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1、三年级英语下册第一单元第三课时教案设计三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 第三课时教学目标1能听说、认读数字6到10。2能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的精确发音，尤其是9的发音要到位。教具打算：1老师和学生都打算卡片数字1-10。2老师打算教学录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）老师为
2、学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。步骤：1老师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：
3、Whatsmissing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛：老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏：Followme让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。Homework:抄读本课单词 三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案 三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案 第三课时UnitFourDoy
4、oulikepears?字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。1教材配套的录音带。2老师打算orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。3老师打算orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。4老师打算所学动物类单词卡片和图片。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）嬉戏：比一比，猜一猜老师在
5、黑板上画一种水果，如：梨，老师画一笔问：Whatsthis?学生起先猜Itsanapple.或用句子Isitanapple?老师说：Oh,no.Letsgoon.老师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。（3）字母练习，接力赛。老师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee老师说：Stop.学生停止说字母。老师接着说其他字母，学生接着老师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维实力和反应实力。2呈现新课(Presentation)（1）老师播放Aletssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边看动画，边跟读Letssay部
6、分。（3）老师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Letschant的录音，将录音中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的依次排列。依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken（5）学生跟读歌谣，并告知学生enjoy是“享受”、“喜爱”的意思。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Whoismissing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱依次，要求学生闭上眼睛，老师从打
7、乱依次的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候激励学生说：bigO,smallq,（2）嬉戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜爱的一种食品，如：Ilikepears.其次个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。老师要表扬每组的优胜者和组长。（3）老师让学生做活动手册中的描红字母。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Letssay部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)嬉戏：比视察，比视力
8、老师将字母AaQq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折13次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁视察的精确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。UnitFourDoYouLikePears?按依次将Letschant部分的图片贴于黑板，图片依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken 三年级上册语文古诗三首第三课时教案设计 三年级上册语文古诗三首第三课时教案设计 第三课时学习目标1.相识4个生字、会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.感悟古诗的意境，体会诗人对洞庭的宠爱与赞美之情。学习
9、重点感悟古诗的意境，背诵古诗。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、整体读，感知美（用时：6分钟）1.导入新课，板书课题。2.指名学生说自己了解的刘禹锡和洞庭湖。3.播放朗读录音。4.指导学生诵读古诗。1.学生齐读课题。2.学生汇报了解的有关刘禹锡和洞庭湖的资料。3.学生听录音，然后自由练习诵读。9.抄写古诗望洞庭。_二、理解美，洞察美（用时：10分钟）1.引导学生学习本课生字。2.指导学生读诗，理解词语的意思。3.指导学生视察课文插图以及课件，发挥想象述说古诗的意思。4.老师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺，让学生谈看到的感受。5.指导学生读出诗的韵味，感受诗的意境。6
10、.背诵古诗。1.学生沟通学习生字的方法，自学生字。2.学生借助注释和工具书理解词语、诗句的意思。3.小组内沟通古诗的意思。4.学生练习朗读并背诵古诗。10.为什么把湖面比方成未经磨拭的铜镜呢？_11.诗中的“白银盘”和“青螺”分别是指什么？_三、对比读，深化美（用时：17分钟）1.课件展示改编的诗和原诗。学生对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。2.再读原诗，体会语言的精妙。1.学生读改编的诗和原诗。2.小组沟通原诗的精妙。3.学生汇报。12.用自己的话说说下面诗句的意思。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。_板书设计教学反思为了帮助学生理解诗句的意思，教学中我没有单一地要求学生理解诗句
11、的意思，而是将画面和朗读结合起来，老师适当演示操作，让学生体会“白银盘”和“一青螺”分别指什么。这样，诗中美妙的意境就会呈现在学生的脑海中，诗所描绘的意思和表达的情感，也一览无余了。古诗三首教学片段诵读理解古诗望洞庭师：请同学们自由诵读望洞庭，结合注释及插图理解诗句意思。（学生自读古诗）师：请同学们说说你读懂了哪一句？生1：我理解了“湖光秋月两相和”。（老师多媒体出示）生2：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得特别和谐。生3：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）师：没有磨过的铜镜给人怎样的感觉？生：朦朦胧胧，模模糊糊。师：诗中把什么比作什么？生：把潭面比作没有磨过的铜镜。师：谁能美
12、美地读这两句。（配乐学生诵读）（老师出示“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”）师：（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着一个小巧玲珑的青螺，非常惹人宠爱。师：请你与画中的景象比一比，像吗？生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精致绝伦的艺术品。师：这句诗中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白银盘；把君山比作青螺。师：这首诗的意境很美，我们来美美地把它吟诵并背诵。赏析：这首诗最大的特点就是比方句多。第一个比方句把湖面比作没有打磨过的镜子，学生不易理解，老师引导学生说没有磨过的铜镜给人的感觉，再来理解潭面，学生就易懂多了。教学其次个比方句时，老师拿来实物让学生观看并
13、同画中的景象对比，让学生感受到了洞庭山水的美，体会到了诗中的意境美。 三年级英语上册unit1第三课时教案 三年级上册unit1第三课时教案 教学内容1、letssing本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。2、letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。我们
14、还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。例如：中心电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可支配学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。三、教学目标正确认读26个大小写字母，会背字母表。四、教学重、难点让学生驾驭字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母。五、板书设计六、教学打算课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1热身、复习warm-up/revision（1）greetingt:hello,immisschen.s:hello，im（
