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1、人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（八）人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（三） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（三） 教学内容 教材第58页整理和复习。 教学目标 1.通过两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的学问，体会各种计算方法之间的内在联系，提高学生计算时的正确率和娴熟程度，培育学生总结归纳的实力。 2.使学生在复习的过程中体会计算与生活的亲密联系，增加应用意识。 3.留意培育学生从不同角度视察、思索问题的习惯，渗透解决问题策略多样化的数学思想。 教学重点 娴熟驾驭各种计算方法。 教学难点 依据实际情境选择合适的计算方法解决实际问题。
2、 教学过程 一、谈话导入 时间过得真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们回顾一下，想一想这一单元我们学过了哪些数学学问？今日这节课我们要把这些学问进行整理和复习。（板书课题） 二、合作探究，共同整理 1.通过本单元的学习，我们已经驾驭了哪些方面的学问？ 2.组织学生复习教材第4158页内容，然后在小组中说一说。 3.指名说一说，老师依据学生的汇报板书： 两位数乘两位数 口算乘法 笔算乘法：不进位笔算乘法、进位笔算乘法、两步解决问题 4.引导学生具体回顾学问内容。 本单元我们分别学习了口算乘法、笔算乘法和解决问题三个方面的学问，那么这每一种该片的方法是怎样的？应留意哪些问题？请同学们结合教材
3、上的例题，在小组中相互说一说，相互沟通，议一议。 （1）组织学生在小组中合作学习。 （2）组织学生汇报学习的状况，老师进行引导，使学生明确： 口算乘法。 整十、整百数乘整十数的乘法，可以先把它看作表内乘法来计算。再将计算的结果扩大10倍、100倍或1000倍。 笔算乘法。 笔算不进位乘法。 不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘的结果加起来。 笔算进位乘法。 进位乘法的笔算的算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十就向前一位进几。 解决问题。 解决两步计算的乘法应用题或除法应用题。 要依据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。连
4、乘应用题求的是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数就得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量，就得出总数。连除应用题的总数、份数、每份数的数量关系式是：总数份数每份数。 三、巩固练习 1.教材第58页第1题。 组织学生在小组中探讨，并动手算一算，然后相互沟通计算的方法。 老师指名汇报，让学生说一说自己的想法和计算的依据。 2.教材第58页第2题。 组织学生仔细读题，理清数量关系，能说一说解决这些问题的步骤，每步各解决的是什么问题？ 3.练习十三第1、2题。 组织学生在小组中开展竞赛，看谁算得又对又快，然后师生共同订正答案。 4.练习十三第36题。 组织学生用自己的方法算一算，并在小组中相互
5、沟通，看看谁解决问题的方法最多。 四、课堂小结 今日我们整理和复习了哪些内容？你是怎样整理和复习的？ 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十三） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十三） 教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。 教学目标 学问与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。 过程与方法：通过对本单元学问点的整理，使学生有一个整体的相识，培育学生整理概括的实力。 情感看法价值观：使学生进一步体会计算与生活的亲密联系，增加应用意识。 德育目标：培育学生对数学的学习爱好。 教
6、学重点：正确口算、估算和笔算， 教学难点：用所学学问正确敏捷地解决实际问题。 教学方法： 教法：情景交际法。 学法：自主学习法。 教学手段： 多媒体协助教学 教学打算： PPT课件 课型： 复习课 课时： 1课时 教学过程： 一、激趣引思 1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。 2.自主整理：用自己喜爱的方式进行整理。 3.沟通矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，相互补充。 重点复习，强化提高。 出示习题：3030 3129 3228 3327 5050 5149 5248 5347 学生进行小组合作求解答案。 完成后汇报，并说明你是怎样计算的？哪些是口算的，哪些
