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1、小学语文三年级上册手术台就是阵地教案手术台就是阵地一、素养教化目标（一）学问教学点1学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。2结合句子练习“接连”“接着”“连续”，会用“不断”“快速”造句。（二）实力训练点1培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的实力。2培育读的实力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得到提高。（三）德育渗透点1学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2学习白求恩宏大的国际主义精神
2、。二、重点、难点及解决方法（一）重点理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。（二）难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决方法1重点解决方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越惊慌的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2难点解决方法。以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时支配三课时四、学生活动设计（一）读课文，画诞生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。（二）结合课后思索题，以小组合作学习的形式探讨沟通，理解课
3、文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。五、教具打算1写有生字词的卡片。2写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。（二）课堂预习1提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复
4、读几遍。（2）再读课文，用画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在老师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培育学生的预习习惯。）2检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1指名读，思索：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2简介齐会战斗。3齐读第一自然段。其次课时（一）投影出示课后思索练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思索：这三道小题是依据课文
5、中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解其次自然段。1投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？2默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下基础。）3议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于刚好救治伤员，但白求恩工作环境特别危急。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危急的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求
6、恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术？（老师相机板书“镇静”“灵敏”）（4）完整地口答练习1（1）题。（5）朗读。指导朗读把危急形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（老师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇静地为伤员做手术。）（三）学习第三自然段。1接着出示投影练习1（2）：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自
7、己的？2学生默读，思索。小组探讨、沟通。3全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸说明白什么？（联系上文，形势越来越危急。）而对师长的确定，白求恩“深思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：四周爆炸接着手术）4理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关切。其次句，理解好比方句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做打算。）（3）探讨：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对
8、同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有宏大的国际主义精神。）5朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。这一自然段主要讲了什么？引导联系其次段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）（四）理解第四自然段。1接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2学生默读第四自然段，独立思索问题，把自己的想法在小组内沟通，然后全班沟通。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍旧”“争分夺秒”等词语深化理解。（板书：火苗扑来争分夺秒）3依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、宏大精神。
