2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第一课时》语文教案.docx

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1、2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1在轻松和谐的沟通氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发特性化的想象，培育亲近自然、酷爱生活的情感。 情感、看法与价值观 学会克服胆小的心理，去亲近自然、酷爱生活，培育良好的心理品质。 重点难点 教学重点 会

2、认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 教学难点 理解课文内容，体会夜色的漂亮；了解“我”从胆小怕黑到英勇的转变，学会做一个英勇的孩子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 小挚友们，你胆怯漆黑的夜晚吗？英勇地走出家门，你会发觉星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡芳香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是漂亮而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。 2学

3、生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学 生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。 多义字歌示例： 色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农夫喜色飞。 外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。 形近字歌示例： 看：一位老者来，焦急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。 谜语示例： 把手一分别，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸) 一横头上放，冉字 下面藏。重新来一次，接着向前方。(谜底：再) (2)对要求

4、会写的字进行书写指导。 书写指导： “色”下面的“巴”竖弯钩向右伸展。 “外”左短右长，右边点略偏上。 “爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。 “晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。 “再”中间的短横写在横 中线上，末横长于首横。 易错提示： “看”不要把“目”写 成了“日”。 “晚”右边是“免”，不要写成“兔”。 “笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。 (3)归类识字。 归类示例： 免-晚(晚上)-勉(牵强)-挽(挽留) (4)多音字辨析。 散 sn：漫步不欢而散 sn：散文散兵游用 都 du：都是都好 d：首都通都大邑 辨析：“散”在表示“由聚集而分别”“散布，分发”“解

5、除，排遣”等意思时，读sn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师配乐范读课文，学生边听边思索课文讲了什么，感知文中“我”的心情改变。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。 明确：胆怯(从前)-不胆怯(现在)。 2学生自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。 (3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细 倾听，订正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把

6、句子读通顺。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，胆怯夜晚，但是后来不再胆怯了。那么，原委是什么缘由让一位怕黑的小挚友胆子变大了呢？下节课的学习将告知我们答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过朗

7、读与探讨了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 情感、看法与价值观 培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 教学难点 通过学习，培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。漂亮的彩虹像一座桥，

8、文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文彩虹去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。 2 学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。 形近字歌示例： 着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。 兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。 千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲自教，于今

9、还尤记。 加一加示例： 广座座 合手拿 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。 “到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。 “高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。 “兴”的三点一横要写得长一些。 “千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。 “成”的其次笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。 易错提示： “到”左边的最终一笔是提，不要写成横；右边最终一笔是竖钩，不要写成竖。 “那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。 (3)归类识字。 归类示例： 那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动) 至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意) 成：盛

10、(盛开)-诚(诚恳)-城(城市) (4)多音字辨析。 兴 xn：兴奋兴趣盎然 xn：兴奋大张旗鼓 挑 tio：挑水挑肥拣瘦 tio：挑战挑拨离间 辨析：“挑”在表示“选择”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tio；在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tio。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师范读课文，引导学生思索“我”想做哪些事，希望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通这个问题。 明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希

11、望妈妈兴奋。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 四、课堂小结，效果强化 文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维

12、训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带 有韵母n和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 过程与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 感受春天的美妙，体会和挚友在一起的欢乐。 重点难点 教学重点 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母n 和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书

13、写汉字的爱好。 教学难点 了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1课件出示该板块中的字词，让学生认读。 2朗读指导：留意边音、翘舌 音、后鼻音的读法。 3沟通识字认字的方法。 明确： (1)按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 (2)按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 4了解内容，知道这些词 语都和天气有关。 二、字词句运用 (一 )读一读，记一记。 1出示汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通 声母)，让学生认读、背诵。 2让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。

14、 3学生在小组内竞赛识记和默写字母表。 4汇报沟通。 (1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各 小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)读一读，写一写。 1出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。 2让学生自读生字，发觉其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母n的，有的是带有后鼻韵母n的。) 3同桌之间互读，全班比读。 4学生自由练写，展评指导。 (三)读一读。 1课件出示祖国多么广阔的插图。 2学生观

15、赏后，自由发言说说感受。 3老师范读。 4练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清晰。 朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特殊留意“祖、岭、盛”三个字。 5通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。 6说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广阔吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广阔，也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水都很美。 7背诵儿歌。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地三 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地三 第一

