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1、小班主题教案：小宝宝学洗脸小班主题活动小宝宝 主题产生 三岁的孩子自我意识初步萌发，生活中家长常会发觉，孩子的自我意识在增加，进入了小小逆反期，让孩子了解自己，自己的姓名、性别和爱好，是帮助孩子确立自我的最佳时期。同时，引导他关注身边的伙伴，产生与伙伴共享、交往的欢乐，让孩子初步萌发融入社会的意识是引入本主题的根本所在。 主题活动小宝宝让孩子相识到没有脑袋，就不能做梦，不能想方法，不能想妈妈；没有膝盖，坐椅子时脚就会翘起来，走起路来会像企鹅那样摇来摇去很好笑；没有脚，就不能玩滑滑梯，不能像小兔一样跳跳跳以上都是幼儿对身体各部位的相识，正是通过这种充溢童稚情趣的相识，幼儿理解了身体各部位的作用。
2、我们在主题小宝宝中，通过一系列好玩的活动，让幼儿运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知四周世界，在运用中获得真实详细的感受和体验，主动构建有关感知的阅历世界。在相识、探究身体各部位及其功能的同时，感受身体保健的重要性，进而学习运用身体动作进行沟通与创建。 学习目标： 学用一般话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。 家长协作： 1、供应尽可能多的机会，让孩子参加自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简洁的衣裤、鞋袜等。培育孩子的自我爱护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。 2、尽可能得让孩子运用各种感官感知事物的属性。 小班主题教案：小宝宝 主题简介： 包括主题背景、设计思路 在完成了第一个主题高
3、兴奋兴上幼儿园之后，孩子们的心情渐渐稳定，那些哭闹的孩子也渐渐适应了幼儿园的生活，有些孩子喜爱上了幼儿园，甚至有些家长对我们说：孩子现在星期六、星期日也要上幼儿园，跟他说是休息，不上学的，但是孩子现在没有休息的概念，吵着要上幼儿园。这些状况表明，我们的主题进展得是特别有效果的，只有孩子喜爱上幼儿园，心情稳定了，才能实施相应的教化。为此，我们制定其次个主题小宝宝，孩子们在幼儿园的集体生活中，老师首先要培育的让孩子具有肯定的生活实力，知道幼儿园的一些必要常规，知道自己的事情自己做，如吃饭、大小便、睡觉，最主要知道小宝宝是在渐渐长大的，要学会做很多的事情。 主题目标： 1、增进对同伴、老师、幼儿园的
4、相识和感情，在活动中享受幼儿园集体生活的乐趣。 2、学做爸爸妈妈，对娃娃家嬉戏感爱好，喜爱摆布餐具、抱娃娃等。 3、学用一般话说出自己的姓名，并能记住几位同伴的姓名。 4、学说礼貌用语，懂得宁静听别人讲话，不随意插话，不大声叫喊。 5、养成良好的进餐习惯，自己吃，饭菜不撒地上，进餐要宁静。 6、在成人的引导下自己的事情学着自己做：穿脱衣、鞋子，大小便等。 主题网络： 主题实施内容形式 预设 生成 活动内容 教材教具 园内活动 集体化 学习 活动（分组） 我会自己做 综合活动：我会自己做 大大和小小（探究） 故事：懂礼貌的小白兔 小鸭小鸡（表达表现） 三角王国（探究） 糖果（表达表现） 小小手（
5、表达表现） 拍拍踏踏（表达表现） 玩色活动（表达表现） 复习圆形、三角形（探究世界） 搓油条（表达表现） 图片 各种训练生活实力的材料 录音故事 音乐磁带 三角形组合的图片 绘画材料：蜡笔、纸 音乐磁带 我是小兵音乐 水粉颜料 各种圆形、三角形的图片 橡皮泥 个别化学习活动 内容与材料供应： 建筑区：供应各种建筑积木 美工区：涂色纸、蜡笔、手指引画材料大树、印泥、泥工材料、撕纸 生活区：各种衣服、裤子、袜子等 计算区：排序、喂饼干 嬉戏 活动 角色嬉戏：红宝宝家、绿宝宝家、黄宝宝家、蓝宝宝家，小舞台 每个家里放有娃娃、小床、餐具、桌子、娃娃的衣服等 生活 活动 生活实力训练：我会睡觉 生活：穿