9、4感情朗读。5结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。个人思索，小组探讨，全班沟通。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）第三课时（一）检查提问。结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。（二）理解第五自然段。1指读，思索：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明白什么？2出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，详细地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）（三）有感情地朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合2-
10、4自然段内容的炮弹爆炸等越来越惊慌的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读爱好，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和宏大精神内化。）（四）完成课后练习3、4题。1第三题。（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。（2）比较为什么不能调换。（3）进一步体会白求恩的崇高品质，宏大精神。（4）试着用这三个词做选词填空的练习。2第四题。（1）学生独立分析字形、抄写。老师巡回指导检查。（2）用“不断”“快速”造句。（五）总结扩展。你学了这课有什么收获？七、布置作业1抄写本课生字词。2预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，
11、不懂的地方做上记号。小学语文三年级上册手术台就是阵地教案设计 手术台就是阵地的教学教案 教学目标： 学问目标：会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。体会“接连、连续、接着”的不同意思，并练习正确运用。 实力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 情感目标：了解白求恩在万分紧急的状况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。 教学重点： 理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。 教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。 教学打算：生字
12、卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。他说：“手术台就是医生的阵地。”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁？（白求恩） 2说说你找到了哪些有关白求恩的资料？老师相机补充。 白求恩：加拿大共产党员，闻名的胸外科医生，抗日斗争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培育
13、了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写纪念白求恩一文。 3读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？） 二、初读课文，整体感知。 1自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。画出不懂的词句，查字典或与同桌探讨。 2同桌相互听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事？ 三、检查反溃 1出示生字卡片，检查生字词读音状况。请小老师带读。开火车读。 学生说说哪些字音简单读错，要特殊留意。翘舌音：镇、束。前鼻音：镇、敏、帘。“吼”字不要读成了“hn”。 2你能读准下列多音字吗？ 大地大夫空地天空 挨打挨挨挤挤沉没没有 3课文中有
14、哪些好词语？说说你是怎样理解的？ 气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞 争分夺秒镇静灵敏 4齐读词语。 四、再读课文，了解课文大意。 1指名分段朗读课文。提示学生不要掉字，不要加字，要养成良好的朗读习惯。教学生学会评价同学的朗读，先确定优点，再委婉地指出问题。 2课文主要写了白求恩的什么事？你觉得他是个怎样的人？能也许地说出来一点两点就可以，不要要求过高。（白求恩大夫不远万里来到中国，在万分紧急的状况下仍坚守在手术台旁，为伤员做手术，连续工作了69个小时，他对工作是多么负责呀！） 3再读课文，找出文中最使人感动的句子，和同桌沟通，说说为什么？可以把感受批注在书上。 五、作业设计。 回家反复练习朗读
15、课文，把课文读正确，读流利。 其次课时 一、创设情境，感受战斗的惊慌激烈。 1上一节课，我们相识了白求恩，一位来自加拿大的大夫，他在激烈的战斗中，冒着生命危急，抢救伤病员。这一节课，我们再走进战场，走近白求恩，来细细品尝他的崇高与宏大。 2战斗已经打响了，请看大屏幕：剪辑的激烈的战斗场面。看完了影片，你有什么感受？课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢？ 3自由读24自然段，画出描写战斗场面的语句，读一读。 4指名说找到的句子，点击出示。 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在四周爆炸。 一连几发炮弹落在小庙的四周，庙的一角落
