整细准焦螺旋，而不应
45、当换用高倍镜。若此时换用高倍镜，由于聚焦放大之故，该物像将可能跑到视野之外。关于何时运用高倍镜，要看其探讨对象(目标)的大小，而细胞质的流淌是以叶绿体为参照物，而叶绿体虽在细胞器中较大、颜色明显，但在低倍镜下是不易看到的，何况细胞的体积本身就不大。答案：CD布置作业1.叶绿体存在于绿色植物的()A.根尖细胞B.叶上表皮细胞C.叶肉细胞D.叶下表皮细胞答案：C2.用显微镜视察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用()A.目镜5物镜10B.目镜10物镜15C.目镜5物镜40D.目镜10物镜40答案：A3.不做处理的活细胞，在光学显微镜下可以望见的细胞器是()A.内质网B.线粒体C.
46、叶绿体D.核糖体答案：C4.将显微镜的低倍物镜转换成高倍物镜并找寻物像的过程中，不应出现的操作过程是()A.转动细准焦螺旋B.转动粗准焦螺旋C.转动转换器D.调整反光镜和光圈答案：B5.有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲乙一端有螺纹，甲较长，乙较短；丙和丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，应当选择()A.甲丙B.甲丁C.乙丙D.乙丁答案：C6在光学显微镜下视察细胞器流淌的试验中，你看的细胞内哪种结构正在流淌()A内质网B叶绿体C高尔基体D核糖体答案：B7细胞质流淌的速度与下列因素无关的是()A光照B温度C酶D细胞含水量答案：C8为使原生质流淌现象视察得更清晰，可以实行下列
47、哪种措施()A加一滴温水B放在30的蔗糖溶液中C用碘液染色D用1的龙胆紫染色答案：A9下列试验过程或技术手段中，没有发生细胞之间分别或细胞结构之间分别的项是()A动物细胞的培育B视察植物细胞的有丝分裂C植物细胞的质壁分别和复原D高倍镜视察细胞质流淌答案：D10用显微镜视察黑藻幼叶的细胞质时，可以看到叶绿体随细胞质的流淌而流淌。假如变更光照强度，光照强度大大增加时，叶绿体除了随细胞质流淌以外，还可能有何种体形为以上的改变?答案：叶绿体一般为椭球形，光照过强时，往往以椭球形的最窄面朝向光源，以削减光照面积，免得被强光灼伤。叶绿体在细胞质中并不是静止的，它有着多种运动方式。结课本节课属于验证性试验课，主要验证绿色植物的叶肉细胞中所含叶绿体的形态和分布。通过试验，大家在高倍显微镜下可以看到：叶绿体是扁平的椭球