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1、一年级下册竹乡之歌教案北师大版一年级下册捉迷藏教案北师大版 一年级下册捉迷藏教案北师大版 教学目标 【学问与技能】 1.运用已有的生活阅历和学问，探究出十几减8退位减法的计算方法。 2.能正确计算十几减8的减法。 3.通过激励算法的多样化，培育学生思维的敏捷性和独立性。培育学生仔细学习、主动思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。 4培育学生迁移学问的实力。 【过程与方法】 以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作沟通共享中逐步加深对减法的相识和理解，积累数学活动的阅历，提高口算的实力。 【情感、看法与价值观】 体验学习数学的乐趣，激发学生主动探究新知和学好数学的欲望。 教学过程 一、创设情境，提
2、出问题 视察数学情景图，你发觉了什么数学信息？ 生：我发觉的数学信息是：有13个小挚友在捉迷藏，望见了8个小挚友。 师：依据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：有13个小挚友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小挚友？ 师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？ 生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小挚友，再拿走8根小棒表示望见的8个小挚友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小挚友。小挚友们，你们同意我的想法吗？ 生：同意。 师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？ 生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小挚友们，你们同意吗？ 生：同意，我还有其他想法。 师：你能用
3、算式解决这个数学问题吗？ 二、小组共享，探究新知 生:13-8= 师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求： 1.先独立思索，想想你是怎么计算出来的。 2.2人小组合作完成，把自己的想法共享给你的同桌。 3.2人小组上台共享给全班小挚友，其余的小挚友评价。 师：哪个小组情愿上台向全班小挚友共享你们小组的想法呢？ 组一： 生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。 生2：我的想法是：做减法，想加法。8+5=13所以13-8=5. 生1生2：小挚友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。 组二： 生1：我们组的想法是：我画图，我画13个圆，再去掉8
4、个，还剩下5个。 生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是从13根里先拿走3根，然后再拿走根，5还剩5根。 你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。 生3：你为什么要把8分成3和5呢？ 生：因为好计算一些啊。 生：去掉的8个表示什么意思呢？ 生1：表示8个小挚友。 组三： 生1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13，不是要减8吗，那我就倒着数8个，倒1，倒2倒8，你看这里不是5吗？ 生2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨13，再去掉8，剩下就是5个珠子。小挚友们你们同意我们的想法吗？ 生：同意。 师：太棒了。小挚友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算1
5、3-8=5。 师：真是聪慧的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。 方法1：摆小棒 方法2：画图 方法3：分解8 方法4：分解13 方法4：数尺子 方法5：计数器 三、巩固练习 1.师：数学书P2算一算，用你喜爱的方法算一算，把你的方法说给你的同桌。 2.你能用你喜爱的方法完成这些题吗？ 12-8=14-8=15-8=11-8= 四、课堂总结 师：这节课，你有什么收获呢？你有什么问题吗？ 竹乡之歌竹乡之歌教学目标： 1、背诵课文，了解傣家人的生活。 积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。教学重点：认字11个，写字7个。教学难点：练习运用学过的偏旁推知字义，接着培育学生揣摩字形的
6、习惯。教具打算：卡片。教学时间：1课时教学环节老师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芳香、苹果、茶花 2、开火车读卡片。 3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。二、新授 1、出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今日要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？ 2、自学第一部分内容。 （1）圈出自己短暂不会读的字或不理解的词。 （2）在小组里相互学习不相识的字。 （3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？ （4）记一记“笛” 3、检查反馈 4、学习
7、其次部分内容比一比，组成词语。 （1）学生自已读一读。 （2）视察每组字有什么相同和不同。 （3）小组内沟通。 （4）说说它们的偏旁为什么不同。 （5）你用这些字还能组其它的词吗？ 5、生字书写。 （1）视察生字是由竹字头和哪些字组成的。 （2）探讨笔画笔顺，视察“竹”字头的写法。重点指导“笛” 学生独立写1、学生各自拼读音节。 2、填空，同桌沟通。 3、全班沟通。 三、展示 。把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家相识。作业设计：板书设计：竹乡之歌 笛 一年级下册欢乐的小鸭教案北师大版 一年级下册欢乐的小鸭教案北师大版 教学目标 【学问与技能】 1.驾驭十几减7、6退位减法的计算
8、方法。 2.能较精确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算实力和分析、归纳实力。 【过程与方法】 创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培育学生的探究实力。 【情感、看法与价值观】 让学生进一步感受数学与生活的联系，培育学生的问题意识。 一、创设情境，激趣导入 师：一群可爱的小鸭子正在欢乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。（出示欢乐的小鸭图） 提问：细致地看图，说一说图的意思是什么？你在图上知道了什么？你能提出什么数学问题？ 学生相互说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。 引导学生提出问题：，还剩几只在河边？ 应怎样计算呢？依据回答板
