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1、黄果树瀑布教案分析6黄果树瀑布 6黄果树瀑布教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。 教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题： 1学生背诵李白的诗望庐山瀑布。 2庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4今日我们要去巡游黄果树瀑布，
2、你们想去吗？揭题 5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看录象观赏。 二、初读课文，了解内容： 1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气概非凡宏伟壮丽直泻而下山回谷应漂移倾听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价订正。 3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4沟通：
3、瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5分小组探讨，课文按巡游依次可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎指名读 四、指导写字： 1出示生字，读一读。 2说一说这些字写的时候要留意什么。 3用钢笔描红、临写。 五、作业： 1抄词 2朗读课文。 其次课时 一、复习 1读词语 2说说课文主要写了什么？按什么依次写的？ 二、细读第一段： 1指名读，理解杰作。 2这一句该怎么读？突出真是、杰作。 3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮丽。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？ 三、细读其次四自然段： 1自由轻声读课文，想一想
4、，每一自然段写了什么？ 2探讨沟通自然段段意。 3默读课文，思索：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用划下来。 电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜爱哪一段？为什么？ 6指名有感情地读自己最喜爱地那一段，并说说为什么。 7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。 四、作业： 1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。 斯帝暴页夹撩
5、2填空。 第三课时 一、复习检查： 1齐读14自然段。 2说说每个自然段的主要意思。 二、细读第58自然段： 1指名读第5自然段，思索：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2探讨、沟通。泻落在一片群山环绕的谷地里。着重体会群山环绕的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们近得很。仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。 板书：感受：舒适 3听录音，让学生获得那种舒适极了的真实感受。 4小结节意：写下到谷地的感受。 5轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了
6、，哪些句子还读不懂，须要别人帮助。 6电脑出示句子，着重理解这两句话： （1）四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 （2）倾听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的朝气。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃朝气与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 8小结67节意，与第5节合并。 9导读第八自然段： （1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说沉醉的意思。 （2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。 三、赏读全文： 1有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄
7、果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 2填空： 这是一篇，写了我们在，描绘了，讴歌了-。 四、作业： 1摘录文中打比方的句子。 2造句。 3仿写一处景物，留意写出自己的感受。 板书： 形态宽 声响大 黄果树瀑布感受舒适极了 灌满活力 挟来朝气 黄果树瀑布教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑
8、布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机课时支配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、理解课文的第一自然段的内容。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、新课导入1、复习以前学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的缘由。过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？二、初读课文
9、1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。1、检查自学状况。（1）读生字词：sxiaoliaolingtangdi人喧马嘶喧嚣撩过来倾听胸膛谛听（2）说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组探讨，课文按巡游的依次可分为哪几段？（学生练习分段，老师进行评议总结）第一段（1）：详细写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。其次段（2-8）：详细写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、
10、学习课文的第一段1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。布置作业：1、用钢笔描红、临写。2、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）3、造句。（1）像_（2）犹如_课后笔记：其次课时教学内容：理解课文的其次段的内容。教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的其次段谈话：课文的其次段详细写了作者在黄果树风景区的所见、所
11、闻、所感。1、学习课文的其次自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，专心去感受这种声响。4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3、4两段的内容1、各自读书，勾画。2、分小组沟通、探讨。3、检查自学状况。第3自然段：理解比方句“一道瀑布悬挂似乎一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。第4自然段：“瀑
