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1、二年级上册7的乘法口诀学案苏教版二年级上册7的乘法口诀学案 二年级上册7的乘法口诀学案表内乘法是第一学段的学生须要驾驭和形成的最基础的学问和技能之一，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础，而乘法口诀则是乘法计算的基础，是小学低年级教学的重要内容之一。因此乘法口诀的教学就尤为重要。怎样组织乘法口诀的教学，在教学中应当留意哪些问题，这应当是引起每个低年级数学老师留意和探讨的问题。 一、讲清意义很重要 讲清乘法的意义和乘法口诀的意义，是学生驾驭乘法口诀的前提。乘法意义的教学一般可分三步进行。 第一步，充分利用直观图和学生动手操作，从几个相同数连加的算式中引出乘法算式，从而使学生知道求相同加数的和用
2、乘法算比较简便。 其次步，通过加法和乘法算式的对比讲清乘法算式的意义，使学生明确ab表示b个a相加，a是相同加数，b是相同加数的个数。 第三步，组织练习，除了练习教材上的一些有关题目外，还可以让学生练一些操作题。如，先让学生用小棒摆出下图然后看着图写出加法算式再改写成乘法算式，也可以让学生练一些思索题。如，每盘三个梨，4盘共有多少个梨？（写出乘法算式）。假如加一盘乘法算式应怎样写？假如每盘加一个梨，乘法算式又该怎样写。让学生通过多种形式的练习，真正理解乘法的意义。 在讲清乘法意义的基础上，讲清乘法口诀的意义，对学生驾驭乘法口诀也极其重要。 讲清口诀的意义，第一要通过直观讲清口诀的来源。如讲7的
3、乘法口诀，可先照课本的依次，先出现一幅七巧板拼图是7块，说明是1个7，写作71=7或17=7；再出现一幅七巧板拼图，也是7块，求一共多少块？先写出加法算式，强调是2个7块，在改写成乘法算式。然后联系乘法算式引出乘法口诀，说明口诀的来源。 其次要在起先时说明口诀的意思。如，“一七得七”就表示1个7得7，“二七得十四”就表示2个7得14。 第三要逐步讲清口诀表中相邻口诀的关系。如，“三七二十一”上一句是“二七十四”，下一句是“四七二十八”，左面一句是“三六十八”，右面一句是“三八二十四”。竖着看是2个7，3个7，4个7的不同结果，且每句结果相差7；横着看是3个6，3个7，3个8的不同结果每句结果相
4、差3。明确相邻口诀之间的关系，对记忆、驾驭口诀的意义是有帮助的。学生驾驭了乘法和乘法口诀的意义，就为全面驾驭乘法口诀打下了良好的基础。 二、加强训练必不行少 乘法要算的正确快速，必需熟记乘法口诀。加强训练是熟记乘法口诀的关键。 首先要留意坚持常常训练。在学习乘法口诀这一段时间内，要基本做到每天读、每天背，而且在速度上应有所要求。 其次要留意训练形式多样。为了引起学生学习乘法口诀的爱好，除了讲明学习口诀的意义作用外，留意练习形式的多样，对低年级学生来说特别重要。教材上介绍了很多练习形式，如熟读、背诵、填括号、转盘、嬉戏、对口令等。对这些练习形式，老师要敏捷运用，可视详细状况进行个别读、分组读、集
5、体读，出声读和默读；可以看着整句口诀读，也可以看着半句，读半句，看着算式读口诀等。再如背，除了横着、竖着背外，还要留意倒背、抽背、拐弯背等。另外，老师依据详细状况，还可创设学习口诀环境，每组口诀在教学时全部保留在黑板上，整个口诀表贴在教室里。形式也可适当增加一些，如“开火车”，即一人接一句背口诀。“夺红旗”、“比比看”等。依据教学内容也可仿教材上的嬉戏编写相应的顺口溜，如：1只兔子2只耳朵，2只兔子4只耳朵，1台电风扇3片叶子，2台电风扇6片叶子，1辆汽车4只轮子，2辆汽车8只轮子，1只手5只手指，2只手10只手指。 第三要留意抓住难点。在乘法口诀教学中平均运用力气是一个教学通病。口诀虽然每组
6、每句同样重要，但是依据儿童的相识规律和口诀本身的结构，客观上有些口诀简单读、记、背，而有些则不然。一般后面的比前面的难些，中间的比两头的难些，五字句比四字句的难些，如有关7的乘法口诀，据调查：“四七二十八，六七四十二”两句学生较难记。对这些难点和易混的口诀，老师在讲练中都应适当多花些时间和精力，切忌部分难易，平均运用力气。 第四要留意综合对比练习。教学口诀依据教材分组进行，练习除了分组外，还应留意适当分段综合练习。一般把15作为第一段，67作为其次段，89作为第三段。在综合练习中要留意设计些同结果、同口诀、同乘数的练习。还要设计一些综合性较大的练习题，如：（）524，（）里可以填几？最大能填几
7、？（）3=183，以培育学生分析综合实力，发展思维。 三、学以致用是目标 学习、熟记乘法口诀的主要目的明显是为了正确、快速地进行乘除法计算，解决实际问题。事实上也只有在计算和运用中才能更好地熟记乘法口诀，所以在乘法口诀的教学中还应留意两个适当结合： 1、学用适当结合。教学乘法口诀特殊要留意防止死读、死记、死背，背到滚瓜烂熟后才运用。应当明确熟记为运用，运用促熟记，边记边用、边用边记，学用适当结合。应当通过教材上供应的两种主要运用形式，即，运用口诀计算乘、除法，运用口诀解决一些简洁的应用题来巩固口诀，熟记口诀。当然在组织这两种形式的教学中老师应当有所侧重，因为教材在支配这两种形式的目的主要有两个
8、，一是为了熟记口诀，为计算多位数乘除法做打算；而是为了学习用乘除法计算的几种简洁应用题，为学习复合应用题做打算。这两个目的既不能有所偏废，又应当在教学中有所侧重，免得目的不明，无所适从。 2、口笔适当结合。在乘法口诀的教学中，口头练习和笔头练习虽然都很重要，但是一般来讲口头练习是重点。在课内外老师除了给学生布置一些必要的笔头练习外，应当留意为每个学生朵创建一些口头练习的机会，多供应一些口头练习的时间和形式，以提高正确率和速度。是每个学生逐步达到脱口而出，能正确、快速地计算表内乘法和相应的除法。 当然在以后学习除法时还应留意乘除法的结合。 总之，数学源于生活，服务于生活。但又高于生活。数学教材中
9、的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的实力，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。创设了与学生生活环境、学问背景亲密相关的、学生感爱好的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，刚好内化对学问的理解。在进行7的乘法口诀的练习时，我们可以找到许多生活中的例子，如一个星期有7天、七言古诗、七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星、七星瓢虫等。把这些生活元素融入课堂，使数学学问与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了深厚的生活气息，给枯燥的数学内容给予鲜活的
10、生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了学问与实力、数学思索、过程与方法，情感与看法多维目标的整合与统一。 孩子们在开放的学习环境中，不仅可以吸纳学问，陶冶情操，驾驭方法，解决问题，还可以体会到胜利的喜悦。通过小小的课堂，可以把学生的数学思维触角由课堂引向课外，由学校引向社会大课堂。让他们渐渐学着自己视察问题，理性处理事情，渐渐长大。 课堂是学生梦起先的天堂，也是老师梦翱翔的地方，让我们在今后的教学中，多关注学生的发展，让课堂这个充溢魅力的地方恒久绽放光线！ 苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀 教学目标: 1学问与实力: 让学生在推