6、脱、折叠衣服 区域活动中增加幼儿练习穿衣、折叠衣服的用具 运动 活动 器械活动：圈、高跷、皮球、自制玩具 运动嬉戏：矮人走 老鼠老鼠坏东西 园外活动 家庭 活动 宝宝自己脱（穿）衣服 和爸爸妈妈穿衣竞赛 我会帮助妈妈 社区 活动 环境创设 宝宝家：将班级布置成比较温馨宝宝家，放着各种孩子家里带来的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。 墙面上贴上幼儿的作品、好宝宝照片 其他背景材料 参考的网页、书籍等 主题实施总结评价反思 经过近一个月的主题实施，孩子们对幼儿园的生活越来越喜爱，他们的喜爱，不但从平常来园已经不再哭闹中可以看出，也可以从孩子在园的一言一行中可以看出，他们对老师越来越亲近，越来越喜爱，
7、排队的时候，总是喜爱排第一个，因为只有第一个才会与老师有近距离的接触，可以小手拉到老师的大手，可以亲亲抱抱老师。他们已经能清晰的知道自己名字，并且对班级里其他孩子的名字也能特别熟识，如：每天点名时，当我问到：今日谁没来啊？孩子们立刻会说出没来园孩子的姓名。可以看出，同伴之间已经特别熟识。 角色嬉戏是孩子刚刚起先接触的嬉戏，刚起先，由于生活阅历不足，他们只满意于摆布玩具餐具上，望见自己喜爱的玩具就想占为己有，大多数幼儿虽然在一个娃娃家里，虽然也有不同的角色，有的在家里当爸爸，有的当妈妈，有的当爷爷，有的当奶奶，但是他们嬉戏只处于平行嬉戏阶段，家庭成员都玩着同样的嬉戏：烧菜、喂孩子，客人可以随时进
8、出娃娃家，爸爸妈妈根本不知道要去照看客人经过一个月的引导，孩子渐渐玩出了阅历，已经有了款待客人的意识，但是在嬉戏中还是须要老师间接参加嬉戏，来丰富孩子们的嬉戏情节，提升孩子的嬉戏阅历。 由于我们班级正好在二楼，孩子们每天上下楼梯是必定的，小班的孩子刚起先许多都不会上下交替走楼梯，都喜爱走一步，靠一步，再走一步靠一步，为了引导孩子脚步交替上下楼梯，我们在楼梯的上下处贴满了小脚印，让孩子踩着脚印上下楼梯，这样孩子的走楼梯的爱好增加了，同时也学会了什么是交替走，同时也隐含了让孩子从小一步一个脚印的做事情。几次下来，走楼梯的状况大有改善，只要老师说：一步一个脚印走。孩子们都会快速地踩着脚印，这样在上下
9、楼梯上也没有了往日的争先恐后，孩子们都会特别遵守规则，老醇厚实地一个跟着一个上下楼梯。另外，在活动室的外面，我们也贴了很多符合小班孩子年龄特点的点子及图案，让孩子在自由活动的时候跳跳脚印，熬炼了孩子的跳动实力、协调实力。 在教化孩子学习自理上，我们开展了给娃娃穿衣服、给娃娃穿袜子，为了让孩子学习扣纽扣，在区域中，我们制作了许多小花，让孩子将小花扣在宝宝家的围墙上，在嬉戏中不知不觉学习了扣纽扣，孩子也学得很兴奋，他们总是在比谁的花采的多，谁的花种的多。当然，孩子的独立实力不是一朝一夕就能教会的，胜利与否这也和家长的教化分不开的，有些孩子在家从来不自己动手，当然这些方面就感到困难，终归每个孩子的实
10、力是有差异的，在穿衣上，实力强的孩子不仅自己会脱，并且折叠的特别整齐，有些孩子则就教他们脱，由于天气渐冷，在让孩子们脱衣服、折衣服的过程中，我们老师也考虑到了动作慢的孩子，因此，也只是激励他能将衣服脱下，会钻被子就可以了，只能在平常的活动中多让这些孩子熬炼折叠衣服的技能。 中班主题活动教案小宝宝 主题介绍： 在完成了第一个主题高兴奋兴上幼儿园之后，孩子们的心情渐渐稳定，那些哭闹的孩子也渐渐适应了幼儿园的生活，孩子喜爱上了幼儿园，这些状况表明，我们的主题进展得是特别有效果的，只有孩子喜爱上幼儿园，心情稳定了，才能实施相应的教化。为此，我们制定其次个主题小宝宝，孩子们在幼儿园的集体生活中，培育的让
11、孩子具有肯定的生活实力，知道幼儿园的一些必要常规，知道自己的事情自己做，如吃饭、大小便、睡觉，最主要知道小宝宝是在渐渐长大的，要学会做很多的事情。 主题目标： 1、学用一般话说说自己的名字，并尝试着说说班级中同伴的名字。 2、能关注自己与同伴的五官与四肢，知道要爱护自己，不做危急的事情。 家长工作： 1、激励幼儿说说自己在班级中好挚友的名字。 2、在家激励幼儿说说自己小手的本事，学习自己的事情自己做如： 自己吃饭、自己睡觉等。 大班主题活动小宝宝 主题来源 小宝宝们从爷爷奶奶的当心呵护中来到了幼儿园，起先学习在集体中独立地生活，他们都有自己的独立特性，有的可能爱哭鼻子，有的大方有的害怕；有的喜
