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1、2022年高二教案（第四课事物发展的原因、状态、趋势复习教案）教学教案 第四课事物发展的缘由、状态、趋势复习教案 教学目标： 通过本课教学，对学生深化进行难物辩证法发展观的教化。在其次课、第三课学问的基础上，详细地分析事物发展的缘由、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；初步划清唯物辩证法和形而上学的界限；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的实力；用冲突分析的方法去视察和分析事物发展的缘由、状态和趋势的实力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。 (一)学问教学点1、识记(1)内因的含义、外因的含义。(2)内因和外因的辩证
2、关系。(3)量变和质变的含义。(4)量变与质变的辩证关系。(5)唯物辩证法与形而上学的分歧。2、理解(1)列举实例，分别说明内因和外因在事物发展申的作用。(2)列举实例，说明量变是质变的必要打算，质变是量变的必定结果。(3)举例说明必需坚持适度的原则。(4)事物发展的前进性与曲折性相统一原理。(5)选择实际事例，对唯物辩证法与形而上学的不同表现做出推断。3、运用(1)用内外因相结合的观点，分析在个人成长中应如何正确对待顺境和逆境。(2)用内外因相结合的观点，谈谈对我国深化改革，扩大开放的相识。(3)用量变引起质变的原理，阐释 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“千里之行，始于足下”。(4)用
3、事物发展前进性与曲折性相统一的原理，论述如何正确对待人生道路上的曲折;如何正确对待我国社会主义事业前进中的困难。(二)实力训练点总的来说，通过本课教学，重点是培育学生运用所学哲学观点，对人生和社会生活中的实际问题视察思索和进行分析的实力，对是非、正误的识别、推断实力，对所学理论观点的分析综合实力。详细表述如下:(1)通过基本原理的教学，培育学生的理解、思维实力。即达到 “懂”和“信”的要求。(2)通过方法论意义的教学、培育学生在实际中运用理论的实力，视察、分析和解决实际问题的实力，即达到“会”和“用”的实力。、(3)通过对坚持唯物辩证法，反对形而上学及 “本课小结”的教学，培育学生对唯物辩证法
4、的基本理论观点进行分析和综合的实力。使他们的辩证思维实力和水平得到显著提高。(三)、德育渗透点本课的内容，在全书中是份量最重的一课，它体现了世界观、方法论和人生观教化的有机结合，特殊有利于联系实际，从多方面对学生进行思想政治教化，促进学生思想政治素养、道德素养、心理素养的提高。全部德育教化的内容，概括起来大体分为两大类:一类是解决个人成长中常常遇到的问题，如主观努力与外部环境的问题，包括顺境逆境问题、机遇问题、把握适度原则的问题、远大志向与埋头苦干的关系问题，正确对待曲折的问题等等；另一类是建设有中国特色社会主义事业中的实际问题，如深化改革、坚持自食其力和扩大对外开放的关系问题，有步骤、分阶段
5、把实现现代化建设目标的问题，正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难问题等等。这些问题可以依据教化的须要敏捷地加以处理。教学重点(1)内因和外因的相互关系。(2)量变和质变辩证关系。(3)前进性和曲拆性的统一。教学难点(l)正确对待我国社会主义事业前进中的困难。(2)理解唯物辩证法和形而上学的分歧在现实生活中的影响和表现。教学课型： 复习课。教学内容及步骤：一、 本课在全书中的地位和逻辑结构 （这个问题由老师讲解并描述） 1、本课地位本课既是对其次课发展的观点的迸一步详细和深化，又是在第三课冲突分析方法的指导下，详细地分析事物发展的缘由、状态和趋势，回答事物为什么改变发展，怎样改变发展以及改变
6、发展的方向、道路等问题。本课的最终一框题还是对唯物辩证法基本观点的概括和总结，因此，与其次、三课有不行分割的联系。同时由于本课内容具有非常广泛的世界观、方法论意义，对于人们正确对待人生和社会有特别干脆现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到特别重视和普遍欢迎。这些都使本课的地位和作用更加重要和突出。2、逻辑结构总的来讲全课围围着一个中心：深化进行唯物辩证法发展观的教化，用冲突分析的方法去视察事物发展的缘由、状态和趋势，以提高学生用发展的观点看问题的实力。划清一个界限：唯物辩证法和形而上学的界限。处理好一个关系：其次、三、四课的关系。第一节讲事物发展的缘由，共两框题。第一框题讲基本原理，其次框题讲方法论意义。明确体现了与第三课的联系。突出了“冲突是事物发展的动力”，“事物的内部冲突是事物发展的源泉”的思想。其次节讲事物发展的状态，共两框题。也是第一框题讲基本原理，其次框题讲方法论意义。这是在第一节回答 事物为什么会发展的基础上进一步回答 事物是怎样改变发展的，两节之间是紧密相联的。同时其次节还体现了第三课冲突双方在肯定条件下相