7、是笔算的？计算都须要留意什么？ 二、互动生成 学校食堂买了22箱苹果，每箱2层，每层有15个。 全校有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班36 人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元。 （1）一共买了多少个苹果？ （2）每人一个苹果够吗？ （3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 三、学以致用 1. 请你选择正确的算式。 2.体育室买来248根跳绳，发给一、二年级，每个年级4个班。平均每班发多少根跳绳？ 想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要留意什么？ 总结笔算方法：两位数乘两位数，用其次个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 留意：笔算时
8、，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。 四、拓展提升 观看ppt A、B两地相距240千米，甲乙两辆汽车都从A地动身到达B地。 读题后学生独立思索，这道题你选择什么方法做，为什么？ 小组探讨：你选择什么方法做，为什么？ 汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 总结：我们在解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六、作业布置： 第59页练习十三，第1题、第2题。 七、板书设计 整理和复习 两位数乘两位数口算。 两位数乘两位数笔算：不进位乘法、进位乘法。 八、教学反
9、思： 1.记胜利之举： 2.记败笔之处： 3.记教学机灵： 4.记学生见解： 5.记再教设计： 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十一） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十一） 教学内容 教材第58页整理和复习、第59页练习十三。 教学目标 学问与技能 复习两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。 过程与方法 通过分步、多层次练习，使学生驾驭两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。 情感看法与价值观 在练习的过程中培育学生仔细读题，理清条件的好习惯；让学生感受到数学就来源于生活。 重点、
10、难点 重点 进一步驾驭两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。 突破方法 师生共同回顾，练习巩固。 难点 解决生活中的实际问题，多种方法思索解答问题。 突破方法 探讨沟通，多种层次练习。 教法与学法 教法 讲解法，引导法。 学法 小组探讨，练习巩固。 教学打算 多媒体、小黑板。 复习导入 老师：本单元的新学问已经学完，下面老师就来考考大家。 计算下列各题。（小黑板出示） 606 4310 1420 15030 143 3440 4264 3141 23300 5672 2026 1340 学生先在练习本上完成，然后老师组织学生在小组中议一议，相互沟通，一起回顾本单元的学问要点。 基础练习 1
11、.教材第58页整理和复习第1题。 先组织学生在教材上完成，然后集体订正。 组织学生在小组中议一议题目的问题，相互说一说，然后指名说一说。 2.教材第59页练习十三第13题。 学生独立完成，集体订正。 3.教材第59页练习十三第4、5题。 师生先共同回顾解决问题的方法和步骤，然后让学生读题，了解题中信息。 指定两名学生板演，其余学生在练习本上完成。老师巡察，集体订正，对存在的问题再进行强调讲解。 提高练习 1. 教材第58页整理和复习第2题。 先组织学生读题，了解题中信息，然后小组沟通探讨题目信息。 提问：题中有哪些已知条件？ 指名说一说，对回答不完整的，老师赐予补充。 （1）第一问属于我们学过
12、的哪种类型应用题？ 同桌探讨沟通思路和方法，并相互评价。然后老师指定两名学生说说自己的方法。 （2）其次问要求什么？该怎样列式呢？ 指定学生上台板演，其余学生在练习本上完成。老师巡察，对有疑问的学生进行指导，然后集体订正。 （3）组织学生分小组议一议第三问。老师指名说一说。 （4）师生共同探讨、沟通，总结解决此类问题的步骤。 2.教材第59页练习十三第6题。 引导学生进行思索，依据上一题总结的方法进行解答。 学生独立完成，老师巡察，适当赐予学生指导，然后集体订正。 课后小结 通过这节整理和复习课时，你学到了什么？还有什么疑问吗？ 教学反思 本节课的设计立足于新课程理念，既巩固了学生的基础学问和
13、基本技能，又给学生供应了足够的时间和空间，促进了学生合作、自主探究实力的提高。主要有以下两个特点： 1. 教材习题创设了大量的情境，给学生供应了丰富的感性材料，激发他们的学习爱好。 2. 练习的设计具好玩味性和层次性。本节课的练习设计了“乒乓球竞赛”“投送快递邮件”。练习难度相宜，真正体现了让不同的学生在学习中得到不同程度的发展。 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（一） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（一） 教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级下册58页、第59页练习十三。 教学
