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1、人教版小学一年级数学上册练习三第八课时教案五年级数学上册第一单元小数乘法第八课时 第一单元小数乘法第八课时 练习内容：小数乘法的混合练习。 练习要求： 1、学问与技能：使学生驾驭小数乘法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。 2、过程与方法：使学生会按要求正确地截取积的近似值。 3、情感看法与价值观：使学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生的计算实力。 练习重点：运用小数乘法的计算法则；能正确地进行计算。 教具打算：课件 练习过程： 一、激发： 1、口算：（每天练口算） 2、驾驭小数乘法的计算法则。 计算。 0.650.14 0.981.3 提问： 小数乘法的计算法则是什么? 算
2、出积后要特殊留意什么? 3、会按要求取积的近似值。 让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。 4、会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。 简算：6.3102 9.82.90.22.9 0.80.0212.55 二、尝试与示范： 1、一个电影院的票价有两种：3.00元一张的有600个座位，4.00元一张的有320个座位。假如满座，每场收入是多少元？ 让学生说一说题目里的数量关系。 “满座”是什么意思? 生独立解答并集体订正。 2、检验下面的积的小数位有没有错误。 56.72.41360.8 28.710.9312.83 0.5820.714.1322 让学生独立推断，
3、让学生检验积的小数位有没有错误? 应当怎样确定积中小数点的位置? 集体订正。 3、看谁算得又对又快。 生做在课堂作业本上，对于做的又对又快的同学赐予嘉奖。 对0.75102 12.59.6 1.258.8 0.40.70.25 这几题怎样算得快？ 4、用激光测远距离既精确又快速。一次从地球上向月球放射激光讯号，约经过2.56秒收到从月球反射回来的讯号。已知光每秒传播300000千米，算一算这是月球和地球的距离是多少？ 分析与解：2.56秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的距离，只要求出（2.562）秒运行的距离即可。算式为：3000002.562=384000千米。 四
4、、体验：谈谈你的收获？ 五、作业： P.15 11-14题。 人教版小学六年级上册第八课中华少年 8*中华少年 一、教材阅读 1课文简说。 酷爱祖国是人世间最纯净最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷骄傲之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚毅决心。 全诗共8个小节。第1节以壮美广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯净，“海燕”喻指英勇乐观，“雏鹰”喻指理想远大，“山丹丹”喻指热情坚韧，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角绽开：第2节是写祖国锦绣的山
5、川培育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应当继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚毅决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 综观全诗，结构清晰，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏显明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵究竟，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌干脆抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕
6、的宝岛”）、物的支配（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。 另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮美、东方文化的漂亮、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者奇妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝合诗人独特感受，使情感详细化。 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的酷爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。 2词句解析。 （1）对句子的理解。 东方之美滋养着龙
7、的传人，/五千年文化植根在我们心田。 这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。矗立在世界东部的祖国，有着悠久的历史，绚丽的文化，是她培育了我们，培育了我们。朗诵时应充溢感谢、骄傲之情。 我们牢记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句奇妙过渡。“我们牢记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭遇的屈辱，告知我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。 要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫困斩
8、断，/要用爱心把世界相连。 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚毅决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成显明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一挥而就，中华少年的爱国之心、骄傲之情尽情流露。 （2）对词语的理解。 莽莽：形容原野宽阔，无穷无尽。 立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概宏伟豪迈。 蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。 强悍：强壮威猛。 阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比方有光明前途的道路。 艳阳天：指明媚的春天。 二、教学目标 1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的骄傲，读出对祖
9、国的一片深情。 2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 三、教学建议 1本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。 2本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最终一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的酷爱之情。因此，教学中，应支配各种形式的朗诵。 （1）自由朗诵。这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于精确表达作品的思想感情。 （2）分角色朗诵。根据本诗甲、乙、丙、丁安排朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。 （3）表演朗诵。为了有利于情感的表达，可以采纳扮装表演朗诵，
10、把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上好听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。 3读后，组织学生沟通朗诵后的体会。可沟通对诗句含义的理解，也可沟通对诗句表达特点的感受，还可沟通内心情感的体验。激励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。 四、教学案例 以读激情沟通明情 （四学生扮装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。） 师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？ 生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么骄傲。 生：我感受到他们长大后建设祖国的决心特别大。 生：他
11、们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深酷爱在表演朗诵的。 生：我也感受到他们对祖国的一片深情。 师：的确，观赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。看来，表达对祖国的酷爱之情，方式有许多，用充足的感情来朗诵爱国诗，表达自己的爱国之情就是其中的一种。 师：过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日了。我提议，我们来搞个班队活动，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们宏大的祖国。 五、相关链接 李少白笔名少白。1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集长胡子的娃娃捎给爱美的孩子小小蝌蚪会唱歌少先队活动朗诵诗淡绿的月亮，童话集大尾巴奇遇记傻熊多多的故事等。还写