11、导的过程中驾驭7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2过程与方法: 使学生经验推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，培育学生自主、合作学习的实力。 3情感与看法: 接着培育学生自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验，促进学生学习数学自信念的形成。 教学重点：让学生结合已有的学问和阅历，通过探究总结出7的乘法口诀。 教学难点：找寻规律 、记忆7的口诀 教学具打算：课件 、表格 教学过程： 一、 谈话导入 我们已经学习了16的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小挚友们真棒，背得这么娴熟）今
12、日我们接着来探讨7的乘法口诀。 （板书课题：7的乘法口诀） 回忆一下6 的口诀我们是怎样探讨的，你准备怎样探讨7的口诀？ （学生发言） 二、 合作沟通 探究新知 1、 师：今日我们请来好挚友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片） 那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、呢？ 2、 填表 七星瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7 斑点的个数 你能算一算完成这个表格吗？ 订正表格， 问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？ 3、 编制口诀 同学们真聪慧，你们情愿发挥自己的聪慧才智，依据表
13、格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。 汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确 同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上 指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？” 同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义 4、 齐读口诀， 细致视察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7） 问：你认为哪句口诀比较简单记住？你用什么好方法记住这些口诀的？ （三七二十一、七七四十九天好记） 假
14、如遗忘了 四七二十八，你有什么好方法记住它？ 5、 熟记口诀： 同学们发觉的可真多，请你用自己喜爱的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。 谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。 现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按依次读、打乱依次读、指名读，老师把口诀补充完整） 师：下面我们做个对口令的嬉戏好吗？ 三七（ ） 七七（）四七（） 你喜爱这个嬉戏吗？假如你的同位背得很娴熟，就给他竖竖大拇指。 谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不得，张老师也要送给你们一个大拇指。 看来这些都难不倒同学们，你真是太了不得了，7的口诀和
15、16的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。 三、 巩固应用 1、 口算 我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？ 2、 老师这儿还遇到了数学问题呢？ （1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天 （2）读一读，算一算，古诗有多少个字? 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀） 汇报，订正 （3）小挚友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的
16、薄板组成，拼出来的图案改变万千。老师带来了用七巧板拼组的缘木求鱼连环画。 这幅连环画一共用了多少个薄板？ 独立完成，订正，说用的那句口诀。 四、 课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？ 苏教版二年级上册7的乘法口诀数学教案 苏教版二年级上册7的乘法口诀数学教案 第1课时 7的乘法口诀 教学内容： 课本第70-71页。 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。 2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 3、培育学生的推理实力。 教学重点： 编制7的乘法口诀。 教学难点： 正确运用口诀解决实际问题。 教学打
17、算： 课件、挂图、卡片、小三角形 教学过程： 一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。 二、自主探究 1、教学打算题。 A、师：刚才小挚友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、老师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为
18、什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：71=7 师：这个算式表示什么意思？你会依据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B、师：假如我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条7条呢？你们能想方法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商议一下应当先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探究操作，老师留意巡察。 4、集体沟通 各小组派代表发言。 师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？“学生回答后，老师卡片出示。 要求：其它小组也能根据这样的方法来介绍吗？ 学生进行
