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1、未成年人保护法心得体会200字10篇 心得体会类似于总结这是我们大家都知道的，写心得体会的过程中我们须要大脑不断推敲，以下是我细心为您举荐的未成年人爱护法心得体会200字10篇，供大家参考。 未成年人爱护法心得体会200字1 最近，在学习完了老师法之后，我又仔细学习了未成年人爱护法，对此谈谈我的几点体会。 未成年人处于身心发育的特别阶段，确定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教化、被爱护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、老师及其他成年人的侵扰，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵扰学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。
2、如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生看法粗劣等。这些做法不仅违反了有关法律的规定，严峻危害了学生的身心健康。因此，我们老师要全面精确地理解自身的权利和义务，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵扰学生合法权益的行为。 爱护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的爱护和帮助还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。其中一个重要缘由是家长、老师和社会不行能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应当让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自
3、我爱护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会爱护的同时，增加未成年人自我爱护意识，提高自我爱护的实力，依法维护自身权益则非常必要。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，但是，学校还必需更注意向青少年进行道德素养教化，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教化与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱护法，家长若用棒教，大打出手，是侵扰人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待挚友一样，同等对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下
4、，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵扰了学生的权利。 作为老师每一天都面对的是未成年人，因此解读未成年人爱护法，对于我们教化工作者来说，应当放在首位！对这部法律，我觉得还应当多读、多想才能相识得更深刻，才能更好的指导我的教学和工作。 未成年人爱护法心得体会200字2 未成
5、年人是祖国的将来和希望，为他们的健康成长创建一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教化最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的老师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教化，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要留意发觉学生的闪光点，刚好表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：
6、运用的方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应依据学生的心情作必要的劝服说明，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关切才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要改变，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和刚好有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教化的未成年人，由于休
7、息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理；另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需找寻新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教化。但是，学校还必需更注意向青少年进行道德素养教化，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教化与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱护法>家长若用棒教，大打出手，是侵扰人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待挚友一样
8、，同等对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵扰了学生的权利。 总之，通过学习使我相识到，要教化好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对学生爱之深，求之切，要求严格又要谆谆教导。要使学生从心理上接受教化，就应敬重他们的自尊心
9、，使他们保持一种安定安静的。 未成年人爱护法心得体会200字3 我们幼儿园的工作性质面对的是天真烂漫的孩子，他们的心灵像白纸一样纯净无暇，我们老师细心的呵护着他们，敬重理解同等的对待每个孩子，爱护幼小的心灵，工作中的每一天，作为老师的我不遗余力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和相识，尤其学习了未成年人爱护法，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。 我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与
10、内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。 幼儿园为孩子们创建了学习发展的良好环境，即培育孩子们的综合素养，使他们各方面的实力得到更大的提高，我们全身心的爱护孩子的自尊心不受到任何损害，如今颁布了未成年人爱护法，更进一步强化我们的责任和爱护孩子的意识，我们每位老师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受爱护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人爱护工作的对象
11、和依托发生了重要改变，未成年人爱护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人爱护的法律意识，爱护他们使孩子们健康欢乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的爱护和帮助还要通过多方面的协作才能收到良好的效果。老师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人爱护他们心灵不受到损害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会爱护的同时，还要增加未成年人的自我爱护意识，提高自我爱护的实力，依法维护自身权益也是非常必要。 学习未成年人爱护法我理解了，我们对孩子实施良好教化的同时让每个孩子们获得发展，老师就必需把教化建立在爱和理解敬重的基础上。 作为老师，
12、知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了老师们的相识，有利地指导了我们每位老师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好 我都仔细学习其中的基本内容，不断增加自己的教化法制观念，在教化引导中，自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护孩子们的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高各方面实力和水平。 孩子们是国家的将来祖国的希望，我们对他们的合法权赐予特别呵护，也是一项具有挑站性的工作，这须要全社会共同参加到其中，我们每一个人一起
13、完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康欢乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。 未成年人爱护法心得体会200字4 老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。关注青少年儿童成长，维护青少年儿童的合法权益，已成为我们这个社会的共识，但我们也不得不承认，在我们的社会中还存在着大量侵害青少年合法权益的现象，维护青少年儿童的合法权益还有很多须要我们的社会努力去做的事情，即使是在较发达地区，青少年儿童的合法权益得不到保证的事也时有发生，这就要求我们全社会都来关注维护青少年儿童合法权益，并对此常抓不懈，将维护
14、青少年儿童的合法权益作为一种常常性的工作来做。 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。作为一名教化工作者，我认为应做到以下几点： 一是要提高教化者的法律意识，使教化者自觉遵遵守法律律规定。了解法律并遵遵守法律律，应落实到每一
15、位老师在日常教学的详细行动中。 二是要了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，老师应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。 三是要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼
16、当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。 四是老师在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。老师既要严格管理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的关系，以达到良好的教化效果。 五是对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和帮助他们改进。未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。 作为老师在教化教学工作中充分考虑到学生的特性差异，用多样化的、主动的方法调动学生学习的主动性，避开与学生发生冲突，多激励，少指责，多
