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1、中班语言教案：小猪的爱情小班语言教案：贪吃的小猪 活动目标： 1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。 2、知道同伴讲话时要宁静倾听。 3、尝试用简洁的话讲解并描述小猪去过的地方的和身体发生的改变。 活动打算： 1、小图书人手一份 2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。 活动过程： 一、活动导入 引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他原委找到吃的东西了吗？ 二、自由阅读 1、老师出示大图书，与幼儿一起相识书的封面与故事名称。 2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由揣测。 引导幼儿视察小猪的身体，依据淇形象揣测他去的是
2、什么地方？ 激励幼儿将小猪的改变用恰当的字、词表达清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢乐。 三、大图书阅读 1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。 看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？（老师出示大字卡“噜噜”、“吃”） 吃了东西后，有什么改变？ 请幼儿想象表演小猪苹果的模样。 看第4-5页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后有什么改变？老师出示大字卡“肚子”。 看第6-7页小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 看第8-9页，小猪走进了一家什么店？喝了什么东西？ 喝了东西后，有什么改变？ 请幼儿表演小猪喝饮料的模样。
3、看第10-12页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的？老师出示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。 3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。 4、幼儿跟读故事一遍。 四、体验活动 1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，相识辨别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。 2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。 五、情感迁移 噜噜吃了好多东西，身体也变得五彩缤纷了，到最终还突出了很多彩色泡泡。故事好玩吗？小挚友还可以想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成
4、什么样呢？ 六、结束活动： 老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。 幼儿园中班语言教案：九只小猪旅行记 活动来源：我班幼儿对园内的“爱惜环境”的标记牌特殊感爱好，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标记牌，回到班里也相互争论，依据幼儿爱好也结合幼儿日常生活中表现，选择了九只小猪旅行记这个故事，通过讲解并描述九只小猪旅行中的遭受，在发展幼儿语言实力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝说，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。 活动目标 1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受听从别人善意劝说和遵守规则的重要性。 3、能简洁讲解并
5、描述故事情节。 环境与材料 1、视察搜集生活中禁止的标记。 2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。 活动过程 1、引出话题：小挚友们五一放假都去哪儿了？你们喜爱旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？ 2、阅读理解： 情节一：入草地 出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为 和心态，引发幼儿对故事主题的理解。 提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？ 老师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却变成了垃圾场。 情节二：过危桥
6、老师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态绽开联想，再呈现故事情节。 提问：小猪接着往前走，这回他们又看到了什么？为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？我们一起来看看结果究竟怎么样了。 情节三：钻木桶 老师讲解并描述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的揣测。 提问：九只小猪接着往前走, 突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？ 3、拓展理解：采纳提问与沟通的形式，拓展幼儿对故事的理解。 提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了
7、什么？这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思? 九只小猪还要接着旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿探讨后沟通自己的想法。 情节四：过天桥 小猪接着往前走,他们又看到了什么？会怎样做呢? 4、请幼儿完整地观赏故事 5、引导幼儿自由看小故事书、讲解并描述故事，然后师幼共同完整讲解并描述故事。 活动延长： 请幼儿关注四周环境中的警示牌并在生活中遵守。 小班语言教案 小猪变干净了 活动目标： 1、培育幼儿听故事的爱好，激励幼儿情愿和老师一起听故事。nbsp; 2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。 3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱干净的
8、孩子。 活动打算： 1、FLASH小猪变干净了 2、歌曲猪小弟、洗澡歌小猪玩具 活动过程： 一、谜语导入，激发爱好 1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。 2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的爱好。 二、播放Flash，完整看完进行提问 1、出示PPT图片，并提问。 2、师幼互动沟通。 3、看PPT，进行故事重现。 生活仿照，给自己洗洗澡。 那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小挚友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。（老师激励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小挚友仿照他的洗澡动作） 师：洗完澡了，你们有什么觉呢？ 幼：舒适，快乐（幼儿自由回答） 故事里小猪因
9、为不爱洗澡，不讲卫生所以没有小挚友情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小挚友都情愿和小猪一起玩。老师想问小挚友喜爱什么样的小猪？ （提示幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在颈项、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净；最终用干毛巾把身体擦干净） 老师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好？ 小班语言教案 小猪的妈妈不在家 活动目标： 1帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：没关系，没关系，我来帮助你。 2通过角色表演的嬉戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。 3让幼儿感受父母及他人赐予帮助、照看时所获得的欢乐。 活动