16、下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们连忙把火扑灭。 对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，状况越来越紧急，白求恩的境况越来越危急！） 板书：弹落庙前不断爆炸火苗扑来 5指导朗读这几句话，看能否让人感觉到越来越惊慌、激烈的战斗气氛。全班齐读。 二、品词析句，感悟人物宏大精神。 过渡：在万分紧急的状况下，我们的白求恩大夫在干什么？ 小学语文三年级上册手术台就是阵地课堂教案 小学三年级语文上册手术台就是阵地教案设计 教学目的 1.学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 2.学会生字新词。读懂每句话，
17、能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 3.有感情地朗读课文。会用“不断”、“快速”造句。 教学重点 理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深化体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。 教学难点 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 教学时间 3课时。 教学打算 生字卡片、小黑板。 教学过程 第一课时 一、导入新课，简介白求恩 1.谈话：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。 2.简介：白求恩是加拿大共产党党员，闻名的胸外科医师。我国
18、的抗日斗争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培育了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，留意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。 2.以开火车的形式每人读一个自然段。师生共同留意正音。 3.出声读全文，边读边思索：本文写了一件什么事？通过探讨，同学们对文章会有个整体的相识。 三、理清依次找出重点 1.指名一位学生朗读全文，其他学生思索：文中哪
19、几个自然段详细描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2、3、4节） 2.出声自读第1自然段。思索：主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明白事情发生的时间、地点和战斗的形势。） 3.出声自读第5自然段。思索：告知我们什么内容？（齐会战斗成功了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。） 4.文章的重点部分是哪几个自然段？（2、3、4）为什么？（因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗结束”。而2、3、4自然段内容是详细地介绍了白求恩在环境气氛越来越危急的状况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的状况。）按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。这就是事情的发展依次。 其次课
20、时 导言：白求恩是医生，手术台是他为病人做手术的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让我们带着问题仔细读书。 一、抓关键词句，悟出中心 1.上节课初读了课文，同学们整体了解了课文内容。请思索并回答以下两个问题。 (1)白求恩是在什么时间、什么战斗中抢救伤员的？（1939年春齐会战役） (2)白求恩抢救伤员的详细事例的描写在哪几个自然段？书中的插图与哪几个自然段内容对应？（2、3、4自然段。这三个自然段与插图内容相对应。） 2.默读课文第2自然段。思索：几发炮弹落在小庙前的空地上，当时小庙四周的环境怎样？白求恩是怎样抢救伤员的？画出白求恩的神态、动作词语，并分析。个人批划，小组探讨。 3.集体探
21、讨。环境：“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。”在这种危急的环境中，白求恩仍旧镇静地为伤员做手术，灵敏地从伤员腹腔里取出弹片。分析词语：“仍旧”是指白求恩面对几发炮弹落在小庙前、弹片纷飞，硝烟滚滚的恶劣环境丝毫没有放在眼里，还和没有炮弹落下一样在工作。“镇静”是说白求恩大夫既没有把形势的危急放在心上，也没有把自己的安危放在心上。表现得非常镇静、冷静。“灵敏”一词表现了白求恩医术高超，也说明他做手术时非常冷静。 小结：通过抓住环境和气氛的描写，抓住白求恩大夫不顾个人安危，仍旧镇静地为伤员做手术的动作、神态等词语，表现了白求恩临危不惧对工作极端负责的优秀品质。 4.指名朗读第2自然段，体会白求
22、恩的优秀品质。 5.出声读第3自然段。边读边画出有关环境描写的句子。并思索在这种状况下，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？个人批画后，小组探讨。 6.集体订正。环境：敌人不断地在上空吼叫，炮弹不断地在四周爆炸。白求恩不顾部长的请求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，接着给伤员做手术。“接着”一词说明白求恩不听部长的请求，坚决不愿撤走，用自己的行动实现自己的诺言，接着为伤员做手术。 7.默读第4自然段，边读边画出有关环境描写的句子。并思索在这种状况下，白求恩是怎样工作的？个人批画后，分析重点词语。 8.集体探讨：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要
