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1、七年级数学有理数的除法教学设计七年级数学有理数的除法教案 七年级数学师生共用讲学稿（N0.14）年级：七年级内容：有理数的除法（1）课型：新授学习目标:1、理解除法是乘法的逆运算；2、驾驭除法法则，会进行有理数的除法运算；3、经验利用已有学问解决新问题的探究过程学习重点：有理数的除法法则学习难点：理解商的符号及其肯定值与被除数和除数的关系教学方法：视察、类比、对比、归纳教学过程一、学前打算1、师生活动1）、小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟.问小明家离学校有米，列出的算式为.2）放学时，小明仍旧以每分钟50米的速度回家，应当走分钟.列出的算式为从上面这个例子你可以发觉，有理数除法
2、与乘法之间的关系是二、合作沟通、探究新知1、小组合作完成比较大小：8（4）8（一）；（15）3（15）；（一1）（一2）（1）（一）再相互沟通、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：1）、除以一个不等于0的数，等于.2|、两数相除，同号得，异号得，并把肯定值相，0除以任何一个不等于0的数，都得.2，运用法则计算：（1）（15）（3）；(2)（12）（一）；（3）（8）（一）3，师生共同完成P34例5.三、新知应用1、练习：P352、P35例6、例7、3、练习：P36第1、2题1页四、回顾小结通过这节课的学习，你的收获是： 存在的问题是： 五、检测练习1、计算(1)(+4
3、8)(+6);(2); (3)4(-2);(4)0(-1000).2、计算.(1)(-1155)(-11)(+3)(-5);(2)375; 六、作业1、P38第4、6、7（1、3、5、7）题 2、选做题P3912 七年级数学有理数的减法教学设计 七年级数学师生共用讲学稿（N0.10）年级：七年级内容：有理数的减法（2）课型：新授学习目标:1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.3、培育学习数学的爱好，增加学习数学的信念.学习重点、难点：有理数加减法统一成加法运算教学方法：讲练相结合教学过程一、学前打算1、一架飞机作绝技表演，起飞后的高度改变如下表
4、：高度的改变上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米记作+4.5千米3.2千米+1.1千米1.4千米请你们想一想，并和同伴一起沟通，算算此时飞机比起飞点高了千米.2、你是怎么算出来的，方法是二、探究新知1、现在我们来探讨（20）+（+3）（5）（+7），该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！2、怎么样，计算出来了吗，是怎样计算的，与同伴沟通沟通，师巡察指导.3、师生共同归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应当先把减法转化为.再把加号记在脑子里，省略不写如：（20）（3）（5）（7）有加法也有减法=（20）（3）（5）（7）先把减法转化为加法=20357再把加号记在脑子里
5、，省略不写可以读作：“负20、正3、正5、负7的”或者“负20加3加5减7”.4、师生完整写出解题过程三、解决问题1、解决引例中的问题，再比较前面的方法，你的感觉是2、例题：计算4.4（4）（2）（2）12.43、练习：计算1）（7）（+5）+（4）（10）三、巩固1、小结：说说这节课的收获 2、P241、2 3、计算1）2718+（7）322） 四、作业1、P2552、P26第8题、14题 七年级数学上册有理数教学设计 七年级数学上册有理数教学设计 教学目标： 学问实力：理解有理数的概念，驾驭有理数的两种分类方法，能把给出的有理数按要求分类。 过程与方法：经验本节的学习，培育学生分类探讨的观
6、点和正确进行分类的实力。 情感看法与价值观：通过本课的学习，体验胜利的喜悦，保持学好数学的信念。 教学重点：驾驭有理数的两种分类方法 教学难点：会把所给的各数填入它所属于的集合里 教学方法：问题引导法 学习方法：自主探究法 一、情境诱导 在小学我们学习了整数、分数，上一节课我们又学习了正数、负数，谁能很快的做出下面的题目。 1.有下面这些数：15，-1/9，-5,2/15，-13/8,0.1，-5.22，-80,0,123,2.33 （1）将上面的数填入下面两个集合：正整数集合，负整数集合，填完了吗？ （2）将上面的数填入下面两个集合：整数集合，分数集合，填完了吗？ 把整数和分数起个名字叫有理
7、数。（点题并板书课题） 二、自学指导 学生自学课本，比照课本找自学提纲中问题的答案；老师先做必要的板书打算，再到学生中巡察指导，并了解驾驭学生自学状况，为展示归纳作打算。 附：自学提纲： 1._、_、_统称为整数, 2._和_统称为分数 3._统称为有理数， 4.在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整数:、分数：;正整数：、负整数:、正分数:、负分数:. 三、展示归纳 1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书； 2、发动学生进行评价、补充、完善，老师依据每个题目的展示状况进行必要的讲解和强调； 3、全部展示完毕后，老师对本段学问做系
8、统梳理，关键点予以强调。 四、变式练习 逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生评价、补充并完善，最终老师依据须要进行重点强调。 1.整数可分为：_、_和_,分数可分为：_和_.有理数按符号不同可分为正有理数，_和_. 2.推断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）有理数包括有整数和分数. （2）0.3不是有理数. （3）0不是有理数. （4）一个有理数不是正数就是负数. （5）一个有理数不是整数就是分数 3.全部的正整数组成正整数集合，全部负整数组成负整数集合，依次类推有正数集合、负数集合、整数集合、分数集合等，把下面的有理数填入它属于的集合中（大括号内
9、，将各数用逗号分开）： 杨桂花：1.2.1有理数教学设计 正数集合：负数集合： 正整数集合：负分数集合： 4下列说法正确的是（） A0是最小的正整数 B.0是最小的有理数 C.0既不是整数也不是分数 D.0既不是正数也不是负数 5、下列说法正确的有（） （1）整数就是正整数和负整数（2）零是整数，但不是自然数（3）分数包括正分数和负分数(4)正数和负数统称为有理数（5）一个有理数，它不是整数就是分数 五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、作业：必做题：课本14页：1、9题 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页