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1、2022年标志欣赏设计教学教案 教学实录 课 型中学美术观赏教材分析标记设计赏析是现代商业美术课中的重要内容，是中学美术观赏课中学问性与应用性相结合、提高审美实力与驾驭基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标记设计作品的观赏，又有对标记作品的设计思维和方法的剖析。教学目的通过本课的教学，向学生介绍标记设计的基本学问、设计思路和方法，使学生了解标记设计的基本审美原则和驾驭标记设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美实力，树立正确的审美观念。教学过程（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言沟通的状况下，如何尽快找到想去的地方？学生回
2、答老师明确：其实答案很简洁，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标记。（二）基本学问1什么是标记用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标记的这种作用与文字产生之前的原始社会采纳的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一样的。老师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标记的雏形。2标记的类别老师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标记，请细致回想，你都见到过哪些标记？这些标记各有什么作用？学生回答：老师归纳：的确如，标记存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标记已不仅仅是一种单纯的视
3、觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标记）（1）从用途上分：*纪念标记：1979年国际儿童年城市标记：德国基尔城城徽、联合国标记会议标记：奥运会标记商业标记：代表企业公司形象代表企业产品品牌（简洁介绍标记设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活休戚相关如：规范人们行为的交通标记和散见于公共场合的服务性标记（2）从造型特点上分：具象型标记（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标记*抽象型标记（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：
4、南斯拉夫进出口贸易公司标记*字图型标记（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标记*（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们相识了标记的类别，但怎样区分标记设计的优劣，是否须要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标记设计必需遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3标记设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采纳美国百氏可乐饮料公司标记的五次变革来说明标记设计从繁到简的过程）*准：内容精确、形象直观（日本某建筑公司标记）*奇：独树一帜、不能雷同（采纳几幅典型的标记图说明）*美：符合艺
5、术美的规律、符合大众一般的审美情感4标记设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？缘由即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标记设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（采纳太阳神口服液标记和捷克音乐学院标记说明）*（2）运用联想、比方的方式（采纳阿根廷市政银行和某人寿保险公司标记说明（*（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标记）*（4）运用民族艺术表现
6、形式（采纳德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标记设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标记的类型*这两幅标记设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。这点恰与德意志民族形成了剧烈的反差。德国人的热情奔放是举世闻名的，威猛刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的约翰。克里思朵夫中的主子公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发
7、展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，缘由很简洁，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景创建了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。（三）用提问的形式使学生加深对学问部分的理解（此处采纳几个国家的航空标记让学生分析推断类别及艺术表现方式）*着重介绍中国民航新标记*（让学生通过新旧两幅标记的对比体会标记创作的艺术演化规律）中国民航标记说明：在创作构思上，作者突出了标记设计的民族性
8、特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标记的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。（学生运用所学学问赏析几幅优秀作品）A中国铁路标记介绍：*“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主子，它洋溢着铁路工人当家作主的骄傲感责任感。“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标记的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力气和精神。在详细形象上，“工”字
9、取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气概，孕育着无穷的力气。可以这样说，这幅作品，它构思精致，构图精致、意蕴深刻。它虽创作于50年头，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今日，它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、不行多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。B加拿大毛纺织公司标记*C某皮鞋超大厂标记*（四）指导学生分析标记设计的构思过程（通过老师自己设计的心理门诊标记和自己家乡的长城干白葡萄酒标记来分析设计人员的设计思维过程）*（五）小结以上同学们看到了许多中外的优秀标记作品，了解了标记设计的基本学问和设计过程。标记设计概括是一种美的创建，同时也
10、是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应当以一种正确的思想和心态去相识中国标记设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充溢和丰富世界文化一样。我诚心希望同学们汲取中国民族文化的养分，投身于标记创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮美而又绚丽的新篇章！这是中国的傲慢也是世界的傲慢！注1：本教安中标*的部分为微机画面演示。注2：本课例获其次届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。教学后记在打算这节课的过程中，为了使学生有更
11、直观的感性相识，我收集了大量中外优秀的标记设计精品作为课堂范例，以使之能精确表达教材内容。但在第一次试讲之后发觉了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标记设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标记了调计现状信念不足，缺乏民族骄傲感。针对这种状况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标记设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标记等），并作重点分析，使学生在观赏之余增加民族骄傲感；选择家乡闻名品牌的标记设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标记等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的酷爱；选择老师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标记等），来讲解并描述标记的设计思维和
12、制作过程，使学生增加内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标记设计现状，增加学生的紧迫感，增加自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教化目的上提高了一个层次。这节标记设计赏析课本着学问性好用性相结合、提高审美实力与驾驭基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采纳了环环相扣的方式。通过介绍标记设计的基本学问（包括标记的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本学问的理解，分析标记设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习学问又能运用学问的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清楚、层层绽开、一挥而就，这些成为本课比较胜利的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创建力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。采纳现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制CAI