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1、八年级生物教学计划优秀3篇篇一：八年级生物教学安排 篇一一、学情分析及指导思想在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教材分析本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少
2、了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。三、教学目标1、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，留意对学生综合实力的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。四、详细措施1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，
3、在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教化；细心诱导，强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历，经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入
4、，等等。7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。五、进度支配本学期总课时为30课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下：第七单元、生物圈中生命的持续和发展（共3章）。第一章、生物的生殖和发育（5节）。其次章、生物的遗传和变异（6节）。第三章、生物的进化（4节）。第八单元、健康的生活（共3章）。第一章、传染病和免疫（3节）。其次章、用药和急救（2节）。第三章、了解自己增进
5、健康（3节）。会考复习支配七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周。七年级下册（第4单元）复习1周。八年级上册（包括第5、6单元）复习1周。八年级下册（第7、8单元）复习1周。篇二：八年级生物教学安排 篇二一、教材分析本册教材共有两个单元：生物圈中的其他生物、生物的多样性及其爱护，共八章内容。即动物的主要类群、动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用、细菌和真菌、病毒、生物分类、相识生物的多样性、爱护生物的多样性。课本设置了视察与思索，试验，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面，而且与我们人类的健康生活关系更加亲密。二 、教学目标通过本学期的生物课程学习，学生会最大程度的在以
6、下几方面得到发展。1、具备人文关怀，酷爱生命，酷爱自然，理解人与自然和谐发展的意义。2、获得有关生物圈是一个大家庭的概念，形成人与生物和谐共处的意识。3、具备生物学试验操作技能及生物科学探究的一般方法，能够运用生物学学问解决一些生活问题。三、学生状况八年级学生通过对生物学一年的学习，基础学问驾驭较好，学生已初步具备自主阅读、收集和处理信息、探究性学习的实力。因此，有的学生对生物学学问有深厚的爱好，因此，他们上课仔细听课，接受新学问的实力强，课后也按时完成老师布置的作业，而且作业质量高。有的学生对生物学学问没有养成学习的好习惯，所以，他们上课能听课，但神情不集中，课后能完成老师布置的作业。现在最
7、欠缺的是他们能把精力集中在学习上来，养成仔细学习的好习惯。有的学生觉得生物学科目没有语文科目和数学科目重要，所以，他们上课不仔细听课，作业应付了事。实行措施：1、激励他们大胆举手发言，课后同学之间沟通学习方法。2、平常提些有新意的问题，让他们去思索解决。2、课外常常检查他们作业完成状况，及作业、练习更正状况。3、课堂上常常关注他们的听课状况，提示他们来学校应当学习全部的科学文化学问，不应当有偏科的学习看法。激励他们向优秀学生学习，以至于能自主探究不懂的生物学问题。除了通过以上方法调动全部学生学习生物的主动性外，还应对他们加强基础学问的学习与巩固及其敏捷运用，并在学期末做好会考复习总动员工作，让
8、大家潜心投入到会考复习中来，争取在会考中取得优异的成果。四、详细措施1、细心教学方法，因材施教；2、探究新的教学方法，提高课堂效率；3、定期实行单元考试，刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，后进生得到提高；五、教学方法（一）传统的生物学教学方法1、讲授法讲授法是老师通过语言系统地向学生传授学问的方法。是应用最为广泛的一种方法。也是最有效最经济的一种方法。它的基本要求是：讲授要有导言；讲授的语言要有严密的科学性和高度的思想性；讲授的语言要具有可接受性、丰富而机动；讲授的语言要条理清楚、重点突出、留意系统性、逻辑性、启发性；讲授是要与其他教学形式协作。
9、例如：基因在亲子代间的传递2、谈话法谈话法是老师依据学生已有的学问阅历，对学生提问，并引导学生对说提问题得出结论，从而获得新学问或巩固学问的一种方法。其特点是能充分启发学生的思维活动，使学生通过独立思索来获得学问，对学生发展思维实力、语言表达实力有很大帮助。可以利用学生已有的感性阅历和学问基础进行谈话；用比较分析归纳法进行谈话；摆出冲突，并通过谈话引导学生去说明冲突现象；联系实际进行谈话。运用谈话法的时候必需做好以下几点：课前要有充分的打算；具有较高的针对性、思索性、推理性；简短性、机动性。要重视总结。例如：基因的显性和隐性引导学生从孟德尔试验现象中得出结论3、探讨法探讨法是使学生依据老师提出
10、的问题，各抒己见，相互启发补充或争辩，最终由老师小结，从而使学生获得学问提高相识的教学方法。它能够调动每一个人的主动性，使学生动脑筋思索，钻研问题加深对学问的理解和体会。探讨的时候要做好充分打算，并且围绕主题，利用各种直观手段达到获得共同结论的目的。例如：生物的生殖与变异4、演示法是老师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性试验或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性相识，从而说明或印证所传授学问的方法。它是学生获得丰富的感性学问，加深学习的印象，把书本学问和实际事物联系起来，帮助学生正确理解概念；激发学习爱好，集中留意力，学问易于巩固。例如：植物的生长5、试验法是使学生在老师指导下，
11、运用肯定的仪器设备进行独立试验作业，以获得学问或验证的学问，培育操作实力的方法。从教学角度分来看可以分为演示试验、学生家庭试验和学生课堂试验。试验时要留意支配要适时、要求要严格、指导要详细。例如：两动物的生殖和发育六、教学支配及书目（3节/周）本学期一共54个课时，共讲授两个单元内容（共八章）。教 学 内 容篇三：八年级生物教学安排 篇三又是一个新学期的起先，这个学期我担当初二年级的生物教学任务，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据初二年级生物学科的特点，特制订安排如下一、教学目标获得有关生物的结构层次，识记动物的主要类群和主要特征。探究生物的形态、结构特征与其生活环境的适应方
12、式。区分不同类群的生物。相识常见的动物，了解它们在自然界和经济的意义和与人类的关系。识记动物的行为类型和特点及其意义，知道动物行为的生理基础；了解先天性行为和后天性行为。知道探讨动物行为的意义和方法。动物行为与人类生产、生活的亲密关系。了解生物的多样性及其爱护。二、学情分析本人所任学科有七个班，在七年级学生已有了学习生物这门学科的学习一些爱好，气氛活跃。但期末成果不是很志向，缘由是学生习惯了原来死记硬背的学习方法和注入式教学方式，对新课程下的新教学方式还不适应。应对措施1、仔细钻研教村和新课程标准。2、转变传统的教化教学观念。3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。4、仔细组织好各次探究活动，注意学法指导。5、仔细做好培优辅差工作，面对全体学生。6、加强训练，达到刚好巩固的目的。7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。三、教研教改举措1、仔细学习专业学问和其它科学文化学问，不获得新学问和新信息，提高自身专业技术实力。2、主动参与各级组织的教研教改活动，多听同行老师的课，常常和他们沟通阅历，按时参与本组的集体备课。