12、过不少歌词，由他作词的儿童歌曲我向党来唱支歌获其次次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；来吧，来踢球在1988年世界儿童音乐节中获奖。 雪莲多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。 山丹丹多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的宠爱。 女娲是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创建人类。 大禹大禹姓姒（念s），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。 敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地
13、来祭祀。 哈达是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯净、诚意、忠诚和敬重。 芦笙苗、侗等少数民族的管乐器，用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成。 唢呐管乐器，管身正面有七孔，背面一孔。 人教版小学一年级数学上册练习三教案 人教版小学一年级数学上册练习三教案 第八课时：练习三 教学内容：教科书第25页练习三。 教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能娴熟进行15的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。 教具打算：13张口算卡片。 课时支配：1课时 教学过程： 一理解加法和减法的含义。 1复习加法的含义。
14、 出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小挚友在玩球，又来了1个小挚友，一共有几个小挚友？） 谁能列出算式呢？213 你为什么用加法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大家听？ 2复习减法的含义。 出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？） 谁能列出算式呢？321 你为什么用减法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大家听？ 3.P27-284、8两题。 小组合作说一说各图的意思，并列式计算。 全班汇报。 二.复习加.减法的计算
15、。 1.出示1352 哪位小挚友会做啊？说说你是怎么想的？ 2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。 3.第10题，比一比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 三.嬉戏： 1.老师出示一张卡片，学生依据上面的算式进行表演。 2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告知他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。 四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计： 人教版小学一年级数学上册练习四教案 人教版小学一年级数学上册练习四教案 第十课时：练习四 教学内容：教科书第30页练习三 教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的
16、运算。 2.对学生渗透函数思想的教化。 教学重点：0的意义的理解。 教学难点：渗透函数思想。 课时支配：1课时 教学过程： 一.基本练习。 1.复习0的意义。 出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？ 拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。 2排序。 每人拿出05五张卡片，按从小到大的依次排列，再按从大到小的依次排列。 3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。 4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 依据303和033你有什么发觉？ 5.现在我们来比
17、一比谁的数字写得最美丽，等一下拿上来展示给大家看。 6.P31第6题口算。 二.提高练习。 1.P30第5题。 独立完成，问：你们有什么发觉吗？可以小组内探讨一下。 哪个小组情愿来汇报一下。 2.P30第3题。独立完成，同桌相互说一说有什么规律。 3.P31第8题。 谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思索题。 谁来做聪慧的小猴呢？ 三.小结：你今日又学到了什么？ 板书设计： 第八课 第八次 教学设计 第八课第八次教学设计 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,
18、体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会
19、让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】
20、 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:
21、我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们 第八课第八次教学设计 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学
22、习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,
23、自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2
24、)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人
25、民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13
26、.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 第八课:和太阳竞赛早起第八课:和太阳竞赛早起 教学时间 1课时. 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的美丽. 2.体会诗歌表现的美妙情怀,理解描写”我们和太阳竞赛早起”的诗句,激发酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学打算 老师:打算配乐朗读的音频资料,日出的视频. 学生:搜集歌颂祖国的诗歌. 教学重难点 重点:有激情地诵读
27、诗歌,感受诗中的美妙情怀. 难点:走进诗歌,激发出酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学过程 一,整体感知,引入课题 1.老师播放配乐朗读,学生感受. 2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画(学生谈感受) 3.今日我们一起来学习这首描绘日出漂亮景色的现代诗和太阳竞赛早起.板书课题. 4.齐读课题,理解题意. 二,初读诗歌,了解大意 1.试读全诗,读准字音. 2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边. 3.分节朗读,并正音. 4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么 三,研读第1节 1.齐读第1节. 2.思索:从哪些词句看出,”我们”是在和太阳竞赛早起(板书:我们,太阳) 反馈:
28、当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调”沉睡”“梦里”. 3.此时是什么时候(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的热闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步. 4.为何我们会这样早起(是为了与太阳竞赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切,激烈的心情) 5.指导朗读下面的句子. “我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.” 这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明白什么(“它们”指正在沉睡的森林,花草,小鸟和白兔.”我们”是一群有礼貌的孩子,静静起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地) 6.有感情地朗读第1节. 四,指导阅读第2节 1.指名朗读第2节. (1)探讨:在和太阳
29、竞赛早起的过程中,我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词,你体会到什么了 这节中”穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很准确,与”树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当.从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待.(板书:穿过,跨过,沿着,奔上) (2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的 “你看,东部的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才静静地红了脸“说明此时太阳四周的云彩颜色正发生改变,太阳刚要升起.这一句写得多好玩,它让你想到了什么呢(日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光线便会慢慢地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为
