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1、反射和反射弧22光的反射 22光的反射 一、教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简洁问题。3.了解物理的探讨方法：从试验中分析现象，归纳总结规律。培育学生视察、分析、概括实力。二、教材分析重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。难点：镜面反射和漫反射。三、教学过程一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。二、新课引入老师：我们能望见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能望见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就探讨光的反射及其规律。三、进行
2、新课1.光反射的规律老师：光传到两种不同物质的分界面时变更传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。演示一：用平面镜反射太阳光。视察：墙上光斑及其改变。演示二：用激光器演示光的反射。让学生视察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:老师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。老师：通过演示视察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?试验一：1.根据课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，视察反射光的位置。在白纸上画
3、出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不变更入射点的位置，变更入射光线的位置，重复上面试验两次。3.把纸板的半面对前折或向后折，还能望见反射光线吗?引导学生分析试验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上。反射光线和入射光线分居法线的两侧。反射角等于入射角。板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。试验二：把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。视察反射光的位置。探讨得出：光在反射现象中，光路可逆。讲解并描述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。 画法：
4、过入射点画法线；画反射光线(依据反射角等于入射角)。学生练习：投影仪胶片。(1)画出下图的入射光线。 (2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大? 2.镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?我们来探讨这两种状况。老师：平行光入射到光滑的物体表面上时的状况如图:引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条随意弯折后“法线”不再平行。（图略）强调：漫反射也遵守反射定律。漫反射
5、向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。老师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避开这种状况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清晰字了。四、归纳总结1.光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。四、课外作业指导书24页。五、课后体会_。 光的反射教学设计 第2节光的反射整体设计光的反射是本教材中第一个比较完整的探究试验，对学
6、生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究试验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教化物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，只要求学生知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，但是在探究的过程中必定会有学生发觉这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培育了学生的分析归纳实力，也让他们感受到视察在物理试验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。在本节内容中我们要让同学们了解光的反射现象，通过试验探究光的反射定律，知道与光的反射有关的几个专
7、用术语，并指出光发生反射时间路是可逆的，进而相识光的两种反射：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的缘由，最终进行光学应用的拓展。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是如何正确确定入射角、反射角并能通过试验总结出反射规律。1在教学中精选出符合学生的理解实力的例子，做到能与前面的学问点联系上并且能够从相互比较中得出要学的学问点。2试验要精确，在试验的每一步骤中要能让同学们都看得懂，要看清入射光线、反射光线各自所在位置，对于角度的测量要精确，这对于学生的理解及其推导有很大的帮助。关于光的反射定律的描述用词要精确，要理清入射光与反射光、入射角与反射角的因果关系。3通过试
8、验来理解光路是可逆的。4通过试验理解镜面反射和漫反射。5让同学们自己查资料理解人们对于光学的应用，拓宽同学们的学问面。三维目标学问与技能1知道什么是光的反射现象。2理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简洁的问题。3知道镜面反射和漫反射，并能用来说明一些简洁现象。过程与方法1通过视察分析试验，总结得出光的反射定律，培育同学们视察、分析、概括的实力。2通过对光的反射定律的分析，培育学生的逻辑思维实力。3通过光的反射现象的说明，培育学生运用物理学问解决实际问题的实力。4通过对光路图的应用，渐渐培育学生空间想象实力和抽象思维实力。情感、看法与价值观1通过生动好玩的光学现象调动学生学习爱好，培育学生
9、主动向上的情感。2亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点新_课_标第_一_网正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律。教学难点引导学生通过试验探究光的反射定律。课时支配1课时课前打算画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺。教学过程导入新课故事导入(阿基米德智退罗马军队)2000多年前的一个晴朗的日子里，罗马帝国入侵叙拉古城，当侵略者的船队靠近叙拉古城打算登陆时，阿基米德领导拿着镜子的妇女来攻击敌人，从镜子反射的太阳光直向敌船投射过去，照得敌人睁不开眼，烤得如热锅上的蚂蚁，没过多久，帆船的篷布起了火，这一把从天而降的大火很
10、快地扩散开来，就这样，阿基米德带领妇女，用镜子击退了罗马人的进攻。有人说，这是斗争史上第一次运用光学武器。今日我们来探讨有关光的反射的学问。问题引入问题：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能望见这些物体了，很多不会发光的物体为什么也能被我们望见呢？说明：因为光的反射。板书：二、光的反射光人眼(光的接收器)干脆发光的物体光源间接发光的物体本身不发光的物体备注：光在任何物体的表面都会发生反射。根据课本的排列是先试验后讲概念，依据学生的思维实力，这是不妥的。情景导入“有个姑娘十八岁，身体长在花瓶内，无手无脚一尺八，能说能唱可回答，这真是大千世界无奇不有，怪异莫测不行思议。”虽然
11、众人对“花瓶姑娘”的真实性半信半疑，但是无人窥破其中的奥妙。东北高校的王教授听记者说起这件事时，笑了笑说：“这不过是光的反射原理。”王教授给记者做了个试验，先找来了两块正方形玻璃镜子，将两块镜子拼成直角，光面对外，竖在桌子上。然后把一个一尺来高的花瓶放在两块镜子的相交处，让一个女同学站在镜子后面，身体刚好被镜子拦住，下巴放到花瓶口上。再用布幔把四周包围成一个半圆，并把镜子的边缘遮拦住。记者这时看过去，又一个“花瓶姑娘”出现了！王教授告知记者，假如再利用好灯光，一点儿马脚也看不出来。学好本部分学问后，你对“花瓶姑娘”的骗术会有更清晰的相识。活动引入老师打算两面平面镜，使其成90角放置，镜前放一闹
