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1、2022年让童话带动低年级学生作文起步 童话的基本特征-幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法-拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广袤的天地，树立足够的信念，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快欢乐乐地去作文。一、大量阅读，打好基础童话故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童相识世界的门户。对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。为了增加孩子们的阅读
2、量，我激励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行沟通。每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜爱的故事写下来，绽开竞赛，看谁写得最好。同学们对于自己宠爱的东西总是特殊感爱好，渐渐地。教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的学问，又熬炼了他们的记忆力和表达实力。并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。二、视察图画，编写童话小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充溢童趣的图画，一下子就抓住了同学的心，让他们用童话来描写自己的想象和自己宠爱的事物，写起来自然轻松，开心。1、拼拼画画，绽开想象小挚友喜爱自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到，看
3、到的加上自己的想象，把图案拼画的活灵活现：小狮子、人熊猫。小猴子、青蛙、小白兔、我运用他们平常对这些小动物形象的了解，加上自己的想象，编个小故事，小挚友这时来了劲，一个个争论纷纷。经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了：小猴于骑车子、小青蛙搬家、淘气的小狮子这一个个生动好玩的童话故事，让人仿佛置身于童话的海洋中。2、利用图画，细心构思利用图画来写童话有许多种方法，依据一幅图画发挥想象，看图作文，也可以是多幅图进行续编故事。如小白兔采磨菇、小熊送伞等，指导学生充分发挥想象，不拘泥于图画本身，要依据图画想到图画以外的东西，使情节更加丰富精彩。平常，常常对那些语言生动或想象丰富奇妙的有特性的文章进行
4、范读，并在班内展示。小挚友得到了激励和促动，对写童话的主动性越来越高了。三、巧用语言，激发思维学生的想象是丰富的，利用这一优势，我运用几个不相干的词语，让学生奇妙编排出一个好玩的故事。如一堂课上我用小狗，阳光明媚，湿淋淋的这几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后，不用探讨，就起先写了。看来用这几个词语来写故事并不难，同学们编写的故事也是五花八门，有的写小狗在一个阳光明媚的星期大出去玩，结果下雨，把身上弄的湿淋淋的；有的写小狗太淘气，掉到河里弄湿了身上：有的写小狗为了救别的小动物弄湿的甚至有的主子公不仅仅是小狗，还有小猫，小兔等放事编写得真是丰富多彩，看来只要巧用词语来激发学生的思维，他们的想象力会更进一步提高。低年级是写作的基础阶段，让学生写童话，放飞想象的翅膀，自由表达，不拘形式让其逍遥自在地在作文的天地里驰骋，他们心中才会有说不出的欢乐，从而产生欲望对作文萌生爱好。爱好是最好的老师，有了爱好，才会有强大的内驱力，促使学生乐于写作，这样，既提高了学生们的语言表达实力，又培育了他们的创新意识和创新实力，并为今后的写作打下良好基础。