12、爱喧闹有的喜爱独处；有的上过托儿所，有的孩子一天都没有离开过家长的怀抱这些孩子即将一起来到我们小三班的集体中，确定会有许多的不适应。那么如何帮助孩子尽快熟识幼儿园，适应集体生活，喜爱上幼儿园。我们将通过主题小宝宝，开展系列活动，让孩子生活在充溢爱心、热忱、关怀的环境之中，相识自己的小标记、能与生活在一起的小挚友玩嬉戏、学本事，从而渐渐喜爱上幼儿园，克服想家、依恋的情感，每天都能高兴奋兴地上幼儿园。逐步引导孩子从自身动身，学用一般话说出自己的名字，能关注自己与同伴的无官与四肢，尽快适应幼儿园的新环境、新生活。 主题目标 1、学用一般话说出自己的姓名。 2、能关注自己与同伴的五官与四肢。 中班主题
13、活动小宝宝 幼儿阅历与主题价值分析： 刚入园的小班幼儿在与亲人分别时时常会经验或长或短的分别焦虑过程；在交往方面，小班幼儿仍旧以自我为中心，尤其在嬉戏中各玩各的，以动作作为主要交往方式；在语言表达方面，他们习惯讲方言，部分幼儿只知道自己的小名，对于成人发出的信号大多不作应答。 小宝宝主题作为小班开学后其次个主题，重点帮助幼儿消退离开亲人，进入生疏环境而产生的焦虑心情，逐步培育其适应幼儿园集体生活实力。让幼儿情愿参加集体活动，在各类活动中渐渐相识自己、熟识老师和同伴，体会集体生活的欢乐。 主题目标： 学用一般话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。 重点关注： 1、情感与看法方面 （1）
14、情愿上幼儿园，喜爱集体生活。 （2）乐意亲近老师和同伴，并情愿和大家打招呼，养成应答的习惯。 2、认知方面 （1）学着用一般话简洁介绍自己和家人。 （2）关注自己和同伴的五官与四肢，了解它们主要的功能。 3、运动与健康方面 （1）养成勤洗手的良好卫生习惯，学用正确的方法洗手。 （2）乐意仿照成人的动作，参加运动。 幼儿园小班主题：鸡宝宝 幼儿园小班主题：鸡宝宝 活动名称：鸡宝宝 设计思路： 本次活动老师有着三方面的考虑： 1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感爱好，每天自由活动时，总能望见一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还揣测想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当老师问起小乌龟的常识时，
15、孩子们知之甚少。 2、鸡蛋变娃娃是我班开展的娃娃家主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到新奇。因此，老师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮助解答，满意幼儿的求知欲与新奇心。 3、老师在活动中打算采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学实力及解决问题的实力。 正是有了以上三点的考虑，因此老师设计了本次活动鸡宝宝。 活动目标： 1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。 2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢乐。 材料与环境创设： 幼儿用材料：1、每位幼儿一只操作盒（内放：幼
16、儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支） 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 老师用材料：kT板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只 活动过程： 一、 歌曲导入，激起爱好 1、（出示kT板做得蛋壳）这象什么？ 2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。 3、你从哪句歌词里听出来的？ 二、 猜一猜 1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的？ 2、（出示有裂缝的蛋）依据幼儿的回答，揭晓隐私。 三、 变一变 1、请一位幼儿协作老师变魔术。 2、这只小鸡是用什么材料变出来的？ 四、看一看 1、怎么变呢？学看操作步骤图。 2、引导幼儿视察相识圆点、数字、箭头三种标记。