9、书：127= 揭示课题：今日，我们接着学习减法。（板书：减法） 二、自主探究，学习新知 1.自主探究。 127该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的？ 学生尝试计算。 2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。 3.探讨沟通。 小组内沟通自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多？ 学生分组活动，沟通自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。 4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。 可能出现的方法： 方法一：75=12127=5 方法二：122=10105=5 方法三：107=332=5 老师梳理方法，并适当地进行板书。 5
10、.比较优化。 以上我们想到了这么多的方法，你喜爱哪种方法？为什么？ 学生充分发言，相互比较中明白算法和算理。 6.试一试，算一算。 刚才我们学会了十几减7的计算方法。（板书：十几减7），现在敢尝试计算一下十几减6吗？（板书）可以借助小棒先摆一摆，再计算。 出示以下算式：116=146= 学生独立计算，订正时说明自己的算法。 三、巩固应用，深化拓展 1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。 2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，留意展示不同的画法和算法。 3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正
11、时说说每组算式的联系。 4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。 5.做“练一练”第5题。同桌先相互说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。 四、总结评价，点拨学法 想一想，这节课我们有什么收获？是怎么学到的？和同桌相互说一说，再来告知大家。 一年级下册相识图形教案北师大版 一年级下册相识图形教案北师大版 【教材分析】 本节课是小学数学北师大版一年级下册第四单元“好玩的图形”的第一课时-“相识图形”。本课时内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步相识平面图形。教材从描出立体图形的面入手，引出平
12、面图形，使学生直观相识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注意让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何学问打下基础。 【学情分析】 学生在这之前，已经初步相识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。同时，大部分学生在平常的生活中已经相识了“长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初步感知阶段，没有更深化的了解。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上相识并别长方形、正方形、三角形和圆；让学生在详细、好玩的情境中视察、操作、思索、再创建，使学生体会“面在体上”，培育学生动手操作实力和创新意识，积累数学活动的阅历，发展学生的空间观念。 【学
13、习目标】 1、通过操作活动，直观相识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。 2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“说一说”等活动和嬉戏中，积累学习阅历，相识并能分辨和区分这些平面图形。 3、在视察、操作等活动中，培育初步的视察、比较、动手操作等实力，初步建立空间观念。感受平面图形与生活的亲密联系。 【教学重、难点】 重点：相识基本的平面图形，能分辨和区分长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。 难点：在多种探究活动中，初步建立空间观念，体会“面在体上”。 【教学打算】 老师：课件、平面图形模型、学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形态的积木各2个）。 学生：2人一组，
14、每组一个学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形态的积木各2个），铅笔、印泥、白纸。 【教学过程】： 一、嬉戏激趣，引入主题。 1、嬉戏：我说你拿。 嬉戏打算：每位学生桌子上长方体、正方体、圆柱、三棱柱各1个。 嬉戏规则：老师说到哪个立体图形的名字，学生就拿起来。 2、桌子上还剩下的一个立体图形，老师干脆告知学生是三棱柱。 3、今日我们就和这四位好挚友一起学习相识图形。揭示课题。 【设计意图】：抓住学生年龄特征，以嬉戏激发学生爱好，通过“我说你拿”活动让学生回顾已有学问，使学生主动参加到学习活动中，并揭示课题。 二、自主探究，相识图形。 1、由体到面，找到平面图形。 （1）摸一摸：这些立体图形上
15、有哪些平平的面？ （2）想一想：怎么能把这些平平的面请到纸上呢？ （3）说一说：你想到的方法？ （4）选一选：4人小组的学生把立体图形放在一起，每人选择一种自己喜爱立体图形放在自己的桌子上。 （5）做一做：你能得到哪些图形？ （6）沟通：4人小组沟通各自用什么方法，从哪个立体图形身上得到了这些图形，它们叫什么。 【设计意图】：学生对动手操作都有比较深厚的爱好和参加意识，通过“摸、想、说、做”一系列的活动，帮助学生在操作中体验“面在体上”，建立平面图形的空间观念，突破本节课的难点。 2、相识长方形、正方形、三角形、圆。 （1）展示图形：小组展示一下你得到的图形？ 小结：我们从长方体、正方体、圆柱
16、、三棱柱上的一个面上分别得到了长方形、正方形、圆和三角形。 （2）说一说：你是怎么记住他们的？（探究图形特征） 3、分一分、连一连。 （1）这么多图形混合在一起，你还相识它们吗？分一分，连一连。 （2）汇报：依次说出他们的名字？ 【设计意图】：将同学们自己得到的不同大小、不同形态的图形放在一起，通过“说”、“分类”、等探究活动让学生相识并能分辨长方形、正方形、三角形、圆，帮助学生建立对四种平面图形正确的表象。 4、说一说生活中你在什么地方见过这些图形。 小结：像这样的图形有许多许多，找不完，说明我们的生活离不开这些图形。 【设计意图】：通过找寻生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发
17、学生学习的主动性，提高学生在生活中视察和探究数学现象的意识和实力。 三、亦玩亦练，巩固加强。 1、猜一猜。 （1）出示三个图形：圆柱、长方体、正方体。 （2）笑笑说：每个面都是长方形，是谁？ （3）调皮说：有两个面是圆，它是？ （4）机智狗说：每个面都是正方形，是谁？ 2、玩一玩，画一画。 （1）老师出示钉子板，谁能在上面用皮筋拉出正方形、长方形、三角形？ （2）沟通：为什么不能拉出圆呢？ （3）由钉子板抽象出点子图，说一说在点子图上该怎么画图？ 【设计意图】：数学来源于生活，抓住学生渴望自主探究的特点，在练习与嬉戏中由浅入深，既检验了学生对学问的理解，又提升学生的思维实力。让学生体会到生活中