12、布激起的水花，如雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？绽开想象进行描述。三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。1、各自谈谈自己的最大感受。汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明白什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒适极了。”这种舒适你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？3、在谷底观赏瀑布，真让人激烈，叫人沉醉，令人激昂。齐读第5-7自然段，读出这种感受。四、学习课文的
13、第8段1、登上平台，我们又看到了什么？范读。2、简介徐霞客。3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。板书设计：6黄果树瀑布闻其声杰作看其形凉丝丝的谈感受乐池沉醉看黄果树瀑布教学设计 教学目标 1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮丽。 教学重点 认写生字，在读中感悟瀑布壮丽的景色。学习作者按肯定的依次视察、抓特点绽开想象的写作方法。 教学难点 按肯定的依次绽开想象，感受感受瀑布的壮丽。 教学打算 1老师：生字卡片和教学挂图或课件。 2学生：收集有关
14、瀑布的资料，有条件的打算在瀑布前的留影。 教学时间 2课时 教学过程 一、创设情景，引入新课 1老师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起共享。（播放音像资料。） 3请学生谈感受。 4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目） 今日，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮丽的黄果树瀑布。（齐读课文题目。） 二、初读课文，自主识字 1老师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈诞生字娃娃，多读几遍。 2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今日大家要相识的新挚友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，留意把生字娃娃叫准。 3
15、你认为哪些生字娃娃简单读错，给大家提个醒，再教教大家。 老师留意指导读准翘舌音驶、湿、衫、扇等字。 4老师：淘气的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还相识它们吗？ （各小组在小组长的带领下用生字卡片采纳抢读、轮番读等方式认字，并沟通识字方法。） 检验识字效果。（玩跷跷板的嬉戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 5老师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁情愿把自己好的方法说给大家听呢？ 三、精读课文，体会瀑布的壮丽 1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来
16、。） 3思索：京京在不同位置发觉瀑布各是什么景象？用勾画出来。 4小组沟通汇报。 远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹刺眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲惫。 水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 从山洞出来：彩虹好像系在窗帘上的彩绸。 四、指导朗读，读中悟情 1你最喜爱哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。） 2出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹刺眼，像给大山罩了一层雪白的面纱。 结合20层楼高上下文，想象水珠溅起的壮丽景象。激励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩 3
17、美美地朗读。（老师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮丽。） 4试背。 五、巩固生字，指导书写 1学生读一读要求会写的生字。 2要写好这些字，应当提示大家留意什么呢？ 3老师重点指导迎、挺、旅3个字的书写。 4学生描红，书写，相互评议。 六、小导游解说评比活动 1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 2师生评议，评出最佳小导游。 七、选择自己喜爱的段落和句子记一记，背一背 黄果树瀑布教学设计之一 黄果树瀑布教学设计之一教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的
18、形态和声响的特点。 4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。 教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题： 1学生背诵李白的诗望庐山瀑布。 2庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4今日我们要去巡游黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成
19、了九级飞瀑。 过度：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看录象观赏。 二、初读课文，了解内容： 1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气概非凡宏伟壮丽直泻而下山回谷应漂移倾听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价订正。 3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4沟通：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5分小组探讨，课文按巡游依次可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎指名读 四、指导写字： 1出示生字，读一读。
20、 2说一说这些字写的时候要留意什么。 3用钢笔描红、临写。 五、作业： 1抄词 2朗读课文。 其次课时 一、复习 1读词语 2说说课文主要写了什么？按什么依次写的？ 二、细读第一段： 1指名读，理解杰作。 2这一句该怎么读？突出真是、杰作。 3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮丽。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？ 三、细读其次四自然段： 1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2探讨沟通自然段段意。 3默读课文，思索：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用划下来。 电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 4指导学生反复练读这三句
21、话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜爱哪一段？为什么？ 6指名有感情地读自己最喜爱地那一段，并说说为什么。 7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。 四、作业： 1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。 斯帝暴页夹撩 2填空。 第三课时 一、复习检查： 1齐读14自然段。 2说说每个自然段的主要意思。 二、细读第58自然段： 1指名读第5自然段，思索：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2探讨、沟通。泻落