17、五、 做一做 1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。 2、辅导实力较弱的孩子，帮助其视察、制作。 六、 延长 1、（出示小鸡的家），天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗？ 活动反思： 本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，老师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为老师感到日常生活中的吃穿住行有许多地方须要看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机；自动饮料机；吃便利面的泡面方法；住平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手实力有帮助，更能培育幼儿的独立性及视察实力。 在材料的供应上，
18、老师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有肯定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 小班主题教案：蛋宝宝为什么哭 活动背景 一到户外活动的时间，孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是，在出门这一环节，总有孩子摔倒、跌破：“老师，是后面人推我的”“老师，他们挤我”更有一些孩子被压倒了，却依旧兴奋，有的还满脸笑容，甚至有意再往人身上压。他们意识不到这是危急的、是担心全的。 正值圣诞节的平安夜，孩子们都沉醉在节日的欢乐氛围中。于是，
19、我想到假如这时圣诞老人出现并对他们的担心全行为做出推断，有可能会引起孩子们多多少少的反应。于是我设计了这个活动。 活动目标 1、学习一个一个有序地进出门。 2、体验有序进出门带来的平安感。 活动打算 1、物质打算：圣诞礼物若干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网（与幼儿人数相同），圣诞节音乐CD。 2、阅历打算：幼儿在进出门时遇到或者亲身经验过拥挤、摔倒的状况；相识并宠爱圣诞老人。 活动过程 1、创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。 老师：今日圣诞老人要给我们小二班的小挚友送圣诞礼物，我们到门外去找他吧。 幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。 圣诞老人：你们这样出门太挤啦，我真胆怯你
20、们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。 2、提出问题，师生共同探讨。 老师：圣诞老人生气了，他说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有人受伤呢？ 幼儿探讨。 3、师生共同嬉戏，探究并沟通有序拉蛋的方法和好处。 老师：我们今日就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里，都要从这个小小的罐口里取出来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢？ 幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来；方法二，同时用力将蛋拉出来；方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探究，共同嬉戏。 老师：哪种方法胜利了呢？ 幼儿共享嬉戏阅历，并尝试正确的拉蛋方法。 4、迁移“拉蛋”嬉戏的阅历，学习有序地进
21、出门。 老师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们小挚友该怎样进出门才平安呢？ 幼儿探讨。 老师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能保证大家的平安，这就叫做有序出门。 5、接受礼物，尝试有序地进出门。 老师：既然我们已经知道该如何平安出门了，圣诞老人肯定会在门外等我们，让我们去找找他吧！ 幼儿有序进出门。 圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法，分发礼物并与幼儿共同舞蹈。 活动反思 在蛋宝宝为什么哭这个生命爱护活动中，老师通过“拉蛋”嬉戏迁移幼儿的阅历，让他们在嬉戏探究中学习一个一个有序出门，体验有序进出门带来的平安感。 情境创设。科学、健康的行为信息传递，应当符合学前儿童的认
