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1、2022年开放课堂 自主发展教学教案师：请同学们自由结伴，读一读青蛙和小鸟的第的其次次对话。(学生自由读对话)师：读了对话，你们有什么问题吗?生：青蛙为什么说天不过井口那么大呢?师：问得好。同学们开动脑筋，想想用什么方法能解决这个问题呢?(老师启发学生想方法获得青蛙的“体验”。)生：我把一张纸卷成圆筒形态，透过圆筒看屋顶，我发觉屋顶只有纸筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。师：真聪慧。大家可以试一试。(学生们纷纷拿出纸来做试验。)师：谁情愿说说你的想法?生：平常，我们抬头看屋顶，屋顶有多大就能看到多大，现在透过纸筒看到的屋顶只有纸筒口那么大。生：我们的视线被拦住，所以看到
2、的屋顶只有纸筒口那么大。师：同学们视察得很细致，也擅长动脑筋-再看看课文的插图，想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?生：通过看图，我发觉井壁很高，拦住了青蛙的视线，所以，青蛙说天只有井口那么大。师：理解得很好。此时，小鸟怎么说的?(学生自由读“天无穷无尽，大得很哪)师：听了小鸟的话，你有什么问题吗?生：小鸟为什么说天无穷无尽，大得很哪?师：我们和小鸟一起去天空翱翔，好吗?生：好!(师生观看课件)师：你们看到了什么?想到了什么?生：我望见一只小鸟在天空中飞呀飞，飞过很多地方。生：小鸟飞过了高山，飞过了田野，飞到了乡村生：我想，小鸟飞说天无穷无尽，就是说天很大，小鸟怎么飞也飞不到头。师：说得真
3、好。大家再自由结伴读读青蛙和小鸟的其次次对话。(学生自由读对话)生：此时，你从心里冒出了什么想法?生：我想，小鸟飞过的地方多，看到的多，知道的也就生：青蛙每天坐在井里，只能看到井口那么大的天，看到的太少了。师：对，小鸟看得多，见识广，青蛙坐在井里，目光狭小，见识小。生：我要像小鸟一样做一个见识多的人，不学青蛙，呆在井底，见识少。师：是的，我们不能做“井底之蛙”。师：同学们请自由选择伙伴，分角色朗读青蚌和小鸟的其次次对话，留意读出青蛙和小鸟说话时的不同语气。师：现在，我们帮这只青蛙跳出井口。(运用多媒体课让青蛙跳出井口。)师：瞧!青蛙从里跳出来了，这一回，它会对小鸟说些生：哇，天太大厂，原来是我
4、弄错厂。生：天真的无穷无尽，今日我才开了眼界。生：小鸟，太感谢你了!假如不是你提示，我可能呆在井底，怎能知道天无穷无尽。师：下面，大家把坐井观天这个故事表演出来生：好!(学生离开座位，自选伙伴，自选角色，配上动作表演老师参加学生的表演。)评析：语丈课程标准指出：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且强调了学习和发展的主体是学生。这一教学片断充分体现了这一思想，突出表现为开放了课堂，促进了学生的自主发展。1本片断开放了教学内容。以教材为载体，变教教材为用教材教，着眼于学生实力的培育。2开放了教学的过程。教学没有指令性，老师激励学生主动地参加学习，学生自由读对话，做试验，看动画，述情景，说感悟，并且创建性表演了坐井观天，充分地进行语言实践，学生在实践中逐步学会独立思索，学会读书，促进了学生的自主发展。开放课堂 自主发展一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!