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1、蟋蟀在时报广场七年级语文下册蟋蟀在时报广场教学设计 七年级语文下册蟋蟀在时报广场教学设计 一、教学设想。 蟋蟀在时报广场是初中语文（人教版）七年级下册的一篇童话，作者是美国闻名文学家乔治赛尔登。童话语言通俗易懂，七年级学生完全可以通过自读来完成相关学习目标，考虑到课文篇幅较长，笔者在执教本课时规避了枯燥刻板的讲解并描述和不痛不痒的探讨，代之以生动活泼的课堂活动，使学生在讲故事的活动打算和展示中达成学习目标。 二、活动目的。 1、训练快速阅读及精确复述故事情节的实力。 2、训练复述时精确把握情节重点和人物性格。 3、训练把情节复述变成自己的故事。 三、活动方案。 活动打算 1、老师布置课前预习：
2、通读课文、了解作者、自学新字词。 2、老师出示主要故事情节的概括式标题： 处异乡幸结新交 享优遇礼让塔笼 啃美钞塔克解囊 惹祸端醉奏恋曲 展才艺报摊走红 张绣口艺倾纽约 3、学生快速阅读课文（时量8分钟）。 4、学生做课堂活动展示打算（时量5分钟）。 活动展示（时量25分钟）。 下面是依据学生课堂活动展示整理出来的成果。 处异乡幸结新交：由于溜进旅客的食品篮子偷吃香肠，蟋蟀切斯特被火车带到了纽约，遗弃在时报广场。面对光怪陆离的繁华都市，初来乍到的切斯特心里涌起了莫名的胆怯和孤独，他不由自主地发泄了一下，发出像小提琴弦被轻快地叩击时发出的声音。这奇妙的乐音吸引了报摊小主子马里奥和老鼠塔克，马里奥
3、好不简单在一堆废纸中找到找到蟋蟀，帮他擦干身子，还把晚餐剩下的一块巧克力拿给切斯特。马里奥和塔克热忱地接受了这位来自康涅狄格州的乡下挚友，并把他们的好友猫儿哈里介绍给他。塔克和哈里很情愿帮助切斯特回到家乡，但他们更希望他能留下来在纽约碰碰运气。 享优遇礼让塔笼：音乐老师斯梅德利来报摊买音乐杂志，看到了切斯特，喜不行支。应先生要求，马里奥仔细地叫了一声。“这是极妙的中音C调！”切斯特又按音乐上的“强调”叫了一声，斯梅德利先生兴奋地赞扬切斯特是音乐小天才。这可把马里奥乐坏了，特意奖赏了切斯特一个美丽的宝塔笼子。夜里，塔克来探望切斯特，一眼就喜爱上了那个笼子，正好切斯特也认为呆在笼子里很不自由，就慷
4、慨地把宝塔笼子让给塔克，自己睡在火柴盒里。 啃美钞塔克解囊：身处异乡的切斯特无时无刻不在思恋家乡和他的乡下伙伴，他憧憬自由欢乐的生活。晚上，切斯特梦见自己坐在自家的大树墩上，啃食一片柳叶，醒来后才发觉，一张两美元的钞票已经被吃掉了一大半。切斯特胆怯极了，但他还是确定留下来担当责任。马里奥的妈妈毫不留情地把他投进了笼子。 为了帮切斯特赎身，马里奥确定由他来偿还那两美元。他牺牲了游泳和看电影的时间，每天去杂货店帮工。哈里实在看不下去了，就劝塔克拿钱换回切斯特的自由。塔克可是纽约最富有的老鼠，为了晚年不至于孤苦伶仃，他冒了多数次危急，从人们的脚下、奔驰的车轮下抢拾一个一个的硬币。假如为蟋蟀赎身，那就
5、意味着他马上沦为穷光蛋，塔克好像看到了凄凉的晚年。但他不忍心看到切斯特受苦，更不想别人笑话他小气鬼。他拿出两美元，就当是付清了睡在宝塔笼子里的房租。 惹祸端醉奏恋曲：一天深夜，塔克和哈里来报摊为切斯特实行一个小小的宴会。宴会上，切斯特合着收音机演奏着各种乐曲，奇妙的旋律使塔克和哈里如痴如醉。塔克疯狂地舞蹈，不当心擦着了火柴，火焰烧着了报纸。气急败坏的妈妈认定切斯特就是纵火犯，坚持要他滚蛋。切斯特深感自己有罪，愧疚和后悔覆盖在他心头，他无意间奏响了一支名叫重归苏莲托的乐曲。妈妈惊异地倾听起来。当年在意大利，爸爸向妈妈求爱，经常在月夜站在她的窗户下，唱着这首歌。妈妈不由自主地沉醉在当年的情景中。她
