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1、八年级语文18苏州园林第2课时教案（新课标人教版）八年级语文上册苏州园林2课时教案 八年级语文上册苏州园林2课时教案 教学目标：1、自读课文，驾驭文中重要词语；2、把握苏州园林；3、理清作者的写作思路，领会中国园林的建筑美；（精确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路；理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征）一、创设情境，导入新课（课前播放竹笛名曲姑苏行，在美丽高雅而明快的旋律中营造一种舒泰开心的游园氛围。）1.昆明因为气候宜人，四季如春，有“春城”的美誉；广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是闻名的“日光城”，那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？2
2、.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今日老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必需拿到一张门票。假如你会读会写并且能说明课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！注音：池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）扩散（）着眼（）蔷薇（）败笔（）斟酌（）释义：重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心 二、图说苏州园林观赏天堂风光（播放苏州园林音画视频朗读。）1.刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很沉醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。2.其实，苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的造诣。本文的说明对象就是3.苏州大大小小园林也许
3、有50多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画”。苏州园林堪称中国古典园林、山水园林艺术中的代表和典范。那么苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体现在哪些方面呢？三、概说苏州园林跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局（一）默读课文，明确说明内容。1.请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，留意中心句应当是最能体现苏州园林特点的句子。默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。（生默读课文，师巡察并作指导。）2.下面我们一起来沟通。老师把课文中的每一段文字都配上了相应的图画，请大家看大屏幕，咱们现场删减出中心句。3.“中心句是一个能够体
4、现说明对象特征的完整而简洁的句子”把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。下面请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。（屏显课文主要内容。生齐读。）（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都留意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（9）苏州园林极少运用彩绘。（10）可以说的当然不
5、止以上这些，这里不再多写了。（二）速读课文，明晰说明依次。1.此文可以说是说明文中的“标本”，值得我们学习的除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特殊明晰，请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。（生分小组合作探讨沟通。）2.通过“层层深化”的分析，我们清楚地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，根据从整体到局部、从总到分、从大处到小处的逻辑依次来写的，条理清楚，主次分明，特征突出。我们一起来勾画本文的层次。（屏显课文结构图。）3.叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。曾在小学任教达十年之久。以后，在中学、高校教书，还担当过编辑。“五四”前夕起先写作。长篇
6、小说倪焕之是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有夜多收了三五斗，童话作品稻草人古代英雄的石像等。本文是作者为一本摄影集写的“序文”。最初是以“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”为题目，发表在百科学问1979年第4期上。 四、细说苏州园林跟叶圣陶学习说明文语言1.叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言精确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下来，就让我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。（屏显文中5个重要的句子，学生自主品析。）2倘如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
7、（“标本”在这里是什么意思？）3总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）4假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区分？）5有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）6可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？） 五、评说苏州园林从苏州园林看中式审美1.苏州园林是我国各地园林的标本，是因为苏州园林体现了我国园林建筑普遍的审美标准，这个标准就是
8、“如在画图中”，苏州的山水园林就是一幅立体的画卷，美不胜收。请大家找一找文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，并想一想体现了中国人什么样的审美观。（屏显。）1务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。2用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是凹凸屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好