23、危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，他仍旧争分夺秒地给伤员做手术，丝毫不顾及自己。这里的“仍旧”一词意思是说明白求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说状况越来越紧急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明白白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。 二、抓住语言，体会中心 投影：书后思索练习第2题。细致阅读下面的一段，说说这个自然段有几句，每句话的意思是什么，这几句话主要说的是什么。 1.指名朗读。其他同学思索问题。 2.集体探讨。（共四句话。第1句说感谢师长的关切；第2句确定地说手术台是医
24、生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照看“我”。这几句话再一次表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。抓住人物的语言进行分析，人物的优秀品质就不难体会出来了。 3.齐读这段话，体会白求恩大夫的优秀品质。 4.结合课文内容，详细说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。（在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危急，气氛越来越惊慌，师卫生部长紧急地督促下，白求恩仍旧冷静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自
25、己的手术台当作了战士打仗的阵地，始终争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。） 5.指名感情朗读全文，体会对“手术台就是阵地。”这句话的理解。 板书设计 第三课时 一、复习 1.指名朗读全文。 2.指名抽读生字卡片。 二、归纳生字记忆方法 1.先自学。 2.集体归纳。 换偏旁的字：捧棒脸险妙秒扔仍 加偏旁的字：击陆卖续木休束速 比较记字形：断（不断）继（接着） 三、巩固练习 1.读生字并组词。 2.形近字组词。 捧（）断（）扔（）脸（） 棒（）继（）仍（）险（） 四、听写字词 五、指导造句 1.从书中找带有“不断”、“快速”两个词的句子读一读，体会这两个词
26、的用法。 2.理解词意，并指出两个词的运用范围。 不断：连续不间断。 例：为了提高我的作文水平，妈妈不断地为我买来有关小学生作文的书籍。 “不断做好事”、“不断练习某种技能”、“不断提高水平”，“不断克服自身的不足” 快速：速度高，特别快。 例：老师要求同学们书写作业时，既要正确，又要有速度。 3.学生在小组内造句。 4.集体订正。 六、作业 (1)写生字。 (2)造句。 人教版小学语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案 小学三年级语文上册手术台就是阵地教案 教学目标： 1学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、接连、沉没、仍旧、吼叫、危急、形势、接着、快速、争分夺秒等。
27、体会“接连、连续、接着”的不同意思，并练习正确运用。 2有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。 3学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词，整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 （出示课文插图）这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。 （二）课堂预习 1出示预习要求。 （1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。 （2）再读课文，用“”画出不懂的
28、词句，能查字典解决的查字典。 （3）思索：这篇课文主要写了一件什么事？ 2检查预习 （1）指读课文。 （2）认读生字词。 3简介白求恩 （三）理解课文第一自然段 1指名读，思索：这段讲了什么？ 2简介齐会战斗。 3齐读其次自然段。 其次课时 学习目标： 学习2、3、4自然段。 教学步骤： （一）理解其次自然段 1默读其次自然段思索：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？ 2议答 （1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？ （2）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？ （3）朗读。 （二）学习第三自然段 1学生默读，思索：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？
29、 2小组探讨、沟通。 3全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明白什么？面对师长的确定，白求恩“深思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？ 4理解白求恩的两句话。 5朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质，宏大精神，这一自然段主要讲了什么？ （三）学习第四自然段 1默读思索：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？ 2感情朗读。 3结合24自然段，谈一谈对“”的理解。 第三课时 学习目标： 学习第五自然段，整体回顾课文。 教学步骤： （一）检查提问 结合课文内容；谈一谈对“”的理解。 （二）理解第五自然段 1指读，思索，这一段有几句话，每句写什么？、连续工作四个小
30、时说明白什么？ 2出示插图，联系课文内容说一说，白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的？ （三）有感情地朗读全文 （四）完成课后练习 （五）总结、扩展 学了这篇课文你有什么收获？ （六）布置作业 抄写本课生字词。 （七）板书设计 教案点评： 留意培育学生借助工具书独立识字，联系上下文理解词语的实力。 在阅读教学中培育学生练习默读课文，指导学生边默读边思索，在独立阅读和思索中培育阅读实力，并练习正确流利，有感情地朗读课文，在读中理解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱，及要学习他的国际主义精神。 在阅读教学中借助思索回答，培育学生口头表达实力，使思维与表达实力得到提高。 探究活动
