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1、-植物根的生长第一册植物根的生长具体介绍： 信任大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是假如把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发觉，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！ 接下来看到的这幅图片看上去很一般是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！ 这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比特别的剧烈吧！假如大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介
2、绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！ 听完了老师的介绍，看过了这么多图片，信任大家都充溢了新奇。你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。 老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？特殊是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？ 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，其次节植物根的生长。 首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到肯定的程度便伸出分支，形成浩大的根系。全部的植物那些深埋于土壤中
3、的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。 首先我们来看看学习这一节要达到的目标，1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的缘由。 在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究试验的时候就简洁的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。信任大家都很好地完成试验了！试验结果也都记录下来了吧！ 我们再简洁地来介绍一下这个试验过程，取一些培育出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是试验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持始终，然后培育这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样改变的。我要请几位同学来说说看你们的试验结果。（询问种的什么种子
4、，两种不同处理的结果分别是什么），大家运用不同的种子做试验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根接着伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着干脆的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特别的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。 现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片，在这里老师要考考大家，还记不记得种子萌发须要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上55页）是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书57页）是足够的水，足够的空气以及相宜的温度。大家肯定要记住了！现在这颗种子具备了全部的
5、条件，起先萌发，首先冲破种皮生长出来的就是根，而图中从根的尖端始终到长有绒毛的这一段我们把它称之为根尖。大家现在细致地视察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（留意视察的依次） 首先，最尖端的地方，有一个透亮的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。而上端还有一段特别明显的，大家都能看到，长出了许很多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。而在成熟区与根冠之间还有一部分，从外部看没有什么特别结构了。可是根尖就是这样简洁地分成三个部分吗？现在还不能确定，所以我们要把根尖
6、切开来，看一看它的内部结构。 这幅图片就是一个根尖的模式图，左边是完整的外部结构，右边表示了根尖的内部细胞的形态结构。最下面的这一部分是刚才大家已经视察到了的，像帽子一样的，叫什么名字呢？。根冠的细胞有些什么特点呢？从细胞大小，形态以及排列上来看。这就是根冠细胞的特点，在书上61页的表格下面的那一段有这样一句话，大家把它画登记来。再来看，最上面的这一段，叫什么名字啊？还记得吗？。成熟区表面的细胞向外突出于是便形成了根毛，所以成熟区又可以称之为根毛区。这个区的细胞有什么特点呢？谁能够总结出来？。在根冠与成熟区之间的这样一段，从外部看没有什么特殊，但是大家看看右边细胞的特点，是不是特别的长啊？而且
7、从下往上，越来越长，所以我们给它取名为伸长区。伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。其实除了这三个部分以外，根尖内部还暗藏玄机，为什么这么说呢？大家看这样一个区域，也就是被根冠包围的部分，它的细胞特点是。排列紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记得以前学过的，植物的主要组织，这些特点符合哪个组织啊？没错，正是分生组织，它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区，伸长区以及成熟区。这几个区的名称和细胞的形态结构特点大家肯定要牢牢的记住。 刚才我们看到的是根尖的模式图片，现在