10、打算： PPT小猪的妈妈不在家、象、牛、袋鼠图片若干。 活动过程： 一、谈话导入，引发爱好。 师：你们爱不爱自己的妈妈？ 师：今日老师带来一个好听的故事，故事里的小猪妈妈也不在家，出远门去了。你们觉得小猪感觉怎么样？ 二、观看PPT，理解故事内容。 1出示邻居小动物的图片，引导幼儿依据特征想象它们的本事。 2师：小猪身上弄脏了，谁能来帮助它？ 3引导幼儿学说：没关系，没关系，我来帮助你。 4师：小猪饿了怎么办？谁能来帮助它？小猪困了谁能来帮助它？ 5老师进一步引导幼儿学说：没关系、没关系、我来帮助你。 6结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。 7讲解并描述故事第四段内容。 三、完整观赏故事，
11、进一步巩固故事内容。 1师：故事真好听，我们一起来完整的听一遍故事吧！ 2探讨：为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢？ 四、结束活动猪妈妈回家，给小猪分礼物。 活动延长： 投放在语言去接着创编故事情节。 中班语言教案 会动的房子 活动目标： 1了解故事的详细情节，知道房子会动的隐私。 2能依据故事内容制作图书。 活动打算： 1会动的房子的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。 2会动的房子图片人手一套，胶棒、铅笔。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿爱好。 小挚友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今日，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫会动的房子。 2、老师有感情地讲解并描述故事
12、。 3、提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）故事的名字是什么？ （2）房子为什么会动？ （3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？ 4、师幼共同看书听老师其次遍讲故事。 老师将这好玩的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。 5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？其次天到了那里？第三天又到了那里？最终 小松鼠说了什么？乌龟说了什么？ 6、做图书。 这本大图书你们喜爱吗？周老师也为你们每个人打算里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有很多小故事卡片。请你们依据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是
13、4的就写上4。 7、师幼共同看图书讲故事。 中班语言教案 彩虹的终点 活动目标： 1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。 2、通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。 活动打算： 1、彩虹的终点ppt 2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。 活动重点： 熟识绘本主要内容，理清故事主线。 活动难点： 通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 活动过程： 一、出示封面导入 师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾） 师：他们会找到什么珍宝呢？ 2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西
14、呀，都是珍宝。 3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？ 二、阅读绘本内容 1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。 师：看，它们穿过树林，望见了谁？ 师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？ 师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！ 三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法 1、提出阅读要求 师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？ 2、幼儿自主阅读 3、师幼沟通画面内容 （1
15、）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？ 幼儿学说小松鼠的语言。 （2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？ 学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？ （3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆） （4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？ 四、完整观赏绘本 师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！ 师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！ 五、情感迁移。 1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？
16、 2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！ 活动反思： 本次活动中，我一起先以珍宝引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解珍宝的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既相识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐 中班语言教案 问路 设计思路： 一、最近我们在进行主题交通工具，孩子们在参观公路、视察制作汽车、画汽车、玩开汽车嬉戏等一系列的活动中积累了丰富的阅历，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号产生了
17、爱好，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的阅历，我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上阅历进行提升。幼儿对迷路一词并不生疏，结合当前主题对幼儿进行相关的平安教化也是必要的。通过这次活动可以增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的实力。 二、问路活动通过一个好玩的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。问路是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，提高幼儿的想象实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。 三、指南中指出中班幼