22、在一片群山环绕的谷地里。着重体会群山环绕的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们近得很。仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。 板书：感受：舒适 3听录音，让学生获得那种舒适极了的真实感受。 4小结节意：写下到谷地的感受。 5轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，须要别人帮助。 6电脑出示句子，着重理解这两句话： （1）四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 （2）倾听
23、着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的朝气。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃朝气与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 8小结67节意，与第5节合并。 9导读第八自然段： （1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说沉醉的意思。 （2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。 三、赏读全文： 1有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 2填空： 这是一篇，写了我们在，描绘了，讴歌了-。 四、作业： 1摘录文中打比方的句子。 2造句。 3仿写一处景物，留意写出自己的感受。 板书： 形态宽 声响大 黄果树瀑布感
24、受舒适极了 灌满活力 挟来朝气 五年级语文黄果树瀑布学问点 五年级语文黄果树瀑布学问点 【原文】 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近著名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环绕的谷地里。我们
25、自西面顺着石阶往下走，始终来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气概非凡，宏伟壮丽。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。 离开潭边，循着石径登上溪旁
26、的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 【字词学习】 字：拂、嘶、泻、激、灌、掩 词：瀑布、喧嚣、瀑布、绿潭、舒适、衣衫、沉醉 【重点句子】 1.刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 2.瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近著名的“银雨撒金街”的奇景。 3.坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一
27、伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 4.气概非凡，宏伟壮丽。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 5.我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。 【练习题】 1、依据拼音写汉字或依据加点的汉字写拼音： 供应()()供()祭chng()见干bi()顷()刻 2、下列成语加点字说明有误的请加以改正，没有错误的请打“”。 俗不行耐(
28、受得住，禁得起)()一模一样(韵律)() 陈腔滥调(声调、韵调)()别无二致(情趣)() 3、在下列括号中填入恰当的标点符号： 这风景是没有空间()质量()空气和细微环节的()它们仅仅是祖国的傲慢这一概念的所指。 我不由自主差一点儿就脱口而出的正是那句老话()哦()祖国的大好河山() 【参考答案】 1、依据拼音写汉字或依据加点的汉字写拼音： 供应(gng)(j)供(gng)祭chng(成)见干bi(瘪)顷(qng)刻 2、下列成语加点字说明有误的请加以改正，没有错误的请打“”。 俗不行耐(受得住，禁得起)()一模一样(韵律)(形式、方式) 陈腔滥调(声调、韵调)(言词或论调)别无二致(情趣)(
29、) 3、在下列括号中填入恰当的标点符号： 这风景是没有空间(、)质量(、)空气和细微环节的(，)它们仅仅是祖国的傲慢这一概念的所指。 我不由自主差一点儿就脱口而出的正是那句老话(：)哦(，)祖国的大好河山(!) 黄果树瀑布其次课时教学设计之二 黄果树瀑布其次课时教学设计之二 教学过程： 一、视频观赏导入 1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离我们很远，今日，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去观赏、领会一番吧！ 2、看瀑布视频。 二、找中心句 1、阅读课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。 2、自由快速
30、阅读后沟通。 3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 指导朗读 三、学文 1、明确学习目标： （1）用喜爱的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。 （2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。 2、学生自学。 3、沟通： （1）犹如白练：这里用了比方的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？ 练习朗读。 （2）银雨撒金街：看图，加深体会。 作者在这里为什么说银雨而不说水花撒小镇？ 练习朗读（指名读后请女生读） （3）訇然作响 第一小节：你从哪些词体会到？ 听瀑布的声响视频。 练习朗读。（自由练习后指名读，在齐读） 其次小节：千万架真的是一千万架吗？ 你能把
31、这种感受读出来吗？ 第六小节：说说体会。 练习朗读（自由读，想读的一起读） 4、小结： 我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充？ （1）沟通：体会作者的感受。（第七小节） 齐读。 （2）引读第八小节 四、总结 1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？ 2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入探讨区，把感受写下来吧！ 3、沟通感受。 五、作业 阅读延长区，选择喜爱的一处风景区巡游后，任选一题回复在作品区。 把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，留意用上课文中的好词好句。 仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。 小学五上黄果树瀑布其次课时
32、教案苏教版 小学五上黄果树瀑布其次课时教案苏教版 【教材分析】 黄果树瀑布是一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。本文的写法特色显明:一是采纳移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比方,使文章的语言生动形象,如诗如画。 【教学目标】 1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。 2、细细品尝，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮丽。 2、学习作者在写景中抒情的写作方法。 【教学难点】
