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1、2021年XX县教育教学质量提升年活动实施方案2021年XX县教化教学质量提升年活动实施方案 中共中心、国务院在中国教化现代化2035新时代推动一般中学育人方式改革的指导看法和关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法中，聚焦提高教化质量的时代主题，指出“全面提高一般中学教化质量”“全面提高义务教化质量”，把提高教化质量作为实现教化现代化的重要目标和途径。为全面实行党和国家教化战略，经县教体局党组探讨确定，2021年为“教化教学质量提升年”，为确保工作实效，特制定本实施方案。 一、指导思想和基本原则 （一）指导思想。以习近平新时代教化思想为根本遵循，以中国教化现代化2035新时代推动一般中
2、学育人方式改革的指导看法和关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法为行动指南，落实立德树人根本任务，树立科学的教化质量观，突出学科本质，发展学生核心素养，坚持德育为先、面对全体、全面发展、知行合一，持续深化教化教学改革，有效整合教化教学资源，整体优化教学管理水平，使质量提升年活动成为促进全县教化教学质量全面提升的有效举措，成为探究建立教化教学质量提升长效机制的重要手段。 （二）基本原则。坚持质量第一的价值导向，树立质量第一的剧烈意识，强化以质量论英雄的用人原则。坚持以学校为质量提升的主体，落实学校质量管理的主体责任，弘扬校长争当教化家的精神和老师争做四有好老师的精神，加强特色学校建设。坚
3、持以改革创新为根本途径，立足当前，着眼长远，聚焦重点，带动全局。 二、质量目标 全县教化系统通过开展“教化教学质量提升年”活动，使各学校管理水平明显提高，立德树人机制更加完善，老师潜心育人体系更加健全，学生全面发展目标得到群众认可，我县教化质量在全市名列前茅。 中学：实现高考“三个突破”，“清北”人数新突破，重本人数大突破，本科人数再突破；在全市中学综合评估中位居全市各县前列，县教体局获得全市年度中学教化教学工作先进单位。 初中：在全市初中综合评估中位居全市各县区前6名，县教体局获得全市年度初中教化教学工作先进单位。 小学：在全市小学综合评估中位居全市各县区前6名，县教体局获得全市年度小学教化
4、教学工作先进单位。 三、工作措施 （一）强化学校提升质量的主体责任 1夯实校长首责。质量是学校的核心竞争力，是学校的生命线，校长要树立“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识，紧紧围绕提升质量谋篇布局。要构建扁平高效的教化教学管理网络，将工作重心放到年级、班级和学科组；要建立以教化教学质量为中心的正向激励机制，围绕教化教学质量这个中心建立用人制度，用教学质量这把尺子作为用人标准。校长要身先士卒，领先垂范，用高尚的人格感染老师、用不竭的干劲带动老师，形成全校上下同心抓质量的良好局面。 2坚持全员参加。各学校要将提升质量的责任落实到教化教学全体人员，加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学生管理中的作
5、用，激发学生学习的主动性和自觉性；注意对骨干老师的培育和管理，充分发挥骨干老师的示范引领作用；加强学科团队建设，实行学科捆绑评估，促进各学科整体提升，促进薄弱老师专业成长。 3狠抓过程管理。各学校要将提升质量的措施落实到教化教学的全过程，提升备课、上课、作业、辅导、检测的质量，实行定期检查和不定期抽查的方式，刚好检查、评价、反馈老师的教学状况。要树立选题、命题质量反映老师的教学水平、确定教学质量的意识，加强训练的针对性和有效性，削减学生无效劳动，提升教学效率。要加强单元检测质量管理，对单元检测不合格的学生加强针对性辅导，进行补测，直到全体学生合格，不让一个学生掉队。 4激发内生动力。各学校要以
6、教学为中心，以激发老师活力为保障，以提升教化教学质量为落脚点，深刻分析学校的历史和现状，查摆提升教化教学质量的紧迫问题和老师最关切的问题，着力补短板、优结构。要加大教学质量考核在老师综合考核中的权重，使学校评价方案更公允、更科学、更聚焦于教化教学质量的提升，更能够调动不同教龄、不同学科老师的工作主动性。 5提倡对标赶超。各学校要以先进学校为标杆，找准自身差距和不足，明确赶超目标和努力方向，切实解决我县中小学教化教学面临的困难和存在的问题，着力转变办学理念、提升教化教学管理水平，推动我县中小学走科学发展、内涵发展之路。各学校要根据“坚持高点定位、突出问题导向，注意可学习、可借鉴、可复制”的总体要