16、课时语文教案 教学目标 1相识新华字典。 2驾驭音序查字典的方法与步骤。 3在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。 4背诵赠汪伦。 教学重点 驾驭音序查字典的方法与步骤，背诵赠汪伦。 教学难点 养成主动查字典的好习惯。 教学过程 第一课时 一、复习字母歌 播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌。 二、激趣谈话，相识字典 当我们在学习生活中遇到不相识的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？(生自由发言) 我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师可是神通广阔，没有一个字它不相识，想结识它吗？出示字典。 三、学习音序查字法 1相识字典的组成部分。 现在请大家翻开字典，视察一下字典里都有哪些内容？

17、学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做以简洁的介绍说明。 2以详细字为例，具体指导，教给方法。 以“厨”为例，详细展示操作过程。 第一步：查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“C”。 其次步：查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：chu(46)。 第三步：在查到的页码中，依据要查字音节的声调依次，在正文中查出要找的汉字“厨”。 提示学生，查声母是“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。 有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在该页码下查找不同声调的字。

18、四、反复练习，总结方法，揭示规律 1出示“猫”和“电”字，师生共同查字典。 2独立查一查“漂(pio)”“踪(zn)”两个字。 3出示“糖”“信”“物”三个字，组织学生查字典竞赛。 采访成功者，有什么好方法，查得这样快？ 4小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，依据页码翻正文，根据声调去找字。 5读一读“音序查字法口诀”，并竞赛背一背。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册棉花姑娘 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册棉花姑娘 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写7个生字；

19、相识“病 字头(疒)”。 2理解“可恶、盼望”等词语。(重点) 过程与方法 1运用多种识字方法，引导学生正确识记、书写生字。 2精确、流利朗读课文。 3能分角色朗读课文，读好对话。 情感、看法与价值观 通过课文学习，相识一些对人类有益的鸟、昆虫。 重点难点 教学重点 1驾驭文中要求会写、会认的生字的字音、字形。 2理解“盼望”“惊异”等词语的意思。 教学难点 1结合课文图片，理解课文内容。 2体会童话故事告知我们的科学学问。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1出示谜语：“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。” 揭示答案：棉花 2导入新课

20、：同学们，大家都猜出谜 底了吗？没错，就是棉花。我们都知道棉花长得白白胖胖的，非常漂亮(出示图片)。而且棉花还能纺纱织布，做成棉衣、棉被供人们运用，棉花有这么多好处，自然受到大家的宠爱。但是，今日的棉花姑娘却生病了，那么 ，她究竟怎么了呢？今日，就让我们走进课文-棉花姑娘，去一探原委吧！ 二、字词学习，基础积累 1学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2检查自学状况，教学生字。强调正确书写，端正坐姿。 (1)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导 ： “病”的“疒”的撇稍长，“丙”的横稍短。 “医” 的字形稍扁，“矢”不宜过大，捺变点。 “星”的“日”稍扁，“生”留意三横的长短改变。

21、 “奇”的上部窄小，捺变点， 下部宽大，尤其要突出长横。 易错提示： “别”的左部上窄下宽，右部竖短，竖钩长直。 “干”的第一横短 ，其次 横长，竖在竖中线上。 “七”的横从左侧中线下起笔，向斜上方运笔。 (2)区分多音字和形近字。 多音字示例： 恶 ：凶狠凶神恶煞 ：恶心 w：可恶深思痛绝 干 n：干净色厉内荏 n树干埋头苦干 形近字示例： 病 bn 病人 疼 tn 难受 干 n 树干 千 qin 千万 (3)归类识字。 归类示例： 疒-疼(难受)-疗(治疗)-病(生病) 大-夸 (夸奖)-奋(兴奋)-奇(惊奇) 三、通读课文，整体感知 初读课文，标出自然段并思索下面的问题： (1)全文共有

22、多少个自然段？ (2)全文可以分为几个部分？说说每部分都讲了什么内容。 (3)课文讲了一件什么事情？ 明确：这篇课文一共有6个自然段。 可以划分为三个部分： 第一部分(1)：写棉花姑娘生病了，她盼望有医生来给她治病。 其次部分(25)：写棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙为她捉害虫，但他们都帮不上忙，最终一群七星瓢虫来帮她治好了病。 第三部分(6)：写棉花姑娘的病好了，她快乐地笑了。课文讲解并描述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。 四、课堂小结，效果 强化 棉花不仅美丽，还有这么多用处。可是漂亮的棉花姑娘生病了，这可怎么办呢？谁能帮帮她吗？我们下节课一起来找寻答案吧。 五、练习设计，巩固提升 请完成本