8、我们再来看看根尖在显微镜下是个什么样子。现在看到的是根尖的横切面，知不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞，有向外突出的什么结构？。所以这是成熟区的横切面的图。大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点，老师呆会儿要提问地啊！接下来看到的是纵切的各个区。最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小，所以又称为生长点。再往上是呈长方形的伸长区，而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。最上面的是成熟区，向外伸出了很多根毛。 影片放完了，信任大家也应当相识根的结构了，我们就做个小练习检验一下，这是让大家连线，把左边细胞的特点与右边四个区的名称对应起来。 看来大家都已经驾驭了根尖这四个部分
9、的形态结构特点了，我们都知道，结构与功能都是对应的，所以，根尖的各个部分也都具有不同的功能。我们就一起来看看根尖各部分的主要功能：还是根据从下至上的依次，首先看根冠，随着根不断的向下生长，根难免要受到磨损，所以根冠就像建筑工人戴的平安帽一样，起着什么作用啊？（爱护）可是随着根的生长，根冠不断的磨损，那根冠会不会越来越少，最终消逝呢？（不会）为什么呢？这是因为分生区的细胞不断的分裂，补充磨损掉的根冠，所以，分生区的功能就是分裂形成新的细胞。分生区一方面分裂补充受损的根冠，另一方面还会补充上面的伸长区细胞，而伸长区的细胞不断的伸长，对根有什么作用啊？(增加根的长度)对的，所以伸长区的功能就是增加根
10、尖的长度。而最上面的一个部分，成熟区，大家能够分析得出它有什么功能吗？（汲取水分和无机盐）为什么是汲取水分无机盐呢？我知道书上有原话，你们只要照着念出来就可以了，但是我要你们能够自己分析出缘由来。我们一起来分析一下，成熟区的表面形成根毛，那么根与土壤的接触面积是增大还是变小了呢？。很明显的是变大了对不对。所以说，根毛增加了根与土壤的接触面积，这样，就像伸出了多数只手，来抓取土壤中的水分和无机盐，增加了根的汲取功能，所以，成熟区是根汲取水分和无机盐的主要区域。而根尖各个区域的作用组合起来就共同完成了根的功能，而根尖以上的部分形成了中空管状的输导组织，将根尖汲取的水分，无机盐向上运输，给植物的各个
11、部分。现在留意了，听老师说这样一句话，你们看对不对：根里的输导组织将根汲取的水分无机盐和有机物向上运输，给植物的各个部分。这句话对不对？。错了啊，有机物是叶片通过光合作用制造的，根只能汲取水分和无机盐。根尖各个部分的主要功能大家都了解了，那现在能不能分析得出根具有什么功能呢？大家看到书上60页的第一句话，一起读一遍，植物体的根，预备起。前面几个都很好理解，而贮藏的功能是怎么回事呢？平常吃的红薯，胡萝卜白萝卜的根特别膨大，贮存了大量的养分物质，所以说这些根具有贮藏的功能。 而植物的根最主要的功能就是汲取，大量的汲取水分无机盐，植物体才能生长得很好。犹如刚才看到的这棵苹果树，生长得这样的茂密，大家
12、才能吃到甜甜的苹果，但是这棵苹果树在最初的时候也是从一粒种子萌发形成的，种子里的胚根和胚芽分别发育形成了植物的根和地上部分的茎和叶。胚根胚芽都只有那么一点点，可是经过相同时间的生长却产生了巨大的差别，老师介绍了，根的数量是枝条的5000多倍，根生长得如此之快是什么缘由造成的呢？ 这就是我们接下来要解决的问题，植物根的生长。通过之前的探究试验我们已经知道了，根尖对根的生长有主要影响，但是详细是根尖的哪个部位呢？书上61页有这样一个探究试验，我们一起来看看这个试验过程。 首先是在根尖上画上等距离的若干条线，距离一般是两毫米，然后让根充分地生长，过一段时间再来视察，我们可以发觉，线段之间的距离变更了
13、，很明显，这一段之间的距离拉长得最多，而这一段对应于根尖的哪一个部分呢？刚才学过的。对，伸长区，伸长区部分的线段之间的距离明显地拉长得最多！所以我们可以得出结论，根尖的伸长区生长最快，导致了根的伸长。但是有一点值得留意的是，伸长区的细胞的来源是哪里啊？。刚才说了，分生区细胞的功能是不断分裂形成新的细胞是不是，我们一起来看看这个flash，这个分裂的过程完整地体现了分生区细胞分裂，补充伸长区，伸长区的细胞再不断的伸长，增加了根的长度。 由此，我们可以得出结论，植物根生长的缘由主要是哪两个啊？分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。大家留意到没有，根的生长的这两个缘由也就是之前学习的根尖这两个区的功能
14、。老师反复强调了这两点，同学们肯定要记住了啊！ 到此为止，这节课的内容就已经学习完了，大家还记不记得我们在最起先提出的那几个问题啊？现在是不是都能够回答出来了呢？驾驭好了这几个问题，我们这节课的学习目标就达到了。 最终我们再来看两个思索题，略微有点难度的，第一题，根尖的四个部分是互不连续的吗？怎么来看这个问题呢？之前我们学习了根尖的四个区，每个区的细胞都有各自不同的形态结构，行使不同的功能，所以说根尖的四个部分是不连续的，也就是说相互没有关系，老师说的有道理吗？我们考虑问题要全面一点，老师提示一下，从结构和功能两方面来分析看看。根冠包围着分生区，而分生区细胞分裂，一方面补充了受损的根冠，另一方
15、面又向上供应伸长区的细胞，而伸长区细胞不断长长，到了肯定程度即长出根毛后便形成了成熟区，能够大量的汲取水分和无机盐。所以说，从形态结构和功能上看，根尖都是一个整体，是渐渐过渡的，没有严格的界限来区分，而我们人为的将根尖分成四个区就是为了便于大家的学习和理解。记住了吗？ 再来看其次题，为什么移栽植物一般要带土？就像这个图片一样。老师提示一下，根尖汲取水分和无机盐的主要部位是。成熟区，而且主要是依靠成熟区的根毛，而根毛是特别脆弱的，很简单受损。刚移栽的植物特别虚弱，假如不好好的爱护根毛的话，植物汲取不到足够的水分，简单萎蔫，所以，为了爱护根毛，在移栽植物的时候一般要带土。 最终布置一下今日的作业，
