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1、二年级数学上册8的乘法口诀练习教案设计二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 教学内容：二年级上册教科书第75页的内容。教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用教学难点：驾驭8的乘法口诀教具、学具打算：多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、口算练习。477236566433527
2、37475756663537446364445662、背17的乘法口诀3、开火车。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探究学习1、揭示课题：师：17的乘法口诀小挚友们学得很好。今日我们将学习8的乘法口诀。信任小挚友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。*板书：8的乘法口诀（齐读）2、出示主题图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌相互说说，再指名回答。）3、学生独立视察图意，思索教材的要求，四人小组探讨尝试完成书上自己能够完成的内容。4、抽两位学生上台板书。5、对于他们编的口诀，你有什么看法吗？有没有问题要问他们？6、视察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回
3、答）7、让学生用自己喜爱的方式把口诀记住。8、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8）条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌（三）、巩固拓展1、依据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小挚友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（
4、指名几个学生操作并口算）3、完成书上P812、3、4题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：、请你试一试，填出适当的数。16（）8=4824361678=68+（）2、盘子里有6只螃蟹，其中一只螃蟹断了2支腿，问盘子里一共亦多少条腿？（）（）（）=（）（条）答：盘子里一共有（）条腿。（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。 二年级数学上册7的乘法口诀教案设计 二年级数学上册7的乘法口诀教案设计 教学内容：7的乘法口诀 教材分析：本课
5、是在学生已经驾驭了“26的乘法口诀”的基础上进行的，这样的支配有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的学问之一，对今后的计算有重要作用。教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参加活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按依次呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。教学目标： 1、使学生经验推导7的乘法口诀的过程，驾驭并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的实力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，相识7的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理实力。 3、在学生自编乘法口诀
6、和解决简洁实际问题的过程中，接着培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 又是一个星期。同学们，谁能告知我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7） 假如我们娴熟了7的乘法口诀信任小挚友们肯定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标1、探究7的口诀 （1）依据26的乘法口诀的阅历，揣测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？ （2
7、）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌沟通，也可在小组内沟通。 （3）请每小组选择最满足、最美的图案，在投影仪上展示。 （3）每位学生自主完成，老师巡察。 （4）视察上面7个图案。图案个数1234567块数7（5）细致视察统计表里的数，说说你发觉了什么。（6）四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。乘法算式乘法口诀177717一七得七（7）齐读口诀。2、沟通口诀 （1）为了快速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发觉“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。） （2）你认为的乘法口诀中哪几句简单记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生相互沟通） （3）其实口
8、诀中的三七二十一这句话在生活中特别熟识，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）师：这句话中有几句口诀呢？（句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们须要七七四十九天吗？ 、记忆“的乘法口诀”。 过渡：小挚友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不得！为了嘉奖大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗?(出示课件) 师：下面我们来玩个对口令的嬉戏。请做好打算。师生对口令。 师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！ 三、变式练习，检测目标
