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1、第二节调查我们身边的生物调查我们身边的生物教案调查我们身边的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注四周生物的生存状况。二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培育学生的分工合作实力。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前打算：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不行在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生
2、物种类较多，环境有较多改变的路途。2、留意事项：如平安、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特殊关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P23内容进行调查，并刚好记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不行吵，不行影响其他班同学。各小组提前非常钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前非常钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选12种生物，说说它们的生活环境
3、？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细微环节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前说好了各种留意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动学生的主动性，该班学生较文雅，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的学问面很广，相识植物种类多。初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有仔细调查的学生，学生主动性高，对老师的布置完成得很好。初一（4
4、）班户外活动时纪律管不好，许多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有深厚的爱好，但事后发觉许多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要四平八稳，不然学生不了解活动的规则会发生许多意想不到的事。其次节田野动物调查 其次节田野动物调查 教材分析教材的地位：本节内容是继“在试验室里视察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有肯定相识的基础上，走出试验室，到大自然进一步视察动物的实践活动课。探原委中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动
5、物应实行不同的方法分类进行视察。通过让学生参加制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地相识到学问链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。本节课是学习有关动物学问的入门课，主要依据书中的学问链和学生已有学问阅历，通过视察与调查活动，使学生驾驭视察和调查的一般方法，在视察和调查中熟识身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简洁的分类，为以后的学习打下基础。教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。（2）初步培育学生的调查实力以及和同学分工合作的
6、实力。（3）尝试对动物进行简洁的分类。教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。（2）引起学生关注四周动物的生存状况，从而留意爱护动物资源。学生分析依据七年级学生的心理特点，采纳调查活动这种教学形式，吸引学生主动参与教学活动，满意了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发觉了多种动物会感到惊异，宠爱的动物乐意视察、更乐于描述。同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，假如事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花喧闹。其次要充分考虑学生的特性差异，合理地分工合作。设计理念新课程标准注意从学生的生活阅历动身，创设情境，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，
7、本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培育学生勇于探究的科学精神，实事求是的科学看法及实践实力等。教学目标学问性目标：1说出调查的一般方法。2描述身边的动物和它们的生活环境。技能性目标：尝试视察、调查、资料分析等探讨各种动物的基本技能。情感性目标：1体验与人合作、沟通及取得成果的情感。2关注四周动物的生存状况，加强爱护动物，合理利用动物资源的意识。课时支配12课时教学打算老师：（1）选择好让学生调查的场所，帮助学生分组，确定调查路途。（2）收集有关动物的影视录像或图片。（3）饲养一些常见的小动物。（4）了解要调查的动物状况，并查找相关资料。学生：打算调查表格，确定调查路途、铅笔（有条件的
8、可带照相机、放大镜等）。 教学过程教学内容学生活动老师活动如何进行调查学生依据阅历举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最终通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及留意事项。以校内植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最终对比、总结出调查动物的一般方法及留意事项。实地调查各组同学依据分工，仔细起先调查、记录（或拍照）。方案1：田野动物调查。方案2：校内动物调查。方案3：公园（或动物园）动物调查。有问题分别向农夫、老师、公园（或动物园）管理人员请教。依据当地状况，选择好调查地点进行调查。建议：调查以小组为单位，根据视察动物的形态特征、生活习性、种群
9、密度、生态环境等进行分工调查，或根据地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来协助进行调查。留意引导学生平安为首；爱惜生物资源，不分喜好；客观调查，仔细记录。整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发觉的问题，找出缘由。最终，写出调查报告。引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。最终，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。成果展示、沟通调查报告方案1：调查报告沟通会。各组用实物投影仪展示叙述各自的状况及调查报告，
10、并与其他组进行沟通。方案2：调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学相互观摩，从中吸取阅历。方案3：调查图片展。各组整理照片，展示、沟通。各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点。老师要留意并刚好引导、帮助同学获得阅历，共同体验与人合作、沟通及取得成果的情感。 七年级上册调查我们身边的生物学案七年级上册调查我们身边的生物学案一、学习目标1、学问与技能：驾驭调查的一般方法，学会做调查记录。知道如何进行归类分类。2、方法与过程：会设计调查表格。会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。二、学习重难点1、重点：驾驭调查的一
11、般方法。2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创建性突破难点。四、学习过程1、学生依据下列思索问题略读课本绽开自学。如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内绽开沟通探讨相互取长补短形成比较统一的相识。3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。（二）、调查的一般方法是:确定、，等。（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：根据，将生物分为根据，将生物分为根据，将生物分为4、老师确定学生的表现，强调出错点和难点。5当堂理解巩固6、当堂达标7、
12、当堂训练：（1）下列探究活动，可实行调查法进行的是（）A第五次全国人口普查B海底珊瑚礁成分的测定C优良作物品种的培育D光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。他所采纳的分类依据是（）A形态结构B生活环境C生物用途D大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发觉，原来是我省最常见的鸟类麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发觉。造成这种现象的缘由主要是（）A人类的滥捕乱杀B其生存环境受到破坏C缺少足够的食物D被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校内生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简洁介绍它们的生存环境。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页