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1、小学语文六年级上册小抄写员教学设计小抄写员 教案教学设计教学目标：1学会本课15个生字课题，相识5个字。能正确读写下列词语：皮肤、签课题2初读课文，理清文章的脉落。教学重点：驾驭生字词教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）2了解本文的作者。课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。二、初读课文，学习本课的生字新词
2、。1选择自己喜爱的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。（3）相识生字，驾驭字形。2指名读课文。理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。）2围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写
3、了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。3学生汇报。课文分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（14自然段。）其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（2530自然段。）四、分组分部分熟读课文。五、布置作业1练习有感情地朗读。2仔细书写本课的生字新词。其次课时教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3有感情地朗读课文。教学重点：感受叙利奥爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心里活动展示人物思想品质的方法。教学过程
4、：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2学生自读课文。3探讨沟通，激励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧！”说明他要帮父
5、亲抄下去的决心很大。句子每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。句子叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧！”从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。句子叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。句子“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含
6、着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对！”从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪；父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩
7、子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。句子可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。追问：你是怎样理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。）句子叙利奥听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？（叙利奥此刻已
8、是难过欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。）2叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？（没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告知父亲呢？（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）3叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短
9、我的寿命呢！”叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。4事情的结果怎么样呢？请你仔细2530自然段，想象一下当时的情景。（父亲知道了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。）四、总结，体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自己受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。资料供应者：六年级语文上册小抄写员教案 一、理清思路，抓住内容（各部分均应强调朗读） 1、课文是按什么依次写的？讲了一个什么故事？ 2、故事中，父亲对儿子的看法发生
10、了怎样的改变？ 充溢希望严厉训斥 3、哪一部分最让你受感动？为什么？专心读一读。 4、结尾好在哪里？ 二、分析心理，体会感情 1、相识文中内心活动描写的两种方式。 （1）、有提示语； （2）、无提示语。 2、在遭到父亲第一次严厉指责之后，叙利奥是怎么想的？ 3、尽管受到父亲严厉的训斥，叙利奥仍旧坚持抄写签条，他可能是怎样想的？ 三、品读结尾，体会写法。 探讨：早上醒来的时候，叙利奥“突然发觉床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你从结尾的描述中读懂了什么？启发学生从以下几个方面去思索： 1、父亲的头靠在儿子的胸口，以表示父亲对
11、儿子的愧疚和疼爱。 2、父亲表面上对儿子冷淡，实际始终为儿子担忧，几个月来没睡一个好觉，现在父亲最终可以睡一个平稳觉了。 3、儿子能为父亲分担家庭责任，父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。 4、父亲醒来后，父子俩会说些什么？体会结尾言已尽而意无穷的作用。 揭示：这就叫“言已尽而意无穷”。一百个读者就有一百个哈姆雷特。仁者见仁智者见智。 四、激发想象，拓展思维，开展辩论。 叙利奥还会抄写签条吗，为什么？ 正方：会。理由如下： 1、他已经有实力帮助爸爸抄写了。 2、他会和爸爸一起支配好学习和抄写的时间。 3、爸爸年纪越来越大，家里开支爷越来越大，他必需这样做。 反方：不会。理由如下： 1、爸妈心疼
12、他，不让他抄写。 2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意读书。 人教版六年级上册小抄写员教学设计 小抄写员这篇课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。下面我为大家整理了人教版六年级上册小抄写员教学设计，希望能帮到大家! 第一课时 教学目标： 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1.齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员?说的小抄写员是谁? (抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。) 2.了解的作者。 课文选自爱的
13、教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 (3)相识生字，驾驭字形。 2.指名读课文。 (1)理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。 后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。 抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：
14、自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事? (小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。) 2.围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。 3.学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。(14自然段。) 其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。(524自然段。) 第三部分：父亲了解了事情的真相。(2530自然段。) 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1.练习有感情地朗读。 2.仔细书写本课
15、的生字新词。 其次课时 教学目标： 1.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢? 2.学生自读课文。 3.探讨沟通各自的见解。 (体谅父母、爱家人的孩子。) 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理
