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1、中班说课稿：得数是6的加法数学活动：得数是4的加法 数学活动：得数是4的加法 设计思路： 依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。 活动目标： 1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。 2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。 4、培育幼儿分析推理实力，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。 活动打算： 3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片
2、4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。 活动过程： 随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成 1.嬉戏“开火车”复习得数是3以内的加法。 我们班的小挚友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小挚友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开 2.嬉戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成 呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的嬉戏，一个苹果几个梨？（
3、3个） 3.嬉戏“对数” 刚才小挚友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪慧”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？ 兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（
4、加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。 我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？ 今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！ 三、活动延长 金龟子姐姐还想看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应
5、的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？ 编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。 活动自评： 从活动中发觉，幼儿对操作很感爱好，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们肯定会胜利。 幼儿园数学教案：得数是4的加法 活动目标 1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。 2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个部分数的交
6、换关系。 活动打算 1、趣味练习 2、3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张。 活动过程 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。 1、嬉戏“开火车”复习得数是3以内的加法。 老师：现在我们到聪慧屋去看动画片！怎么去呢？我们坐火车去吧！ 老师：我们的火车几点开？（出示加法题卡） 幼儿：嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开 2、嬉戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成 导出“又有苹果又有梨”的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个） 3、嬉戏“对数” 老师：现在老师来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手， 我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4 二、创设
7、情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 老师：现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？ 1、我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示） 2、拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥， 看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根） 3、你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上， 写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。 4、我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！ 我们去
8、采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵）， 我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵）， 两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请你们将加法算式写在答题卡上， 写完之后把答题卡举起来，相互检查一下你写对了吗？ 三、活动延长 1、看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题， 留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？ 2、编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。 幼儿园中班说课稿：水是宝中宝 幼儿园中班说课稿：水
9、是宝中宝 说教材及设计的思路 水是宝中宝是山东省素养教化教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教化是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节约用水的教化。因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿知道不节约用水，不爱护宝贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最终一点水将是人的眼泪”。 说目标与打算 活动的目标有三个方面： 一、知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水。 二、了解水资源的宝贵，懂得在日常生活中自觉节约用水。
10、三、引导幼儿通过小试验活动，发觉水的性质。 重点：人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的宝贵及节约用水。 难点：通过小试验活动，发觉水的性质。 打算：小试验用的小瓶、颜色、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。 说教法与学法 老师枯燥的说教会让幼儿腻烦。敏捷的运用各种教学方法，会使幼儿感到上这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为上这节活动课的主体。这样要达到的效果比幼儿被动的接受更简单驾驭学问，也能更好的应用到各科的教学中。 说过程 每节课学习的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教材的内容和幼儿的接受实力，
11、把教学的过程分四部分去完成。 1、用提问导入引发幼儿对水的爱好 几个问题是从幼儿感爱好的几个问题入手： (1)你最渴的时候,首先想到什么? (2)你手脏的时候,想到怎么办? (3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里? (4)你喜爱玩水吗?为什么? 老师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到找寻解决问题的途径,都表现主动主动真正引发了幼儿发自内心的爱好。 2、操作探究水有什么特点 老师运用操作探究的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探究学问，吸取学问。把水的性质是透亮、没有颜色、没有气味、会流淌充分驾驭起来。操作学习时用了四个试验去激发幼儿探究爱好。 试验一、
12、水是流淌的。 试验二、水是没颜色的。 试验三、水是透亮的。 试验四、水是没有气味的。 试验时，幼儿是主体，老师主导。运用了视察法、引导法、亲身体验法、相互沟通等方式方法去完成这四个试验。例如：作试验一时，老师提壶把水到入脸盆中，让幼儿视察水的流淌；当盆中盛满水后接着到水，盆中的水会是什么样的？视察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做试验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，推断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能驾驭学问。这四个试验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了深厚的爱好，在不自觉中完成了学习水的性质， 3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，
13、相识水的用途。 老师利用挂图及幻灯片等教具来相识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿视察平常所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候须要什么？农夫伯伯浇庄稼的时候须要什么？盖房子的时候须要什么等等。让幼儿把视察到变成自己的语言表述出来。然后老师让幼儿视察挂图或幻灯片，对幼儿讲解并描述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最终放录音儿歌水是宝中宝进一步让幼儿相识到水有很多用途。 4、“从我做起”小探讨：发表自己的见解，阐述自己的看法。 探讨从四个方面进行： （1）地球上的淡水够用吗？ （2）为什么不够用？ （3）不够用怎么办？ （4）小挚友应当怎样做？ 老师提出的这几个问题