18、到处有数学，培育学生的创建性和想象力。 四、全课小结。 今日相识了哪几种图形？都有谁？用手指比一比。 【设计意图】：让学生对自己学习到的学问进行回顾，体验收货，建立自信。 五、作业。 课本37页第3题：在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。 北师大版一年级下册跳绳数学教案 北师大版一年级下册跳绳数学教案 教学目标： 学问与实力： 驾驭两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。 过程与方法： 利用学问的迁移规律培育学生分析、比较的实力。发展初步的估算意识和解决实际问题的实力。 情感看法与价值观： 解决问题的过程中， 体会学习的乐 趣，激发学习数学的爱好。 教学重点： 探究驾
19、驭两位数减两位数退位减的计算方法。 教学 难点： 理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、口算 48 -15= 91-3= 34-22= 23- 5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2、 沟通：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？ 3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。 二、探究新知 师：看统计表，你能提出什么问题？ 生1：小红比小亮多跳几下？ 生2：小：亮比小东少跳几下？ 生3：小
20、亮和小红共跳了几下？ 1、合作探究小红比小亮多跳几下？ （1）学生独立列式。（ 学生说算式，老师板书：40-28=）本节课我们接着探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法： 把28看成30，40-30=10； 把28看成20，40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法： 把差估计小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 把差估计大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应当比10大，比20小。 2、探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少
21、？ （2）沟通算法。 40-20=20，20-18=2； 40-30=10，10+2=12。 用竖式计算： 4 0 - 2 8 1 2 让学生一边拨计数器一边说理由。 三、运用新知，解决问题 1、独立探究小亮比小东少跳多少下？ （1）个人试做。 （2）全班沟通。 学生可能算法： （1）32-20=12，12-8=4； （2）32-30=2，2+2=4； （3）30-28=4，2+2=4； （4）28+（ ）=32； （5）用竖式计算。 2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。 3、课本第79页“练一练”第1题。 四、课堂小结 通过本节课的学习你有 什么收获？可以跟同学们共享一下。 一
22、年级下册雨铃铛学案北师大版 一年级下册雨铃铛学案北师大版 一、设计理念： 在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松开心的学习氛围，增加学生学习的愿望，激发他们的学习热忱，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习阅历，激发想象，激励求异探究，让学生充分表达自己的感受。 二、教材分析： 雨铃铛是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、激励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的学问，培育酷爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。本篇课文语言清爽美丽、生动活泼，充溢了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训
23、练学生语感实力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。 三、教学目标： 1.相识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培育学生酷爱大自然，亲近大自然的感情。 3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培育学生的想象实力、创新精神。 四、教学重难点： 教学重点：运用形象好玩的识字方法，相识13个生字，培育学生独立识字，合作识字的实力。 教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培育学生的创新、想象实力。 五、教学方法： 自主，合作学习法、嬉戏法 六、教学策
24、略： 分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法 七、教学打算：多媒体课件、铃铛 八、教学过程： 一、激趣导入，学写生字“雨”； 1.小挚友们，黄老师给你们带来了一个神奇的礼物，想知道是什么吗？（想） 2.那请小挚友们，闭上你的小眼睛。老师摇铃铛 3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛） 4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？ 5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属） 6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书老师一边说一边板书“铃铛” 7.请个小挚友把这个词读给我们听一听。 a(
25、假如对):真好，铃字的后鼻韵读得很标准！(板书lng)铛在这儿读轻声（板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读！(齐读) b(假如不对)老师加上拼音之后,你会读得更精确，再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读) 8.今日老师要带大家去见一种更漂亮的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。 小手指（请打算），跟老师一起写写“雨”这个字。（老师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩肯定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊
26、。 在写这个字时哪个地方要特殊留意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最终四个点，四个点的依次是先左边后右边） 请同学们拿出生字书写本，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。 9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题雨铃铛。 10.读了课题你有什么想问的吗？ 哦，你们的问题都在问雨铃铛原委是什么样的。老师一边读一边板书“？” 11.老师播放视频及雨声 细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫雨铃铛。 二、初读课文，学习生字； 1.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想） 2.
