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1、部编版三年级语文上册大青树下的小学第二课时教案部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案七 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案七 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了作者是怀着骄傲赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样骄傲的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、依据下列提示绽开想象，沟通描述：
2、早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 学生读后沟通描述。 3、指导朗读：早晨的校内多美啊，难怪作者会如此的喜爱他们的学校。你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，沟通评议。 读读说说，学习其次、三自然段。（感受学生上课的仔细及下课玩耍时的欢乐） 引：还有哪些地方让小作者感到骄傲的？ 1、分组探讨沟通，引导学生说出骄傲的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。 2、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，
3、树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外非常宁静啊，正是因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜爱那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ （出示句子）： 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 指名读，评议，齐读。 2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。 第四段（进一步感受骄傲之情） 1、（出示句
4、子）： 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜爱的部分。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜爱的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 四、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上找寻信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。 板书设计： 漂亮 大青树下的小学 友爱（
5、骄傲赞美） 和谐 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案九 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案九 第2课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词的驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了这所边疆小学的美，这一课我们要接着朗读感悟，我们会进一步发觉这所小学的美。 二、分段读议，加深感悟。(课件展示) 1学习第1自然段。 (1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 用“我似乎看到了这样的情景：_”的句式说话。 (2)学生
6、读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面来想象、讲解并描述。 (3)大家一边朗读，一边在头脑中绽开想象，就能读得更加入情入境。谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 2学习第2、3自然段。 (1)“当，当当！当，当当 ！”大青树上的铜钟敲响了，民族小学的学 生起先上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下不同民族的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 (2)学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。例如， 大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望 ；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音洪亮
7、、一样、抑扬顿挫 (3)假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一 只猴子，看到同学们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体会窗外的宁静，体会仿佛四周的花草、鸟虫、猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏、 不忍打扰的和谐。 (反复朗读这几句话。) (4)下课了，同学们在做什么？操 场上会是怎样的情景？学生想象描述。朗读有关句子。 3学习第4自然段。 (1)这所小学给你什么印象？沟通感受。(喧闹、欢快) (2)我们参观了这所大青树下的小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么漂亮的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 (
8、3)有感情地齐读这一自然段。 三、练习背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、归纳总结。(课件展示) 这所边疆的小学里有很多学生很想和大城市的小挚友交挚友，成为书信往来的笔友。请你给他们写封信，介绍自己的生活、学习状况，使他们对你的生活也有一些了解。(课件展示) 教学反思 识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，要非常留意培育学生独立识字的实力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，老师应引导学生采纳多种方法认记。在教学时，老师可以让学生充分读书， 谈读书感受，也可以通过唤起学生的想象，以激发学生的爱好，从而达到保持学生留
9、意力和帮助学生理解文本的目的。 ?课后习题答案 第2题：这所学校特殊的地方有以下几个方面： (1)这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。 (2)这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。 (3)这是一所充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听学生读书、围观学生玩耍，可见孩子们的生活是多么华蜜。 第3题：示例：上课的时候，同学们都在教室里坐得端端正正，仔细
10、地听老师讲课，时常传来一阵阵琅琅的书声。课间活动时，校内里到处都是同学们欢乐的身影。有的同学来到操场上踢足球、打羽毛球，有的同学干脆就躺在草坪上打滚儿。花坛边的乒乓球台旁围着一大堆同学，他们正在打乒乓球呢！教学楼前的大树下，有两个小书虫正捧着自己心爱的漫画书，沉醉在精彩的故事之中。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案二 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案二 其次课时 教学目标： 1相识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文
11、，能边读边想象画面。能找出文中有簇新感的句子与同学沟通。 3能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重、难点： 边读边想象画面，能找出课文中有簇新感的词句，在相互沟通的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。 教学过程： 一、复习引入 同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在我们接着学习这篇课文。 1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况 2.选一个有簇新感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有簇新感的词句还有
12、那些呢？让我们快速进入课文吧。 二、分段读议，加深感悟 1第一自然段 （1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有簇新感的句子是那些？ （2）思索：这一段写的是什么呢？ 学生读后沟通。老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。 （3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的 练习说句子. （4）在文中找一找还有没有这样的句子。 （5）大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ （6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特殊之处？ 2、二、三自然段 播放课文二三自然段录音。 (1)老师讲解其次自然段，让学生简洁了解过渡段的作用。 (2)他们是怎样读课文的？你从哪里
13、看出他们读的很仔细？ (3)指生读上课时部分内容。 (4)为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子仔细学习，连小动物都被吸引过来-意思讲到就行） （5）下课了，小挚友们又玩了什么？ （6）读读有簇新感的句子。 （7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有许多特殊之处 3.第四自然段。 这么一所特殊的小学，它在哪儿？可爱吗？ （1）齐读第四自然段。老师对学生的朗读进行指导。 （2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？ （3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学？用自己的
14、话说一说。 （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景，说说你体会到了什么： 操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 （生活华蜜、各民族团结有爱） 四、拓展训练， 今日我们在边疆的一所小学-大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校装扮的绚丽多彩，古老的铜钟，雪白的粉墙， 摇曳的凤尾竹， 那么漂亮孩子们上课仔细读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结。这是一所多么可爱的边疆