9、画。5苏州园林在每一个角落都留意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 中式审美园林：追求人与自然的和谐统一。古代建筑：追求浑然天成的艺术效果。中国古代艺术：追求诗情画意的审美感受。城市为什么须要园林？中国闻名舞蹈家杨丽萍说过：“我来世上，就是看一棵树怎么生长，河水怎么流，白云怎么飘，甘露怎么凝聚，花儿怎么开的。” 八年级语文上册苏州园林教案人教版 八年级语文上册苏州园林教案人教版 教学目标 1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和依次，培育按事物本身规律组织材料、有条理地说明事物的实力。学
10、习抓住事物特征，由总到分的说明依次。 2、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、争论，表达方式敏捷多变、语言简洁生动的特点。学习驾驭作比较、举例子等说明方法。 4.情感看法和价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学重点理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明依次；揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点理解绘画与园林建筑的联系，搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 了解文章严谨的结构层次，精确、简洁、生动的语言特点。品尝作者赞美苏州园林的美如画，事实上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获
11、得了一些观赏中国园林的方法。教学过程：第一课时课型：新授。方法：讲解并描述。过程：一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计奇妙，构思新奇，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的苏州园林，一起体会一下它的“美”吧。二、检查预习：1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，依据读音写汉字.，请学生到黑板上作答。xunxi轩榭)lnxn(嶙峋)jinshng(鉴赏)zhnzhu(斟酌)池沼（zho）丘壑（h）镂空（lu）阑干（ln）模样（m）2、借助工具书说明下列词语的意思，学生口头作答。因地制宜：依据个地不同的状况制定相宜
12、的方法。自出心裁：出于自心的创建和裁断。标本：这里指样本典范败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的样子。3、朗读课文，标记段落序号，了解也许内容，感受文章要点。带着问题边读边思索。思索：本文的体裁是什么？文章主要介绍苏州园林的什么特点？从那些方面来详细介绍的？4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂沟通。三、自主合作学习1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意（2）精读其次段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？4、小组合作，深化探究（1）课文的第3、4、5
13、、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明依次。（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明依次四、点拨讲解1、学习方法指导：抓住事物特征，采纳由总到分的说明依次，增加说明效果。2、板书设计 苏州园林总：概括说明苏州园林的地位及特点分：详细说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局图画美（总说）讲究假山池沼的协作（分说）大讲究花草树木的衬托局部讲究近景远景的层次角落图画美门窗图案美（分说）小屋瓦色调美细处 五、布置作业.运用你从课文中学到的观赏中国园林的学问，介绍你游玩
14、过的一座园林。提示：要留意园林各方面的布局是否妥当相宜，详细景物布置是否自然合理。留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 六、教学反思 第一课时作业（30分钟） 【自主预习】 1给下列加点的字注音：池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（） 丘壑（）镂空（）轩榭（）斟酌（）对称（）阑干（） 2下列各组词语中没有错别字的是（） A败笔扩散玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适衬托自出心材 C明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏工细雷同俯仰生姿 4关联词语填空恰当的是（） （）说早期的环境污染是由于人类相识水平的局限，（）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能
15、够独立解决的，（）国际间的协调和联合，（）能实现人类与自然的和谐。 A尽管但是只要就B尽管那么只有才 C假如那么只有才D假如但是只要就 5依次填写词语恰当的是（） (1)湿沙层的水分足够（）固定沙丘的植物的须要。 (2)无论植树还是种草，土壤中（）有足够的水分。 (3)那么低而厚的云层，经常是阴雨风雪的（）。 A供应必需预报B供应必需预报C供应必需预兆D供应必需预兆 6说明加粗词语在句子中的意思。 (1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 标本 (2)总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 败笔 (3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到孤
16、独。 孤独 (4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 胸中有丘壑 7、本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采纳这样的依次分项说明？ 8、文中许多地方提到了图画之类的词，这样写有什么作用？ 9、本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？ 【参考答案】 1zho、ln、zhu、zhu（zu）、h、lu、xun、zhn、chn、ln 2D3D4C留意关联词语前后内容在表达上的区分。5B 6(1)指具有可供观摩、探讨、取法价值的样板。(2)这里指园林设计的缺欠。(3)这里是单调、冷清的意思。(4)意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。 7、本
17、文介绍的不是苏州某个园林的状况，而是全部园林的共同特色，因此在高度概括的基础上，从全局到局部，从大的惹眼的事物到小而不惹眼的事物，分项进行说明。全文的脉络是这样的：先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、协作、衬托、层次等方面详细说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特别风格），最终结束全文。 8“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着依据园林景物的种类，分门别类的说明园林的“画意”主要表现在“四个讲究”上，下文有四节文字，具体地阐述每一个方面园