6、喜爱上了这只蟋蟀，答应他接着留下来。 展才艺报摊走红：老鼠塔克认定切斯特的音乐才能有助于变更马里奥一家槽糕的经济状况，斯梅德利先生也立刻给纽约时报写信，他要让全世界都知道这只蟋蟀。其次天，人们聚集在报摊四周，观赏切斯特的演奏，人们对音乐的爱好从来没有像这天早晨这么深厚，为了听切斯特的演奏，有七百八十三人上班迟到。疯狂的人们把纽约时报抢购一空。像被命运之神的金手指摸过似的，马里奥家报摊的生意兴隆起来。 张绣口艺倾纽约：切斯特成了纽约最闻名的音乐家，可是他并不欢乐，他怀念家乡的草地和小溪，惦念家乡的土拔鼠、野鸡、鸭子和兔子们。马里奥看出了蟋蟀的心思，确定帮助他回到乡下去。 其次天傍晚，切斯特在时报
7、广场实行了最终一次公开演奏。奇妙的乐曲充满着整个车站，在人们心里激起一圈一圈的涟漪。行人全都停下来倾听，交通停顿了。人们心满足足，连呼吸都停住了。在歌声漂浮萦回的那几秒钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样宁静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。 老师点评（2分钟）。 提示：对七年级学生，点评应当以引导和激励为主，切忌挑刺儿。 三、活动巩固（5分钟）。 老师提问：同学们，你喜爱童话中的哪个人物？能谈谈你对他的相识吗？ 提示：小组探讨后展示。学生很简单领悟童话人物的心地和善、真诚友好、助人为乐。如能体会到塔克的世故更应掌声激励。 四、活动感悟。 新课程标准提出了“
8、自主、合作、探究”的课堂学习模式，但笔者认为，在此视域下，语文教学仍旧要坚持“教无定法”。蟋蟀在时报广场的课堂活动设计，不仅关注了老师的组织和引导作用，更重视了学生的主体地位和自办法识，使学生在生动活泼的课堂活动中完成了学问的积累，达成了实力的提升。 布鲁塞尔大广场布鲁塞尔大广场教学目标:1.了解布鲁塞尔的城市历史及文化。2.理清文章脉络,理解文中说明与描写、记叙相结合的方法及其表达作用。教学过程:1.导入同学们,广场文化可以是一个城市乃至国家文化的缩影。在欧洲,几乎全部的城市都有一个甚至几个广场。几百年来,欧洲的人们在广场上休闲、集会、享受生活。正是因为有了这些广场,欧洲的文化才得以在此沟通
9、,在此融合。今日呢,就让我们一起走进一个具有悠久历史的欧洲古城布鲁塞尔,去感受布鲁塞尔大广场的魅力。2.相关视频播放3.分析理解课文1)请同学们通读课文,标记出文章段落,并且找出作者重点介绍了哪些建筑?(天鹅咖啡馆、市政厅、“布鲁塞尔第一公民像”)2)文章第一、二段写了什么?第一段写布鲁塞尔的地理位置与气候3)那么这种地理优势给布鲁塞尔带来什么影响?也就是说她的国际地位如何?(中心优势使她得到众多青睐,欧洲经济共同体、北大西洋公约组织把总部设在这里,享有“西欧首都”的美称。)4)写完了地理位置,我们看其次段写了什么?(布鲁塞尔是一座古城)5)文章是从哪两方面来写布鲁塞尔是名副其实的古城?(历史
10、悠久;名胜古迹繁多)6)哪几句写历史悠久?(早在公元979年被定为首都)那我可不行以说下面的几句就是描写名胜古迹繁多?那么着重写了哪里?(布鲁塞尔大广场)好,文章到这里就要进入主体了。我们总结一下前两段,从整体上介绍布鲁塞尔的地理环境优越、气候宜人和历史悠久、名胜古迹繁多的特征。悠久的历史造就了布鲁塞尔独特的文化特点。接下来从第3段起先,作者集中介绍布鲁塞尔大广场及其周边的具有典型特征的三大建筑,同时还介绍了能代表布鲁塞尔大广场今日之繁华和朝气的人文景观大广场鲜花地毯节。7)我们来看看作者是如何介绍这些典型的?首先介绍的是?(广场侧面的天鹅咖啡馆)哪位同学告知大家它是怎样的一座建筑?(独具匠心
11、、独有意义)这是统领整段文字的一句话,依据这两点作者绽开了他的介绍,独具匠心体现在作者对大门上的白天鹅的描写上,接着就叙述了马克思和恩格斯的事迹,从而表现了这座建筑在人类历史上独有的非凡贡献。作者在说明天鹅咖啡馆这做建筑的时候是将描写与记叙很好的结合在一起从而突出了天鹅咖啡馆的非凡意义。第四段介绍的是?(与天鹅咖啡馆栉比相邻的布鲁塞尔市政厅)怎样的市政厅?(雄姿勃勃的)作者是如何描写的呢?(厅内装饰奇妙绝伦,巧夺天工;长官的办公室淡雅新颖,古色古香)其中穿插记叙了不同时期、不同国度的历史名人画像,表现了“比利时民族史的风云变化)随后作者又引领我们从广场向北走,穿过一段碎石小路,在一条名为“狗街