22、知水平和情感接受程度，有时必需将科学的身体学问以拟人化的形式生动形象地加以说明。活动中的“圣诞老人”深得幼儿宠爱，老师运用这种生动的形象引领着幼儿思索本次活动所要探讨的生命爱护问题有序进出门，从而唤起幼儿的一种心情体验，唤起幼儿去主动回忆生活中拥挤的体验，自然过渡到下一个环节。 科学归纳。“拉蛋”嬉戏的科学运用是本节活动的关键性细微环节。在活动中，首先是老师布置“拉蛋”任务，在行动前赐予幼儿充分的探讨和猜想的机会；然后与幼儿共同实践操作并验证自己的猜想；最终师生共同分析并沟通“取蛋”的阅历，共同尝试将蛋一个一个拉出来的正确方法。此时的分析和探讨调动了幼儿主动解决问题的主动性，为幼儿供应了自主学
23、习、自主探究的空间，充分体现了教化的双主体性，对下一环节幼儿探讨如何平安进出门起到了承上启下的作用。 嬉戏解读。“拉蛋”嬉戏选取的嬉戏材料是幼儿生活中常常食用的鸡蛋，并通过嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏过程中学习探究合适的、平安的拉蛋方法。老师采纳嬉戏形式，把幼儿在嬉戏中的认知转换为幼儿对生活规则的认知，并伴随语言和动作，幼儿在“玩一玩，拉一拉”中，不由自主地学习正确平安进出门的方法。 小班主题教案：宝宝喜爱上幼儿园 一、主题的由来： 开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是生疏的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜爱和熟识新的一切，遗忘离开父母的忧虑，喜爱幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色
24、的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材我的幼儿园、小宝宝两个主题，同时开展。 教材中的主题我的幼儿园中设的点有和哥哥姐姐做嬉戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的开心同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人共享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培育目标就是培育幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注意的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题小宝宝中我的名字的小点适合让孩子相互相识，我的身体小点让孩子相识自己的身体部位，学会一些爱护自己的
25、方法，增加孩子的平安意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟识日常生活，且有益于幼儿对规则的驾驭和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。 二、内容与要求 1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。 2、乐于参与集体活动，并能遵守简洁的集体规则。 3、学习用一般话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。 4、知道要爱护自己，不做危急的事情。 三、主题线索 小宝宝主题是在34岁学习参考用书（P1P7）、 有两个次级主题： 1、我的名字 2、我的身体 1、我的名字（P2） 学着用一般话说自己的名字（P2） 嬉戏：开门、关门（P2） 贴纸人（P2） 2、我的身体（P2）