14、目标 1、复习对两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。 2、通过分步、多层次练习，是学生驾驭两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。 3、在联系的过程中培育学生仔细读题，理清条件的好习惯，让学生感受到数学就来源于生活。 教学重点：进一步驾驭两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。 教学难点：解决生活中的实际问题，多种方法思索解答问题。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境、揭示课题 师：同学们，今日我们就两位数乘两位数这一单元进行整理和复习。大家打开书，快速阅读书本第41-59页，看看这一单元我们都学习了哪些学问？ 学生看书后汇报，师生共建构学问结构图。 师：真不错，在
15、同学中的共同梳理下，使我们这个单元的学问又一次有序的呈现在我们面前。课件显示学问树，加深印象。 二、系统整理、梳理学问 课件出示书第58页第一题。 师：请仔细视察表格，思索： 哪些积是口算得到的？ 师：自己先独立思索，再和你的同桌沟通你的想法。 独立思索、同桌沟通，师巡察指导。（3分钟） 1、梳理口算方法 师：请你借助表格来说一说哪些积是口算得到的？ 生：都有一个0. 师小结：两个因数的末尾至少有一个0的，都可以通过口算计算出它们的积。 师：你能结合这两道题说明是怎样口算的吗？生结合题目说口算过程。(课件演示) 师：你能总结下口算乘法的方法吗？ 生小结汇报。 老师总结：两位数乘整十、整百数，我
16、们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.（课件呈现） 2、梳理笔算方法 师：请你借助表格来说一说哪些积是笔算得到的？你能借助这一题来说明是怎样笔算的吗？ (生结合题目讲解，老师课件演示两位数乘两位数进位的计算) 师：通过刚才的复习，谁能帮助大家回忆一下笔算乘法的计算方法？ 生小结汇报。（课件） 老师总结：两位数乘两位数的计算方法： 先用其次个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的个位对齐； 再用其次个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的十位对齐； 然后将两次乘得的数相加。 3、推断并改错（课件出示） 。 师：这是冬冬同学做
17、的两道题，同学们帮他检查，看看他做对了吗？错的请你在练习本上帮他改过来。 生在练习本上做，找生说明错误缘由及正确答案。 师：哪位同学能说一说你的推断。你能详细说说他错误的地方吗？（课件演示） 师：笔算乘法要些留意什么？ 提示留意：笔算时，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。 4、梳理解决问题方法 课件出示书本58页第2题。 师：冬冬家有一个果园，种了4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。请你帮冬冬算一算：今年冬冬家一共收获橘子多少千克？第一小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连乘应用题）请在练习本上解答出来。（找2名生板演，呈现两种不
18、同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路） 师：假如把800千克的橘子装箱运走，每箱8千克，5辆三轮车，平均每车运多少箱？该怎样列式？请独立完成。（找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路）其次小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连除应用题） 使：假如每千克橘子卖2元，你能提出数学问题并解答吗？ 生提问并解答。（师指名说一说） 师：我们在解决问题时，面对问题，我们既可以从已知信息动身，边读边想：这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么？我们也可以从问题动身进行分析：要求出这个问题须要知道哪些信息？所须要的信息题目中能干脆找到吗？
19、假如没有可以通过哪些信息求出来？其实许多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径。 三、巩固应用、拓展提高 1、看谁算的又对又快。 3023= 1320= 245= 10070= 2240= 6070= 313= 1450= 17400= 2、辨是非，对的打“ “，错的打”“。 两位数乘两位数，积不是四位数，就是三位数。（ ） 124的积与163的积相等。（ ） 两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。（ ） 学生独立思索，指名说出推断缘由。 3、将正确答案的字母填在括号里。 3个蛋糕装一袋，6袋蛋糕装一盒，36盒有多少个蛋糕？下面算式正确的是（ ）。 A.