14、环环相扣让幼儿进行探讨。探讨的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方老师定格、抓住画面让幼儿探讨破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。老师对幼儿的探讨进行总结，也告知幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要爱护环境、爱护水资源，让我们生活在一个美妙、舒适的地球上。 说活动延长 活动的延长是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教化的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。 （1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流淌。 （2）利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能奢侈、不能污染水资源，养成节约用
15、水的好习惯。 教孩子学习6的加法的教案 教孩子学习6的加法的教案 大班数学教案：黑白棋大赛 活动目的： 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培育孩子们的合作精神。 活动打算： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标记一份，每队打算一副棋谱，若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程： 一、分队推选小队长 “分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛 1、规则：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。 三、合作摆“6” 1、规则：请一组的
16、小挚友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”） 2、相互检查 现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪？每队选一位小挚友告知大家结果。（总结竞赛状况） 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱，里面藏着很多6子通的6的加法算式，能能找到吗？ 4、总结得分评出第一名。 五、个人竞赛：猜猜看 1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。 2、幼儿竞赛，答对发奖。 六、延长 刚才，我们想了很多方法使黑子和白子合起来是
17、6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？ 中班美术说课稿：爸爸的领带 幼儿园中班美术说课稿：爸爸的领带 我今日要说课的内容是：中班美术活动爸爸的领带。我之所以选择这节课因为美术教化对于幼儿的全面发展特别重要。它可以发展幼儿的视察力、想像力和操作实力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教化。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特性。我们可以通过视察幼儿的美术作品去影响幼儿特性的形成和发展。下面，我就说一下这节课的设计意图。 一、设计意图： 日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟识爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关切自己的
18、爸爸，而爸爸也会为自己的这份心愿所感动，从而增进父子间的情感沟通。由此我设计并执教了这个活动。 二、教学目标定位： 基于以上设计意图，我将这节课的教学目标定为三点： 1、体验给爸爸设计、制作礼物的欢乐。 2、观赏各种领带的图案和色调，大胆表达自己的感受。 3、迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。 三、重点和难点： 迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的发展。 四、教法和学法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过
19、实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。最终采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。 五、活动打算： 1、色调、图案各异的领带若干条。
20、 2、已剪好的领带形态的的卡纸，人手一份； 3、水彩笔、油画棒、小印章、彩色碎纸片、剪刀。 六、活动程序： 有了以上这些分析和打算，活动程序也就一目了然了。可以简洁的概括为“视察-想象-创作”三个部分。 活动过程： 一、爸爸喜爱的领带 （出示色调各异、图案各异的领带，请幼儿自由欣赏） 提问： 1、家里谁喜爱用领带？ 2、这些领带是什么样子的？是什么颜色的？ （出示已剪好的领带形态的的卡纸）看，这是爸爸的领带，美丽吗？为什么？ 提问：那你打算用什么方法来装饰爸爸的领带？（引导幼儿自由探讨，激励幼儿用多种方法来装饰爸爸的领带。） 二、给爸爸做条领带 现在请你自己选择自己喜爱的作画工具，为爸爸装饰领
21、带。 （幼儿操作，老师巡回指导。老师留意依据幼儿的实力进行辅导。） 三、共享活动观赏同伴的作品。 介绍自己设计的领带。说说你最满足的地方？有没有不满足的地方？为什么？大胆的评价同伴的领带。你喜爱这种风格的领带吗？它给你带来什么样的感受？把这领带送给爸爸时，你还想对爸爸说什么？ 活动延长： 下午请幼儿将领带带回家，亲自为爸爸带上（用双面胶粘贴在爸爸的领口处），体验胜利的喜悦，表达对爸爸的爱意（活动前告知家长这项活动的目的是“父子间的相互关切，更加亲近”，要求爸爸在收到礼物的时候表现由衷的欣喜和赞许。）。 托班科学教案 学习6的加法 活动目标： 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义
22、。 2、体验共同嬉戏的愉悦。 重点难点： 学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。体验共同嬉戏的愉悦。 活动打算： 1、教具：实物卡、看图列算式卡 2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 老师活动： 一、复习6以内数的组成 1、碰球嬉戏师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？ 幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
23、（请3-4位幼儿） 二、引出新嬉戏出示看图列算式卡，请幼儿操作 三、分组操作 1、看图列算式（实物卡、数字卡） 2、6的组成卡 3、看图分类计数或用算式记录 4、看实物用算式记录 5、算式接龙 四、总结评价 集体验证部分幼儿的操作卡。 幼儿园说课稿：中班综合活动好玩的萝卜说课稿 幼儿园说课稿：中班综合活动好玩的萝卜说课稿 各位领导，各位老师，今日我说课的题目是中班综合活动好玩的萝卜，这是我园园本课程农村综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且
24、取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形态不同；它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的相识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活
25、，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。 （2）在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。 （3）幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感受萝卜的好玩 ，产生爱萝卜的情感。 依据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的好玩，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探究发觉、多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝萝卜制
26、品，使活动得到深化。 活动的难点是：依据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商议自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类实力。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、空间打算：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。 2、物质打算：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、阅历打算：幼儿对蔬菜有肯定的阅历（吃过或看过） 全方位的打算为活动的胜利开展供应可能
27、。 二、说教法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了 相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指 幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动
28、，分类活动是视察活动的延长和应用。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的欢乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首萝卜歌，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是创建了一个个可爱的萝卜形象。老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。 3、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传
