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1、2.1空气的成分第3课时教案新版粤教版九年级化学上第2章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时教案新版粤教版 空气的成分教学设计课标要求说出空气的成分教材及学情分析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有学问的回顾和试验，激发学生的爱好，在进一步的视察中，体会化学试验在学习中的作用。课时教学目标学问目标：1能说出空气的主要成分和组成。2通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3能初步辩别纯净物、混合物。过程与方法：1结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。2通过空气成分的试验、分析试验过程等方法，能自主得出试验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础
2、。情感看法与价值观1通过探讨空气组成的试验过程，树立敬重客观事实和严谨的科学看法。2通过空气污染与爱护的学习，相识到空气对人类的重要性。增加环境爱护意识，相识到爱护环境要从现在做起，从身边的小事做起。重点重点：1空气的组成。2空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。3空气的作用。4纯净物与混合物的概念 难点难点：1探讨空气组成的试验过程及原理。2氮气和稀有气体的物理性质及用途。教法学法指导试验法，自主探究法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1、视察和描述试验现象尽可能多的让学生描述视察到的现象，并分析产生这些现象的缘由。1、介绍仪器和药品的名称老师边
3、演示，边讲解并描述试验过程，动作要慢1、熟记试验中视察到的现象并推想同此得到的结论。教学过程2、通过阅读P33页的图，体会物质性质与用途的联系2、学生阅读，看图、分析这几种气体的性质和用途之间的联系 2、能叙述出氮气、几种稀有气体的物理性质和化学性质小 结3、通过所学内容，简洁小结本节内容 板 书 设 计2、1空气的成分氮气占78 氧气占21 空气的成分稀有气体占0.94 二氧化碳占0.03 其它成分占0.03 2.1空气的成分表格版教案2.1空气的成分教学目的通过试验了解空气的成分；理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。教学重点测定空气里的氧气含量的试验。混合物、纯净物的概念。教
4、学难点混合物、纯净物的概念。教学课时两课时教学用具红磷。集气瓶、橡皮塞、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。教学过程1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。我们本节就是要通过试验证明空气的存在，探究空气的组成。2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简洁的试验或列举实例来说明空气的确存在吗？3、探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。4、学生探讨：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5、学生得出结论：说明集气瓶内的确存在空气。6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样探讨空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7
5、、学生答：是用燃烧的方法探讨的，空气是由氧气和氮气组成的。8、探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。9、分析归纳试验现象。10、归纳：试验现象为红磷燃烧；放出大量的热；生成大量白烟；到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约体积，同时白烟消逝。11、讲解：在试验时要留意以下问题：红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；点燃燃烧匙内的红磷后，动作要快速，即要马上将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹；试验起先时，导管应注满水，以防止试验后引起误差。12、提问：瓶内约体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、思索、分析。14、讲解：还有气体，因为液面没
6、有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。运用过量的红磷。15、提问：该试验有时测得氧气的体积远小于（或大于），出现误差的可能缘由在哪里？16、分析缘由17、解答：小于五分之一：红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；装置的气密性不好。即装置漏气，有一部格外界空气进入瓶内；集气瓶未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积削减；试验起先时，导管中未注满水，产生误差。大于五分之一：（没有安装止水夹或止水夹夹得不紧，燃着的红磷送入集气瓶内动作过慢）18、学问点总结：（1）（2）空气中氧气的体积约占；（3）氮气是不易溶于水的无色无味的气体。19、空气的组成：空气的成分按体积计算，大约是：2
7、0、阅读思索沟通探讨：氮气的性质和用途是什么？稀有气体的用途是什么？21、学问点总结：在通常状况下，氮气的化学性质很不活泼；氮气可作爱护气；可防止食品腐败；是制造硝酸和氮肥的重要原料；稀有气体作爱护气：霓虹灯。22、混合物和纯净物的区分混合物是由两种或两种以上的物质组成的纯净物只由一种物质组成九年级化学上2.4辨别物质的元素组成第3课时教案新版粤教版 辨别物质的元素组成教学设计课标要求1、知道元素的简洁分类；2、能从元素组成上相识氧化物。教材及学情分析学生已经初步学会了物质可分为混合物和纯净物，而对于纯净物的种类还没有了解，通过元素组成物质的学习，用对比的方法，视察物质和组成，得出单质和化合物
8、元素组成的不同，进而再分析化合物中元素组成不同从而学会对纯净物进行分类课时教学目标学问目标：运用元素的概念对物质进行分类驾驭单质、化合物、氧化物的概念过程与方法：通过对两组物质元素组成的对比，形成单质、化合物、氧化物的概念。情感看法价值观：感受用类比的方法对物质进行分类，初步了解物质的分类方法重点重点：单质，化合物、氧化物的概念 难点难点：单质，化合物、氧化物的概念教法学法指导对比法、自学法、讲授法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1.什么是元素？2.写出下列元素符号钡锌氧钠铝氢钙汞3.氧化汞由构成，由组成，氧化汞分子由构成。4.H表示的意义是：2H表
9、示：回顾前节课的内容教学过程依据ppt的题目，视察两物物质的元素组成，得出单质、化合物的概念 完成ppt中的练习分析探讨：下列物质哪些是纯净物哪些是混合物氧气二氧化碳铜空气氧化汞氩气氮气氧化铜铁水试将上面的物质中的纯净物按其元素组成种数的不同不同分为两类 通过学生的回答进行点评和讲解形成单质和化合物的概念练习教学过程小结本节课相识了单质、化合物、氧化物。板书设计单质的定义：化合物的定义：氧化物的定义：作业设计必做：练习册15页基础达标1-20题选做：练习册16页综合提升21-22题 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页