9、1、数星期的天数。 学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？ 2、观赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇妙的数字，古代有许多问题都与有关，下面我们来观赏一首七言诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵（课件播放） 在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 3、现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。这是谁？（白雪公主和七个小矮人） 每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟（）个球；每个兄弟（）个球，7个兄弟（）个球 你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ 4、解决问题 （1）电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？ （2）一面国旗上有几颗星？7面国
10、旗上一共有多少颗？ 四、总结评价，升华目标师：老师觉得同学们表现得特别棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？ 二年级数学上册7的乘法口诀练习教案分析 二年级数学上册7的乘法口诀练习教案分析 第五课时7的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第78页练习十七第49题。学情分析：本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了27的乘法口诀，并会用口诀进行27的乘法计算的基础上进行教学的。教材以学校军乐队训练的情境引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出8的乘法算式，要依据乘法算式编制出8的乘法口诀。教学目标：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住7的乘法
11、口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。教学重点、难点：1、驾驭7的乘法口诀。2、能够正确而比较娴熟的运用7的乘法口诀。教学过程：一、复习7的乘法口诀。1、同桌对口令。2、师生互补口令。【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。二、指导练习第49题。1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象相识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。2、计算。5=5=2=4=74=63=7=7=6=6=76774472751/727777675753、指导练习第78题。三、练习作业。 二年级数学上册5的乘法口诀教案 二年级数学上册5的乘法口诀教案 【教学内容】教材第5
12、2页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步驾驭5的乘法口诀。2.能正确、娴熟地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3.通过练习，培育学生的推理实力和思维灵敏性及良好的学习习惯。【重点难点】1.初步驾驭5的乘法口诀，并能比较娴熟地用口诀求积。2.依据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学打算】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。教学过程【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：27=14（次）想
13、法三：72=14（次）接着提问：27为什么等于14呢？学生发表自己的想法。想法一：27可以当做7+7，7+7=14想法二：27=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的探讨，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。假如我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）【进行新课】学问点5的乘法口诀1.学习例1。（1）通过操作得出：15=5，51=5。师：请同学们跟老师一起数一数。学生活动：一个盒子里有5个福娃。探讨：一个盒子里有几个福娃？（5个
14、）就是几个5？（1个）用乘法算式怎样表示？（15或51）由此可以知道：15等于几？5乘1等于几？小结：15=551=5（2）通过视察得出：25=10，52=10。师：2个盒子里有几个福娃？探讨：2个盒子一共有多少个福娃？（10个）用乘法算式怎样表示？（25或52）25或52的积是多少？（10）小结：25=1052=10（3）通过想象得出：35=15，53=15。师：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？探讨：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个）列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15）把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（35或53）35或53的积是多少？（15）小结：35=1553=1
