《苏教版数学二年级上册教案 《数学广角》教案（二）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二年级上册教案 《数学广角》教案（二）.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版数学二年级上册教案 数学广角教案（二）苏教版数学二年级上册教案 数学广角（一） 教学目标： 1、使学生学会找出最简洁的排列数和组合数。 2、培育学生初步的视察、分析及推理实力。 3、初步培育学生有依次地、全面的思索问题的意识。 教学打算： 数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本 教学过程： 一、激趣导入 1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜爱吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图嬉戏：小挚友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、沟通反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 设计意图：激趣导
2、入，让学生在嬉戏中产生爱好，在活动中找到启示。 二、动手操作，探究规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学探讨，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。 3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数登记来，并总结摆数的方法。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 设计意图：让学生在体验中感
3、受，在操作活动中胜利，在沟通中找到方法，在学习中应用。初步培育学生有依次地、全面的思索问题的意识。 三、小组合作，巩固发展 （1）三人做握手的嬉戏。每两人握一次手，一共握几次。 （2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次） 2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？ 学生用不同的方法到台上来卖。 板书学生的方法。 3、衣服搭配 出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。 沟通反馈。 设计意图：用实践活动培育学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而
4、且巩固了所学的学问。 四、课堂小结 这节课玩的好玩吗？说说你学会了什么？ 苏教版数学二年级上册教案 练习（二） 教学目标： 1、培育和提高学生视察、推理、迁移的实力。 2、让学生经验沟通的过程，培育协作实力。 3、训练学生用乘法解决问题的实力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点： 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。 教学打算： 圆形、三角形图片、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题。 1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1） （）或（） （2） ()（） 2、揭示课题
5、师：让学生依据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。 师：这节课我们接着探究两个数之间的倍数关系。 设计意图：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。 二、解决实际问题。 1、 出示第13题图： （1）、视察图，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）、学生先在小组内提问，然后全班沟通。 （3）、强调几个几的数量关系。 （4）、依据学生提出的问题，逐个解决。 2、第13题： （1） 让学生用几个几的学问来描述存在的数量关系。 （2）、并依据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。 3、第14题： （1）、看14题，小组探讨沟通理解题意，找出规律。 （2
6、）、怎样计算，说出道理。 （3）、学生先独立完成然后全班沟通。 设计意图：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过沟通思索的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思索方法，有不同的解题策略。 三、总结评价 大家学会了几种应用题。回家后视察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。 四、随堂练习。 苏教版数学二年级上册教案 统计（二） 教学目标： 1、经验简洁的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识统计的意义和作用。 2、相识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。 3、通过学生身边好玩的调查活动，激发学生学习的爱好，
7、培育学生的实践实力。 教学重点、难点: 1、学会一些简洁的收集和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题是重点。 2、进一步学会一些简洁的收集和描述数据的方法是难点。 教学打算： 图、表等。 教学过程: 一、创设情景 1、让学生细致视察，练习二十二1题图，你看到了什么？ 生:举手自由口答。 2、师:依据这些信息，你能提出什么问题？ 板书学生提出问题 在此基础上，师生重点解决问题 3、小黑板除数统计表、统计图 (1) 学生在树上独立完成 (2) 上台展示并回答问题 (3) 师质疑：你还能提出哪些问题？ 设计意图：通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计学问综合进来，巩固所学统计学问