31、 一、小制作不花钱的救生衣 刚学游泳的同学，都喜爱套一个游泳圈，这样浮在水上学游泳很平安，但是游泳圈总阻碍手脚的活动，不太便利。 这里教你做一件救生衣。 按着自己的身材缝制一件前后带口袋的背心，不要太紧。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小块，把塑料块装在背心前后的口袋里，装满后把袋口缝好。穿的时候只要把背心套在身上，系好两侧的带子就行了。 二、读一读，开快乐。 假如你有爱好可对此文进行删改，也可依据自己所学的课文、电影、电视剧等自编一篇“课文连珠”。 课文连珠 昨天，我带上我的弟弟“小萝卜头”骑着曼谷的小象在雨中离开富裕的西沙群岛，爬上天都峰，跨过赵州桥，穿过内蒙古草原，经过一个边塞小站，回到
32、我的家乡漂亮的小兴安岭。在半路上遇上了一群人，他们正在路旁的橡树下为一次胜利的试验实行联欢会。 参与的人有：三个儿子、江上渔者、伏尔加河上的纤夫、凡卡、黄继光、爱迪生、为人民服务的李时珍他们表演了很多节目：第一个节目是师生情，然后亲人共唱大海的歌。在此其间，还请来了拔苗助长的爷爷谈谈体会，他语重心长地说：“凡事要动手做做看，遇到问题不懂就要问，发觉了问题亡羊补牢为时不晚。他的发言博得阵阵喝彩。接着，孙敬修爷爷讲了一个小村庄的故事和他在南极的日子其中，第六颗钻石的故事和难忘的八个字最打动人心。最终，娃娃剧团的小演员们表演了课本剧会摇尾巴的狼、群鸟学艺，舞蹈七色花等。接近尾声，逢雪宿芙蓉山主子送给
33、每人一份新年礼物，小摄影师为大家摄影留念，联欢会在珍贵的缄默和肯定要争气的乐曲声中结束了。 部编版三年级语文上册手术台就是阵地教学设计教学目标：1.相识11个生字；驾驭多音字“斗、大”；积累“当头一棒、接连、接着、争分夺秒、连续”等词语。2.默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。3.查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。教学重点：默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。教学难点：查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。课前打算：
34、老师打算：制作多媒体课件。学生打算：1.预习生字新词，自学课文。2.找出描写当时环境的句子，用“_”画出来。3.找出描写白求恩动作、语言、神态的句子，用“”画出来。4.搜集资料，阅读有关白求恩的其他故事。课时支配：1课时。教学过程：一、情境导入，简介白求恩1.观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。2.简介画面内容。（学生自由表达）3.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党员，闻名的胸外科医师。抗日斗争爆发后，他率领医疗队来到中国延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的军民服务，并培育了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员伤口感染，于1939年11月
35、12日在河北唐县逝世。4.看到课题，你想知道什么？预设：（1）为什么说“手术台就是阵地”？（2）谁把手术台当作阵地？（3）在什么状况下，把手术台当作阵地？（4）怎样坚守这块阵地？设计意图：课文所叙述的事情离学生的现实生活较远。在此创设情境，旨在调动学生的心情，为学习课文进行情感铺垫。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。引导学生针对题目揣摩思索，质疑问难，为学生搭建一个走进文本的平台。二、初读课文，感知课文内容1.初读课文：读通课文，自学生字新词。（留意读准生字字音，画出本课的生字词，标出自然段序号。）（1）指名让学生按自然段读课文并订正读音。（2）检查学生自学状况：认读本课生字及生字组成的词语。
36、出示词语：战斗大夫血丝白求恩撤走危急瓦片布帘快速当头一棒争分夺秒重点指导多音字“斗”“大”的读音，了解多音字“挨”和“血”在本课的读音。借助工具书，理解重点词语的意思。“棒、撤、险、秒”四个字可用加一加的方法识记。“血、瓦、帘”可联系生活识记；“迅、速”可结合语境识记。2.再读课文：结合所提问题，初步感知课文内容。（1）感知人物：白求恩大夫不顾个人安危把手术台当作阵地为伤员做手术。（2）感知情节：课文叙述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的状况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作六十九个小时的感人故事。3.三读课文：理清课文脉络，找出重点。（1）默读课文，并思索：文中
37、哪几个自然段详细描写了白求恩为伤员做手术的内容？（第24自然段）课文第2、3、4自然段详细地介绍了白求恩在环境气氛越来越危急的状况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的状况，即事情的经过。（板书：战斗激烈）（2）那么，事情的起因、结果又是什么呢？请再默读课文，边读边思索。课文第1自然段讲的是齐会战斗打响了，点明白事情发生的时间、地点和战斗的形势。（板书：战斗打响）课文第5自然段讲的是齐会战斗成功了，白求恩在手术台前连续工作了六十九个小时。（板书：战斗成功）（3）师：课文是按“战斗打响”“战斗激烈”“战斗成功”的依次叙述的。这就是事情的发展依次。设计意图：从整体上感知课文大意是“略读课文”