26、拍拍踏踏（P2） 玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2） 动动我的身体（P2） 小跳舞毯（P3） 印小手（P3） 儿歌：小小手（P3） 儿歌：拍皮球（P3） 我的幼儿园是在34岁学习参考用书（P87P93）、 有三个次级主题： 1、你玩我玩大家玩 2、和哥哥姐姐做嬉戏 3、玩具要回家 1、你玩我玩大家玩 玩具商店P88 玩具架P88 大家一起玩P88 小铃铛P88 胖熊吹气球P88 2、哥哥姐姐做嬉戏 哥哥姐姐喜爱我P90 哥哥姐姐的画P90 3、玩具要回家 蜡笔宝宝找家P90 送玩具回家P90 备注：为老师在本主题内选用内容 四、环境创设 在班内贴上评价表，如乖乖好宝宝宝宝吃的香等一
27、些可爱又便利操作的表。 将幼儿的生活照片布置在环境中，收集全家福让幼儿参加装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟识而又有生活气息。 12345 开设区域活动，如培育幼儿生活实力的嘻嘻哈哈过家家，投放扣纽扣，夹夹子，喂东西等易摆布的材料吸引孩子在玩中得到熬炼。 在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示，激励幼儿对美工活动的爱好。 开设家园小信箱，使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁，完善家长工作。 五、家园共育 帮助孩子建立有规律的作息时间，特殊提示家长在家中培育幼儿按时午睡的习惯。 让孩子知道自己的学名，引导家长在家中也直呼孩子学名。 激励孩子用语言告知老师自己的须要，如喝水、如厕等。 培
28、育孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确运用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。 家长与老师之间加强沟通，刚好沟通孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。 在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培育孩子的生活自理实力。 多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的心情情感。 关切孩子结交新挚友的状况。 家长共同参加主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等） 六、活动方案 活动名称：我的名字（小班语言） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求： 1、能用一般话介绍自己的姓名及自己的爱好。 2、激励每位幼儿都能大胆的说。 材料与环境创设：纸人，卡纸，
29、水彩笔，胶棒 活动流程：观赏范例-制作小人-沟通表现 活动过程： 一、边看老师添画五官，边介绍老师自己。 1、将纸娃娃贴在卡之上，添上五官。 2、介绍自己的名字、长相特点及喜爱的食物，物品等。 二、制作小人 引导幼儿找一个喜爱的小人贴好，添上五官。 三、沟通表现 1、激励每一位幼儿拿着自己的作品，上前来介绍自己。 2、要求说出姓名、表达实力好的可以说说喜爱的东西、事情。（用选择贴纸的方法激励） 活动名称：开门关门（小班嬉戏） 活动组织：嬉戏版块非正规活动集体形式 内容与要求： 1、激励幼儿能在嬉戏中用一般话介绍字的名字。 2、激励每位幼儿都能大胆的说。 材料与环境创设：将教室内桌椅靠边，留出中
30、间较空旷活动场地 活动过程： 一、观赏老师念儿歌 1、激励幼儿跟着老师轻轻的念。 2、告知幼儿嬉戏的规则。 二、嬉戏：开门关门 1、请幼儿跟着老师念儿歌。 2、从两人起先，当念道：请一个孩子钻进来时，一名进入。 3、集体问：你叫什么名字呀？该幼儿回答：我叫。 3、激励表达实力好的幼儿还可以说说喜爱的东西、事情。（用贴粘纸的方法激励） 活动名称：拍皮球（小班儿歌） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 12345 内容与要求： 1、在嬉戏情景中激发幼儿大胆的表达与表现。 材料与环境创设：幼儿座位呈马蹄形，中间为空旷场地 活动过程： 一、出示皮球，激起幼儿的活动爱好。 1、幼儿玩皮球。 2、曹老师有