19、介绍，老师板书。 1个7 717 一七得七 2个7 727 二七十四 3个7 7321 三七二十一 4个7 7428 四七二十八 5个7 7535 五七三十五 6个7 7642 六七四十二 7个7 7749 七七四十九 5、揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今日学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟识口诀 A、齐读7的乘法口诀，引导学生视察7的乘法口诀。并小组探讨思索： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最终一个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？ B、集体沟通。 C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时
20、间，你能很快背出来吗？试试。 生：沟通方法并表演背。 师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想方法记住呢？ D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二十一 可以计算7321 ，还能算出3721 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1、做教科书第70页上面”想一想“ 独立完成再集体沟通，提问：视察每组题目，你发觉什么？想想理由是什么？ 2、做教科书第71页上面”想想做做“ 第1题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联
21、系？ 3、完成第2题 4、读口诀编乘法算式。”想想做做“第3题。 5、口算竞赛（想想做做第4题） 6、看图写算式。”想想做做第5题“，指导学生看懂图意，正确表达思索的大致过程。 四、课堂总结 今日这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新学问？评评自己学得怎么样？ 板书设计： 1个7 717 一七得七 2个7 727 二七十四 3个7 7321 三七二十一 4个7 7428 四七二十八 5个7 7535 五七三十五 6个7 7642 六七四十二 7个7 7749 七七四十九 教学反思： 以小组合作的形式来组织教学。体现了”自主探究、合作沟通、实践创新“的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的
22、意识，在共同探讨中完成学习任务。 苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀练习（二） 教学目标： 1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。 2、要求学生记住7的乘法口诀。 3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。 教学重点、难点： 1、驾驭7的乘法口诀。 2、能够正确而比较娴熟的运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习7的乘法口诀。 1、同桌对口令。 2、师生互补口令。 【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。 二、指导练习第49题。 1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象相识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。 2、计算。 5=5= 2=4
23、= 74=63= 7=7= 6=6= 767744727 777767575 3、指导练习第78题。 三、练习作业。 苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀练习（一） 教学目标： 1、使学生能够娴熟运用7的乘法口诀进行计算。 2、流畅地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 教学重点： 提高学生17的乘法的计算技能。 教学难点： 进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学打算： 口算卡及实物投影。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 75=73=76=64= 52=72=74=77= 63=65=71=70= 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、合作探究 1、完
24、成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆望见的爱好，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟识口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。 2、完成口诀。 二七（）三七（）六七（） 四七（）（）七三十五（）七四十九 3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培育用乘法解决问题的意识。让学生自己找寻条件与问题，提高分析问题、解决问题的实力。 4、看谁算得快。 72=57=67=75= 47=77=74=
25、64= 73=27=66=56= 65=76=37=55= 5、接龙背口诀。17的乘法口诀。 6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。 【设计意图】：让学生用所学学问解决生活中的一些简洁问题，进一步培育学生解决问题的实力。 三、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 四、随堂练习。 二年级上册9的乘法口诀教案苏教版 二年级上册9的乘法口诀教案苏教版 9的乘法口诀【教学目标】1.经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3.培育与人合作的意识，逐步养
26、成独立思索和主动探究的习惯。【教学重点与难点】重点：9的乘法口诀的推导；找寻9的乘法口诀积的规律。难点：熟记9的乘法口诀。【教学打算】课件【教学实施过程】一、情景导入师：老师今日带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小挚友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示才智星）看这里面藏了什么？有几个才智星呢？生：9个。师：你是怎样看出来的？师：一行才智星有1个9，那么两行才智星是几个9呢？可以怎么算呢？生：2个9相加，9+9=18.师：那3行才智星是几个9呢？可以怎么算呢？生：3个9相加，9+9+9=27.生：18+9=27.师：大家