8、和解决问题，体验怎样收集信息。 二、生活应用 1、出示97页2题 （1）同桌视察理解 （2）独立在书上完成 2、相互纠错评价，老师巡察辅导。 3、质疑：你还能提出什么问题？ 设计意图：让学生通过数“正”字来收集信息。 三、开放实践 1、p97页3题4题 （1） 学生以小组为单位绽开探讨统计。 （1、2、3组做3题，4、5、6组做4题） （2）展示师生互评 设计意图：让学生发挥主体性去调查收集数据，依据自己的实力提出并回答一些问题。 四、全课总结 苏教版数学二年级上册教案 统计 教学内容： 课本P104、108页。 教学目标： 1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。 2、 巩固学生对条形统计图
9、的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能依据统计图提出问题。 3、 在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。 教学重点、难点： 1、 在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的相识。 2、 能依据条形统计图的条件提出数学问题。 教学过程： 一、复习统计 1、 视察探讨 （1）、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？ 细致视察统计图你有哪些发觉？ （2）、学生视察探讨，思索，依据自己的体验回答。 细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。 （3）、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。 2、 回答问题 依据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？ 1）、最受二年级同学欢迎的饮
10、料是什么？你是怎么看出来的？ 2）、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？ 学生思索回答问题。 3、 提问与解答 （1）、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？ 学生提问与解答。 （2）、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。 （3）、你能解决这些问题吗？ 全班解答，订正。 设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分探讨，在互动中共享、互补。 二、拓展练习 1、 完成108页第14、15、16题。 老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。 2、 随堂练习。 3、 补充练习。 三、课堂总结。 苏教版数学二年级上册教案 认方向 教材简析 这节课的教学是在学生已经相识
11、东、南、西、北四个方向的基础上进一步相识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材敬重学生已有的阅历，注意引起学生反思，培育学生的问题意识，让学生主动构建方位学问，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的相识。 教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级数学下册第4345页。 目标预设： 1、创设情景，使学生在沟通的过程中正确分辨东南、东北、西南、西北，能依据给定的方向(东、南、西或北)分辨其他方位。 2、引导学生有效地利用自身的生活阅历帮助理解方位学问，并学会利用指南针有条理地推断出方位，同时明白位置的相对性，提高思维实力。 3、在运
12、用学问的过程中体会数学的价值，形成对数学的主动看法。 教学重点：相识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在详细场景中依据不同的参照物来确定方向。 教学打算：（学生分成4组，每组8人，分布于教室的东、南、西、北四个方向） 多媒体课件、方向板4块、每组8个方位词。 一、引入 根据座位说一说，你们组分别坐在这束花的哪一面。说对了，嘉奖一面旗子。 引出东、南、西、北。并用手指一指。 二、绽开 1、在实际生活中，东、南、西、北大家都相识得很清晰，那么在地图或平面图上，你们也能相识吗？是怎样认的？(谁知道十字指向标向上的箭头指着什么方向？) 电脑出示图1：试验小学全景图。 师：同学们，告知大家一个
13、好消息；咱们灌南县要建“公园”啦!这个现代化的儿童活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是“南”吗？ 电脑出示图2： 让学生说说：学校的东、南、西、北面各有哪些建筑物？ 点击出现(东、南、西、北)这四个字样。 3、小结：东、南、西、北是我们已经相识的4个方向。 4、随着经济的发展，也为了更好地便利咱们灌南人民的休闲、购物等活动，县政府近年来在学校四周兴建了一些重要的场所。 5、电脑出示，你知道英雄广场在学校的哪一面吗？小组探讨一下，说说你是怎样想的。 你真聪慧，我们把东面和北面之间的叫“东北面”（师用手势比划讲解） 小结：英雄广场在学校的东北面。 师指名学生再说说，英雄广场在学校的
14、( )面。并协作手势练一练。 6、电脑分别出示：这里还有图书馆、华联超市、盐河二桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学探讨一下。 指名汇报沟通。(汇报时先问问为什么？) 7、小结：同学们通过看图，又相识了东北、东南、西北和西南这4个方向。(点击出现4个方向) 电脑出示图： 总结：同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快的标注图上的东、南、西、北这4个方向，怎样才能很快地记住今日学习的东北、东南、西北、和西南这4个方向呢？请大家在小组之间说一说你是怎样记住这几个方位词的。 三、练习。 “指南针” 师：在野外或大海航行的时候，由于没有建筑物，很难辨别方向。在古代我们的祖先就独创了一种辨别
15、方向的仪器，叫指南针。就指向哪儿？ 出示挂图：你能依据指南针给出的一个方一直确定其余七个方向吗？ 先想一想，怎样填得快，再在书上填一填，谁来说一说，你是怎样填的，先填什么？ “动物找家” 同学们一共相识了8个方向，这到哪也不会迷路了。可是有几只小动物在体育场参与运动后找不到家了，但它们都记得家住在哪，你能帮它们送回家吗？听听它们是怎么说的。 制作方向板 在我们日常生活中，不行能到处都写着这8个方位词，假如到了操场，到了自己家里，怎样才能很快地来辨别这8个方向呢？(找一个，就能找到另7个)我们可以制一个方向板来辨别方向。下面根据老师的要求操作。小学教学设计网XXJSXSJ.CN更多数学教案 请组