15、5（4）通过想象推出：45=20，54=20，55=25。师：下面我们来视察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。学生探讨、沟通。15=551=525=1052=1035=1553=15小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。探讨：你能依据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？学生沟通、汇报。小结：4个这样的盒子一共有多少个福娃？45=2054=205个这样的盒子一共有多少个福娃？55=20（5）依据乘法算式编出乘法口诀。师：15和51都表示1个5相加是5，1个5相加可以简洁地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一
16、句口诀：一五得五。（板书：一五得五）提问：那么谁能依据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组相互说一说后，再汇报沟通。小结：25=1052=10口诀：二五一十35=1553=15口诀：三五十五45=2054=20口诀：四五二十55=25口诀：五五二十五师：这五句口诀就是我们今日要学习的乘法口诀。学生齐读一遍口诀。2.背诵口诀。（1）引导学生视察5的乘法口诀的规律，并依据规律来记忆口诀。（2）实行多种形式读、背5的乘法口诀。【课堂作业】1.对口令。（1）老师出示卡片与学生对口令。一五（）（）（）（）一十四五（）（）二五（）（）（）（）二十五三五（）（）（2）学生仿照，同桌互对口令，看谁对得又
17、对又快。2.课本第52页“做一做”第2题。3.想一想，填一填。55=54+54=53+4.列式计算。（1）2个5相加得多少？（2）5个5相加是多少？答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五2.45=20（元）四五二十3.554.（1）25=10或52=10（2）55=25【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：今日我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。【课后作业】1.课本练习十的12题。2.完成创优作业100分中本课时的练习。 苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀练习（二） 教学目标： 1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够
18、比较娴熟地进行计算。 2、进一步驾驭8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。 教学重点、难点： 1、能娴熟背诵8的乘法口诀。 2、能解决一些实际问题。 教具、学具打算： 小黑板 一、复习 1、开火车，对口了令。 2、背一背。 【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到娴熟运用。 3、填一填。（出示小黑板） 82=73=86=28= 67=46=57=47= 58=8388=85= 56=78=68=64= 4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体探讨，然后同桌或小组沟通订正。 5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意
19、，再画示意图，帮助解答。 二、拓展练习 （补充相应的练习） 1、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 2、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 3、 24=16= 4、 6+=30=（） 三、课堂随练。 四、课堂小结。 二年级数学上册6的乘法口诀教案 二年级数学上册6的乘法口诀教案 教学目标: 1、理解6的乘法口诀的产生，经验编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源。驾驭口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培育学生的探究精神，合作沟通的意识。 3、经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与
20、生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。 教学重点： 经验编制6的乘法口诀的过程，熟记口诀。 教学难点： 驾驭口诀的特征，学会运用口诀解决问题。 教学过程： 一、复习旧知导入新课 1、复习1-5的乘法口诀。 2、说口诀算得数 2342154435等等 同学们，口算能得这么快，主要是因为学了什么（乘法口诀），所以说乘法口诀的作用可真大呀，今日我们接着学习6的乘法口诀。 二、自主探究，创编口诀 1、出示书中豆荚图，细致视察你发觉了什么数学信息？ 2、一个豆荚有6颗豆子，是1个6。两个豆荚就是几个6相加？（2个），那么3个豆荚（3个6相加），在2个6的基础上再加一个6（也就是说多一个豆荚就多加1个6
21、），3个豆荚再加1个6是几个6，又有多少颗豆子呢？同学快速把书翻到60页，独立完成书中表格。 3、1个豆荚有6颗豆子，是1个6，用乘法算式怎么表示？2个6，3个6，4个6又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？你能依据1-5的乘法口诀编出6的乘法口诀吗？ 4、出示学习提示，明确自学要求。 5、同桌沟通自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？ 6、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。 7、指生读一遍6的乘法口诀。 8、全体学生齐读一遍6的乘法口诀。 9、给大家一分钟的时间，自由背诵6的乘法口诀。 10、同学与老师合作玩拍手嬉戏，老师说前半句，你
