初三物理电流和电路学案.docx

《初三物理电流和电路学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三物理电流和电路学案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、初三物理电流和电路学案初三物理第十五章电流和电路导学案 课型授课时间学生姓名电荷摩擦起电一、学习先知(一)学习目标:1相识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，相识元电荷、自由电子和电荷的移动。2在相识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法3通过做静电试验，培育探究爱好重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电缘由。(二)自主预习:1、如何才能带电？2、自然界中分为_和_电荷3、电荷之间有什么相互规律？_4、原子由_和_组成，_带正电，_带负电。5、_叫元电荷，用符号_表示。一个元电荷所带的电量是_6、金属导体中，自由移

2、动的电荷是_。7、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A肯定带_，B与C肯定能相互_。8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒肯定（）A、不带电B、带正电C、带负电D、可能带正电，也可能带负电 二、导学环节合作探究：（一）活动与实践：请同学们打算一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发觉什么？1、什么是摩擦起电？ 2、如何定义正电荷和负电荷？ 3、_叫做电荷量，简称_，单位_，符号_4、摩擦起电的实质：思索：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？ （二）问题探究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬

3、挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是_为了验证物体是否带电，试验室常用_来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）2、电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 思索：验电器是依据什么原理制成的？ 3、阅读最终两个自然段完成下列题目并小组内探讨沟通。（1）、_叫做导体，例如_、_、_。（2）_叫做绝缘体，例如_、_、_。（3）金属导电靠的是_。4、导电和带电的区分： 三、当堂

4、检测1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电状况是2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_；头发越梳越散是因为_3、假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？说明理由 4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？ 5、下列说法正确的是（）A塑料不易导电也不易带电B金属易导电也易带电C塑料易导电易带电D金属易导电不易带电 四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名电流和电路一、学习先知(一)学习目标:1识记

5、电流的形成及方向的规定；相识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。2能从试验现象中分析归纳出规律的方法。3在试验的过程中激发学习爱好，培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。重点：能动手连接简洁电路，画简洁的电路图难点：电流的形成；依据电路图连接电路和依据电路画电路图(二)自主预习:1、_形成电流，电流的方向_，在电源外部，电流从电源_流经_流向_2、在金属导体中，是靠_的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向_。3、电路至少需由_、_、_、_几部分组成，他们的作用分别是_、_、_、_。4、电路有_、_、_三种状态。5、常见电学器件的符号，如：

6、灯泡_开关_导线_电源_6、电路中有电流的条件是：必需有_，而且电路是_7、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是（）A干电池B蓄电池C电动机D开关8、如图55所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是（）A甲图B乙图C丙图D丁图二、导学环节合作探究：（一）活动与探究：1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？假如把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组探讨，用课桌上的试验器材验证一下。留意：不能用导线干脆将电池两端连起来，连接时开关要断开）2、小组内探讨：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？3、电路有_、_、_、_构成。它们的作用分别是_、_

7、、_、_。你还能列举诞生活中的电源、用电器、开关和导线吗？4、阅读课本103页小资料，你学到了什么？5、比照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）电池_开关_灯泡_电动机_电压表_电流表_电阻_滑动变阻器_6、活学活用：请画出P121图5.2-1能使灯泡发光的电路图（要求：尺规作图）三、当堂检测1、电流是由于_形成的。2、下列电路图与实物图一样的是（）3、画电路图 4、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（） 5、试验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。（）A串联B并联C两盏灯并起来再和第三盏灯串联D以上三种状况都有

8、可能6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A从地面流向尖端B从尖端流向地面C没有电流D由地面和空气带电多少确定的。四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名串联和并联一、学习先知(一)学习目标:1说出串联、并联电路的特点；会读、会画简洁的串、并联电路；例举生活、生产中采纳简洁的串联或并联电路的实例.2.通过探究，用试验的方法区分串、并联电路，从而培育对实际问题的探究实力，分析问题和解决问题的实力3通过试验活动，激发对物理学的酷爱和爱好，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培育大胆试验，执着探究的精神.重点：通过

9、视察和试验，探究串、并联电路的特点.难点：在探究过程中，仔细视察、分析、归纳出正确结果(二)自主预习:（一）预习导学串联并联定义特征电路中只有一条电流路径，一处段开全部用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。开关作用电路图实例2、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（） 二、导学环节合作探究：（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组探讨，看哪个小组连接的精确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向） 总结：串联：_并联：_ 三、当堂检测1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，