20、36(63) B.3663 C .3663 将240本书分给2各班，每个班有4个小组，平均每个小组多少本书？下面算式错误的是（ ）。 A.24024 B.240(24) C .24240 4、教材第59页第3题。 学生独立完成，然后小组沟通发觉，集体订正，总结规律。 四、全课总结 师：通过对个单元的整理和复习，你有什么收获？ 师：大家在今日的学习中有这么多的收获啊！这些原本零散的学问好比一颗颗漂亮的珍宝，我们通过整理和复习把它们串成了一串价值连城的项链！希望同学们在以后的计算中牢记算理，更加细心，都能成为计算的高手！ 运用我们所学的学问解决生活中的问题。今日这节课就上到这里，下课！同学们辛苦了
21、！ 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（二） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（二） 教学导航 一、复习内容 两位数乘两位数。(教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题) 二、复习目标 1巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。 2通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。 三、重点难点 重点：进一步驾驭两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。 难点：用多种方法思索并解决实际问题。 教学过程 一、回顾整理 1学生快速翻看课本第4157页，看看本单元学了哪些内容。 2
22、自主整理：让学生用自己的方式进行整理。 3小组沟通，相互补充。(老师巡察并指导) 4汇报：本单元学了哪些内容？(依据学生的回答板书) 两位数乘两位数： 口算乘法。 笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。 解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。 5老师课件出示本单元的学问思维导图，组织学生一起回顾各小点的详细学问。 二、学问应用 (课件依次出示各题) 1.教学教材第58页整理和复习第1题。 (1)学生独立完成口算和笔算。(课件出示答案，集体订正) (2)组织学生小组中议一议题中的问题。(老师巡察并指导) (3)点名学生说一说。(课件出示答案，集体订正) 2.教学教材第59页练习十三第3题。 (
23、1)学生先独立完成计算。(老师订正) (2)发觉规律。 师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发觉了什么？ 组织学生先计算，再小组沟通。 学生汇报发觉。 老师小结：两个乘数的和肯定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。(课件出示小结) (3)组织学生用其次排算式验证规律，并说一说。 3.教学教材第58页整理和复习第2题。 (1)学生读题，了解题中信息。 点名学生说一说已知条件，对回答不完整的，赐予补充。 (2)师：第一问有几种解决方法？ 引导学生回顾用连乘解决问题的两种方法。 学生独立完成。(课件出示答案，集体订正) (3)其次问要求什
24、么？该怎样列式？ 点名学生板演，其余学生独立完成。(老师巡察，指导有疑问的学生，集体订正) (4)组织学生小组沟通第三问，点名说一说。(课件出示示例及答案) 三、巩固反馈 1完成教材第59页“练习十三”第1、2题。(学生独立完成，集体订正) 第1题：93700380780 6800540001202000 第2题：256289324484 88826402088774(竖式略) 2完成教材第59页“练习十三”第4、5题。(点名学生板演，集体订正) 第4题：282263696(个)或28(226)3696(个) 第5题：12607920(元)或1260(79)20(元) 3完成教材第59页“练习
25、十三”第6题。(学生独立完成，集体订正) (1)849288(人)或8(49)288(人) (2)2886316(人)或288(63)16(人) (3)答案不唯一，例如：参赛的男生有多少人？ 288120168(人) 四、课堂小结 本单元结束了，你学到了什么？还有什么疑问吗？ 板书设计 整理和复习 两位数乘两位数： 口算乘法。 笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。 解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。 教学反思 1.本节复习课主要是对两位数乘两位数的口算和笔算的方法以及解决问题进行回顾和整理，既提升了学生对本单元学问的驾驭水平，又培育了学生总结和归纳的实力。同时，支配相应的实际问题-乒乓
26、球竞赛、投递邮件等，使学生进一步体会了计算与生活的紧密联系，增加学生的应用意识。 2.我的补充。 _ _ _ _ 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（九） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（九） 课题 用连乘的方法解决问题 课标分析 学问技能 1.经验从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初相识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，驾驭必要的运算技能，能精确进行运算；在详细情境中，能选择适当的单位进行简洁的估算。 数学思索 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简洁现象，以及对
27、运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2.在视察、操作等活动中，能提出一些简洁的猜想。 3.会独立思索问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作沟通解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感看法 1.对身边与数学有关的事物有新奇心，能参加数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的胜利，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与
28、生活有亲密联系。 4.能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议，知道应当敬重客观事实。 教材分析 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上接着学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。 学情分析 两位数乘两位数的笔算是人教版三年级数学下册第四单元其次课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生驾驭两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做打算。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进
29、一步的学习起着举足轻重的作用。 教学目标 1.让学生通过自主探究和合作学习驾驭较困难的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的实力，以及两位数连乘的计算实力和计算技巧。 2.培育学生的合作学习与探究意识，培育学生的发散思维和创新精神。 3.让学生运用数学学问解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培育学生的应用意识和实践实力。 重点 正确运用两步乘法计算解决问题。 难点 通过解决数学中的详细问题感受数学在日常生活中的作用。 教学方法 讲授法。 教具打算 课件 教学过程 一、复习导入，课前检测 我每天读12页，20天能读多少页？ 阅读与理解 分析与