22、们说后半句。 三、检测导结 1、看到同学们刚刚把6的乘法口诀背的很扎实，不知同学们能不能敏捷运用到实际的计算中，请同学们把数学书轻轻翻到60页，独立完成做一做第一题（完成后指名汇报）。 2、完成其次题。（先说图意再列算式） 3、数学嬉戏 恭喜孩子们闯关胜利，给自己一点掌声吧！为了嘉奖你们，老师给大家带来一个小嬉戏“数青蛙”，看谁数得又对又快！ 1个青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。 4只青蛙张嘴，8只眼睛16条腿。 5只青蛙5张嘴，10只眼睛20条腿。 6只青蛙6张嘴，12只眼睛24条腿。 你发觉什么规律啦？ 跟老师拍手打节奏一起
23、数青蛙吧，看谁数得又对又快！ 六、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 这节课我学习了6的乘法口诀，齐背一遍1-6的乘法口诀。 二年级数学上册2的乘法口诀教案 二年级数学上册2的乘法口诀教案 教学目标:1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。教学重点:经验编制2的乘法口诀的过程。教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算，并解决实际问题。教学过程:一、复习旧知（5的乘法口诀）二、探究新知1、引入情境。2、画一画。学生画小棒代替筷子，在练习本上画一画。（边摆边说：1双
24、2根，2双4根等）3、填一填。学生依据所摆小棒完成下表：有几双123456789有几根244、写一写。（让学生依据上表的信息写出乘法算式）（1）正例展示。（2）错例展示。5、编一编。让学生依据乘法算式编乘法口诀。（1）同桌互编。（2）指名汇报，师板书。6、视察特点，揭示课题。7、齐读2的乘法口诀。三、巩固练习。1、补充口诀。2、口算，并说出用哪句口诀。3、看算式说口诀。4、看口诀说算式。四、全课小结。 二年级数学上册7的乘法口诀教案 二年级数学上册7的乘法口诀教案 教学内容：人教版数学二年级上册第72页教学目标：【学问与技能】在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，编制7的乘法口
25、诀。【数学与思索】在整理记忆乘法口诀时，初步培育学生发觉简洁规律的实力。【过程与方法】在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。【情感与看法】在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。教学重点：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，引出课题。(出示孙悟空的照片)师：相识他吗？喜爱他吗？为什么喜爱他？（课件出示）孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！在这个
26、故事里隐藏了两句乘法口诀，我们一起来读一读红色框里的字：七七四十九、三七二十一。你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀）二、探究规律，孕育口诀。1.激趣引入师：同学们听过白雪公主与7个小矮人的故事吧。这7个小矮人除了喜爱乐于助人，还喜爱玩一种智力玩具。（出示七巧板）相识它吗？叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？让我们一起来数一数。（课件演示，学生数）师：七个小矮人用这七块板拼出了漂亮的图案。我们来观赏一下（课件演示）。2、找寻规律，完成表格（课件）（出示表格，指导学生看懂表格）师：这个表格有几行？有几个内容？师：摆一个图案用了几块七巧板
27、？（出示：7）师：摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？生：7+7=14师：那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别共用了几块七巧板，你会算吗？完成书本72页的表格。（生填）3、汇报表格里的数是怎么算的师：3个图案共用了多少块七巧板？你怎么算？生：21块。14+7=21。师：块呢？三、独立思索，试编口诀、依据表格列乘法算式，试编口诀师：个图案用了块七巧板，就是个。个用乘法算式怎么表示？生：或（板书）师：个是，所以或都等于。你能依据这两道乘法算式编成一句口诀吗？生：一七得七。（板书）师：个图案有几个？怎么列乘法算式？生：或师：个是多少？（）所以或都等于。你能编口诀吗？师：你能依据表
28、格里的图案个数和拼板块数写出相应的乘法算式，然后依据乘法算式编相应的口诀吗？师：请大家打开数学书第72页，把算式和口诀填完整。2、沟通，板书。与学生沟通，并板书。师：这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来读一读，边读边思索，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？四、找寻规律，记忆口诀。1、发觉规律师：发觉规律了吗？。生：前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、”，其次个字都是“七”。课件演示7的乘法口诀的规律，学生默读。2、学生自由记忆口诀师：这些口诀我们要想方法把它们记住，先自己记记看。师：在刚才记的过程中，你们感觉哪
29、几句口诀特殊好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特殊好记。）其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。我们常常说：“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。师：假如我只会背到三七二十一，但我要算五七，怎么办？生：可以21+7+7=35.3、师生、生生对口令记口诀师：下面我们一起来背一遍好吗？接下来我们做一个对口令的嬉戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。好，同桌两人也相互对对口令，起先吧！4、形式多样记口诀（1）补充口诀师：假如老师把口诀中的一个数字或某一部分去掉，你能补充完整吗？（2）看指针说口诀师：指针转到几，你能很快地说