23、课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册小猴子下山 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册小猴子下山 第一课时语文教案 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 一只小猴子下山来了，一路上，它望见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、 又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到特别兴奋。可是当它回家的时候，却是两手空空。这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文，重点指导 “一块”“特别”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生

24、字词。 3检查自学状况，理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采纳动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采纳形近字比较的方法。 形近字示例： 块(石块)-快(欢乐)-诀(口诀) 常(常常)-赏(观赏)-裳(衣裳) 往(来往)-驻(驻足)-炷(一炷香) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “地”“土”作部首时，末横变提。 “非”横间距匀称，两边最下横稍长。 “常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。 “往”“主”的三横长短不一。 “瓜”第一画是短撇，要写得平一些。 “进”写

25、“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。 “空”“ “稍扁一些，”工“的上横短、下横长。 易错提示： “往”左部是“彳”，不要写成“亻”。 “瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。 “空”上部是“ “，不要写成”宀“。 (3)归类识字。 部首归类示例： 土：地(土地)-场(场面)-坏(坏人) 扌：扛(扛起)-扔(扔掉)-摘 (采 摘)-捧(吹捧)-抱(拥抱) 彳：往(憧憬)-行(行走)-街(街道) 量词归类示例： 块：一块玉米地 一 块糖 一块石头 棵：一棵桃树 一棵青松 一棵白菜 片：一片瓜地 一片树叶 一片月光 只：一只兔子 一只袜子 一只小船 (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐

26、姿。 三、通读课文，整体感知 1小猴子下山，先后去了哪些地方？ 明确：玉米地里、桃树下、西瓜地里。 2小猴子这一路上望见了哪些东西？ 明确：玉米、桃子、西瓜、兔子。 四、课堂小结，效果强化 又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，这可都是好东西！可是，小猴子不仅没有满载而归，反而一无所获。同学们，你们知道缘由是什么吗？我们下节课再来找寻答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册文具的家 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册文具的家 第一课时语文教案

27、 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写7个生字；相识“斤字旁(斤)” ；理解“每天、平平安安”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3熟识课文，能够根据故事的发展依次复述课文内容。 过程与方法 1朗读课文，了解课文内容，知道故事的起因、经过、结果。 2深化研读课文，思索问题：文具的家在哪儿？为什么要给文具找家？ 3读妈妈和贝贝的对话，找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子，体会人物的思想感情。 情感、看法与价值观 养成整理文具、疼惜文具的好习惯。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会写7个生字；相识“斤字旁(斤)” ；理解“每天、平平安安”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文

28、，理解课文内容。 教学难点 养成整理文具、疼惜文具的好习惯。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1猜谜语：同学们，今日我们先来猜几个谜语，知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌颂(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会立刻来帮忙(橡皮)。一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪慧！刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀，都是陪伴我们学习的伙伴，我们把它们叫做“文具”。 2导入：不只我们有家，这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢？让我们一起来看看吧。 二

29、、字词学习，基础积累 1 老师范读课文，重点指导“一次”“哪里”“细致”“检查” 等生词的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时，可以采纳动作表演的方法；学习“次、办、让”这些生字时，可以采纳形近字比较的方法；学习“她、包”这些生字时，可以结合图片理解。 形近字示例： 次(一次)-吹(吹风)-欢(快乐) 办(方法)-力(力气)-为(为何) 让(让座)-上(上方)-证(证明) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写 指导： “文”点在竖中线上，横略斜，撇从横的中间起笔。 “次”右部横钩稍窄。 “找

30、”右部横起笔略低于第一笔，斜钩较长。 “平”两横上短下长。 “办”撇在竖中线上起笔。 “让”左窄右宽，“讠”的横折提一笔写成。 “包”最终一画竖弯钩要写得饱满。 易错提示： “次”左部是“冫”，不要写成“氵”。 “找”右部是“戈”，不要写成“弋”。 “办”先写“力”，再 写左右两点，不要写成“为”。 (3)归类识字。 基本字带字归类示 例： 欠：次(次序)-饮(饮水)-欣(欣喜) 戈：找(找寻)-戏(嬉戏)-伐(伐木) 同音字归类示例： png：平(平常)-评(评论)-苹(苹果) bn：办(方法)-半(一半)-扮(装扮) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整