7、求，选定先进学校为对标学习学校，坚持“学习先进、借鉴阅历、找准差距、弥补短板”的原则，厘清对标内容，精精确定对标指标、时间节点和完成时限，实行有效措施，注意落实，强化检评，确保按时达成对标任务。 （二）强化教化教学质量的要素保障 1优化质量监测。要加强对全县各学段各学科教学模块的质量监测，制定全县教学质量监测方案和学科质量监测命题细则，提升质量监测的科学性。学科监测试卷实行教研员负责制，教研员要不断加强命题学习与探讨，努力提高命题实力和命题水平，强化对学生学科素养和综合实力的考查。要加强试题保密，加强质量监测工作的组织和管理，确保质量监测的效果。要优化质量分析方法，刚好制定科学的整改措施并落实
8、到学校，抽测结束两周内要完成教学质量分析报告并报告局党组。 2强化教学评价。要坚持科学的质量观，改进结果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价，使评价方案更科学、更专业、更客观。建立学生综合素养评价体系，坚持小初高一体化发展，突出抓好学段教学连接，强化对影响全县教学质量全链条和关键环节的评价，针对不同学段、不同类型的学校，分类设计、稳步推动，使评价方案更具有系统性、整体性、协同性。要坚持问题导向，注意解决实际问题，使评价方案更具有导向性，更符合全县教学的实际和发展方向，更好地调动学校提升质量的主动性。 3细化老师培训。激励老师成名成家，主动争取参与国培项目和高端培训，打造全县名师团队。
9、坚持以提高老师的学科教学实力为重点，通过优课评比、案例评比、赛课磨课、基本功大赛等分层次多样化的教学研讨活动，促进老师相互沟通、共同提高。以质量提升为目标，加快推动信息技术与课堂教学深度融合，提升老师信息化水平。开展老师全员读书活动，统一组织全县老师专业考试，对新聘请老师实行岗前专业培训和上岗资格考试，全面促进老师专业成长。 4深化高考探讨。教研室要以县高考探讨中心为主要抓手，加强对高考命题、高校特别招生政策、专项招生政策、名优特艺体学生招生政策、学生生涯规划等的探讨，特殊是加强对高考试题的探讨，引导学校科学备考、督导学校全员备考、指导学生全程备考，提高备考的针对性，确保完成“三个突破”的目标
10、任务，提升全县优质升学总量和质量。加大中学培优力度，加快尖子生、特长生培育机制探讨，组建精英老师团队，实行名优生跟踪培育制度，大胆探究行之有效的路径方法，全力促进多元升学，推动中学学校多元化、特色化发展。 5强化奖惩机制。实行教学质量联动机制。建立教体局领导班子成员巡学促学机制和学校一把手推门听课机制，建立教研员述职、校长述职和教学质量通报制度，进一步优化教学质量专业提升指导，教体局党组每学期听取相关汇报。实行量化奖惩机制，实行目标与任务驱动策略，对不同学段、不同类型学校的教学质量提出明确的年度目标和阶段目标要求，对教化教学质量提升较快和成果优秀的校长要表彰重用；对教化教学质量严峻下滑和位居末
11、位的校长要进行诫勉谈话，一年内不予调整岗位；对教化教学质量连续两年下滑和居末位的要赐予黄牌警告，并进行诫勉谈话；对教学质量连续三年下滑和居末位的校长，要给与红牌警告，责令其提出辞职。 四、组织领导 （一）加强领导，狠抓落实。县教体局成立“教化教学质量提升年”活动领导小组，领导小组下设办公室，全面负责活动的组织协调和督查落实。实行局领导干部包保学校制度，局领导深化教学一线，真实了解学校教化教学中存在的问题，帮助解决教学管理中存在的实际困难。 （二）广泛宣扬，营造氛围。县教体局要利用各种方式，大力宣扬质量提升年活动的意义、措施与阅历，推动全县活动系统推动。各学校要充分利用校内广播、板报、班会等宣扬途径，宣扬质量提升年活动的有效做法、胜利阅历和涌现出来的先进典型。 （三）强化督查，务求实效。各学校都要成立“教化教学质量提升年”活动工作机构，细心制定活动方案，组织好各个环节的工作。县教体局活动领导小组办公室要定期对机关各科室和各学校活动开展状况进行检查，下发检查通报，全面了解活动开展状况，刚好改进工作，确保活动有效开展。检查结果纳入教化综合督导评价，作为奖惩学校的重要依据。