33、 感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。 【教学方法】 引导学生读中感悟。 【课前打算】 老师打算：多媒体课件 学生打算：熟读课文 【课时支配】 共两课时，本课为第一课时。 【教学过程】 一、复习导入 1、读词语：喧哗折叠隔着轰鸣人喧马嘶 杰作缝隙谛听悬挂气概非凡 沉醉胸膛倾听掩映山回谷应 2、说说课文主要写了什么？按什么依次写的？ 二、精读课文，感悟瀑布形态美 1、快速阅读课文，划出描写黄果树瀑布飞流直下的句子。 组织沟通。（出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。） 2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气概。 （1）仔细读
34、读这句话，边读边思索：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？ （2）指名沟通。（重点词：悬挂宽幅白练泻下来） （3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气概。 （4）指名读句子。 （5）现在我们一起去观赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。 （播放瀑布飞流直下的视频。） （6）再读句子：有了直观的感知，同学们肯定能读得更好。谁来把飞流 直下的画面呈现给大家？ （7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气概，边读边想象画面。（过渡：刚才我们观赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇妙的景观学生接银雨撒金街） 3、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
35、（出示课文第四自然段） （1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。 （2）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的宠爱之情。“金街”老师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。） （3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。 （4）看来，大家的感受还不深，老师请大家观赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟、如雾、如尘） （5）指名再读
36、课文：现在谁能把大家带入那种境界？ （6）指名评价。（抓重点词：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街） （过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领会了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。） 三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮丽 1、学生自学。 要求：（1）读读课文。用直线划出自己宠爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？ 2、四人小组沟通：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出办法，把句子读得更好。 3、集体沟通。 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存
37、下一片喧嚣的水声了。 （1）学生沟通感受。（老师引导学生抓住瀑布声音的改变：由温柔到喧嚣。依据学生沟通点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。） （2）指名朗读：请你把这种改变读出来。 （3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。 那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 沟通感受。 瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （1）学生沟通体会。（瀑布气概非凡、宏伟壮丽） 依据学生师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣 （2）指名朗读，读出气概。多请几个学生朗读，读出感受。
38、 （3）齐读：情愿读的一起读。 倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。 （1）引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。 （2）练读品尝作者的感受。 （3）指名讲自己的感受。 （4）指名读。 （5）齐读。 四、学习第一自然段 1、我们观赏了黄果树瀑布的形，倾听了黄果树瀑布的声，大家肯定有很多感受，请你用一两句话把自己的感受说一说。 2、学生沟通。 3、小结：如此壮丽的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。 4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美） 五、整体感悟课文，升华情感。 1、齐读全文，加深体
39、会：黄果树瀑布气概非凡，宏伟壮丽，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。 六、课堂总结： 匆忙地，四非常钟的时间就过去了，在这节课上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们再次体会沟通的温馨吧！我想对大家说，为了使我们的世界更美，请酷爱我们的大自然，爱护好我们赖以生存的自然吧！ 【布置作业】 一、组词 谛（）膛（）棋（）嚣（） 啼（）堂（）嘶（）器（） 二、摘录文中打比方的句子。 三、仿写一处景物，留意写出自己的感受。 部分参考答案： 一、谛听胸膛棋盘嚣张 啼叫课堂嘶叫机器 【板书设计】 形态宽 声响
40、大 17、黄果树瀑布灌满活力 挟来朝气舒适极了 黄果树瀑布其次课时教学设计之一 黄果树瀑布其次课时教学设计之一 教学要求： 1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。 2、通过详细的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮丽，体会大自然对人性情的陶冶。 3、懂得爱护大自然，酷爱大自然。 教学重、难点： 体会文章美丽词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。 教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法 教具打算：多媒体 教学过程： 一、课前组织 同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你留意的是什么？ 二、复习导入 1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？ （师依据生的回答，板书听、看。） 2、多么壮丽的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？ 三、激情朗读，建构体验的基础 1、还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。（师很激情地） 今日，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼喊，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？