29、统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。 4、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了 幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。 此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不
30、仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对萝卜发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次次操作活动中我们就激励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不肯定一次就能分胜利，他们不断以动作调整自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会
31、灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的阅历作一汇合，深化了各自的相识，拓展了分类面。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的欢乐。 与 此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长 （一）激发爱好（情境：小兔的萝卜丰收了） “爱好是最好的老
32、师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿视察萝卜的爱好。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）自由探究（看小兔的萝卜） 依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。我们为每组供应了足够的萝卜，供幼儿视察。在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿
33、获得萝卜的阅历进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避开了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的相识，老师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜好玩的含义。 （三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜） 分类活动是前一次视察探究活动的应用，而幼儿分类往往依据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断变更。因此，我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我订正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性形态、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思索问题的实力，故分类要求不是非常严格标准。我们允许产生错误和争辩，引导幼儿在多次操作、反复尝试中主动思索
34、，自己修正，学习到科学的看法和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了胜利的体验。 在其次、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了肯定的体现，主要是探究看法和乐于表达方面。 （四）嬉戏体验（体验萝卜的生长过程） 幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，刚好设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际阅历的沟通，结合多媒体课件，幼儿真实地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的过程，其动感使孩子感知生命的力气，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿
35、又在一曲粉刷匠旋律中自编自演了萝卜歌，在轻松的氛围中体验了成长过程的欢乐。老师适时赏识又给每个孩子体验到创建的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完备的统一。这一环节落实了目标2。 （五）品尝沟通（情节：小兔请大家品尝萝卜食品） 在探讨沟通萝卜的用途后，大家肯定很想品尝了，为了满意孩子嘴馋、限制实力弱等特点，我就刚好支配了小兔请大家品尝萝卜的情节，很自然地引导幼儿进行品尝沟通萝卜的吃法，我们在每组供应的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。
36、在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。 （六）审美延长（萝卜小制作展示） 活动结束，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生爱好。小挚友知道了萝卜不仅好玩，它还有许多吃法，接着以加工制作玩具，使 幼儿在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创建条件，信任孩子会对萝卜产生持续的爱好，或许还可以从中生成更有价值的活动。 中班综合活动：好玩的萝卜 合
37、兴幼儿园 徐洁 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题教化”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都相识了萝卜，但对萝卜的种类不太留意；对其养分也不甚了解；好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的欢乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿主动主动地参加活动，从而获得新的感悟。 二、活动目标：
38、 1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。 2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。 3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。 三、活动打算： 物质打算：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；老师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。 阅历打算：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 对粉刷匠旋律有所熟识。 空间打算： 幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。 四、活动过程： 活动流程： 激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长 （一）激
39、发爱好（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯） 1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。 2、简洁介绍视察萝卜的要求 （二）自由探究（情节：看小兔的萝卜） 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。 2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？ 3、拓展幼儿对品种的相识。 4、利用打算好的各种萝卜小结萝卜的好玩。 （三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜） 1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小挚友帮忙分一分（小挚友按萝卜的特征来分一分、说一说）。 2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。 3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。 （四）嬉戏体验（情节：幼
40、儿扮演萝卜生长） 1、商议探讨：萝卜是怎么长大的呢？ 2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。 3、利用粉刷匠旋律，观赏编好的萝卜歌，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创建一个个可爱的萝卜形象。 （五）品尝沟通（情节：小兔请大家吃萝卜食品） 1、联系实际商议讲讲萝卜的用途（吃法及养分）。 2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。 （六）活动延长（情境：看萝卜制成的玩具） 用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班数学教
41、案：学习6、7的加法 活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。 活动打算： 1.教具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的) 2.学具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的) 活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书?又拿出4本书，问幼儿总共
42、几本?进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西?”请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。
43、6.幼儿完成课堂活动册“神奇花园”：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 中班美术活动说课稿：好玩的陀螺 中班美术活动说课稿：好玩的陀螺 江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞 各位老师：大家好！今日我说课的内容是中班美术活动好玩的陀螺。 一、选材意图 新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体