15、小学啊！ 同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）(课件15) 指生展示，老师适当点评。 五 、小结 “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六 个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！ 最终让我们一起观赏歌曲爱我中华。 板书设计： 大青树下的小学 上学路上 漂亮 上课 仔细 生活华蜜、民族团结有爱 下课 欢乐 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总
16、提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案十 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案十 其次课时 课时目标 1精读课文，边读边想象课文描写的画面。 2品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特殊之处。 3体会我国各民族儿童之间的团结友爱。 重点难点 重点 精读课文，边读边想象课文描写的画面。 难点 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的华蜜欢乐。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查驾驭状况。 2通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这
17、节课我们接着朗读感悟，又将会有新的发觉。 二、分段读议，加深感悟 1学习第1自然段。 (1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 用“我似乎看到了这样的情景：_”的句式说话。 (2)比较句子，体会描写的详细性。 早晨，从各处走来了很多小学生。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。 (通过比较，体会描写不仅要详细，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。) (3)比较句子，体会“的”字结构的运用特点。 走来了很多少数民族的小学生。 走来了很多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有
18、景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。 走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 (句过于概括，句表述赘余，句运用“的”字结构显得既详细又简洁。通过对该句的理解，让学生进一步加深“的”字结构在运用上的特点。) (4)理解词语，想象画面。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。 思索：有哪些艳丽的服装？“绚丽多彩”是什么意思？ (出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族学问，体会“绚丽多彩”的意思。) 2学习第2、3自然段。 (1)请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么
19、知道的。 (2)从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。(同一词语用确定和否定的形式出现，起到了强调的作用。) (3)学生读课文，沟通文中作者不干脆写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的缘由。(体会间接描写的作用及其情趣。) 老师引导学生结合自己仔细上课的情景想象补充。例如，大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音洪亮一样、抑扬顿挫(学生思索探讨。) (4)下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。 3学习第4自然段。 (1)这所小
20、学留给你什么样的印象？沟通感受。(喧闹、欢快) (2)我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么漂亮的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 (3)有感情地齐读最终一自然段。 三、深情朗读，点题抒情 1读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象？ 校内漂亮-小学生艳丽的服饰，校内里古老的铜钟、粗大的大青树的枝干、摇摆的凤尾竹的影子 民族团结-同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做嬉戏，和谐相处 生活快乐-同学们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听和看喧闹 2你能说出这所小学的特殊之处吗？全班沟通，引导学生总结归纳。
21、四、拓展延长，完成练笔 师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里欢乐地读书、嬉戏，你们在学校里做什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。 教室里操场上花坛边 图书室里教学楼前大树下 梳理板书 大青树下的小学 校内漂亮民族团结生活快乐 我们可爱的小学 教学感悟 在教学本篇课文时，我首先仿照课文的结构形式，并借助有关提示语引导学生说说自己的学校，不光为学习课文内容和了解课文的叙述层次做了铺垫，而且逐步突破本课的重难点。教学中，通过初读课文，引导学生从整体上把握课文内容，在此基础上学习有关的生字词。其次课时的教学，我力图体现阅读教学的基本特征，通过运用比较的方式对词句进
22、行品读，把以读悟“语”和以读悟“情”结合起来，使语文的工具性和人文性得到了有机的统一。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案八 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案八 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分 课文，你仿佛看
23、到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师 提出的 问题，小手举得高高
24、的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小 树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得 这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟 窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关 句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情 景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。 三、感情
25、朗读，比 赛背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册大青树下的小学教案 部编版三年级语文上册大青树下的小学教案 1.大青树下的小学 课题大青树下的小学课型新授课 设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青
26、树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里欢乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的骄傲、赞美之情。 在教学设计中，我注意引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。 学前打算1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生） 2.预习生字，制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（老师） 课时支配2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.相识10个生字，会写13个生字，能正确读
27、写词语。 2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。 学习重点相识生字；正确读写课文中的新词。 学前打算1.制作教学课件。（老师） 2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图，老师激励学生，引导学生视察、对比图中学校和自己学校的区分。 2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。 3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.学生沟通汇报： （1）图中的校内有动物，我们学校没有。 （2）图中学生的穿戴和我们不一样。 2.齐读课题。 3.学生质
28、疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.这所学校的学生都来自哪些民族？ _ _ 2.你知道的还有哪些民族？ _ _ 二、初读课文，随文识字（用时：22分钟）1.老师巡察，指导学生自读课文。 2.指导学生学习生字新词、老师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。 2.小组沟通识字方法，自学生字、新词。如：采纳加一加的方法相识“艳、洁”；采纳换偏旁的方法相识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。 绒毛（rnrn） 摔跤（suishui） 4.比一比，组词。 扮（）扬（） 纷（）杨（） 三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）1.指导学生
29、再读课文，思索:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生仔细感知文章各部分内容。 2.概括每部分内容。 第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。 其次部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。 第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的酷爱之情。5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。 _ _ 6.课文是分几部分写的？每部分写什么？ _ _ 四、课堂小结（用时：3分钟）1.老师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在老师总结的基础上进一步巩固生字词。 2.