16、长拿出事先打算好的7个方位词，发给每个小挚友一个词。请根据指向标“北”的方向将方位词摆在硬纸板相应的位置上。 摆好后展示，并做移动位置说方向嬉戏。（每一组由组长指令，按依次一起移动位置并报出你所在的方向）师示范操作。 课后我们还可以用这个方向板去操场、校内外辨别方向了。 动作比划 谁来说一说，教室的西北面在哪里？ 师示范做手势：如：“东北”伸出手先指向“东”，再伸出手指向“北”，两手同时向中间拍一下，这时手就指向东北面了。 全体小挚友起立，学生反复练习，东北、东南、西南并指学生将拿着彩旗站在指定位置。 四、小结： 谁来说说今日学到了哪些学问？拿着小旗的同学起立，举起来，向大家展示。 这就是我们
17、学过的一个成语“四面八方” 五、引申： （出示省地图），你相识它吗？它就是一幅江苏省地图，找找我们连云港在哪？ 现在想去苏州乐园游玩，它在我们连云港的什么方向？你能做小导游介绍一下吗？ 苏教版数学二年级上册教案 做家务 学习目标 学问与技能：让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题 。 过程与方法：1、结合“摆碗筷”的详细情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。 2、借助编制5的乘法口诀的阅历，经验编制2的乘法口诀的过程。 情感、看法与价值观：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活亲密关系。 学习重点让学生利用阅历规律探究编
18、制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀。 课前打算投影、图片、小棒、口算卡片 学习方法自主探讨 教学设计 环节 老师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？ 这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 视察回答（生：帮着摆碗筷。） 问 题 探 究 谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。 摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆。 （3）汇
19、报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，个别说。 填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？） （1）视察思索。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）沟通订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。” 4试一试。 （1）依据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 2双筷子呢？（2个2） 2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？ 师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的
20、乘法算式吗？（老师按依次板书乘法算式）小学教学设计网 （2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。 同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。 （3）学生齐读乘法口诀，并细致视察： “2的乘法口诀”有什么特点？ 5读一读、记一记。 (1)按依次齐背。 (2)老师与学生、学生与学生对口令。 (3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀。 学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 仔细视察操作后同桌互说。 2、完成填表格。 先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用
21、2连加的方法。 试一试 12=2。 224 3、独立列算式，小组沟通汇报 4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀 5、对口令嬉戏 实 践 应 用 做练习，进行星际争霸大赛 1嬉戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？ 看口诀写乘法算式。 （1）二九十八 （2）五八四十 _ _ _ _ 2对口令23，32，对口诀二三得六。 3、比一比，谁获胜了？（第3题） 4、综合拓展题。（15页第4题） 学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。 23，32。 师生对口令，小组之间对口令。 独立做： 每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8） 一只手有5个手指，8只手就有
22、8个5。（5*8=40） 课 堂 总 结 课堂总结：请小挚友谈谈本节课的学习收获。 板书设计 做家务 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 12=2 一二得二 22=4 二二得四 23=6 24=8 25=10 26=12 27=14 28=16 29=18 教学反思 经过实际教学检验，胜利方面有： (1)新课以学生日常生活中最熟识的做家务“摆碗筷”详细生活情境导入，与生活亲密联系，激发了学生学习数学的爱好； (2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学沟通，培育了学生合作意识与探究精神； (3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参加的主动性，巩固了新知，拓展了思维。
23、不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达实力欠佳，以后在这方面要加强培育。 体会：学生在进行小组合作、探究编乘法算式与口诀时，假如有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行其次次合作探究，效果会更好。 苏教版数学二年级上册教案 对称图形 教学目标： 1、 通过视察、操作活动，让学生初步相识轴对称图形的基本特征。 2、 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴 3、 学生的视察实力、想象实力得到培育，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点：相识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴
24、教学打算：图片、纸和剪刀等。 教学过程： 一、观赏图片，建立表象 1、 师生谈话：在我们的生活中有着很多漂亮的图案，让我们一起去观赏这些漂亮的图案吧。 2、 出示一些漂亮的对称图形 学生观赏各种对称图形。 设计意图：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。 二、小组合作，探究对称 1、 引导视察图形 刚才小挚友看到的这些图形在日常生活中还有许多许多，那么这些图形中你发觉都有什么特征呢？把你的发觉在小组内说一说。 学生沟通。 2、 组织学生进行沟通汇报。 谁情愿来把你们组的发觉说给大家听听。（学生在汇报的时候老师尽量激励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不精确的表达无须过分强求，不必刻
25、意订正。） 3、教学“对称” 小挚友刚才视察得特别细致，发觉了这些各种各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。老师揭示课题。 4、组织活动剪一剪 前面我们已经相识了对称图形，老师这里给每个小组都打算一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最终沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形
26、。 7、引导学生相识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 学生相识对称轴，画出对称轴。 8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。 设计意图：学生从大量的对称图形中找寻其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的相识，体会数学与生活的亲密联系。 三、拓展延长，巩固深化 1、 指导学生完成课本P68的做一做。 2、 拓展性学习。（补充练习） 四、课堂总结。 五、随堂练习。 苏教版数学二年级上册教案 小熊请客 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好
27、的学习方法。 2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育学生的视察和分析实力。 教学过程： 一、复习打算 开火车口算卡片：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。 2、自主探究，获得新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法
28、算式吗？ （可先请一名基础较好的学生说出42=8或24=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）学生齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 学生理解题意，再独立
29、完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 苏教版数学二年级上册教案 视察物体 教学目标： 1、 复习正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。 2、 在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。 3、 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的亲密联系。 4、 培育学生从小擅长视察，细致思索的学习习惯。 教学重点、
30、难点： 1、 通过复习进一步感受到在不同位置视察到的物体的形态的区分。 2、 进一步培育学生精确分辨从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）视察到的物体的形态。 教学过程： 一、视察物体的复习 1、 回顾视察物体学问 （1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/ 学生视察玩具汽车，介绍样子。 （2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面） 请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？ 学生独立思索，小组探讨，汇报结果。 2、 说一说 （1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的状况。 学生小组活动，组内沟通，说一
31、说评一评。 3、 完成103页第7题。 学生先独立练习，再全班沟通、订正。 设计意图：借助小汽车和图片全面回顾所学的视察物体的学问。通过小组沟通、互评，培育学生讲解的技能和倾听的习惯。 二、复习对称图形 1、 回顾反思 什么是对称图形？ 学生回顾反思，回忆，沟通，全班补充，形成较精确的表达。 2、 画对称图形 让学生在方格纸上画出对称图形。老师巡察。 3、请学生说一说是怎样想的。 设计意图：通过回忆、沟通、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解驾驭。 三、拓展练习 1、 老师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。 2、 随堂练习。 四、课堂总结。 苏教版数学二年级上册教案 平均分
32、教学内容 苏教版课程标准数学（二年级上册）第3435页的内容。 教材简析 本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把一些物体平均分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所差别，但分的结果是每份都是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。教材设计了一个开放性的例题，并就其中的一种结果，揭示了两种不同的分的过程，然后再引导学生对其他各种不同的分法绽开进一步探讨和沟通，体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。 “想想做做”中的题目进一步通过各种不同的情景下的平均分问题，有层次地让学生逐步加深对平均分本质特征的相识。 教学目标 1接着让学生经验平均分的