27、说的真好！那么4个9是多少？5个9、6个99个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。沟通展示。师：横过来看，你能发觉什么规律吗？竖着看这些得数，你又发觉了什么规律？师：2个9是多少，你能从图上干脆看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？生：2个9，比20少2，就是18。师：3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？从这些图的才智星个数中，你发觉有什么特点？生：“几九”比“几个十”少几。3、编制口诀在这张表格中发觉了这么多的规律。那你能依据刚才的视察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9句）谁
28、来把你最喜爱的口诀读出来。（学生边读，老师边在黑板上出示乘法口诀。）一起把9的乘法口诀读一遍。二、记忆口诀。1、记忆方法一找规律你发觉9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生沟通各自的记忆方法。师：同学们发觉了这些规律都特别不错，给我们记忆口诀供应了很多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的方法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵活的10个手指上。 （播放录象手指记忆法）3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片西
29、游记吧，唐僧师徒经验了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平常我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。生活中的许多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。4、对口令。三、巩固应用1、试一试。师：小挚友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀？（口算乘除法）完成试一试：92=189=29=182=先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再说说其对应的乘除算式？3、算一算。师：现在没有口诀了，你还能算吗？96=49=95=89=273=99=99=92=92
30、+9=说说分别用了那句口诀，有用同一句口诀的吗？3、用一用。师：学校旁边新开了一“9元超市”，让我们运用今日的学问去解决一些问题吧。让学生提出问题，并解决问题。4、神鸟的故事一只神鸟9个头，两只神鸟（）个头，三只神念（）个头四、总结延长1、这节课你学会了什么？有什么收获？生自由沟通，师依据学生的回忆老师在白板上拖出相应的内容。2、师：自古以来，9就是一个神奇的数字，天高为九重，地深为九泉。看，这还有一首九言诗。（师介绍）元朝天目山和尚明本写的梅花诗:昨夜东风吹折中林梢,渡口小艇滚入沙滩坳.野树古梅独卧寒屋角,疏影横斜暗上书窗敲.半枯半活几个瘦蓓蕾,欲开未开数点寒香苞.纵使画工善画也缩手,我爱芳
31、香故把新诗嘲.3、一年级我们学习“九九歌谣”，现在你明白了吗？每年从冬至起先，第一个9天是一九，其次个9天是二九依此类推，始终到九九，过了81天，这时冬天已过完，春天来到啦！板书设计：9的乘法口诀一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一 二年级数学上册7的乘法口诀学案分析 二年级数学上册7的乘法口诀学案分析 教学目标: 1学问与实力: 让学生在推导的过程中驾驭7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2过程与方法: 使学生经验推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，培育学生自主、合作学习的实力。 3
32、情感与看法: 接着培育学生自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验，促进学生学习数学自信念的形成。 教学重点：让学生结合已有的学问和阅历，通过探究总结出7的乘法口诀。 教学难点：找寻规律、记忆7的口诀 教学具打算：课件、一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人打算七巧板一副。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创建,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的爱好,并快速传播,被称为东方魔板。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个奇妙的图形就会变出很多漂亮的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜爱
33、的图形。 2、请每组选择自己最满足最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么? 3、师:今日老师也摆出了很多漂亮的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。) 二、视察实践,探究新知 1、师:有这么多漂亮的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好方法吗? (学生畅所欲言。) 2、师:真能干!你能依据刚才说的把下面的表格填完整吗? 图案个数1234567 块数7 3、四人合作、每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。 4、请细致视察统计表中的数据,谁来说说你发觉了什么? 5、师:大家真会视察!请想一想,前面我们学过的求几个几是多少可以用什么方
34、法来计算呢? 那咱们就用乘法来写一写这是几个几吧。 6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编 几句就编几句,编好后填在书P62(同桌合作) 7、老师检查学生学习状况 a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编? b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。 c、五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数? d、47=2874=28可用哪句口诀? 8、师:小挚友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀) 9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。 10、探究口诀记忆的方