18、儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。 活动目标： 1、在感知理解故事问路的基础上，获得解决迷路的各种方法，提高爱护自己的实力。 2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。 活动重点： 理解故事，知道解决迷路的各种方法。 活动难点： 能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。 活动打算： 故事情景图片若干、 活动流程： 引发爱好观赏理解探讨沟通总结提升 活动过程： 一、引发爱好 今日我们班来了一位老挚友，看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今日呀，鼠先生要到他的
19、挚友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢?我们去看一看 二、观赏理解 1、分段理解故事 第一段：米老鼠小姐家的地址 (原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：鼠小姐，你好吗?很好，感谢你。但我老是一个人在家，没有挚友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。) 师：你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等) 米老鼠小姐家的地址是森林路5号。 森林路5号告知我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。 其次段：米老鼠先生迷路了 (过了几天，鼠先生在家里一个人没意
20、思，于是就开着他的红色小汽车快乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事?) 幼：迷路、找不到地方、遗忘地址 师：迷路是什么意思呢?鼠先生遗忘地址所以迷路了，怎么办呢?你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿探讨)你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。 第三段：问路 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀? 幼：房子。 师：什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)这么美丽的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。 咚咚咚，有人吗?(一只青蛙来开门：谁呀?)噢，原来是小青蛙的家。
21、 鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧! 1、鼠先生感谢青蛙，接着开车往前走，来到一幢房子前(同上)，一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?) 2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前， 操作同上一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说：哦，转个弯就到了。 3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，望见一座大大的房子，(操作同上)一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。 4、
22、鼠先生一看，果真大房子旁边有一幢可爱的小房子。 操作同上鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩兴奋地拥抱在一起了。 2、完整观赏故事 回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么方法?为什么他问了好多次才找到? 小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。 三、探讨沟通 1、启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法? 2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。 老师小结： 假如在外出旅
23、游、去好挚友家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不要胆怯，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。 1、不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和挚友。 2、假如在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。 3、还可以拨打110。 幼儿园小班语言教案：我和小猪 设计意图： 孩子们从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。他们渐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通
24、过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪
25、”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学
26、说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样
27、子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作了铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种
28、方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 中班语言教案：秋天的水果 教学目标 1、通过视察所熟识的水果，并了解它们的形态、颜色、大小。 2、了解各种水果的用途。 3、通过品尝，了解水果的味道。 4、感受集体共享水果的乐趣。 教学打算 1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。 活动过程 1、通过与幼儿之间的谈话，出示各种水果的样品。 如：小挚友们，请问你们在家里吃水果吗？你们都相识哪些水果？我这里有几张水果的图片，你们
29、都相识吗？ 2、通过沟通，出示水果，引导幼儿视察颜色、形态。 如：小挚友们，你们看，今日老师给小挚友们带来了水果，你们看，在哪里见过呢？再瞧一瞧，它们身上穿了什么颜色的衣服，它们长得像什么呢？它们可爱吗？你们喜爱它们吗？ 3、模拟水果口吻，让幼儿更加宠爱水果。 如：小挚友们，这些水果娃娃可喜爱你们了，我们和它们一起玩好吗？水果娃娃要跟你们一起玩嬉戏，你们情愿吗？兴奋吗？（幼儿作答情愿）好的，我们就让水果娃娃告知我们怎么玩这个嬉戏？模拟水果的口吻说：小挚友们，今日我们玩的这个嬉戏特别简洁，就是给帮我们找自己的家，我们都有自己的家，可是我们由于贪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小挚友们用自己的双
30、手，把我们送回属于自己的家。 4、做嬉戏，激发幼儿的乐趣。 如：小挚友们，这里有几个篮子，每个篮子上都有水果的字样，现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形态、颜色、品种来分类，帮它们送回家好吗？ 5、通过提问，让幼儿了解水果的味道。 如：小挚友们，你们知道这些水果都有什么味道吗？这些水果你们都吃过吗？ 6、通过品尝，让幼儿真正了解水果的味道。 7、老师小结：这些水果养分丰富，有的可以预防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建议大家每天都要吃一种水果，这样就不会生病了。 中班语言教案 好吃的水果 活动目标： 1.能说出书中水果的名称。 2.仔细的倾听并跟随阅读图画书内容。 活动重点：
31、 能说出书中水果的名称名称。 活动难点： 相识杨桃和木瓜的切面。 活动打算： 小书人手一本、大书一本，水果实物。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们吃过什么水果？ 过渡：在一本书里也藏着很多水果，你们想看这本书吗？ 二、幼儿自主阅读。 1.老师提出看书要求：看书时，要从封面起先，一页一页的看，边看边和好挚友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。 2.幼儿自主看书，老师巡察。 3.让幼儿说说你看到了哪些水果。 三、集体阅读。 1.看大书，知道书的名称。 2.阅读第23页，提问：你相识谁？幼儿说说。 出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。 3.阅读第45页，问：这边有哪些水果