15、2）复习ihavea/an老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）嬉戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生细致视察什么不见了？)（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）2.导入、呈现课堂导入：以问题起先，小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a-gh-no-z。（3）分小组唱。
16、（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。（5）开火车按字母表依次认读。（6）课件单个出示大写字母，点名认读。（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，按部就班。）3.操练、巩固（1）“打牌”嬉戏老师和学生每人打算一副字母卡片。a.介绍嬉戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后依次。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出其次张牌假如两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最终拥有较多的字母牌者获胜。b.学生两人一组，起先嬉戏。c.一段时间后，统计各组输赢状况，评出优胜者。(设
17、计意图：这种扑克牌比大小的嬉戏，是孩子们小时候学数字时，常常玩的嬉戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟识字母的左临右舍，熟记26个字母。)（2）“分家”嬉戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，老师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。（设计意图：分家嬉戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有肯定的竞争色调，激发了学生学习的爱好。）4.运用、拓展（1）课件出示生活当中的一些与字母相像的物体，
18、让学生细致视察认一认，说一说。（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖。（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。（2）把abcsong唱给自己的父母听。 人教（PEP）英语三年级上册Hello!第三课时教案 教材分析： Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。
19、Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的驾驭状况。 教学目标： 实力目标 1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。 2、能完成Lets check部分的听力检测。 学问目标 听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye. 情感、策略、文化目标 培育学生运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。 教学重点： 询问对方的姓名Whats your name?及
20、回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye, 教学难点： 1、能在实际情景中敏捷运用Whats your name? My names。 2、names 的发音。 教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。 2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names.（留意放慢语速，可重复） Step 2 Presentation 1.教学My names。 （1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物
21、。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个学问点：My names. （2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name? （3）老师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。 板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。 （4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My nam
22、es。小组内练习。 （5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im./My names. 2.教学Whats your name? （1）Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出其次个学问点：Whats your name ? （2）老师带着自己的姓名卡片说My names。问2-3名学生Whats your name? （3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。 （4）让一生站起，其余生
23、齐问：Whats your name?此生回答：My names （5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。 3.教学Goodbye！ Bye,. （1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如 Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！ 老师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 （
24、2）师生示范，小组内进行问答练习。 （3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。 Step 3 Practice巩固练习 1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，留意正确的语音、语调。 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。 3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My
25、names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组学生进行示范，分小组练习。 Step 4 Production输出运用 1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。 2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如 Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！ Step 5 Progress检测提高 1. 做当堂达标题。 做基础训练第3页第一、二题。 2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。老师刚好表扬。 3. Summary：Wh
26、at have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 4.Homework （1）听录音跟读课文。 （2）用对话中所学的内容与同学和老师沟通。 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“HappyTeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeachersDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Le
27、tsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的资料。3一个小球。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创建一个英语听说的环境。2嬉戏“抛球”。老师打算一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,Im.之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍
28、和打招呼。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由其次个学生用同样的方法接着练习。2学生玩这个嬉戏。此嬉戏可以让学生快速进入英语学习的状态。通过略带惊慌的嬉戏，学生也可以巩固复习旧学问。3点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：Letssing活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动主动性。4老师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句
29、型。Hello!Hi!Im.Goodbye.Bye.4学生与老师对话。学生间相互交谈，复习句型。关注学生的发音。5TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.Pencil,pencil,pencil.老师播放节奏感强的背景音乐。T:Showmeyourpencil.5学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S:Pencil,pencil,pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧学问。Presentation1T:Showthenamecard.Card,card,card.（老师出示制作精致的名片卡。）