10、两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯A肯定串联B肯定并联C可串联也可并联D无法推断2、为了相互传呼便利，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图58所示的电路中正确的是（）A图甲B图乙C图丙D图丁3用一个开关同时限制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）A只能串联B只能并联C串联或并联都可以D串联或并联都不行能4试推断下列各种状况中小灯泡L1和L2的连接状况：（l）流过L1的电流全部流经L2；（2）拿掉灯L1，灯L2仍发光（2）开关同时限制L1、L2；（4）开关S断开时，灯L1发光，L2不亮5如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去

11、掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到.6如下图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是.7.某同学连接了图所示的错误电路，请改正：要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名电流的强弱一、学习先知(一)学习目标:1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的运用方法并会读数。3.通过灯泡的光明程度，间接地分析电路中电流的强弱。4.在电流表的读数中，培育严

12、谨的科学看法。重点：电流表的运用难点：如何进行“试触(二)自主预习:1.电流是怎么形成的？2.如何推断电流的方向？3、测量电流的仪器是_，符号_；电流的基本单位是_，符号_，常见的得电流单位还有_，5mA=_A=_uA。4、电流表是用来测量电流的仪器，它应当_（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应_，电流表量程一般是_、二、导学环节1、动手后探讨：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。小灯泡为什么会亮？哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？由此我们可以得出什么结论：2、怎样表示电流的强弱电流是表示的物

13、理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是其他常用的电流单位是、1mA=A；1A=A探讨生活中常见的用电器的电流：3、相识电流表，并学会读数。请同学们仔细视察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“_”，“_”和“_”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？假如有，三个接线柱中的_可能是正极，_可能是负极。思索：我们利用电流表怎样才能精确读出数据呢？学会读数：探讨：课本113页第3题，尝试进行读数。请组内探讨并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。

14、_4、正确运用电流表：小组探讨如何“正确连接电流表”？规则1:_规则2:_规则3:_应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流（二）问题探究：1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？ 2、电流表接线要求电流“+进出”，若接线接反会产生什么后果？ 3、小明在测量小灯泡电流的试验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？三、当堂检测1、电流表应_在电路中，若它并联在电路中将会出现_（“开路”、“短路”、“断路”），在运用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会_，在不知道待测电流大小的状况下，可实行_的方法选用电流表量程。2

15、、某试验小组的几个成员做“用电流表测电流”的试验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图512，请你帮助她分析试验中存在的问题是_,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图513,请你帮助他分析试验中存在的问题是_,他们仔细学习了电流表运用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图514，这时电流表的读数是_mA 四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名探究串、并联电路的电流规律一、学习先知(一)学习目标:1、学会正确运用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和运用电流表的技能。2、会分析试验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的

16、全过程，领悟科学探讨的方法；3培育严谨的科学看法和协作精神。学习重难点自主设计方案，并且在正确连接电路和运用电流表的基础上进行试验并能通过沟通、总结、反思得出初步结论(二)自主预习:1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从发出流经最终回到。2、科学探究的整个过程括哪些要素？3、运用电流表测电流时，电流表要与用电器联。4、假如不能预先估计被测电流，如何进行试触？ 二、导学环节1、探究串联电路中的电流关系提出问题：做出猜想与假设：在方框内画出电路图，并依据电路图连接实物图。 将试验数据填入下表中。A点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量小组间沟通，并总结结论：2、探

17、究并电路中的电流关系你们小组提出的问题是：写出你们的猜想：画出电路图，并依据电路图连接实物图。将试验数据填入下表中。A点电流IAB点电流IBC电电流IC第一次测量其次次测量小组间沟通，总结结论3、探讨沟通评估试验，本次试验中有那些不足？如何使试验数据更加精确？ 三、当堂检测六、课堂检测1、如图所示，小刚同学在运用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是A、Ia=Ib=IcB、IcIbIaC、Ia.IbIc0D、IcIbIa=02、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（）A、Ia=IdB、IbI

18、dC、Ia.IbD、IdIc3、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯L1中的电流是（）A、0.8AB、0.16AC、0.52AD、1.28A4、如左下图所示，马虎的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时假如闭合开关，肯定会发生（）A.电源短路B.电流表损坏C.L1不亮D.L2的灯丝烧断 5、小兵在做试验时，把电路图连成如图527的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是（）A两灯起先都亮，后来L1不亮B两灯都亮C两灯起先都亮，后来L2不亮D两灯都不亮6、某同学用一只有00.6A和O3A两个量程的电流表探讨图519甲电路中通过a和b的电流，当电流表接

19、在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？7、（选做）给你下列器材：一个低压电池组、一只小灯泡、一只开关、一只电铃和若干细导线，请你设计并画出一个自动放养奶牛的电路装置图。要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当牛碰断细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能刚好发觉。 四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名电流和电路复习一、学习先知(一)学习目标:1、自主回顾学问，并进行组内例题探究，最终进行测评检验。2、学问回顾环节中，自行查阅笔记、资料