16、活动的描写。 句子 叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧!” 从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人
17、兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。 句子 “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。 从“更重要，对，这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，
18、而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子 又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪;父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。 追问：你是怎样理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样?” (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己
19、义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。) 句子 叙利奥听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。 追问：请你想象体会，什么是刀割一样?从中你体会到了什么? 六年级语文小抄写员教案设计 教学目标 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会文中的思想感情，感受叙
20、利奥关切爱护父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点 领悟作者通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。 教具打算 多媒体课件 课时支配 2课时 教学程序 第一课时 一、导入新课 1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢? 老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美妙品质。(板书课题) 2.了解：叙利奥三次受到
21、父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 其次课时 一、复习导入 课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条? 二、接着品读体验课文，感悟文章的思想感情 1.在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要静默忍受父亲的误会与指责。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，专心地读一读，体会体会。 2.着重沟通以下语句： 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过。他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。” 读这句话的时候，你从中体会到什么? 指导朗读。 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自
22、己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿功，夜里照旧工作吧!” “唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”?为什么? 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢?指导朗读。 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 眼泪快要流出来了而心里却很高兴，这句话是否冲突? 怎么读才能读出这么困难的情感呢?自由练读;男女生竞赛读。 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 在同学朗读的时候，
23、你们能体会到叙利奥此时的心情吗? 指导朗读。 “啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!” 当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖? 你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗?适机指导朗读。 3.老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责怪后的心理改变过程。 师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难过 生读：他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。” 师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心 生读：叙利
24、奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到兴奋 生：叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥特别难过、委屈，但在他心中非常确定自己的做法是对的 生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 师：父亲的看法由常常动怒变为渐渐冷
25、淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱 生读：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!” 4.叙利奥的决心照旧没有用，习惯的力气使他半夜又起来了。假如你有一个同叙利奥面对面沟通的机会，此刻你最想问他什么问题?学生质疑。 着重解决：是什么力气使叙利奥坚持工作的? 是啊，原委是什么力气促使叙利奥坚持抄写签条的?现在就请同学们带着问题，细致阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的缘由。假如你喜爱独立学习
26、，就自己钻研;假如你喜爱合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。 刚才同学们探讨得很投入、很用心，接下来请大家汇报汇报。 小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使年仅十二岁的叙利奥忍受着身体的疲惫与父亲的误会坚持工作。 三、以读促写，内化文本 1.【出示课文插图】一本不当心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。这是课文中唯一一幅插图，文中第25自然段描写了插图的内容，谁情愿读一读这段话?指名读。 2.父亲纹丝不动地站在那里，他会想些什么?请同学们结合课文内容绽开想象，将父亲此时的心理活动写在插图旁边。 3.学生练写后沟通。 四、畅谈感受，超越文本 1.一本不当心碰落在地上的书使父亲知道了事情的
27、真相。请同学们自由地读一读课文第2630自然段，想想读这几段话时，你最大的感受是什么?假如你能用一句话或者一个词来表达你的感受就更好。学生读中思索，沟通。 2.学习了课文，你想对叙利奥的父亲说点儿什么，你想对叙利奥说点儿什么，你想对自己说点儿什么? 五、总结 同学们，对于父母的关爱，我们总是乐于接受，有时还会觉得不耐烦。今日，我想给自己、给你们留一份特别的作业，让我们每天做一件力所能及的事来表达对父母的爱，哪怕只是一声问候、一个拥抱，让洋溢着爱的亲情一生一世陪在我们的身边! 板书设计 23小抄写员 贫困的家庭-替爸爸抄签条-心理难受-消退误会 六年级下册小抄写员精品教学设计 一、教学目标 1、
28、借助阅读，学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个生字，正确读写“皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕”几个词语。 2、通过阅读理解，感悟叙利奥对家人的爱和责任，体会父子情深。 二、教学重点 通过抓住叙利奥的心理改变来理解课文，体会叙利奥对家人的爱和责任。 三、教学过程 (一)导入环节 同学们，意大利闻名作家亚米契斯写了一本书叫做爱的教化，他站在学生的角度以日记的形式，写了很多感人的故事，内容丰富，对爱的理解真挚，值得大家去看一看，今日我们将要学习一篇课文小抄写员，看看这篇课文又能给我们留下什么心灵的震撼。 (二)整体感知 同学们，下面我们来读课文，完成以下两个要求。 (三)反馈教
29、学 1、了解课文内容 初读反馈 (填一填) 叙利奥为了_，在长达四个月的时间里_，却被父亲_，父亲明白真相后_。 2、字词反馈教学 (认一认) 皮肤签条缩短脾气名册宽恕 咳嗽呵欠正楷累赘 打盹儿后悔抽泣蹑手蹑脚 (三)默读课文 同学们，整整四个月的时间，叙利奥始终被父亲误会，在这期间，父亲对他的看法发生改变了吗?而叙利奥的内心又发生着怎样的改变呢?大家默读课文，并完成思索。 默读课文 (想一想) (1)、“四个月的时间里，叙利奥始终瞒着父亲抄写签条和名册”，在这期间，父亲对叙利奥的看法发生了什么改变?叙利奥的心理又有什么样的改变? (2)、找出有关描写父亲看法前后改变的词句和描写叙利奥的心理活