31、一首很好听得儿歌，名字就叫拍皮球。 二、观赏老师念儿歌。 1、有感情的念第一遍。 2、配上动作念其次遍。 3、激励幼儿帮老师做动作，老师念第三遍。 三、幼儿学念儿歌 1、激励每一位幼儿张口说。 2、用贴粘纸的嘉奖方法激励幼儿再次说，表演的爱好。 活动名称：印小手（小班美术） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求： 1、在活动中让幼儿发觉自己有一双手，每只手有五个手指头。 2、体验印小手这种玩色活动的乐趣。 材料与环境创设：A4纸每人一张（上有幼儿的姓名）、调好的颜料2盘、抹布 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿参加活动的爱好。 1、老师念谜语让幼儿猜一猜 一棵小树五个丫，不长叶子不开
32、花。 会写字来会画画，我们做事全靠它。 2、引导有儿从自己身上找寻谜底。 二、视察小手。 1、幼儿看看自己的手。 2、幼儿说说自己的手。 我的小手张什么样子？ 我的小手会做什么事情？ 3、幼儿点数自己一只手上有几根手指。 三、印小手 1、老师介绍颜料 2、告知幼儿玩色活动的卫生常规。 3、出示印手的A4纸，让幼儿点读纸上的字我4岁时的小小手 4、请一名幼儿帮助老师示范印手的方法。 5、集体印手，提示幼儿要将五指张开印出来得才美丽。 四、活动后续 待作品干后，老师将其插入每位幼儿的宝宝成长档案中留作纪念。 活动名称：动动我的身体（小班科学） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求：通过嬉
33、戏知道一些身体部位的名称。 材料与环境创设：音乐健康歌，打算一些东西：书、笔、衣服等。 活动流程：音乐感知说说动动延长活动 活动过程： 一、音乐感知 播放音乐，让幼儿随着音乐自由跳舞。动动自己的身体。 二、说说动动 1、说说刚才跳舞时自己身体部位那些地方在动？教授一些名称。 2、跟着音乐感受一下，让全身抖动起来，边动边说我的*会动。 3、自己探究玩东西，告知大家如：看书时，我的眼睛在动。写字时我的手在动等等。 三、延长 你还知道自己的哪些部位会动。 活动名称：蜡笔宝宝找家（小班美术） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求：在情景中帮助幼儿初步建立取放蜡笔的好习惯。 材料与环境创设：蜡
34、笔每人一盒 活动过程： 一、视察新蜡笔的摆放。 1、小蜡笔在家里都有一张小床，看看他们是怎样睡觉的？ 二、练习取放蜡笔，和小蜡笔做嬉戏。 12345 1、相识几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），幼儿尝试说出其正确的名称，并说说生活中有哪些物品是该颜色的。（老师取出相应的图片） 2、小蜡笔睡醒了，幼儿依据老师的要求拿出相应颜色的蜡笔。 3、再按取出来时的样子放回原来的蜡笔盒格子中。 4、告知幼儿要拿一支，用一支，放回一支。 三、共享整理。 活动名称：幼儿园里挚友多 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求： 1、初步感受音乐的美妙，有表情的感受音乐。 2、尝试用完整的话说说谁是我的好挚友。 材
35、料与环境创设：磁带，娴熟弹奏钢琴 活动过程： 1、老师播放歌曲，幼儿初步感受音乐的美妙。 2、老师边弹边唱，幼儿有表情的感受。 3、实力比较强的幼儿尝试跟老师一起唱。 4、说说谁是我的好挚友。 活动名称：胖熊吹气球 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求：1、感受故事里的语言美，增进幼儿之间的友情。 2、初步相识红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。 材料与环境创设：5种颜色的气球和手工纸，小胖熊饰品 活动过程： 1、老师出示小胖熊，导出故事，激发幼儿的爱好。 2、老师边出示气球边讲故事。 3、请幼儿学小猪吹破气球。 4、说说小胖熊分别把气球送给了谁？ 5、请幼儿相识5种颜色，并把气球送给自己的
