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1、12*假如没有灰尘教学设计 教案教学设计12、假如没有灰尘12、假如没有灰尘 学习目标 相识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前打算 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，
2、自学探讨 指明读阅读提示。 先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。 四、全班沟通，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延长拓展 指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。） 你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 细小
3、减弱阳光 列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 做假设 语文园地三 学习目标 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 12、假如没有灰尘12、假如没有灰尘教学目标：1、相识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性）3、巩固本单元学到的说明方法。4、领悟说明文的表达方法。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习到来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。6、通过学习，逐步感
4、受祖国优秀文化的美。教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习到来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。教学过程过程： 一、提出学习目标：（约3分钟） 1、老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。 2、依据教学目标来提出学习目标。 3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”
5、，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。 二、展示学习成果：（约30分钟） （给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示。 2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。 （一）基础学问展示（小组内） 1、这节课，我学会了模样(m)尘埃(i)直径(jng)减弱(xu)散射(sn)朝晖(zho)干枯(h)可恶(w)恶劣(li) 2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“”画出来啦！ 3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！ 灰尘的特点 灰尘的作用 运
6、用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、作假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 作假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 作假设 4、我会解答课后的思索题。 5、我会说课文的大意。 （老师刚好到学生之中指导展示） 设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生依据自己的学问差异，补缺补漏。扎实基础学问。展示依次的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来，投入学习。 （二）学文悟情展示：我们会制作又会填表格。 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 设计意图；通过对课文的解读，展示对课文的特性理解，然
7、后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示，善解疑。 （三）创作性展示（以小组形式全班展示） 1、小组感情朗读某个片段 2、小组展示自己收集的有关太空的学问 3、小组展示自己仿写的小作文 4、小组展示自己创作的的小作文。 （小组展示的形式多种多样） 设计意图：全部的学习目的，就是运用和再创建，此环节为学生供应了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。 三、激发学问冲突（适时进行）（约5分钟） 自己出考卷：我会出考卷考考大家！ 1、假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_ 2、灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，
8、往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 设计意图：没有冲突就没有创新，学生只有在不断的学问冲突才能促进对文本学问和自己内在的学问的冲突，才能形成属于自己的学问链，才能不断攀登科学高峰的精神。 四、学问拓展延长（约2分钟） 1、收集有关太空的学问 2、以假如没有空气写一篇作文。 设计意图：能否触动学生把课内的学习延长到课外的学习，是一位老师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，因为，学生喜爱你这位老师，你的课，学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作打算 假如没有灰尘 12*假如没有灰尘 学习目标 相识4个生字 默读课文，把握课文的主
9、要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前打算 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，自学探讨 指明读阅读提示。 先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 小组合作
10、完成表格。 灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法 老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。 四、全班沟通，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延长拓展 指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。） 你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 做假设 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2022年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页