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1、七年级生物上册2.1.3动物细胞教案新版新人教版2.1.3视察动物细胞教案 教学目标： 1描述人口腔上皮细胞的基本结构； 2、比较动植物细胞结构的相同点和不同点。 3、提高制作以及视察临时装片的技能；通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的视察实力。 教学重点： 1、进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞。 2、说明人口腔上皮细胞的基本结构；区分动植物细胞结构的主要不同点。 教学难点： 1、制作临时装片过程中试验材料的刮取； 2、细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察、略有难度）。 教学过程： 一、引入新课： 大家学会运用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？ 它有什么基本结构呢？由
2、于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过视察自己的口腔上皮细胞，来相识人和动物细胞的基本结构。 二自主学习： 学生自学课本P46-48中内容，勾画重点并完成下列预习题： 1、人口腔上皮细胞临时装片的制作： （1）擦 用干净的纱布把_和_擦拭干净。 （2）滴 在载玻片的中心滴一滴_。 （3）刮 用消毒的_在自己漱净的口腔_上轻轻刮几下。 （4）涂 把牙签上_的一端放在载玻片的_中_几下。 （5）盖 用镊子夹起_,使它的一边先接触载玻片上的_，然后_.避开盖玻片下面出现_。 （6）染 在载玻片的一侧滴加_，用_从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润_的全部。 点击此处免费下载本资源全文
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4、 教学重点说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和视察临时装片的实力。 教学难点制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）。 教学方法讲授法教学打算PPT视频课前作业回顾植物细胞结构 教学过程教学环节课堂合作沟通二次备课（修改人：）环节一 复习:植物临时装片的制作方法引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：如何防止装片出现气泡？怎样染色？课中作业 提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？引出课题：动物细胞 环节二 视察人的口腔上皮细胞请学生依据学问思索制
5、作口腔上皮细胞临时装片须要哪些试验器材？引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？”。浓缩归纳制片步骤（示范取材），提示学生试验留意事项（PPT展示） 课中作业阅读课本P47并完成导学案。并提出问题：为什么用生理盐水？1.使细胞浸润在溶液中，便于显微镜下视察2.保持细胞正常的生理形态。明白制片中生理盐水的作用。倾听老师总结制片步骤1擦2滴3漱4取(刮涂)5盖6染7吸倾听老师指导，动手制作制片。环节三通过试验视察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生视察并提出问题：这些细胞形态不同，
6、它们的结构有相同的地方吗？课中作业绘图 课后作业设计： （修改人：）板书设计： 第三节动物细胞 擦滴刮抹盖染吸 七年级生物上册动物细胞教学设计 七年级生物上册动物细胞教学设计 教学目标： 学问与技能：进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。 过程与方法：提高制作以及视察临时装片的技能。 情感、看法、价值观：设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。 教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和
7、不同点；提高试验实力和视察实力。 教学难点：制作临时装片过程中的刮取 课前打算：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为15），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。 教学过程 复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸） 2.植物细胞的基本结构。（略）从而过度到本节。师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。生：可是怎么看呢？师：出示试验题目视察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看着老师打算的用具，想一想？生：发觉牙签，找寻
8、解决问题的途径在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。师：再来相识一下其他的材料用具，有什么疑问？生：提问：关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）师：有了前两节课的阅历，我们已经轻车熟路了，要想视察细胞，首先应做什么？生：制作临时装片。师：利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自己设计一下制片的过程吧。生：分组探讨、沟通。设计方案如下：1方法步骤不变：擦滴刮涂盖染吸；2干脆染色：擦滴刮涂染盖吸；3改变染色剂：运用高锰酸钾与碘液有何不同？4改变取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同？选择一种方案制片，相邻同学尽量选择不同的方案，以增加对比性。师：提示学生试验中的留意事项、规范操作。生：视察。留意依据
9、染色的结果区分细胞的结构，留意细胞数量的多寡、分散状况如何？分析缘由。师生沟通试验所得：1取材于口腔内侧壁，细胞数量较多，但不易分散；取材于上颚，细胞数量少，但分散较好，便于个体视察。2运用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。绘图。学生依照自己视察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。师：让我们再来相识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示（投影片或多媒体）。生：归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达沟通，取得共识。师：让我们来动手制作一个“动物细胞”吧！生：模拟制作，可以在老师帮助下根据书中的方法制作，也可以在不用琼脂的状况下，利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核，果冻即细胞质，包装果冻的塑料壳即细胞膜，能够达到效果，比较便利、卫生，不足之处是学生动手的成分要少一些。谨供参考。小结略（可将连续三节试验课的状况进行总结）。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页