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1、中班音乐教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次美丽的我为您带来了中班音乐教案优秀4篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：音乐教案 篇一课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较困难的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演
2、的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。课题名称:骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教化目标：1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、 幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创建性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。活动打算：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、 情景导入老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继
3、出现马饰），看-它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、 分析音乐，将音乐情境化。<1>师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。<2>再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作依次。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马
4、两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”（全曲结束）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。<1>老师示范随乐用筷子敲奏。<2>幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾”<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状） 老师：怎样使你的筷
5、子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！ 老师：刚才我们是运用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 老师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！<4>探讨其他乐器的匹配。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
6、各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。篇二：大班音乐公开课教案 篇二活动目标：1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。3、知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的密切关系。活动打算：1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。3、图片（光秃秃的大树在哭泣）4、录音机、歌曲磁带。活动过程：1、带领幼
7、儿听音乐做动作进活动室。师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”2、发声练习听师：“听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。”3、学唱歌曲小树叶（1）出示图片，引起幼儿爱好。师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿视察树）“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了。”（2）出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读。师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（老师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”（3）老师范唱歌曲。师：“老师把
8、小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。师：“歌曲的。第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？”5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。师：“现在老师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”教学反思歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大
9、树比作妈妈，树叶比作孩子，充溢了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与胆怯，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现主动，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我
10、会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。篇三：音乐教案 篇三教学目标1 对自然界和生活中的各种声音感到新奇和好玩，并且能够用自己的声音来进行仿照；2 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参加演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现与创作。教学课时一课时。教学打算音响、课件、道具、
11、头饰。教学过程（）一、感受1、导入师：小挚友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”生：耳朵。师：对，耳朵。师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。假如你是一个细心的孩子，每天你都能听到四周好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿到奇异的“声音屋”去听听！2、听音乐（出示课件）师：这是什么声音？（门铃声）生：门铃声。师：对！我们到“声音屋”作客，进门要先按“门铃！”小挚友们真懂礼貌。可是小主子不在，怎么办呢？想个方法。（电话铃声）这是干什么？生：打电话！师：你会打电话吗？我们
12、一块儿给小主子打个电话吧。（唱打电话）师：“声音屋”的小主子接到电话便急连忙忙赶回家。可是它离这里很远，怎么回来呢？（魔托车声）小主子骑着摩托车回来了。瞧！（老师手持小木偶）它呀，就是“声音屋”的小主子，它在跟小挚友们打招呼呢！小主子：小挚友们你们好！欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧！这里面有好多好多声音，你能听出来吗？（听各种声音：钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）二、体验1 请小挚友上台仿照各种声音师：小挚友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能仿照出来吗？2 律动（音乐两只小耳朵）师：
13、小挚友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。三、表现1 导入师：从“声音屋”出来，小主子将带你们到一个更好玩的地方去。（出示课件）上哪儿去呢？你们猜猜？对，到“小动物愉快林”。那儿的小动物们听说小挚友来了，都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？（狗、公鸡）出来迎接小挚友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。“小动物愉快林”一下子喧闹起来，小鸟兴奋地唱起了歌（
14、放音乐）。小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？2 仿照小动物唱歌（请各派一个小挚友进行小动物唱歌接龙嬉戏）师：歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢？小挚友们先捂上眼睛，让它们打算一下。3 听辩同时发出的声音（请三个小挚友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓）师：表演起先了，你们能听出它们在干什么吗？我们一块儿来仿照这些声音并唱出来好吗？（即兴填词）4 演唱歌曲两只小耳朵师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起
15、来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边仿照它的动作。四、创作师：小挚友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主子，我们坐什么回家？小主子：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）生答：火车！师：你回开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小挚友们赶快到火车站来集合。小主子来当我们的火车头。打算好了没有？预备，动身！五、课堂小结师：到家了！小挚友们，今日我们到了奇异的“声音屋”，听到了许多的声音，还到了“小动物愉快林”和小动物们一块儿做了好多嬉戏，你们快乐吗？请你们肯定要记住哟，
16、我们听声音全靠“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主子说再见吧，Bye Bye！篇四：音乐教案 篇四教学内容:1、曲新世纪的新一代2、乐诗朗诵教学打算：钢琴。录音机。磁带。三角铁。小铃鼓。教学目标：学会歌曲新世纪的新一代，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并英勇地即兴表演。重点与难点：1、学重点:学唱歌曲新世纪的新一代，感受歌曲的演唱心情，能够有感情的演唱。2、学难点:节奏x xx 0 （ xxxx）演唱与间奏的连接要精确。教学过程：3、放新世纪的新一代的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热情，充溢活力的心情，学生进入学习的情境。4、学生探讨:对刚
17、刚听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的心情是什麽样的？歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。5、其次边播放歌曲录音，结合探讨的问题再次倾听，进一步感受歌曲的粒度速度演唱心情。6、学生听录音学唱新世纪的新一代，边唱边体会歌曲的意境。留意轻声哼唱。7、请学生细致视察，找一找议一议谈一谈，简洁分析歌曲的特点。8、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至娴熟演唱。9、根据教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，老师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。10、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音嘹亮，心情饱满，音高、节奏精确。11、学生探
18、讨:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式？（独唱、领唱等）12、老师可以根据学生探讨的看法，采纳多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。13、下方法供参考:（1）在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。（2）可以依据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）老师为本课教学打算一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。14、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵。（1）学生细致阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。（2）播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音，学生宁静地倾听，感受歌曲的心情。（3）老师再为学生播
19、放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。（4）老师宣布:小小诗歌朗诵会现在起先。（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。（6）教学评价：生生互评、师生共评。课后记：老师的范唱调动了学生学唱的主动性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习爱好。还应进一步激励学生走上“舞台”大胆表现自我。第一单元（第2课时）教学内容1、学习吹竖笛。2、观赏飞来的花掰、校内的早晨。教学目标：1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。2、仔细倾听两首观赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面的异同。教学过程1、老师手持竖笛向学生展示
20、简介竖笛学问。2、老师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的爱好。3、学习吹竖笛，从、四个音学起，先练习吹长音：、反复练习。4、老师示范，学生仿照，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，老师指导，相互学习，切磋技艺。6、清学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。7、师生合作演奏颂祖国老师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培育学生的听辩实力和合作意识。8、观赏飞来的花瓣（1）老师引导：同学们，你们知道老师节是哪一天吗？为什么要为老师规定一个节日？老师节这一天你们打算做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故
21、事吗？你最喜爱什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起探讨，相互启发、提示，发表见解。（3）播放录音：飞来的花瓣（合唱），仔细倾听，感受作品的意境。（4）老师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经验，谈一谈观赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，仔细倾听，进一步思索并感受作品的力度、速度、心情、情感的对比改变。学生可轻声哼唱，熟识旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的酷爱与祝愿。（9）师生互动：老师为学生弹唱校内的早晨，请同学仔细观赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：本节课起先学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，老师还要多关切他们，帮助这些学生树立信念，因此，可以增加一课时。