30、解答 回顾与反思 考察思路 2、师布置任务： 师生自查、互查预习单第页。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单第页，进行简洁的梳理，并全班相互解决预习存在的问题，老师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都特别棒！不会的小挚友也不要灰心，接下来就更深化的探究吧。 二、自主探究，合作探究 学习教材第52页例3. 出示例3. （一）阅读与理解 老师：视察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。（先让学生细致默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知 信息和问题完整地说一说。） （二）分析与解答（独立解决，回顾反
31、思。先让学生独立思索，在作业本上写出解答，做完以后再依据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。大屏幕显示反思提纲： 1.分析解答时你是怎么想的？是题目中的哪句话引起了你的思索？ 2.你列出了什么算式？每一步算出来的是什么？指名上台板演。） 学生汇报如下： （1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 4512=540（元） 5405=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再依据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 老师提炼解题策略。 依据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。 适时引导学生就反思提纲进行汇报，老师依据学生的汇报提问。具体的追问，帮助学生明确思路
32、。 老师指名学生列式解答。 125=60（个） 6045=2700（元） 老师：还有其他的方法吗？ 老师引导学生用综合算式解答： 45125=2700（元） 12545=2700（元） （三）回顾与反思：一共卖了多少钱。 三、巩固练习，拓展提高 1.完成教材第52页“做一做”。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思索的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2.完成教材第54页第1题。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思索的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 四、课堂总结 师：同学们，今日这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。 五、布置作业 1、请完成典中点剩余习题。
33、2、预习新课，完成预习单页。 六、教学板书 解决两步计算的连乘应用题，要依据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。 教学反思 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十二） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十二） 授课日期： 教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。 教学目标 学问与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。 过程与方法：通过对本单元学问点的整理，使学生有一个整体的相识，培育学生整理概括的实力。 情感看法价值观：使学生进一步体会计算与生活的亲密联系，增加应用意识。
34、 德育目标：培育学生对数学的学习爱好。 教学重点：正确口算、估算和笔算， 教学难点：用所学学问正确敏捷地解决实际问题。 教学方法： 教法：情景交际法。 学法：自主学习法。 教学手段： 多媒体协助教学 教学打算： PPT课件 课型： 复习课 课时： 1课时 教学过程： 一、激趣引思 口算乘法 计算。 2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 学生在教材上完成后，老师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。老师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘
35、积的末尾添上几个0. 二、互动生成 让学生看教材第教材练习题练习13给学生足够的时间，引导学生仔细看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。 三、学以致用 1、干脆写出得数。 4072= 600300= 3023= 1320= 5330= 20700= 10070= 2240= 2320= 8090= 5020= 6070= 2、笔算。 5829 6713 4754 3114 2413 3311 6528 5236 四、 拓展提升 （1）学校要为校队队
36、员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共须要多少元？ （2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？ （3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？ (4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？ 4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。 3=1 6=3 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六、作业布置： 第59页练习十三 七、板书设计 八、教学反思： 1.记胜利之举： 2.记败笔之处： 3.记教学机灵： 4.记学生见解： 5.记再教设计： 小学三年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数
37、题 尽在公众号 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十） 人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案（十） 课题 用连除的方法解决问题 课标分析 学问技能 1.经验从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初相识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，驾驭必要的运算技能，能精确进行运算；在详细情境中，能选择适当的单位进行简洁的估算。 数学思索 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简洁现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2.在视察、操作等活动中，能提出一些简洁的猜想。 3.会独立思索问
38、题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作沟通解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感看法 1.对身边与数学有关的事物有新奇心，能参加数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的胜利，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有亲密联系。 4.能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议，知道应当敬重客观事实。 教材分析 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上接着学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。 学情分析 两位数乘两位数的笔算是人教版三年级数学下册第四单元其次课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础