30、学生选择自己喜爱的部分大声朗读。7.读拼音，写词语。 zochnxinyn （）（） fzhundbn （）（） jninjn （）（） 其次课时 学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的华蜜，抄写描写窗外宁静的句子，并体会其中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 学前打算制作教学课件。（老师） 教学环节导案学案达标检测 一、回顾沟通，导入新课（用时：5分钟）1.复习生字词。 2.回顾上节课内容。 3.
31、引导学生围绕“宠爱”和“赞美”这两个词来学习全文。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的宠爱和赞美之情。 2.学生自由探究：作者为什么会宠爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样宠爱和赞美这所边疆小学呢？ _ 二、分段读议，体会情感（用时：25分钟）1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。 2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。 3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的骄傲和赞美之情。 4.引导学生反复诵读最终一自然段，以感受作者的赞美之情。 5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？1.学生读后沟通：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、
32、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等绽开想象。 2.了解过渡段有承上启下的作用。 3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。 如：（1）这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。 （2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 4.通过反复诵读，学生评价。 5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？9.读句子，回答问题。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们
33、的什么特点？ _ _ （2）句中描写小动物有什么作用？ _ _ 三、感悟朗读，背诵喜爱的段落（用时：5分钟）你还喜爱哪些句子？引导学生有感情地朗读。有感情地朗读课文。10.抄写自己喜爱的句子。 _ _ 四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。 2.引导学生介绍自己的学校或同学。1.假如你也是这所小学的学生，你会喜爱这所学校吗？为什么？ 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。 教室里操场上大树下11.介绍自己的学校或同学。 _ _ 板书设计 教学反思 部编版三年级上册大青树下的小学（第一课时）语文教案 部编版三年级上册大青树下的
34、小学（第一课时）语文教案 教学要求： 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的宠爱之情。 课前打算： 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2老师打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、
35、生活习俗。 2老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3老师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语
36、也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀整。 b学生写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 编辑举荐：小学
37、1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案二 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案二 教学目标： 1. 相识23个生字，会写“绒”“影”等生字，能联系上下文理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。 2.正确、流畅地朗读课文，一边读一边想象画面，了解大青树下的小学的特殊之处以及民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的赞美之情。 3.初步学习运用“合并段意”的方法概括课文的主要内容。 制定依据： 文本分析： 大青树下的小学是统编本三上第一单元第一篇课文。本单元所选课文有大青树下的小学花的学校不懂就
38、问，这几篇课文都是与校内生活有关，单元的人文主题是“漂亮的校内，成长的摇篮，幻想启航的地方。”本单元的语文要素是“阅读时，关注有簇新感的词语和句子。体会习作的乐趣。” 大青树下的小学一课用清爽、平实的语言向我们介绍了我国西南边疆地区的一所民族小学。文中，第一自然段描写了少数民族的孩子早晨来上学的情景其次、三自然段描写了同学们上课、下课活动的情景，最终告知我们这是一所可爱的边疆的民族小学，那里景色美丽。课文中的小学特别有特色，对孩子们特别有吸引力。首先学校是在大青树下，学校里的学生来自不同的民族，服装艳丽，把校内装扮的得绚丽多彩。上课时，会有猴子跑来。下课了，同学们的活动也各具民族特色，如：摔跤
39、、跳孔雀舞还有松鼠、山狸也赶来看喧闹这么多新颖的事物，深深吸引着孩子们的心。同时，文章里有许多表达上有多处运用了拟人的手法，使语句富有簇新感，如：“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”“这些山林里的挚友是那样新奇地听着。”“连松鼠、山狸也赶来看喧闹。”这些语句活泼好玩，贴近儿童生活，更易激起学生的阅读爱好。在识字上，整篇文章共需相识10个生字，会写13个生字。识字量较大，学生朗读上能做到正确、流利不简单，须要老师运用多种方法激发学生的朗读、识字的爱好，同时能学习概括文章主要内容的方法。课后习题要求学生朗读时，一边读一边想象画面，画出有簇新感的词句。用自己的话说说这所学校的特殊之处，选择一个场景说说自己的学校是什么样的。在教学时，应合理划分第一课时、其次课时的教学任务，分解教学重难点。第一课时重点学习生字词，理解难懂的词义，学习默读的方法，并能运用边读边想象画面的方法将课文读通读顺，读得有感情。其次课时重点品尝有簇新感的句子，学习表达。迁移运用。 学情分析： 学生刚从二年级升入三年级，他们具备肯定的独立识字的实力，但是面对23个生字的学习，要将较长的课文读通顺、流利，还是具有肯定的难度。他们对课文内容感爱好，但同时对少数民族以及民族小学的状况了解甚少，须要课前搜集资料，促进对文本内容的理解。 同时由于学段转换，语文学习迎来新的挑战。之前，