18、林景物体现出来的图画的美感，体现出景物之间的内在联系。然后又以“巡游者必定也不会忽视另外一点”领起文章最终三节，分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们留意每一个角落景物的构图美。“图画美”这一对客观事物的相识作为一条线索贯穿全篇，联结园林的各类景物的说明，不仅使文章各部分先后有序，联结自然，就是对园林某部分景物的说明也条分缕析，层次分明。 9本文以说明为主，还兼用了描写和争论。比如文章的开头就以争论的笔调总述了苏州园林在园林艺术中的重要地位。第五段为了说明花草树木衬托“着眼于画意”这一特点，作者就运用描写、争论、说明等多种表达方式，使得文章给人无以言传的美感。文章采纳多种表达方式是为了更精确
19、地说明苏州园林的“画意美”，使说明对象的特征更加显明突出，另外，也使得其语言更富有表现力与生动性，彰显出特性为文的独特魅力。 其次课时课型：新授、练习。方法：探讨。过程：一、情景导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习：（1）（范读开头两段）苏州园林的地位和特征。1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）2、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？明确如下：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位确定了苏州园林值得鉴
20、赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全貌！b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）答：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？为了达到“完备的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。（1221），把握重点部分脉络。1、让我们一起走入苏州园林，观赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？2、同学的感受。（学生自由发言，老师适当点评）
21、明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，非常生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。明确：或曲径通幽,或庭院幽深倏忽间好像深谙了其中的深味，转瞬间又无法洞悉其神韵，完完全全被苏园图画的完备、内涵的博大精深折服，却不能用言语表达！4、下面请同学们以自己喜爱的方式细致阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在详细设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求： 自由读，读准字音，驾驭字形和邻座探讨，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问：a、四个语段根据什么依次，各语段间能否互换？b、布局、
22、协作、衬托和层次用的是否精准？明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一样，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“协作”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“衬托”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很精确，贴切。三、详解重点段落，体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段，思索苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决
23、不讲究对称。）这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的相识。2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）苏园中是否都有假山和池沼，苏园主子造假山和池沼的缘由是什么,遵循的是什么原则?“人道我居城市里，我疑身在万山中”怡情山水、置身山间,让人短暂“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创建美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动
24、静的协作上说明白苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。以下有关我校水假山的资料，及于园中的语句各表明白什么？“惠荫园水假山的堆叠技法是采纳数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主子，至于园可无憾矣。”明确： a、假山的堆叠可以说是一项艺术。b、胜利的假山不仅须要奇石和能工巧匠，也离不开园林主子的细心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。
25、一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。池沼的支配有何讲究？池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁支配决不雷同，河岸边沿总是凹凸屈曲,任其自然.3、指导学习第自然段。自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应留意些什么？留意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间衬托，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。逐句分析：第一句是中心句。其次、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使凹凸树俯仰生姿，相互衬托；一是依据季节改变“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。4、讲析第6自然段在苏园
26、里支配“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的？为了避开一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和欣赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。你能运用刚学到的学问，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子原来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景四、略谈其他段落1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为到处完备了吗？苏州园林大处非常讲究，是“一幅完备的图画”，小处也“不行忽视”，更进一步说明白苏州园林的“到处入画”。2、苏州园林各个角落都留意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也