12、钟，让学生视察镜中的像有什么特点。问题：为什么镜中的像不再是左右相反了呢？本节课将探讨其中的奇妙。嬉戏导入让学生回忆生活中照镜子的常识，有没有留意到镜中的像与人的区分，然后做嬉戏。嬉戏规则：参与嬉戏的两人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，两人各自站好位置，然后，“物”起先做一些简洁的动作，其他人视察像的改变是否符合平面镜成像的规律说明：本小嬉戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在嬉戏中，学生可以在“模拟”中学到的学问，很是好玩，而且也易于学生吸取学问。在嬉戏中，应当先选中一个“物”，再让其他学生去班中找寻“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳嬉戏者嬉戏中，常常会出现
13、“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在嬉戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。推动新课一、光的反射定律1相识光的反射现象演示试验：老师试验镜面反射平行光，引导学生依据日常生活阅历，试着自己总结光的反射定义，接着老师完善定义。问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。2光的反射定律向同学们展示试验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。先介绍与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。揣测：入射光线与反射光线及其
14、法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？试验过程： 试验序号入射角i反射角r1231先将白纸板垂直放于镜面上。2用激光笔从一侧放射光线到镜面，视察反射光线的走向，登记入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们登记此时的入射角与反射角并填入表格。提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么改变，即反射角有什么改变？试验证明并登记改变后的角度。点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么改变，即反射角有什么改变？试验证明并登记角度。结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即
15、入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何改变？试验证明并登记改变后的角度。结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发觉？依据试验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。留意：在引导学生进行归纳时，要留意它们的因果关系。1关于光的反射定律的叙述，下列说法正确的是()。A入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角等于反射角B入射光线位于反射光线和法线确定的平面内，且入射角等于反射角C反射光线位于入射光线和法线所确定的平面内，反射
16、光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角D入射角等于反射角解析：此题在于理解光的反射定律内容，反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线，反射角与入射角的关系，而A、B、D选项都是颠倒了因果，所以不正确；有了入射光线才有反射现象，反射光线随入射光线改变而改变，反射角也随入射角改变而改变，故选C。答案：C2如图甲所示，光线AO以20的入射角射到平面镜MP上，现将平面镜左边向上、右边向下顺时针转动5后(图乙)，反射光线与入射光线之间的夹角为()。甲乙A25B50C15D30解析：本题为对光的反射定律的应用。本题关键为法线总与反射面相互垂直，入射光线相对于水平面而言是不动的
17、，让平面镜左边朝上、右边朝下顺时针转动5，法线自然也跟着转动5，入射角也增大到25，而反射角等于入射角。所以反射角也增大到25，而反射光与入射光线的夹角等于反射角与入射角之和，所以它们的夹角为50。答案：B巩固应用1)光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？2)入射光线与界面夹角60，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线的夹角为多大？3)反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？答案：1.00230306034545二、光路的可逆性演示：如图所示，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发觉其反射光线
18、与OA重合，从而说明光反射时间路是可逆的。 光的反射说课稿教学设计 随着入射角的改变，折射角如何改变？ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？ 让学生带着问题视察演示试验。 【演示四】： 利用光的折射仪演示： 光线斜射入水中； 让入射角先发生改变； 光线垂直射水中 老师引导学生视察试验，并思索规律，得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧； （光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。 光线垂直射入水面时，传播方向不变更。 老师补充：假如光从空气进入玻璃、水晶等透亮物质时，折射状况与上述相同。 【演示五】： 电脑课
19、件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。 变更入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的改变关系。 复习：光在反射中光路可逆。 老师指出：光在折射中光路也可逆。 提问：假如光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？ 接着演示： 光线从水中斜射进入空气中 结论： 光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。 在光的折射现象中光路可逆。 让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。 3、用光的折射说明现象 现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？学生探讨，代表回答利用电脑课件说明 现象二：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？学生探讨，代表回答 利用电脑课件说明 问
20、：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？利用电脑课件说明河底变浅的缘由 讲解并描述故事：在澄澈见底的池塘，常有小孩下水玩耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今日所学的学问来分析小孩溺水可能的缘由。学生分组探讨，请代表发言 提问：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？ 4、反馈练习、巩固提高： （1）下图那个能正确表示光从空气射向水中。（） （2）请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。 5、复习小结： 利用电脑多媒体小结 6、布置作业 （1）课本p72阅读材料空中楼阁 （2）学习指导与训练p31 （3）小试验：视察压在厚玻璃板下的图像文字有何改变？并用折射规律
21、加以说明。 【板书设计】 第一节光的折射 1、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生改变，这种现象叫做光的折射。 2、折射角：折射光线与法线的夹角。 3、光的折射规律 (1)光从空气斜射入水或其它透亮介质中时： 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随着增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变更。 (2)光从水或其它透亮介质斜射入空气中，折射角大于入射角。 4、光的折射中光路可逆。 5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页