《北师大小学数学四年级下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大小学数学四年级下册教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大小学数学四年级下册教学设计四年级数学教师在制定教学设计的时候，要注意培养学生的数学素养。下面是小编为大家带来的北师大小学数学四年级下册教学设计，相信对你会有帮助的。北师大小学数学四年级下册教学设计一教学内容：把三角形分别按边、按角进行分类。(课本第24-25页的教学内容)教学目标：(1)通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。(2)通过分类、观察等操作活动，培养学生的发现意识和探索精神。(3)在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习习惯。教学重点：通过观察讨论探索等手段，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。认识不同
2、三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。教学过程：一、激趣导课：师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗?今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢?(课件出示)观察这只小船，你发现了什么?(是由许多不同的三角形拼成的)在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。(板书：三角形分类)二、 探索新知：1、按角分类：(1)学生开始自己动手分类，并和同桌说一说各类的特点以及分类的理由。全班汇报，交流。介绍按角分的方法和特点。(2)出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭里，包含几个小家庭?每一个小家庭各有什么特点?(3) 按角分红领巾
3、和小红旗各是什么三角形?2、按边分类：(1)请按边分类的同学说出分类的理由。动手探索，等腰三角形和等边三角形的特点。(如何验证)(2)进一步认识等腰三角形和等边三角形。(3)设问：等边三角形也是等腰三角形吗?(4) 找出图片中的三角形，并说说是什么三角形三、智慧鸟(1)猜一猜游戏：(课件)师：下面咱们做一个小游戏。木板下面放着不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形?(第一次露出一个钝角，第二次露出一个直角，第三次露出一个锐角)师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次是不是猜错了，还是意见不统一呢?是什么原因呢?(2) 、下列说法正确吗?(用手势表示)(课件)1 有三
4、条线段组成的图形叫三角形。( )2 锐角三角形中最大的角一定小于90度。( )3 看到三角形中一个锐角可以判断这是一个锐角三角形。( )4 一个三角形中有两个直角。( )(3) 思考题(课件出示)四、总结这节课你有什么收获?五、作业开放性练习：只剪一刀达到以下的要求。同样的一个平行四边形，只剪一刀，分别剪成两个锐角三角形和两个钝角三角形。同样一个直角梯形，只剪一刀，(1)剪成一个直角三角形和一个锐角三角形。(2) 剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。北师大小学数学四年级下册教学设计二第七单元 生活中的负数单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题;能认
5、读写负数，体会引入负数的必要性。2、知道0既不是正数，也不是负数，进一步发展对0的认识，了解整数的意义。3、会用正负数表示日常生活中的相反意义的量，感受数学与现实生活的密切联系。单元学习内容：正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。单元教材分析：依据标准的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单
6、元教材的编写主要有以下特点。1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负
7、数打下了良好的基础。评价建议：本单元在评价时要注意两点：一是评价要把握好难度，按照教材的要求进行检测。如“正负数大小的比较”的内容，教材中是结合具体量如温度的比较进行的，没有出现抽象数之间的比较，所以在本学段不作要求。二是增加一些学生活动性评价的内容。如让学生收集一些日常生活中运用负数的数据，在评价时请学生写几个自己收集的数据，并说明它们的实际意义。这些材料需要学生自己到生活中去收集，自己理解每个数据的意义，它对学生理解正负数是委有意义的。对活动性的评价着重有两点：一是准确性，是否正确地说明了所收集的带负数的量的实际意义。二是多样性，即数据中的量是否多种多样，反映了生活中的多个方面，如-15元(表示支出15元)、(20.5)(表示测量误差范围是上、下0.5)、-1层(表示电梯到达楼层为地下一层)等。以上是由小编分享的北师大小学数学四年级下册教学设计全部内容，希望对你的学习有帮助。