27、在读之前考考大家，读时遇到不相识的字怎么办？ （问老师、读拼音、问同学） 你们知道的识字方法真不少，真是聪慧的孩子。 3.学生自读： 请快速打开课文57页，请小挚友们自己读一读课文，遇到不相识的字就用上你喜爱的方法解决它，和生字宝宝交上好挚友，起先把。 4.老师范读： 这篇课文老师很喜爱，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想） 好，仔细听，假如听到你不相识的字听清并记住它的读音做好指读的打算。 5.全班齐读： 看到小挚友都听的很仔细，那现在全班我们一起来读一读，雨铃铛起 6.认读生词 （1）词语宝宝看到大家读的这么仔细，它们迫不及待的想要和你们做嬉戏，想不想和它们玩呀？（生：想） （2）这些
28、词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。 （招呼：“呼”轻声） （3）小挚友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。 5.学习生字： （1）词语难不住你们，生字宝宝你们也肯定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读） （2）现在，我们开火车读。 其他小挚友仔细听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？ （3）生字宝宝和小挚友们玩了好久，该回家了，请小挚友们每个字读2遍，把它们送回家把。 6.再读课文 生字宝宝们回到课文中，还相识它们吗？同桌之间相互读一读，假如你的
29、同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。 7.举荐同桌读： （1）哪些小挚友获得了小红花，傲慢的举起你们的小手？ （2）咱们班的小挚友真棒！没有得到小红花的也不要灰心，下次你肯定能得到。 （3）谁觉得自己的同桌读的不错，想举荐他把课文读给大家。 能说说为什么举荐他？ 既然你的同桌如此信任你，那你能读给大家听听嘛？（指名，再指名） （4）全班同学我们一起读一读。 三、入情入镜，熟读背诵 1.学习第一句： （1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢？ （2）你怎么知道的是细雨的？/你从哪个词知道的？（沙沙响） （3）是啊，“沙沙响”（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在
30、房檐上的声音，那我们读的时候应当怎样读？（轻轻的） 你来试一试，谁能读的更好？ （4）春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上） （5）春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读 2.学习其次句： （1）春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐究竟在哪里呢？请同学们自己快速读读其次句话，协作插图，答案肯定回出现。 （2）谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。（贴对了老师标红） （3）他贴对了吗？把掌声送给他。 （4）哦，这就是房檐（ppt图片） 房檐挂上了一串串的水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上？（请生挂） （5）他挂对了吗？
31、（对了）挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。（师生共同做动作，一边动作一边读）。 （6）房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。 3.学习第三句： （1）师：在课文里还有一种声音，你找到了吗？指名回答。（丁零当啷） （2）听！丁零当啷的雨滴声和声音很像？（铃铛） 师出示铃铛并摇一摇听！铃铛发出的声音是什么样的？（提示学生把丁零当啷读得嘹亮、洪亮）好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。（指名） （4）好的，又嘹亮有好听，全班再一起读一读。（齐读） 3、品读第四句。 （1）你们好听的声音把谁
32、招呼来了？（指名回答：小燕子）。 （2）春雨在招呼小燕子干什么？一起读一读这句话。 （3）孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗？ （4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小挚友们和别人打招呼也记得要用上手和口。 （5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢？它会说些什么？谁也想试一试？ （6）是的，那让我们变成春雨，一起热忱的招呼去小燕子吧，起 （7）让我们读的再活泼热忱一些，不然小燕子课听不见，起 4、全班配乐朗读全文： 春姑娘带来了春雨，送来了漂亮的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的漂亮，雨铃铛，起 四、拓展提升，开拓视野 孩子们，小燕子飞回来了
33、，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太孤独了，请你再去招呼些挚友们，让他们回来让春天更美更喧闹吧。 那你们想想春雨还可以招呼谁呢？它又会怎么和它们打招呼呢？同桌之间探讨一下。一会儿我们来说一说。 沟通汇报。 果真，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加喧闹漂亮了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的漂亮。起 五、总结 接下来我们一起去听听一首儿歌下雨沙沙，一起再次去感受春雨的欢快。（播放下雨啦） 回家记得把这首儿歌共享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜爱上这个奇妙的雨铃铛，下课。 九、板书设计： 一年级语文下册全册教案（北师大版） 第十四单元丁丁冬冬学识字 教学内容：以“丁丁冬冬学识字”