20、、参考书等。时间10分钟以内。(二)自主预习:（一）学问回顾导学：1.自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_2.摩擦起电的缘由是_从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_电3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_4.给蓄电池充电，是把_能转化为_能蓄电池放电时是能转变为_能5.两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到_.6.电路中供应电能的是_，消耗电能的是_,输送电能的是_.限制输送电能的是_7.公路上各路灯之间连接的

21、方式是_联，教室里各日光灯之间是_联的8在家庭电路中，输电线进户后依次是、。有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。为保证平安，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。9电荷的多少叫，符号是它的单位是10在运用试电笔时，假如被测导线是火线，氖管假如被测导线是零线，氖管11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。，电线_是火线。(填a或b) 二、导学环节五、合作探究：例1.依据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。连接电路时，先连好一个

22、回路，再加上支路（留意找线不找点，接柱不接线）按回路的多少和从正到负依次检查。 例2.如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）假如闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。例3.按如上图连接好电路闭合闭合开关后，发觉L3不亮，L1，L2都能发光，则可能出现的故障是（）A、L3灯座短路B、导线4断路C、导线5断路D、L1的灯丝断路测量处ABC电流/A0.50.20.3 三、当堂检测1.一个物体不带电,是因为它:（）A.没有电子B.没有质子C.没有多余的电子也不缺少电子D.是绝缘体2.硬橡胶棒跟毛皮摩擦后，橡

23、胶棒带负电，是由于（）A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上B.毛皮的一些电子转移到橡胶棒上C.橡胶棒的一些质子转移到毛皮上D.毛皮的一些质子转移到橡胶棒上3.几个灯泡串联,接通电源后假如其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好,其余的灯泡将:（）A.仍亮B.不亮C.有的灯亮D.无法判定 4.如图所示的电路,当开关K闭合时,可能发生的现象是:（）A.只有L1发光B.只有L2发光C.灯丝被烧断D.两灯均不发光,但灯丝不会烧断5.右图所示电路中正确的说法是（）A.三个电阻串联B三个电阻并联C.三个电阻均未接入电路D.只有一个电阻未接入电路、其余两个电阻串联6.如右图所示的电路中，当开关K闭合时：（）A

24、.只有灯L1能发光B.只有灯L2能发光C.灯L1、灯L2都能发光D.灯L1、灯L2都不能发光7.依据下图所示的电路图连接实物图 8.小丽同学进行探究试验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作： （1）比较上表数据，可以得出结论：。（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发觉电流表指针如图甲所示，出现这故障的缘由是 四、学生/老师反思: 初三物理上册电流和电路复习提纲 初三物理上册电流和电路复习提纲一、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 3、获得持续电流的条件： 电路中有电源电路为通路 4、

25、电流的三种效应。 (1)、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。 5、单位：(1)、国际单位：A(2)、常用单位：mA、A (3)、换算关系：1A=1000mA1mA=1000A 6、测量： (1)、仪器：电流表， (2)、方法： 电流表要串联在电路中; 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 被测电流不要超过电流表的最大测量值。 肯定不允许不经用电器干脆把电流表连到电源两极上，缘由电流表相当于一根导线。 三、导体和绝缘体： 1、导体：定义：简单导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液 导电缘由：导体中有大量的可自由移动的电荷 2、绝

26、缘体：定义：不简单导电的物体。 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易导电的缘由：几乎没有自由移动的电荷。 3、导体和绝缘体之间并没有肯定的界限，在肯定条件下可相互转化。肯定条件下，绝缘体也可变为导体。 四、电路 1、组成： 电源用电器开关导线 2、三种电路： 通路：接通的电路。 开路：断开的电路。 短路：电源两端或用电器两端干脆用导线连接起来。 3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。 4、连接方式： 串联并联 定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路 特征电路中只有一条电流路径，一处段开全部用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独

27、立工作，互不影响。 开关 作用限制整个电路干路中的开关限制整个电路。支路中的开关限制该支路。 电路图 实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯 初三物理串、并联电路中电流的规律学案 第5节串、并联电路中电流的规律一、创设情境，引入新课问：什么样的电路是串联电路？什么样的电路是并联电路？怎样运用电流表测量电流？二、进行新课一、串联电路中各点的电流的规律在如图1所示的电路中，两个灯泡L1、L2是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么样的关系？1、提出问题2、猜想或假设（1）_。（2）_。?（3）_。3、设计试验分别把图1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的