33、活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。 2通过与生活实际相联系的开放题的教学，增加学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的实力，并从解决问题的过程中获得胜利的体验，树立起学习数学的信念。 3在动手操作、自主探究、合作沟通的学习过程中培育学生良好的数学学习习惯。 教学过程 一、初步感知，铺垫打算 1老师在磁性黑板上展示8个圆片。 提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？把它们每4个一份的分，看看能分成几份？ 学生拿出自己的圆片动手操作，同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。 2提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再视察黑板上两位同学分出的结果，这两
34、种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要留意的地方，是什么地方呢？ 3小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。 设计意图：通过课始简洁的操作，让学生进一步体验平均分的不同分法，同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较，使学生对平均分的本质特征有了初步的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。 二、动手操作，体会领悟 1创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，打算将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝？（出示12枝铅笔） 兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢？ 2明确要求 出示条件：把12枝铅笔平均分。 提问： “平均分”是什么意思？ 自主探究 你情愿来帮帮兔
35、妈妈吗？想一想应当怎样分？ 拿出12个圆片来代表12枝铅笔，动手试一试。 初步沟通，总结两种思路 谁来说说你是怎样分的？ 让一名学生展示他的结果，同时提问：他这样分对吗？为什么？还有其他同学也是这样的吗？ 他们的结果都是这样的，都分对了，但是他们又是怎么想的呢？ 老师先请上台展示的这位同学说一说，然后接着提问：其他同学的想法是不是都与他一样呢？不一样的说一说。 小结：虽然结果相同，但他们所想的和刚才分的过程却可能并不一样，有的是“每几个一份地分”，有的是平均分成几份，最终，他们所分的结果都是每份铅笔的枝数相同，因此都符合 “平均分”。 看一看你的分法，是否符合要求？想一想，假如别人和你的分法相
36、同，他还可能是怎么想的？ 小组内沟通 把自己的想法和做法在小组内沟通。 小组探讨：除了小组内的几种分法以外是否还有别的分法？ 小组内总结：你们小组共发觉了多少种分法？把它们分别贴在小黑板上。 展示后小结：把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但不论用哪一种方法，最终结果是每一份是相同的，都是平均分。 设计意图：在这一环节的教学中，要努力处理好自主探究和合作沟通的关系。学生在自主探究和独立思索中明晰了平均分的两种基本策略，在与同伴的合作沟通中，为把握平均分的本质特征积累了丰富的感性阅历。 三、巩固应用，内化概念 1依次出示“想想做做”第1题、第2题
37、、第3题、第4题。 先出示图，引导学生进行视察，知道都是平均分。 想一想，他们分别可能是怎么分的？让学生在小组内从不同角度说一说分的过程。 独立完成填空。 在小组内校对。 2“想想做做”第5题。 出示图，学生细致视察。 一共有几本书？你是怎么知道的？ 假如是平均分的话，可以怎样分呢？ 独立完成填空。 小结：像这样每份同样多，既可以看成是合起来一共有多少，也可以理解为是把一些物体进行平均分。 3“想想做做”第6题。 出示图，说说图上画了什么？ 兔子是怎样分的？鸡是怎样分的呢？自己先说一说。 和同桌沟通沟通。 设计意图：这里的每一个习题，都紧扣教学重点力图为学生创设说的环境，让学生在相互沟通和合作
38、的过程中，表述自己的想法，倾听他人的看法，不断完善自己的相识，同时树立自信，并学会敬重他人。 四、全课总结，拓展延长 通过今日这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？ 发散练习：有15个小挚友，要分成几个人数相等的小组做嬉戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？下课以后去分一分。 设计意图：老师引导学生自己进行课堂小结，有助于学问的巩固和自主学习实力的形成。课后的拓展促使学生将所学学问在实践中应用，在潜移默化中学生的数学应用意识得以形成。 苏教版数学二年级上册教案 认图形 教学内容：教科书第2627页的内容。 教材简析： 学生在一年级时已经相识了长方形、正方形、三角形等平面图形，
39、这是本节课的学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有阅历，引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并以此为起点，引导学生主动关注图形边的数量，使学生在自主探究中相识五边形和六边形，形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的相识，为今后进一步学习平面图形作打算。 在“想想做做”教材支配了折、剪、拼、搭等多种操作活动，调动学生多种感官参加，充分感知四边形、五边形、六边形的特点，让他们在爱好盎然的活动中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。 教学目标： 1、让学生通过视察、比较，初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。 3、初步激发学生在活动中的参加意识，培育对数学的爱好，培育合作、交往的意识和创新意识。 教学重点：通过视察、比较、归纳等活动，初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点：在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。 教具打算：多媒体课件 学具打算：每人若干根小棒、一个信封，内装一套四、五、六边形纸片