34、为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。 教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字实力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教学方法：合作、探究。 教具打算：课件、生字卡片、小黑板。 教学时间：8课时。 第一课时 教学目标：相识9个带木字旁的字。培育学生的识字实力。 教学重点：识字，培育学生的识字实力。 教学难点：识字。 教具打算：生字卡片。 教学过程： 一导入新棵： 同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学
35、习丁丁和冬冬学写字。 二学习新课。 1出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2出示词语：树木森林树枝树根 柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶 休息 （1）指名读一读。 （2）探讨这些字为什么都带木字。 3家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅木床衣柜书架 案板门框梳子棚子 4出示生字。 森梨桃柳材板棍桶休 （1）指名读。 （2）相互说一说怎样记住这些字的。 （3）给这些字找挚友。 三巩固复习： 1读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶休息 2说出带木字旁的字，看谁说得多。 课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学回顾： 板书设计
36、：丁丁冬冬学写字 树木森林树枝树根 柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶 休息 森梨桃柳材板棍桶休 其次课时 教学目标：读背古诗句，学写3个生字。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习 1读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶休息 2读生字森梨桃柳材板棍桶休 二读背古诗句。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 （唐）白居易 1学生读一读。 2找出木字旁的字认一认。 3介绍白居易：唐代闻名诗人。 三学习写字。 1出示：根材板 2指名读。 3说一说这些字的结构、笔顺。 4在田字格里练写。 四巩固练习： 1说出带木字旁的字。 2组词：根（）材（） 板（）树（） 课堂总结：这节课同学
37、们学得很棒！ 板书设计：丁丁冬冬学写字 根材板 第三课时 教学目标：学习带草字头的字7个，培育学生的识字实力。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都相识吗？他们有什么特点？ 这节课我们就来学习带有草字头的字。 二学习新棵： 1出示词语：小草草药芦苇 白菜萝卜芹菜 苹果葡萄香蕉 （1）学生读一读，不相识的字相互认一认。 （2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？ （3）探讨：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？ 出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子 茶花荷花菠萝草莓芳香 学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3学习生字。
38、 （1）出示生字。药萝卜苹茶芳香 （2）学生读生字。 （3）相互说一说怎样记住这些字的。 三巩固练习 1读生字卡片。 2读词语。 3竞赛：你知道多少带草字头的字？ 四课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 教学回顾： 板书设计：丁丁冬冬学写字 药萝卜苹茶芳香 。 第四课时 教学目标：学习带草字头的字。 教学重点：写字。 教学难点：写字。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习 1读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芳香 2读字：药萝卜苹茶芳香 二学习写字 1出示生字：草药菜茶芳香 2起读生字。 3学生自
39、己分析字的结构、笔顺。 4学生自己在田字格里写字。 三巩固练习： 1小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。 2组词：草（）药（）菜（） 茶（）芬（）芳（） 课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们驾驭的很好。 教学回顾： 板书设计：丁丁冬冬学写字 草药菜茶芳香 第五课时 学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培育学生的识字实力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教具打算：课件、小黑板。 教学过程： 一导入新棵： 出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们接着学习带偏旁得字，你能猜出我们今日学的是带什么偏旁得字？ 二学习新课; 1出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子 2练习读一读，互教互学。 3探讨：带点的字有什么特点。 4为什么这些字都是竹字头。 5读一读：风筝灯笼帐篷篱笆 算盘话筒水管筛子 （1）互教互学。 （2）说一说这些字为什么都是竹字头？ 6学