28、电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系下面分别是测A、B、C三点电流的电路图如图3所示是电路连接的实物图。 4、进行试验学生实际操作，将所测量的数据填在下面的表格中。A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量其次次测量5、分析和论证结论：_。二、并联电路中各点的电流的规律在如图4所示的电路中，两个灯泡L1、L2是并联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么样的关系？1、提出问题2、猜想或假设（1）_。（2）_。?（3）_。3、设计试验分别把图1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关

29、系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系下面分别是测A、B、C三点电流的电路图 如图5所示是电路连接的实物图。 4、进行试验 学生实际操作，将所测量的数据填在下面的表格中A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量其次次测量5、分析和论证结论：_。 _中考实战演练1如图1所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出ABC三处的电流分别为IA0.5A，IB0.3A，IC0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应当做的是（）A整理器材，结束试验B换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C分析数据，得出结论D换用电流表的另一量程，再测出一组电流值2如图2所

30、示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，下列推断正确的是（）AIa=IcBIa=IbCIb=IcDIdIb3在“探究串联电路中的电流”试验中，某同学用电流表分别测出图3中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）A将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B变更开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流4在探究电路的电流规律试验时用了图8中的某个电路，已知R1R2R3，电流表的读数分别是：A1为0.3A、A2为0.

31、15A、A3为0.45A测量时的电路图应是（）5在“探究并联电路电流的特点”试验中，试验电路如图5甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图5乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的推断正确的是（）AL1的电流大于L2的电流BL1的电流等于L2的电流CL1的电流小于L2的电流D无法比较L1、L2的电流大小 6在“探究串联电路中电流大小的关系”试验中，某同学用电流表分别测出如图6中A、B、C三处的电流大小为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律他下一步的操作应当是（）A将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流B变更开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流C将图中

32、两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流D换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流7在一个电源两端接有两个不同的灯泡,用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相等则这两个灯泡的连接方式（）A肯定是串联B肯定是并联C串、并联都可以D条件不足，无法推断8小明连完电路后闭合开关，发觉电流表指针向零刻线左边偏转，其缘由是（）A电流过小B电流过大，超过了量程C电流表并联在用电器两端D电流表的正、负接线柱接反了9图7甲是李刚同学探究并联电路的电流规律时运用的电路图。试验中他用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC，李刚没有刚好将数据整理到相应表格中而是顺手记录到了草纸上如图乙。已知L1

33、的电阻大于L2的电阻。下列选项中三处电流均正确的是（）AIA=0.5AIB=0.3AIC=0.8ABIA=0.5AIB=0.8AIC=0.3ACIA=0.3AIB=0.5AIC=0.8ADIA=0.8AIB=0.3AIC=0.5A10某电流表有两个量程，只知道大量程是0-9A，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。 他测得的电流值是A；在下表中填写与大量程数字相对应的小量程的数字。大量程0369小量程0 11如图8甲电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过(选

34、填“电源L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为安。 12某同学进行了如下试验：依据右图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，变更电源电压，重复试验，记录数据如下表。（1）该试验探究的问题是；（2）该同学依据试验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。该试验有不完善之处，请你提出改进的建议：。电流次数I1/AI2/AI/A10.20.20.420.30.30.630.40.40.813根据课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：试验次数A处的电流IAAB处的电流IBAC处的电流ICA10.

35、100.120.2220.200.240.4430.250.300.55 通过对上面数据的分析,可以得出是:；测量三次的目的是：，在试验中我们可以采纳的方法变更电流的大小从而进行三次试验；结合你用一个电流表做试验时的体会，提出一条对本试验的改进看法：。14襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图所示是他们的试验电路图。(1)他们的猜想是：_(只写一种猜想)。进行试验(2)襄襄根据电路图正确地进行试验，得到了表1中的试验数据。襄襄在试验中，是靠只变更_而得到试

36、验数据的：(3)樊樊也根据上述同样的器材和同样的电路进行了试验，却得到了表2中的数据。樊樊在试验中是靠只变更_而得到试验数据的。分析论证(4)从表1、表2中的试验数据可以看出，并联电路电流的规律是：_。15小明等3人试验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其试验过程如下：（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表：A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC第一次测量01012022其次次测量02024044第三次测量02503055（2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采纳了以下两种方法之一来重复试验，完成了其次次和第三次测量。方法一：变更电源电压方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）请你依据他们的试验步骤和有关数据回答下列问题。在拆接电路时，开关必需_。上面设计的表格中存在的不足之处是_表格补充完整后，通过对上面数据的分析可知后面两次试验是采纳方法_来进行的，试验的结论是：并联电路中干路的电流等于_。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页