16、回家后大家还要仔细地复习，打算下个礼拜的期中考试，下课。 第一册植物根的生长根的生长说课稿 根的生长说课稿这节课是冀教版八年级上的其次章第一节根的生长。在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。一、说教材这节课的主要学问点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼视察辨别出根尖的四部分，然后利用显微镜视察出根尖四部分的细胞大小、形态以及细胞排列状况。第三步通过试验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生相识了有关根生长向性的有关学问，而且培育了他们的质疑和探究精神。本节是第三单元关键性的一节。依据新课程标准的要
17、求和学生的学问基础以及认知实力，我确定本节课的教学目标是：学问性目标：1.区分根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生长。技能性目标：1.尝摸索究根的生长方向情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。2.体验科学探究胜利的乐趣。依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。2.根靠哪部分生长。3.根的生长方向教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。确定难点的依据是，学生必需通过视察、分析、总结才能获得这点学问，而学生视察、分析、总结实力较差。 二、说教材：如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要实
18、行相宜的教学手段和教学方法。依据新教学理念，要做到以学生为主体，老师为主导。依据生物学科试验性强的特点，实行的教学方法是视察法、试验法、科学探究法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。三、说学法：教学冲突的主要方面是学生的学，老师手段，学是中心，会学才是目的。老师在教学中必需“授之与渔”，培育学生独立获得学问的实力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。第一学会视察：在让学生用肉眼视察相识根尖四部分时，学生亲自对着光线，依据外形和透亮程度真
19、正相识根尖四部分。体验获得学问的过程，真正和实物联系起来。其次学会试验操作：在探究靠根靠哪部分生长时，刘学生亲自动手在幼根上划墨线，参加试验过程。培育学生动手实力，增加爱好。第三学会科学探究的过程：在探究根的生长方向时，让学生大胆提出假设，并小组探讨设计试验，培育学生科学探究的精神。第四学会视察、分析、总结问题的实力：在学习根的结构和功能时，让学生通过分析每部分细胞特点，说出作用，形成结构和功能相适应的观点。四、说教学程序教学设计思路，以学问结构为线索，通过视察、试验、科学探究为手段，刘学生在亲自实践中逐步获得学问，变苦学为乐学，并培育学生科学探究的精神。（一）新课导入：、用“菜豆、玉米种子萌
20、发过程”的挂图引入，种子萌发后，幼苗就要从根中汲取养分来生长，引出-根的生长（这样以旧带新，注意学问的连贯。）2、复习直根系、须根系的组成-引出每条根是怎样生长的？（让学生全面了解根，这节课内容是前面学过的根的学问的延长）（二）新授：1、探究根靠哪部分伸长;用头发的生长引出根生长靠那个部位，让学生揣测，在亲自做试验增加学生学习爱好，激发探究意识。2、相识根尖及四部分结构和功能：拿洋葱幼根相识根尖-学生能真正相识根尖，及根尖四部分。视察根尖纵切的课件，辨别每部分细胞的大小、形态、排列状况，总结出功能。这样培育了学生视察、分析、总结问题的实力。3、根的生长是个动态过程：学生视察课件，让学生在头脑中
21、形成一个根生长的动态的影像。4、根的生长方向：先让学生揣测，然后再以小组依据自己的假设设计试验，培育学生设计试验，完成试验实力。5实际用：提出几个生产生活中的详细事例，理论联系实际，学以致用。如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？6、练习：一类填空题：考查学生的记忆实力和对基础学问的驾驭程度。一类阅读题：考查学生读图、分析问题的实力。（三）、总结：1、老师按板书总结：是学问条理化，系统性。2、设计几个问题：你学了什么？你体验到了什么？你驾驭了什么？这样发挥了学生的主体作用，强化记忆。（四）板书：用结构式板书，重点突出，条理清楚。根的生长-靠根尖一、根尖的结构和功能 成熟区：汲取水分养分伸长区
22、：细胞快速伸长分生区：细胞分类增生根冠：爱护作用 二、根的生长方向：向水向地向肥 其次节植物根的生长（2课时） 一、教学目标： 学问性目标： 1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点） 2、描述根生长的缘由。（重点） 二、教学重点： 难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。 2、探究根的生长部位试验。 三、教学打算： 1、培育小麦幼根。 2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。 3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。 4、视频文件：根的生长。 5、用培育皿培育小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上
23、培育皿盖，使根毛大量长出。 四、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 导入新课 小资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的视察，发觉其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支实力是地上部分的数千倍。 2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。 提问：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？ 讲解并描述：同学们提出的 阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？ 教学内容 老师活动 学生活动 根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区