30、出相应的口诀吗？（3）青蛙跳伞师：你能在伞着陆前说出得数吗？（3）一闪而过师：除了青蛙想考大家，还有一些动物也来了，他们很羞涩，只是一闪而过。五、多维应用，深化口诀。师：今日我们学习了什么？“7”它是一个很奇妙的数，我们生活中的许多问题都与7有关，下面我们就一起走进奇异的7的乘法口诀。1、一双筷子要2元，7双筷子要用多少钱？师：7个小矮人吃饭要用筷子，你能帮白雪公主算一算要多少钱吗？学生自主在练习本上写，然后汇报。师：用哪句乘法口诀来算？2、一本故事书6元钱，7本故事书多少元？师：这里有几个几？怎么列式？用哪句口诀来算？3、师:一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢
31、？你是怎么算的4个星期呢？5个？6个？7个？4师:我们来观赏一首诗山行。像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。这首诗一共有多少个字?你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？四、全课小结这节课你学会了什么？ 二年级数学上册第六单元8的乘法口诀教案苏教版 二年级数学上册第六单元8的乘法口诀教案苏教版 【教学目标】 1、借助已有学问和阅历编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简洁的问题。 2、经验编制乘法口诀的过程，培育自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。 3.通过例题教学，在实际的探究过程中培育学生视察实力。 【教学重、难点】
32、重点：初步驾驭8的乘法口诀. 难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。 教学打算：课件、卡片。 【过程预设】 复习与巩固 1.背7的乘法口诀。 2.与老师对口令 3学习新学问8的乘法口诀（出示本节课的学习任务） a借助已有学问和阅历编制8的乘法口诀 b初步记住8的乘法口诀 c能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简洁的问题。 一、创设情境，激发爱好 谈话：同学们,你们喜爱搭积木吗?下面我就来搭一个这样的正方体。 提问：细致视察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的?那假如搭这样的2个正方体要用几个小正方体?你是怎么知道的? 提问：那么搭这样的3、4个、5个8个大正方体各用了
33、几个小正方体呢?请同学们看例题算一算把它填在课本上的表格里。 核对沟通：摆1个大正方形须要1个8?摆2个大正方形须要几个8，也就是2个8相加?摆3个是几个8?4个8是几?摆5个呢?8个呢? 二、自主探究，探究新知 1、自编口诀 谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说1个8是8，2个8是16 学生齐说。 谈话：过去我们已经编过17的乘法口诀了，今日你有没有信念能自己编出8的乘法口诀吗?依据1个8是8，你能编出哪句乘法口诀?老师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编，请你看着表格编一编，把它填在课本上，假如有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。学生独自编口诀，老师巡察指导。 谁来读读你自己编的口诀，其
34、他同学听听你和他的一样不一样。老师相机在黑板上出示8的全部乘法口诀。 8的乘法口诀一共有几句?现在我们一起读一遍，并在读时视察一下，你有什么发觉? 学生大声齐读一遍。 2、发觉规律。 提问：你发觉这些乘法口诀有什么规律吗? 依据学生回答得出： 从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，其次个字都是八。 口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看依次削减八。 3、记忆口诀。 (1)学生自读、自背。 (2)齐背一遍后提问：你觉得哪几句口诀好记? 哪几句难记，你有什么好方法吗? 提问：假如忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢? 依据学生回答得出可以依据前一句口诀加八往后推，也可以依据后一句口诀减八往前
35、推。还可以在简单记忆的口诀基础上推导，如“五八四十”简单记忆，在想“四八”“六八”“七八”就比较简单。 在此过程中适时点出古时女子年龄年方二八的说法，帮助学生记忆口诀并拓展学问面。(3)对口令。 师生互对：师说前半句，生后半句;师说后半句，生前半句。 照样子同桌互对。 4、送卡片回家。 提问：刚才我们始终在记8的乘法口诀，学了口诀就要会用口诀。依据“一八得八”这句口诀能解决哪几道乘法算式?依据学生回答师在黑板上贴出算式卡片18和81。 谈话：其他几句口诀又能解决哪些乘法算式呢?有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它们家吗?有卡片的学生送卡片回家，其余学生看看他们有没送错。 学生送完卡片提问：“八
36、八六十四”这句口诀能算几道乘法算式?其余口诀呢?算84，想哪句口诀?68呢? 三、巩固应用，拓展应用 谈话：看来同学们已经会用口诀了，下面这些题你会算了吗?赶快算一算。 1、想想做做第1题(课件出示算式) 独立完成后校对。 提问：通过刚才的计算，你有什么发觉? 在学生说出每组三道题的得数相同后指着最终一组追问：就比如这一组，为什么它们的得数会一样呢?也就是说7个8比6个8少几?比8个8呢? 2、想想做做第4题 看来同学们学得真不错了，下面有这么多的口算题，你有信念全做对吗?赶快做一下，看谁做的又对又快? 指名校对后核对正确人数并订正。 3、座位问题。 谈话：不仅数学书上有许多关于8的问题,其实