17、表扬，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。同时依据未成年人爱护法的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要刚好、有力的打击、惩处。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的.放矢;教化工作方式、方法要适应时代的发展的要求，不能用老套套，要留意改进方式，不断创建一些新的工作方法;把学校教化、家庭教化、社会教化结合起来，把社会上各方面的力气整合起来;将一些原来形成的工作机制、工作做法规范化，用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。 未成年人爱护法心得体会200字5 作为老
18、师，通过学习未成年人爱护法，我深深知道：知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。老师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为老师要有老师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育
19、人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“
20、一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。 二、培育人格魅力，面对全体学生，基于老师人格 教书和学习的生活
21、，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。通过学习未成年爱护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力
22、、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教化对象健康成长。 未成年人爱护法心得体会200字6 未成年人爱护法分总则、家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护、法律责任、附则7章72条，自20xx年6月1日起施行 。从本法起先实施起它就成为了老师与未成年人的爱护伞，作为老师我们要深化的学习此法，让此法成为爱护我们的利器。 学法是必需的，但更重要的学会利用法律来爱护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是老师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的
23、目的，又是老师教书这个职业的详细表现。酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中
24、，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 孩子们是国家的将来祖国的希望，我们对他们的合法权赐予特别呵护，也是一项具有挑站性的工作，这须要全社会共同参加到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康欢乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。 未成年人爱护法心得体会200字7 在生活中，未成年人的人格尊
25、严经常受到监护人、老师及其他成年人的侵扰，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。严峻危害了学生的身心健康。因此，我们老师要全面精确地理解自身的权利和义务，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵扰学生合法权益的行为。 作为老师每一天都面对的是未成年人，因此解读未成年人爱护法，对于我们教化工作者来说，应当放在首位!我深深懂得：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，老师的人生，还应当有创新精神。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人
26、之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的
27、爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神.每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的
28、共鸣，让学生接受你的训诲。 未成年人爱护法心得体会200字8 通过学习未成年爱护法，使我深深的相识到，未成年人是祖国的将来和希望。为他们的健康成长创建一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教化最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的老师，对待学生要以诚相见，以情换心，真心实意地教化，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要留意发觉学生的闪光点，刚好表扬。当我们在处理有缺点的学生时，
29、有时应扪心自问：运用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应依据学生的心情作必要的劝服说明，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关切才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要改变，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和刚好有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教化的
30、未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理;另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需找寻新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教化。但是，学校还必需更注意向青少年进行道德素养教化，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教化与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了<未成年人爱护法>家长若用棒教，大打出手，是侵扰人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住
31、。言教就是像对待挚友一样，同等对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵扰了学生的权利。 总之，通过学习使我相识到，要教化好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对学生爱之深，求之切，要求严格又要谆谆教导。要使学生从心理上接受教化，就应敬重他
32、们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。 未成年人爱护法心得体会200字9 青少年是祖国的希望，是将来的栋梁，他们的成长教化，应当引起全社会共同关注，xxx曾经指出：“法制教化要从娃娃起先，小学、中学都要进行这个教化，社会上也要进行这个教化”。要真正预防和削减青少年犯罪，就要从源头上抓起，须要家庭学校、社会各界做好教化工作，净化社会环境，营造良好氛围，做好帮教引导工作，让我们大家都行动起来，为预防和削减青少年犯罪贡献自己应有的一份力气 一、要加强素养教化，素养教化是为人生做打算，即为人生打基础的教化。加强素养教化就是要让每个学生驾驭“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。
33、 二、要增加青少年的法律意识和法治观念，就目前来看，有些学生对法制教化存在模糊相识。有的认为社会主义法律是应付敌人的，与自己无关，不必学;有的认为法制教化是用来恐吓人的，是对有劣迹、表现不好的同学进行的教化，自己不属于这个“行列”;有的认为从将来职业考虑，长大后既不当法官，也不想从事其它执法工作，学不学法律学问无关紧要;有的认为反正自己不犯法，只要学好文化课，学不学法律没关系;还有的认为自己年龄小，即是有违法犯罪行为，也不会被判刑坐牢。这些学生没有相识到接受法制教化，不仅是遵守法律的须要，也是用法的须要，没有相识到，不知法、不懂法，在市场经济社会中寸步难行。常言道：“没有规则不能成方园。”一个
34、国家没有法律就无法可依，一个公民不懂法律就寸步难行，如走路开车有交通法，买卖东西有合同法，读书有教化法等等。一个法肓是不能用法律武器来爱护自己的，每个人都必需在法律规定的范围内活动，这样就必需知法、懂法、遵守法律。 三、要增加青少年明辨是非实力和审美观念，哪些该做、哪些不该做，好、坏有时就是一念之差，一步之遥，作为青少年肯定要有自我爱护意识，要明辨是非、冷静地视察四周世界，对是与非，对与错有自己正确的见解，一旦发生对自己干脆或间接侵害，无论是来自于思想意识的侵蚀，还是物质利益的诱惑，能自己辨别，主动回避。 四是要增加青少年的道德意识，要加强道德意识的培育，增加其自觉抵挡外界不良诱因的实力，使之
35、在各种有害因素的引诱下，坚持自己的观点和立场，并能与不良现象作斗争。当学生真好，学生有希望，有明天”。 未成年人爱护法心得体会200字10 通过仔细学习未成年人爱护法有关老师职业道德要求的条文及规定，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切
36、；以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的
37、乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。” 三、酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生。 酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化学生的感情基础。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵
38、方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 总之，一个合格的老
39、师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。 每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的训诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的敬重与理解；用师爱去激发学生学习学问的爱好。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教化。 教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。