30、动的语句，和同学一起探究共享! 4、反馈教学，结合板书 (老师一边引导，学生便反馈) 小抄写员 父亲叙利奥 兴奋愉快 动怒、兴奋眼泪却高兴 冷淡难过极了 不管刀割一样 后悔、慈祥愉快 爱与责任 (四)片段教学 同学们，的确，四个月的时间里，说短也不短，从被父亲误会的真相大白，叙利奥的内心承受了太多的委屈，在这期间的心酸是我们常人不可思议的，下面我们来阅读这段文字。 (读一读) “又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪。父亲见了儿子，照旧动怒。而且对儿子慢慢冷淡了。他不跟他多说话，甚至不愿望见他。叙利奥难过极了，再加上疲惫，他的身体越来越弱，脸色越来越苍白，学习好像更不用功了。他自己也知
31、道，夜晚的工作非停止不行。晚上上床的时候，他经常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟，这个决心不知不觉动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。” (1)、从“甚至”、“越来越”这些词语中你感受到了什么? (2)、叙利奥为什么认为睡着不起来就是“躲避责任”、“偷用两角钱”? (五)品读环节 阳光总在风雨后，当父亲明白真相后，父亲是那样的后悔，叙利奥的内心是那样华蜜，下面我们一起来读一读“2530”自然段，来感受一下父子破镜重圆的美妙! (品一品) 品读课文(25-30)自然段，感受这对父子间的深情。 步骤：1、老师范读(配乐
32、)2、学生齐读(配乐) (六)小结，布置学生“写一写” 同学们，对于父子间的对白，课文只是很简洁的几句话，此时是一切尽在不言中，大家回去扩写一下这段真情对白。 总结语：同学们，通过课文学习，我们知道，作为学生也好，作为社会上的一份子也好，都该对家人，对社会有一份什么?学生反馈(爱与责任) 六年级语文小抄写员教案设计 第一课时 教学目标： 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1.齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员?说的小抄写员是谁? (
33、抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。) 2.了解的作者。 课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 (3)相识生字，驾驭字形。 2.指名读课文。 (1)理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。
34、 后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。 抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事? (小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。) 2.围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。 3.学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。(14自然段。) 其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。(524自然段。) 第三部分：父亲了解了事情的真相。(2530自然段
35、。) 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1.练习有感情地朗读。 2.仔细书写本课的生字新词。 其次课时 教学目标： 1.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢? 2.学生自读课文。 3.探讨沟通各自的见解。 (体谅父母、爱家人的孩子。) 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 1.叙
36、利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子 叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧!” 从“心里很难过，接着做下去，照旧
37、工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。 句子 “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。 从“
38、更重要，对，这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子 又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪;父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。 追问：你是怎样
39、理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样?” (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。) 句子 叙利奥听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。 追问：请你想象体会，什么是刀割一样?从中你体会到了什么? (叙利奥此刻已是难过欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。) 2.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢? (没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。) 追问：叙利奥为什么要偷偷地做?不告知父亲呢? (因为父亲无论如何也不会答应。“
40、不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。) 3.叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的? 家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!” 叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。 4.事情的结果怎么样呢?请你仔细2530自然段，想象一下当时的情景。 (父亲知道了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。) 四、总结，体会文章中所表达的情感。 叙利奥为了帮助
41、父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自己受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 五、作业 1.分角色表演课文最终一部分内容。 2.预习向命运挑战一课。 小抄写员课文 叙利奥是小学五年级的学生，十二岁，是个黑头发、白皮肤的男孩子。他的父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家人过着清苦的日子，钱总是不够用。父亲不因为孩子多觉得累赘，一味爱着他们。他最宠爱叙利奥，只是对他的功课却一点也不放松。他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来补贴一家人的生活。
42、父亲年纪大了，因为一向辛苦，脸上看起来更老。一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近，有个杂志社托他写给订户寄杂志的签条，要用很大的正楷字写，每五百张签条给六角钱。这工作很辛苦，老人经常在吃饭的时候向家里人叫苦：我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！ 有一天，叙利奥对父亲说：爸爸，我来替您写吧。我能写得和您一样好呢！ 但是父亲无论如何不答应：不要，你应当用功念书。功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。 叙利奥知道父亲的脾气，不再恳求，只暗自由想方法。每天晚上，他到半夜才听见父亲停止工作，回到卧房去。有好几次，十二点钟一敲过，就听到椅子向后拖的声音，接着就是父亲轻轻回卧房去的脚步声。 一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，下床静静穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册，叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来，心里又高兴，又有些胆怯。写了一会儿，签条慢慢多了，他放下笔，搓搓手，提提精神再写。他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听有没有动静，只怕被父亲起来望见。他写到一