27、“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“到处入画”的说明中心来说明的，而且奇妙地照应了第一段中“一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。五、反馈和迁移1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完备的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从巡游者的角度来谈）2、巡游苏州园林有没有最佳欣赏角度和欣赏时间？谈谈你的看法!“巡游者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完备的图画。”“一年四季不感到孤独”3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜爱哪句?）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有许多许多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只
28、有本文的一种。它要我们亲身去体验、专心去品尝、执画笔来描绘、写文章来赞美六、小结。本文由总到分地说明白各具特色的苏州园林的共同特征-使巡游者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完备的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。七、作业：见校本作业 板书设计 1、苏州园林的特征：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。 2、说明依次：从整体到局部，从主要到次要 3、说明方法：作比较、举例子、摹状貌 教学反思： 其次课时作业（40分钟） 【精读精练】 我眼中的苏州园林 人们常说“苏州园林甲江南”，这不无道理。在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。 苏州园林的布局设计是很细腻
29、的，她犹如一个蒙着很多层面纱的清秀女子。当你层层深化，并渐渐地撩起她那薄如蝉翼的面纱时，秀丽纯洁的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真实，却又是那般的不行名状，真的好美。 苏州园林只是结腻吗？当然不，你就看那网师园中的形态千姿百态的假山，虽是那般的小巧精致，可它终归是山啊！那层峦叠峰、峰回路转的情趣，莫非不让人有一种置身山林之中的感觉吗？山顶那小小的一块平地，给人一种细致而又不乏狙犷的感觉，极目远眺，又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢？苏州园林真是一幅画，一幅景致隽永的山水画。 苏州园林又是那样的古朴高雅。那镂花的窗，古朴的桌，细
30、致的椅，精致又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士同日而语的，她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。 那靠水的水榭，临池的亭子，妩媚又不乏端庄。俯身，便可看到映在水中的蓝天白云，还有那些活泼的鲤鱼那“”的灵动，早已悄然跃入我的心头。 那安静的池沼，活脱脱一个文雅的女子，依傍于青山翠柳，是那样的优雅。一涓细流注入池中，水面漾起小小的晕圈，灵气活现。 更有那四季的花木装饰着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣。 细腻、古朴、灵动苏州园林引人入胜。不是吗？ 10、结合上下文，用苏州园林中的一个短语填在文中横线上。（2分） 11、本文的中心句是哪一句？（2分） 12、文
31、章是哪几个方面介绍苏州园林的特点的？（2分） 13、与“更有那四季的花木装饰着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣”相照应的句子。（2分） 14、文章末段有什么作用？（2分） 15、与课文苏州园林相比，两文有什么异同？（3分） 【主题阅读】 驰名世界的凡尔赛宫座落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗绚丽的明珠。 凡尔赛宫建于路易十四时代，1666年动土，1689年竣工，至今约290年的历史。全宫占地110万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫连接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴洛克的圆顶和
32、法国传统的尖顶建筑风格，采纳了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿上端，林立着大理石人物雕像，造型美丽，活灵活现。 凡尔赛宫雄伟、壮丽，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。500多间大殿小厅到处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七、十八世纪造型超绝、工艺精湛的家具雍容高雅。宫内还存放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建立的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结成两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗门对称的17面大镜子，这些镜子由400多块镜片
33、组成。镜廊的天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气概横溢，呈现出一幅风起云涌的历史画面。闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱笼的园林中。 正宫前面是一座风格独特的法兰西式的大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽安静，令人（心情安逸，精神开心）。站在正宫前面极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿荫中女神雕像（身材修长挺立地站着）。近处是两处碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。 凡尔赛宫的修建有一段历史轶事。1661年，居住在陈旧的凡尔赛宫和枫丹白露宫的路易十四，应财政总监大臣富盖邀请，去他新建的府第赴宴