35、法 师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好方法把它记住? 师:假如六七不知得多少?怎么办?谁能想个方法? 11、熟记7的乘法口诀 同桌拍手背-四人小组抽背-开火车背-师生对口令 三、巩固深化，应用拓展 1、学习了7的乘法口诀有什么用呢？依据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第62页，完成想一想。 2、完成第63页想想做做1、2 校对后提问：每组上下三题比较一下，你发觉了什么？左右视察一下你发觉了什么？ 3、师：7是个奇妙的数字，我国古代与7接下了难解之缘。课件出示唐诗早发白帝城。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少
36、个字吗？ 生；四七二十八。 师：对！每句七个字，这样的诗，又称七言诗。 4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？出示两个应用题，图文结合的形式，让学生选择喜爱的一道列式计算。 5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关？（学生举例说一说） 6、竞赛看谁算得又对又快，完成课本第63页第4题。 四、回顾学问,全课总结：今日我们学习了什么？你有什么收获？你还有什么疑问? （从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双擅长发觉的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。） 五、板书设计 7的乘法口诀 17=7一七得七71=7 27=14二七(十四)72=14 37=21三七(二十一)73=21 47
37、=28四七(二十八)74=28 57=35五七(三十五)75=35 67=42六七(四十二)76=42 77=49七七(四十九) 二年级上册6的乘法口诀学案 二年级上册6的乘法口诀学案 单元课题四单元表内乘法（一）本节课题6的乘法口诀例6本节课型新授课教学目标1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。 2.能够正确而比较娴熟的运用6的乘法口诀。 3.通过训练进一步提高形式的推理实力和良好的思维习惯。教学重点初步驾驭6的乘法口诀。教学难点能够正确而比较娴熟的运用6的乘法口诀。教学打算班班通课件教学过程一、复习 1大家齐背15的乘法口诀。 2把乘法口诀说完整。 （）五十五三（）十二（
38、）四得八 （）四十六四（）二十（）五一十 （）三得九五（）二十五（）三得六 3写出乘法算式。 （l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？ 二、新课 今日我们学习6的乘法口诀，老师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 1.老师引导学生视察主题图，从图中你发觉了什么？完成下表 鱼（条）123456（个） 2.引导学生列出乘法算式。 （1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）依据这个 表你能够列出哪些乘法算式？老师随学生的汇报进行板书：16=66 1=626=1262=1236=1863=18 3.编口诀说给同桌听 老师依据学生的回答板书口诀 4.嬉戏记口诀 三、巩固练习： l.摆小
39、棒。课本60页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。 2做练习十三第l3题。 做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。 四、总结： 说说本节课的学问重点是什么？你有什么收获？ 教学反思六的乘法口诀有六句，相对来说，学生的记忆难度增加，于是课堂上，我采纳多放手，让同学们之间渐渐地整理口诀，并绽开背诵，用孩子们之间可以听得懂的语言来记忆口诀，效果还不错，多数同学都已经娴熟地记住了口诀。 苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商数学教案 苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商数学教案 第2课时 用7的乘法口诀求商 教学内容： 课本第72-73页。 教学目标： 1、使学生熟记7的乘法口诀，驾驭
40、用7的乘法口诀求商的基本方法。 2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能依据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3、培育学生独立思索和团结合作的精神。 教学重难点： 熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。激发学生的学习爱好，使学生养成良好的学习习惯。 教具打算： 课件。 教学过程： 一、复习引入 1、老师出示一组口算题，全班学生在练习本上按依次写出得数。 205366 73 57 74 244 183 77 33 67 306 122 集体校对后，引导学生视察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过视察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 2、引导学生回忆用26的乘
41、法口诀求商的一般方法。 老师指名让学生说说205、244的口算过程。 小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 3、引入新课。 老师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经驾驭了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今日要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）老师设置情境，出示插图。 （2）引导学生视察花朵图：一共有几朵花？假如每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ （3）引导学生思索，学生发表看法，老师依据学生的回答板书： 287 284 （4）老师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学相互说一说，你是怎么想的？” 同桌沟通、探讨，并在教科书上例2的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算2874、2847的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874、2174。） 老师板书： 2874 想： （四）七二十八 2847 想： 四（七）二十八 （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。