24、、伸长区和成熟区四个部分。 视察试验：小麦根尖的结构。 疑问可真不少，下面我们就一起来探究，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。 提问：能说说你所了解的根具有什么功能吗？ 出示：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。 讲解并描述：下面我们就来相识一下根的结构。 视察：请同学们视察自己培育的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有很多白色绒毛状的结构，叫做根毛。 讲解并描述：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。 视察：请同学们比照书上插图，相识根尖的四个部分。 指导：用放大镜视察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这
25、就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。 根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。 再视察：请同学们用显微镜视察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。 主动回答：汲取水分，输导、固着作用。 细致视察，相识根毛，了解根尖的概念。 利用放大镜视察根尖，熟识四个部分。 依据老师的指导精确分清四个部分。 两人一组进行视察，相识根尖四个部分的细胞大小、形态和排列。 教学内容 老师活动 学生活动 根的生长 根冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞
26、大小 细胞形态 提问：同学们在视察装片的过程中，有没有发觉课本内容没有提到的结构？ 表扬：这位同学视察得很细致，他提到的管状结构就是导管。 出示：导管的模型。 讲解并描述：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消逝，细胞核、细胞质消逝，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根汲取的水分和无机盐就是靠导管运输到植物上部的茎、叶、花、果实、种子的。 播放FLASH：根尖的基本结构。 提出问题：小资料告知我们根的分支生长的速度是很强的，那么根原委是如何生长的？ 讲解并描述：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长干脆有关 通过直观地视察，总结出：根冠的细胞体积较大，
27、形态不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；伸长区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。 举手回答：发觉了染成红色的管状结构。 把补充的学问记录在书上，了解导管的形成，认同导管的功能。 系统性地重温根尖结构，巩固所学学问。 教学内容 老师活动 学生活动 探究试验：根的生长部位 呢？下面就让我们利用试验探究。 提出问题：根尖的什么部位生长得最快？ 作出假设：伸长区生长得最快。 设计试验：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗大，便于试验和视察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度
28、，填入试验记录表中。再将幼根培育24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。 根尖生长记录表 根冠 分生区 伸长区 成熟区 试验前长度 24h后长度 净增加长度 得出结论：根尖的伸长区生长得最快。 提问：请同学们分析根尖伸长的缘由。 结论：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。 提问：你能推想出根冠和成熟区的功能吗？ 提示：根毛是成熟区表皮细胞向外突起形成的。 以四人小组为单位进行试验设计，全班沟通后确定试验方案，并进行操作。 课后完成根尖生长记录表，其次节课进行汇报。发觉：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么改变。 探讨回答：
29、分生区细胞不断地分裂和伸长区细胞快速伸长使根尖的长度不断地增加。 说出根冠有爱护作用，成熟区的特点是具有大量根毛。 认同这样的结构能增 教学内容 老师活动 学生活动 总结：成熟区是根汲取水分和无机盐的主要部位。 探讨：为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？ 讲解并描述：植物的根还具有向地生长的特性。 播放FLASH：重力对根生长的影响。 讲解并描述：根还有向肥生长、向水生长的特性，这对植物汲取水分和无机盐有利。 大汲取水分和无机盐的面积。 利用所学学问回答：防止幼根的损坏。 观看FLASH，认同根的向地性 五、板书设计： 第3单元第5章绿色植物的一生 其次节植物根的生长（2课时） 一、根尖的结构：
30、由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。 视察试验：小麦根尖的结构。 二、根的生长 探究试验：根的生长部位 六、课堂作业： 一、填空题 1根具有_、_、_、_、_等功能。 2根具有_、_和_的特征，与植物根的_、_有关。 二、选择题 1在显微镜下视察根尖的结构，由尖端一次向上是（） A根冠、分生区、成熟区、伸长区 B分生区、根冠、成熟区、伸长区 C根冠、分生区、伸长区、成熟区 D分生区、根冠、伸长区、成熟区 3下列结构中，使根不断长长的是 A根冠和生长点B。伸长区和成熟区（） C分生区和伸长区D。根冠和伸长区 探究报告 根的生长部位 1.探究的目的是_。 2.提出的探究问题是_。 3.针对问题，作出的假设是_ _。 4.设计的试验方案是_ _ _。 5得到的结论是_。 6分析和沟通试验结果，得出的试验结论是_ _。 7有没有不同的结果？为什么？能不能提出进一步探究的问题？ 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页