37、我们的座位中也藏着许多8,比如1横排坐几个小挚友? 提问：1横排坐8个小挚友，那2排呢?3排、5排呢? 假如老师要请你算一算我们班一共有多少个小挚友，你会列算式吗? 学生在自备本上独立完成，师巡察指导。 集体沟通核对。 4、螃蟹问题。 谈话：同学们见过螃蟹吗?(课件出示螃蟹图片)一只螃蟹除了两个大钳子外有几条腿?5只螃蟹呢? 谈话：学了数学学问后不仅可以用来解决问题,还可以来做嬉戏呢?不信?老师我就用它们编了首儿歌,想不想看看啊? 出示儿歌:一只螃蟹一张嘴!2只眼睛8条腿 两只螃蟹两张嘴!4只眼睛16条腿 三只螃蟹三张嘴!6只眼睛24条腿 谈话：我们先一起来念一遍。 学生齐读一遍后提问：儿歌的
38、后面有个什么符号啊?它表示什么意思呢?你能把儿歌续编下去吗?谁先来试一试。 四、全课总结，拓展延长 板书设计8的乘法口诀 1个818=8一八得八 2个8相加28=16二八十六 3个8相加38=24三八二十四 4个8相加48=32四八三十二 5个8相加58=40五八四十 6个8相加68=48六八四十八 7个8相加78=56七八五十六 8个8相加88=64八八六十四 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页【教学目标】1、借助已有学问和阅历编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些
39、简洁的问题。2、经验编制乘法口诀的过程，培育自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。【教学打算】ppt课件、口诀卡片、训练题【教学过程】一、复习旧知1.背1-6的乘法口诀。2.口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。）二、导入新课范老师发觉1-6的乘法口诀大家都学得特别棒，那么大家猜一猜今日要探讨什么？7的乘法口诀那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来探讨一下吧！三、探究新知1.情境导入：（1）介绍“七巧板”。出示七巧板的图案。同学们，相识它吗？这是
40、我国古代人独创的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出很多漂亮的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）老师摆的怎么样？【设计理念：好玩的七巧板拼图不仅激发了学生深厚的学习爱好，充分吸引了学生的留意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和生疏学问的距离。】（2）填表格。刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生假如说27=14，师：27=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）那摆3个、4个、5个、6个
41、、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）（3）全班沟通表格填写过程，并小结:刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14（齐说）【设计理念：这个部分的支配，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好学问打算，也为学生的自主探究搭好台阶。】2.编制口诀：（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。假如有困难，可以看一看屏幕下边的一
42、列数，再编口诀。(2)展示学生作品。【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合、迁移的意识。在爱好深厚的状态下，学生有较强的探究意识和剧烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的阅历，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，敬重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生爱好。同时，老师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的沟通中进行学问的互补与沉积，老师可适当进行点拨与引导，发挥老师的主导作用。】3、探究规律，熟记口诀。（1）读口诀：请大家骄傲的读自
43、己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，依据规律进行记忆。（让学生从不同的角度视察、体会7的乘法口诀的特点，为运用科学的方法记忆口诀作好打算。）（3）说一说：你最喜爱哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）（4）看画面，找口诀。大家喜爱孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么仔细，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发觉了什么？（5）对口令：师生对说，生生对说（6）打开数
44、学书，独立把第72页的口诀填写完整。（学生填写）（7）补全口诀：四七（）五七（）六七（）七七（）三七（）一七（）二七（）【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的记忆爱好，让学生主动主动的记忆，避开枯燥乏累之感，从而精确、娴熟的记住口诀。】四、练习巩固，深化拓展谈话：大家真了不得，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？1计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。73=57=76=47=77=72=71=75=67=2想一想，填一填。（）7=287（）=425（）=35（）7+7=213.计算式子727可以用哪句口诀？为什么？757呢？4.解决问题：刚才我们学习了什么？“7”它是一个很奇妙的数，我们生活中的许多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题：（1）大家学过山行这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字？你能算出