31、体感知 1课文是根据什么依次来写的？ 明确：课文是根据事情的发展依次来写的。 2按 照写作依次来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？ 明确：课文可以分成三个部分。 第一部分(1、2)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。 其次部分(35)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想方法给文具找一个家。 第三部分(6)：写从今贝贝养成了整理文具的好习惯。 四、课堂小结，效果强化 这节课我们给课文划分了层次，了解了课文的主要内容。从课文的开头到结尾，贝贝对待文具的看法发生了很大的转变。为什么会有这种转变呢？我们下节课接着学习。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。

32、小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 其次课时语文教案 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 其次课时语文教案 其次课时 课时目标 1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会夏天的美妙。 教学课件 教学过程 一、复习导入 1出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。 2齐读课文，说说荷叶是谁的什么。 3展示绘画的荷叶。 二、再读课文。指导朗读，表演课文。 1都有谁喜爱这圆圆的、绿绿的荷叶？ （1）（课件出示11）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 结合课文插图视察 池塘里的其他事物，也来用

33、上这样的句式说一说。比如：荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。 （2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜爱这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。（课件出示12、13、14） （3）你怎么知道小水珠喜爱荷叶？（课件出示15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。 小挚友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？ 做一下“躺”在摇篮的动作。（课件出示16）（出示摇篮课件） 谁来读读这一自然段？ （3）小蜻蜓也喜爱荷叶，从哪里可以看出来？（课件出示17）（出示第3自然段） 现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪） 一起表演一下“绽开

34、翅膀，立在荷叶上的动作。” （4）小青蛙为什么也喜爱荷叶？（课件出示18）谁来读读第4 自然段？ 谁还想做欢乐的小青蛙再来读读？ 请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。 1. 小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自由练读第5自然段。指名读，齐读。 出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。” 请两个学生协作表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。 （6）分角色朗读。 （7）想象荷叶还是谁的什么？ （荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。） 3齐读课文。 三 分角色朗读，练习背诵 1.请学生到前面指着图画向大家介绍。 2.这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？(兴奋、开心、美滋滋

35、) 3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。 老师引读：小水珠躺在荷叶上（课件出示20）。 学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。 请大家眨挤眼睛。 同上，完成第3、4自然段的引读、接读、表演。 四 课后延长实践 1.到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小挚友沟通。 2.画一幅“荷叶是我的”图画，也可以图文结合，在班级展示。 板书设计： 14荷 叶 圆 圆 小水珠-摇篮 小蜻蜓-停机坪 小青蛙-歌台 小鱼儿-凉伞 课外作业新设计 1.我是小画家。(画一画漂亮的荷叶) 2.我是小作家。 ( )说：“荷叶是我的( )。” ( )说：_。 3.有感情地朗读课文两遍。 答案：荷花 好伙

36、伴 孩子们说：荷叶是我的凉帽。 备课资料 1.作者简介 胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀老师，从教40年，连续担当班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇（首），其中太阳的颜色获第五届儿童文学园丁奖，小兔开店获新时期其次届优秀读物奖，小镜子的隐私获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年，经民意测验，由中国少年文学家编委会授予“小挚友心中作家”荣誉称号。 2.荷叶 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本，生于水泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收，除去叶柄，晒至七八成干，对折成半圆形，晒干

37、。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册怎么都欢乐 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册怎么都欢乐 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认13个生字， 会写7个生字；驾驭多音字“得”；理解“独自、静静静”等词语的意思。 2积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、嬉戏”等词语。 3正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法 1随文巩固识字，朗读课文，理解课文。 2在朗读课文中体会欢乐的含义。 情感、看法与价值观 体会做嬉戏的欢乐，体会大家在一起玩更欢乐。 重点难点 教学重点

38、 1会认13个生字，会写7个生字；驾驭多音字“得”；理解“独自、静静静”等词语的意思。 2积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、嬉戏”等词语。 教学难点 体会做嬉戏的欢乐，体会大家在一起玩更欢乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “假如感到欢乐，你就拍拍手；假如感到欢乐，你就跺跺脚”你欢乐吗？欢乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；欢乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你专心体会，欢乐就在你的身边。课文中的小挚友是一个做什么事情都欢乐的人，他为什么这么欢乐呢？让我们走进课文 怎么都欢乐一起去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。 2