36、好挚友。 活动名称：小乌龟上幼儿园 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求：1、感受故事里的语言美，能够喜爱上幼儿园。 2、相识新挚友，尝试和新挚友一起玩。 材料与环境创设：各种小动物的头饰 活动过程： 一、老师完整讲解并描述故事，并请幼儿探讨： 1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？ 2、小乌龟遇到谁了？ 3、假如你是小乌龟，你会怎么办？ 二、幼儿探讨：假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，应当如何帮助他呢？ 三、激励幼儿在玩区域嬉戏的时候，邀请想妈妈的幼儿一起玩。 活动名称：和小蜡笔做嬉戏格子布（小班美术） 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求： 材料与环境创设：蜡笔每人一
37、盒 绘画纸每人一张（上写好我在幼儿园的第一张画） 格子毛巾一条 活动过程： 一、再次视察新蜡笔的摆放。 二、和小蜡笔做嬉戏，画格子布。 1、复习几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），相识第五种颜色：桔黄色。 2、（出示格子毛巾）这是什么？上面的花纹是怎样的？ 3、相识横线、竖线。 4、老师示范先画竖线，告知幼儿要顶天立地，从上往下画。 再示范画横线，告知幼儿从左往右画。 5、引导幼儿跟着老师徒手画。 6、幼儿画格子布，老师激励幼儿大胆的画，提示幼儿多换几种自己喜爱的颜色。 12345 三、展示幼儿作品 活动名称：上幼儿园 活动组织：学习版块正规活动集体形式 内容与要求： 1、在老师的引导下，看着图，
38、用简洁的话语讲解并描述图上的内容。 2、通过活动，感受上幼儿园的欢乐。 材料与环境创设： 图片、墙面开快乐心上幼儿园画面。 活动过程： 1、谈话：小挚友你们每天上幼儿园快乐吗？早上你们是怎么上幼儿园。 2、出示图片：看看图上的小挚友是怎么上幼儿园的 图一：看看图上有谁？他们在做什么？我们给小挚友取个好听的名字。 幼儿动作仿照穿衣、裤、鞋 师幼简洁小结图一 图二：妙妙是怎么上幼儿园的。 请一个孩子和老师一起表演上幼儿园的情景。 图三：到了幼儿园妙妙说什么？我们一起来学学。 3、整讲解并描述故事。 4、上幼儿园真快乐，老师把你们快乐的样子拍下来。 12345幼儿园小班主题教案：可爱的熊宝宝 一、问
39、候时间：和熊宝宝拉拉手 活动目标： 乐意与人交往，知道用“我”来代表自己。 活动打算： 小熊手偶一个。 活动过程： 1活动导入。 老师出示小熊手偶，念儿歌：“熊宝宝，真可爱。身体胖，腿儿粗，走起路来咚咚咚。” 2老师依次将熊宝宝放到每一位宝宝的面前：“你好！我是熊宝宝，想和你做挚友。请问你是谁呀？今年几岁了？属什么呀？” 3小熊和每位宝宝交挚友，请宝宝用“我是，今年岁了”来回答。对表现好的宝宝，大家一起鼓掌表扬：“，你真棒！” 二、音乐时间：三只熊 活动目标： 1发展动作的协调性，培育乐感。 2喜爱随音乐展示自己的身体姿态。 活动打算： 音乐：三只熊。 活动过程： 1老师：“熊宝宝相识了这么多
40、的挚友，想邀请你们和它一起来跳舞呢，我们先来热热身吧！” 2操前热身运动：两脚交替，两手前后摇摆踏步走。 指导家长：刚起先时，家长可以将宝宝的脚放在自己脚上，让宝宝感知踏步，待宝宝动作娴熟后，可以让宝宝自己进行踏步走的练习。 3跳一跳：老师放慢速度，先和宝宝一起做下蹲练习，待宝宝娴熟后，夸张地示范向上跳的动作，再请宝宝和老师一起做一做。 指导家长：刚起先跳的时候，家长可以托住宝宝的腋下，帮助宝宝完成向上跳的动作，然后请宝宝自己双脚离地向上跳。 4膝上嬉戏：宝宝坐在家长的腿上随音乐节奏做动脚、屈膝、转圈的动作。 指导家长：转圈的时候，家长肯定要抓牢宝宝的腋下，渐渐旋转，留意宝宝的平安。动作完成后，可以将宝宝抱在怀里亲一亲，给宝宝一个爱的激励。 5学做新操：老师请家长带领宝宝在自己的四周站成一圈，带领宝宝一起听音乐做新操。 指导家长：在音乐活动中，家长应主动主动地陪宝宝一起感受音乐活动的乐趣，和宝宝一起动一动、扭一扭，在熬炼宝宝动作协调性的同时增进亲子感情。音乐活动也可以在家庭中进行，家长选择一首宝宝宠爱的歌曲，和宝宝一起玩一玩、乐一乐，让宝宝大胆地释放自己的主动心情，敢于表演。