32、？ 出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。 介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。 4.阅读第67页，水果们要变了，你们相识吗？ 5.阅读第89页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？ 6.阅读第1011页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？ 7.阅读第1213页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？ 四、老师小结。 五、品尝水果。 中班语言教案：漂亮的社区活动目标：1、相识小区的一些机构和设施，懂得敬重为小区服务的人。 2、主动主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。活动打算：师生共同收集有关小区的资料（画，照片）活动过程：一、相互沟通，了解小区的
33、设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁情愿来介绍自己居住的小区？幼儿沟通时，老师利用照片或画进行展示，并随机插问：你们小区里有什么设施？你最喜爱小区的什么设施？为什么？小区为什么那么美？介绍小区里的工作人员插入图片：这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到欢乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的平安，华蜜的生活付出了辛勤的劳动，我们要敬重他们的劳动，感谢他们！二，写设想书1、在小区里有没有让你们觉得不满足的地方？为什么？ 2、我们为小区提的这些修改
34、看法，怎样让小区的工作人员知道呢？ 3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告知他们你们的设想。 中班语言教案：小豆芽 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼
35、儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。 【活动打算】 1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 （1）老师朗读儿歌，并仿照小豆芽钻泥巴的动作。 小豆豆，中地下。 发了芽，钻泥巴。 钻一下， 动一下。 钻呀钻呀钻得快， 钻出两片小芽芽。 （2 ）引导幼儿加上手的动作学说儿歌。 小豆豆，种地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（双手合掌） 钻一下
36、，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动） 钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） 4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做好玩的动作，表现豆芽钻出泥土。 【活动延长】 请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿视察小豆的改变，看它什么时候钻出泥巴来。 中班语言教案：想飞的小象 活动目标： 1.能用心倾听故事，理解故事内容。 2.知道每个人有各自的本事，初步体验我也很能干的情感。 3.学说句式：我不会。.可是我会。.。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识。 2.物质打算：教学课件。 活动过程： 一、老
37、师提问，引出故事。 师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今日老师就给你们讲讲想飞的小象这个好玩的故事，细致听一听故事里有哪些动物？ 二、老师完整讲解并描述并提问，让幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？ 三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式我不会。.可是我会。.。 师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。 提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？ 四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本事，运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描
38、述。 1.提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？ 2.师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本事，所以它觉得自己很能干。小挚友们会飞吗？你们会什么？有什么本事？ 3.出示照片，让幼儿学习用我会。.说出自己的本事。 4.结合图谱，让幼儿运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描述。 五、想一想：帮助小象飞。 中班语言教案：荷叶姐姐的伞 设计思路： 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮助的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感
39、受到乐于助人之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，以可爱的动物形象，不同的动态游、飞、走、跳到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境；其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第三环节结合生活阅历，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。 活动目标： 1.理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编
40、故事。 活动打算： 课件 活动过程： 一、引发爱好初步感受夏日的美丽意境 1.（出示池塘里的荷叶）这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？ 2.你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？ 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 二、观赏散文段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感 1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说） 2.观赏散文 故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？ 你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？ 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3.再次观赏散文 三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事 1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？ 2.依据幼儿所说的编入故事中。 3.叙述时老师帮助幼儿把语言说得完整。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页