34、。富盖府第的富丽堂皇触怒了路易十四。三周后，路易十四以贪污营私之罪将富盖投入监狱，并判处无期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出兴建一座豪华皇宫的安排。凡尔赛宫的建立者，几乎全都是给富盖修建府第的人马，因此无论构造还是风格，两座建筑有异曲同工之妙。 今日的凡尔赛宫已是闻名遐迩的巡游胜地，各国游人川流不息，参观人数每年达200多万，仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。南北宫和正宫底层自路易菲力浦起改为博物馆，保藏着大量宝贵的肖像画、雕塑、巨幅历史画以及其它艺术珍品。凡尔赛宫除供参观巡游外，法国总统和其他领导人常在此会见或宴请各国的元首和外交使节。 16、将文中括号中的内容概括为一个成语。（2分） 心情安逸
35、，精神开心：（）身材修长挺立：（） 17、依据前后文的内容说明文中的词语。（2分） 别具匠心：_ 雍容高雅：_ 18、第一自然段交代了凡尔赛宫的，并用了的说明方法突出说明白凡尔赛宫的艺术价值。（2分） 19、其次自然段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明,从中可以看出凡尔赛宫分为和两大部分。（3分） 20、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的详细内容是。（2分） 21、第三自然段用了什么样的说明方法，其中画横线的内容详细说明白凡尔赛（3分） 22、片断写作练习：（30分）写一段简短的文字，介绍你的书房（或卧房），要求有总写有分写。 【实力提升】阅读下面文字，回答问题。 芝加
36、哥目前拥有世界上三座最高的建筑：西尔斯塔、阿莫科塔和约翰汉考克心。但它们将很快成为“矮子”。去年底，芝加哥一位名叫李洛林和一位名叫保罗贝特勒的闻名房地产拥有者宣布，他们将在105层高的西尔斯塔旁边，建一座120层的摩天大楼，从而打破希尔斯塔在世界建筑史上的最高建筑艺术的代表，“他们要站在我们的建筑上俯视西尔斯塔的搭顶”。 目前，这一高层建筑的筹备工作已基本就绪，已于今年其次季度开工，预料3年完工，整个工程费用预料达三四亿美元。该建筑总高为914英尺，尽管它比西尔斯塔高出15层，但占地面积仅为150万平方英尺。西尔斯塔高1552英尺，占地面积420万平方英尺，每层的建筑面积为5万平方英尺，将要建
37、筑的这座摩天大楼每层的建筑面积只有6500至8000平方英尺。整个建筑呈火箭形。用户可依据自己的须要选层次。 23为什么“芝加哥目前有三座世界上最高的建筑”中“目前”不能去掉? 24但它们将很快成为“矮子”。句中“将”说明 “矮子”是指 25贝特勒的话中两次出现“建筑”。第一个“建筑”是指；其次个“建筑”是指。 26这两段文字运用了_和_两种说明方法。通过西尔斯塔和将要建成的最高摩天大楼两者在_和_方面进行比较，使我们对将要建成的最高摩天大楼有了深刻的了解。 【参考答案】 10鱼戏莲叶间。 11在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。 12从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园
38、林的。 13落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感孤独。 14总结全文，呼应开头，用问句引起读者的思索。 15都认为苏州园林有一共同特点：像一幅漂亮的山水画；语言都很美丽；两文的结构相同。但课文比该文介绍更为具体。16心旷神怡；亭亭玉立 17具有别出心裁的的奇妙的创建性的构思；文静大方，美丽不粗俗。 18声誉和地理位置；打比方。19列数字；凡尔赛宫的面积；宫殿建筑；园林 20正宫东西走向，两端与南宫和北宫连接，形成对称的几何图案。 21举例子；列数字；内部陈设、装潢富于艺术魅力。22略 23“目前”表示时间，不解除将来会发生改变，体现了说明语言的精确性。 24不久就会有新
39、的高楼诞生、有更高的大楼超过它们，使它们成为矮子芝加哥拥有的目前世界上三座最高建筑 25建筑事业建筑物26列数字作比较建筑物高度建筑占地面积 八年级语文上册第五单元第18课苏州园林学问点梳理 八年级语文上册第五单元第18课苏州园林学问点梳理 一、学习目标 1感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清楚地说明事物的写作方法。 2了解常用的说明方法，体会说明文语言的精确性。 二、作者简介 叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代闻名作家、教化家、编辑家。最出名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人，古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文是为摄影集苏州
40、园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、美丽，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 三、生词识记 轩榭(xunxi)池沼(zho)丘壑(h) 模样(m)斟酌(zhnzhu)相间(jin) 嶙峋(lnxn)庸俗(yng)阑干(ln) 镂空(lu)蔷薇(qingwi)回廊(lng) 自出心裁：出于自心的剪裁、创建。 嶙峋：枯瘦的样子。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏：对艺术品或文物的观赏和评价。 因地制宜：依据不同地点的详细状况制订相宜的方案。 阅历：亲身见过、听过或做过。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂(zhng)：
41、重重的山峰，层层的峭壁。 别具匠心：另有一种奇妙的心思(多指文学艺术方面的创建性构思)。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的高超构思。 珠光宝气：珍宝与美玉发出的光辉。 明艳照眼：显明明丽，使人眼明目亮。 四、学问拓展 （一）说明文的结构特点分析法： 1明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、比照式。 2抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。 （二）题型： 1、能否替换为另一个词语？并说明理由 答题方法：(1)不行以，(2)原词的意思或内容。(3)所换词的意思或内容。(4)换了后意思有何变更，与实际不符。体现了说明文语言的精确性、周密性、科学性
42、。 2、限制性词语能否删去？ 答题方法：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太肯定了。(4)词体现了语言的精确、周密性、科学性。 答题格式：不能，“”词在原句中意思是，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了，删掉了“”一词，句子的意思就变成了，与实际不符；“”词，符合实际性，体现了说明文语言的精确性。6.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”(这个描写的句子有什么作用？) 五、课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明依次合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭困难事物的非凡笔力。在领会苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页