38、的主要学习方式。本环节的教学中，老师通过“三读”帮助学生读通课文，读准字词，整体感知课文内容，理清课文脉络。从而帮助学生从整体入手把握本文，为下文品析人物品质打下基础。三、品析环境描写，感受战斗的惊慌激烈1.默读课文，边读边画出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。（2）敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在四周爆炸。（3）一连几发炮弹落在小庙的四周。庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们连忙把火扑灭。2.仔细品读以上这些句子，你从中体会到了什么？（引导学生从带点的词语中体会白求恩所处
39、的环境越来越危急。）预设：生1：我从这些句子中感受到当时的战斗特殊激烈，小庙特殊危急。生2：我也感受到了，临时救援伤员的小庙越来越危急了。从“炮弹落在小庙前的空地上”到“炮弹不断地在四周爆炸”，再到“庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了”等语句中，我体会到当时的状况越来越紧急了。生3：白求恩大夫在这样危急的环境中做手术，唯恐连自己的生命都快要不保了。（结合学生的回答相机板书：危急、非常危急、万分危急）3.练习有感情地朗读，语速越来越快，表现出状况越来越紧急。（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。（扣住“突然、硝烟滚滚、弹片纷飞、沉没”等词练读。）
40、（2）敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在四周爆炸。（抓住两个“不断地”练读。）（3）一连几发炮弹落在小庙的四周。庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们连忙把火扑灭。（紧扣“一连几发、很多、扑过来”等词练读。）自由练读指名读（相机评价）挑战读齐读。设计意图：环境描写是塑造人物的一种手法。恰当的环境描写不但可以把事情发生的气氛揭示出来，还能烘托出人物的性格、感情，推动情节的发展。此处，意在引导学生抓住环境描写的方法品悟白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的精神品质。四、品析人物动作、语言、神态，进一步感悟白求恩大夫高尚的精神品质1.再次朗读课文重点段第24自然
41、段，画出描写白求恩做手术时的句子。2.学生沟通找句子。稍作整理出示。（课件出示）描写动作的句子：（1）白求恩仍旧镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，灵敏地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。（2）白求恩低下头，接着给伤员做手术。（3）白求恩仍旧争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。（课件出示）描写语言的句子：（1）白求恩深思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”（2）白求恩说：“感谢师长的关切。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”（课件出
42、示）描写神态的句子：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。3.初探上述语句。谁能抓住重点词语谈谈你的体会？动作：第（1）、（2）句抓住“仍旧”“镇静”“接着”体会白求恩不怕危急、忘我工作、医术高超的品质。（相机板书：仍旧、镇静、接着）第（3）句抓住“争分夺秒”“一个又一个”体会白求恩大夫不顾个人安危、对工作极端负责的精神。（相机板书：对工作极端负责）语言、神态：抓住“深思”“至于我个人不能离开”（相机板书：对同志极端热忱）“战士们没有我怎么能”“我是不是”“两天两夜”“布满”等词句感受白求恩不顾个人安危、对工作极端负责的国际主义精神。（
43、相机板书：国际主义精神）4.练习有感情地朗读句子。5.详探白求恩的语言，理解“手术台就是阵地”的意思。课件出示：（1）抓住师卫生部长与白求恩的对话，思索：白求恩的话的主要意思是什么？（白求恩不愿撤离手术台。）（2）你是怎么理解“手术台”和“阵地”的？（手术台是外科医生给病人做手术用的台子。阵地就是军队打仗的地方。）阵地对于军人、对于战场来说意味着什么？（假如阵地丢失了，就意味着战斗的失败。坚守住阵地是特别重要的。）（3）“手术台”和“阵地”完全不是同一回事，为什么说“手术台就是阵地”？预设：生1：在白求恩大夫的心中，士兵的枪支是杀敌的武器，与敌人拼杀的地方就是阵地。自己是一名医生，手中的手术刀
44、就是战斗的武器，做手术的手术台就是战斗的阵地。生2：我有补充，这里的阵地其实指的是岗位。追问：现在你知道白求恩大夫为什么不愿离开手术台了吗？（白求恩大夫要坚守自己的岗位。）小结：白求恩把做手术救伤员看成和打仗一样重要，白求恩要像战士坚守阵地一样坚守手术台，坚守住自己的岗位，所以说手术台就是阵地。（4）白求恩大夫说：“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”探讨：白求恩究竟是不是我们的客人？预设：生1：白求恩大夫是加拿大人，他现在身在中国，为中国的伤员做手术，当然是我们的客人啦。生2：白求恩大夫把自己和我们看成是一家人了，他也是一名八路军战士。所以我觉得白求恩大夫不是客人。小结：白求恩是加拿大人，
45、不远万里来到中国，给抗日斗争中受伤的战士做手术，他当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名一般的八路军战士，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，所以他说自己不是客人。（5）朗读白求恩说的话，读出坚决有力、临危不惧的坚决语气。设计意图：文章无非是个例子，像这样一篇略读课文，一篇写人记事类文章，重在引导学生抓住文体特点，找到合适的方法品悟人物性格、情感、品质。而这篇文章中除了环境描写，就是细微环节描写人物的动作、语言、神态的描写最能突出人物的特点了。因此，在这一环节的教学中，引导学生先找出描写白求恩大夫语言、动作、神态的词句，然后再细品这些重点词句，感悟这些细微环节描写对人物品质的塑造作用。五、感情升华，拓展延长深情讲