30、Look!Whatsthis?Thisismynamecard.Itsbeautiful.1学生观赏并揣测namecard的意思。吸引学生的留意力，引起学生对名片卡的爱好。2挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。Hello!Im.2学生看老师名片卡上的内容，与老师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行沟通。3T:Itsveryinteresting.Letsmakeit.老师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3学生借助动作理解并练习说相应的句子，最终自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培育学生良好的听力习惯和
31、理解实力，老师应分步示范操作，可实行小组、个人相结合的竞赛方式。Prastise1老师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!Im.的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的嘉奖。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习主动性和动手实力。2老师挂上名片卡与学生相互用Hello!Im.进行沟通。2学生挂上名片卡离开座位，在教室内与老师、同学相互用Hello!Im.进行沟通。增加交际的情景性。让学生在真实的情景中进行沟通。3试做尊师卡。老师在和学生相互自我介绍的过程中可以不断在自己的
32、介绍后加一句Hello!Im.Imateacher.然后出示日历中9月10日，讲授TeachersDay，向学生介绍老师节的学问。教说祝愿语：HappyTeachersDay!3学生展示收集到的有关老师节背景、来历等相关学问。学说句子：HappyTeachersDay!9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。可与学生熟悉的句子Happybirthday!相联系进行教学。4完成课堂练习。4学生完成课堂练习。Consolidation1教唱歌曲“HappyTeachersDay”和“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，
33、说歌词。示范唱，看Letssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟识的老师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1学生学唱“HappyTeachersDay”说歌词看动画跟唱加适当动作表演唱个别学生领唱小组竞赛。学生替换名字表演唱唱。动画：CLetssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简洁的唱编，提倡尊师重道的风尚。2请学生课后制作尊师卡。2学生在老师节那天献给老师并祝愿HappyTeachersDay!提倡尊师重教的风尚。六、板书设计：Unit1HelloLesson3 Drawyourself.Writeyourname.Mak
34、etheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.七、Homework:1听课本第6页录音并跟读。2把Letssing唱给爸爸妈妈听。3向爸爸妈妈介绍英语“老师节”怎么说；“祝老师老师节欢乐”怎么说。 三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教
35、学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程： Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong
36、，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对
37、号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、Listenandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 三年级英语上册Looka
38、ndlearn第三课时学案苏教牛津 三年级英语上册Lookandlearn第三课时学案苏教牛津 Unit10Whatcolour?（第三课时）教案内容牛津小学英语1A第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）教学目标1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音精确，理解词义，语调自然。2、能用Whatcolour？并用Its进行对话沟通。3、会说歌谣Acatandadog.教学重点会说歌谣Acatandadog.教学难点会说歌谣Acatandadog.教具打算PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。教学过程AGreetingsandrevie
39、w1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服互练）3Haveamatch师先打算好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将对应的图片和卡片配对，看哪位小挚友最快就是谁赢。4玩转盘转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。嬉戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。Workinpairs,makedialoguesas:S1:Whatsthis?S2:Itsa
40、bag.S1:Whatcolour?S2:Itsred.5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.BLearntherhyme“Acatandadog”1.（呈现玩具猫PPT）T:Whatsthis?Ss:Itsacat.(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.T:Whatcolour?(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.Makephrases:a
41、whitecat,awhitepig,awhitebag,2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:Itsadog.T:Isitawhitedog?Ss:No,itsablackdog.(帮助学生说black)Sayarhyme:color,color,whatcolor?Black,black,itsblack.Makephrases:ablack3.WatchtheCD:T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.T:Good.Nowletssayarhymeof“acat
42、andadog”,OK?Ss:OK.多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读):AcatandadogAcat,acat,Awhitecat.Adog,adog,Ablackdog.3.Makeanewrhyme.(指导学生仿照上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)Sharetheirrhymes.(赐予肯定的激励或嘉奖)CDoExercises(完成活动手册上的练习)DHomework1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.2.Readtherhyme.EBlackboardassignmentUnit10Whatcolour
43、?A:Whatcolour?B:ItsAcatandadogYellow(picture)Acat,acat,red(picture)Awhitecat.green(picture)Adog,adog,blue(picture)Ablackdog.brown(picture) 三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案 Unit3Lookatme第三课时学案 第三课时 教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重难点 能听和认读字母EeFfGgHhIi。 能够在四线三格中正确书写字母。 教学打算 1字母卡片。 2教材相配
44、套的教学录音带。 教学过程? 一热身、复习Warm-up/Revision 1.Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演 2.抢答字母老师出示字母的大小写,孩子快速抢答 3.找挚友老师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出。孩子在小组中做嬉戏。 二呈现新课Presentation 1.老师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今日我们该驾驭哪些字母了。 2.让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误,示范口形。孩子仿照,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3.老师分别出示大小写Ee-Ii,
45、让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。 4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。 5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。 三趣味操练Practice 1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组。找出共同的首字母。 2.Guessinggame老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜 3.部分学生说指令,其余学生做动作。 小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案 小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学内容与分析 1、Letsmake 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生动用所学 语言独立做事情的实力。