12、”的拐弯处直立的“撒尿小孩”塑像以及两年一度的八月“大广场鲜花地毯节”。作者也是遵循这样的写作方法来呈现的。那么我请同学们来分析一下,就根据老师分析前两个建筑的思路来做。分组。(第五段介绍“布鲁塞尔第一公民”塑像,惟妙惟肖地描绘了于廉可爱的形象,而且通过叙述于廉的传闻,赞扬了布鲁塞尔人民英勇反抗侵略、追求独立与自由的民族精神与斗争历史;第六至七段介绍“大广场鲜花地毯节”,极力描绘鲜花地毯的艳丽漂亮,同时特殊描写了为纪念比利时解放50周年,地毯上编织的“比隆旅”军徽时的场面,表现了比利时军队在“二战”中的光荣历程。)那第八段哪位同学归纳一下?(抒情性的结尾,讲布鲁塞尔的“古老繁华”,大广场的“高
13、雅明丽”,历史与现实共同铸就了这样一座悠久而宏大的城市。)同学们整篇课文分析下来,这篇文章的体裁是什么?(我们可以把它定位在介绍布鲁塞尔大广场的事物说明文。)4.拓展介绍1933老场坊环境在恶化 第13章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈环境在恶化教学目标：（一）学问：1、举例说出人类活动对生物圈的影响2、描述世界和中国的人口增长趋势3、关注严峻的环境问题（二）实力：培育学生收集和处理信息的实力；培育学生合作与沟通的实力。（三）情感看法与价值观：培育学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境爱护的紧迫感、责任感，培育团结协作精神。教学重点：1、描述世界和中国的人口增长趋势2、关注严峻
14、的环境问题教学难点：绘制人口增长的曲线，预料人口数量教学方法：试验探究法，探讨法课时支配：2课时教学设计：（一）导入：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严峻的污染问题呢？（二）新课学习：1、人口增长过快（第一课时）师：请同学们分析教科书上的图131，从图中你能找到什么信息？请同学们依据表131中的数据，绘制中国人口增长曲线图生：探讨，沟通从图中发觉的问题，绘制曲线图师：巡回指导师：请同学们将所绘制的曲线图中的曲线延长，推想中国在21世纪中叶即2050年的人口数量生：探讨，计算，沟通师生沟通：探讨我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题师：人口压力很大，请同学们探讨如何有
15、效得限制人口的急剧增长？我国的安排生育政策过人口增长过快问题有无作用？生：分组热情探讨，发表看法2、环境问题严峻（其次课时）师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了许多跗面影响，最大的问题就是环境问题。请同学们谈谈我们四周环境污染的例子生：主动探讨，沟通，发言（1）试验探究：酸雨影响植物种子的萌发学生设计试验方案进行试验（2）比照试验过程（3）汇报沟通结果（4）学生补充，老师总结师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？生：探讨，沟通，发表看法，相互补充（三）小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应当怎么做？（四）自我评价：1、2思维拓展 板书设计： 第一节关注生物圈环境在恶化一、环境恶化：人口增长过快 二、环境问题严峻1、酸雨2、臭氧层空洞3、温室效应4、水污染5、噪声污染6、农药、化肥污染7、生活垃圾 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页