30、还在”被窝”里的太阳羞涩而脸红的呢.) 从”云彩在变颜色”我们可以看到太阳刚要升起,这便是日出时. (3)日出时的情景是怎样的呢找出有关句子读一读. “别嚷!轻点轻点”表达了怎样的感情诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情 “别嚷”表达”我们”屏息等候太阳升起的激烈心情.”露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑脸”,最终”跳起来”,把太阳拟人化了.太阳升起来了!”花草树木”“小鸟”都特别兴奋,事实上是写”我们”兴奋的心情. (4)老师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮丽与漂亮. 2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激烈,兴
31、奋的心情. 五,学习第34节 1.我们和太阳竞赛早起,竞赛的结果怎样(我们赢了)从哪儿可以看出来(我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间.)相机理解”仪仗队”.(板书:迎接) 2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子.”看着它照遍山河田野矫捷.” 诗中采纳了哪种修辞手法描绘太阳抓住了哪几个形象的动词 诗中采纳了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳犹如一位朝气蓬勃的年轻人,充溢活力,意气风发.抓住了”照遍”“走进”“唤醒”几个动词. 3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻快,矫捷的脚步还会去哪些地方 句式训练:(出示课件) 是我们挥动着红旗, 把太阳迎接到
32、人间; 看着它, 看着它, 看着它, 它的脚步多么轻快,矫捷. 4.我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢我们为什么如此期盼日出 “我们”怀着迫切激烈的心情迎接太阳,迎接更奇妙的一天.因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光绚丽,多么美妙,我们希望祖国将拥有更美妙的一天.(板书:祖国的早晨,美妙的一天) 5.引读第4节. 面对缓缓升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野,村庄果园,”我们”完全沉醉在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼祖国的早晨,让我们举起双手迎接更加美妙的一天!此时此刻,我们的心中充溢了对太阳的爱,对大自然的爱,对祖国的爱. 六,课堂练习 1.有感情地朗读课文.
33、2.读课后第2题的两个句子,勾画出表示动作的词语,体会它们的妙处. 3.沟通展示自己搜集的歌颂祖国的诗歌. 综合性实践活动:组织学生登山看日出. 人教版小学一年级数学上册分类第一课时教案 人教版小学一年级数学上册分类第一课时教案 第五单元：分类（共2课时） 第一课时：分类 教学内容：教科书第38页、第40页练习六?13?题? 教学要求：1.引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。? 2.通过分一分、看一看培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。? 3.培育学生合作沟通的意识。? 4.让学生体会到生活中到处有数学。? 教学重、难点：学会物体进行分
34、类方法。 教具、学具打算：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。? 教学过程： 一、创设情境，探求新知：? 1.感知分类：? (1)播放录像商场外景镜头。? (2)播放录像商场物品远景镜头。? 提问：你看到了什么?发觉了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。? 2.明确分类? (1)播放录像商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)? 提问：你看到了什么?发觉了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。? 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)? 学生结合所看录像说说什么是
35、分类。? (2)猜一猜? 接着观看录像从而揣测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。? 二、巩固发展，体验分类。? 1.摆一摆。?出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。?2.分一分，完成做一做。? (1)老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。? （2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。? (3)汇报沟通.老师巡察指导，同时留意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1-3题? (1)第1题。启发学生在书上圈一圈
36、，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。? (2)第3题。老师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。? 4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。? 三、小结：你今日学会了什么本事？ 板书设计： 人教版小学一年级数学上册分类其次课时教案 人教版小学一年级数学上册分类其次课时教案 其次课时：练习六 教学内容：教科书40、41页练习六16 教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类
37、。 3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自根据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 教具学具打算：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程： 一、复习回忆 1.小挚友上节课学习了什么内容你们还记得吗？ 2.揭题：今日我们要进行竞赛接着来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？ 二、基本练习： 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。 2这儿有很多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3独立完成练习六第三
38、题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组探讨沟通组内小结记录派代表全班沟通小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题 独立练习（可以同桌进行） 小组探讨（分类方法汇总） 全班沟通（各组反馈） 小结（平面几何、滚动、各种形态等等） 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？ 人教
39、版一年级数学上册第十三课时练习课教案 人教版一年级数学上册第十三课时练习课教案 教学内容：教材P77，练习十二 教学目标： 1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的驾驭，促进加减、连加连减之间联系。 2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。 教学过程： 一、基本练习，巩固计算： 1、回忆上节课我们学会了什么本事？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合 2、出示练习十二第4题，请学生在书上干脆写出得数。 集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？ 3、小结这样的题我们可以根据怎样的计算依次来计算？计算中要留意什么？ 从左往右计算，第一步计算后
40、的得数要记在脑子里，接着计算。 二、联系生活，拓展思维。 1、出示练习第5题，看图，你发觉了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。 学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？ 2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思索再小组沟通探讨，用什么方法来求？ 3、学生汇报，老师引导。 4、依据学生供应的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。 5、小结：激励同学们用光明的眼睛视察，去发觉生活中的数学问题。 三、综合练习，加强应用。 1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些学问结成了好挚友，知道什么的状况下要用到这些学问，下面我们一起和它们来做嬉戏。 出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？ 在联系中你发觉了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？ 第2个图还可以斜着计算。 2、第7题，这个嬉戏是怎么玩的