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1、初三化学第一节用微粒的观点看物质学案及训练题初三化学其次节构成物质的基本微粒学案及训练题 其次节构成物质的基本微粒（1）学案班级姓名教学目标：（1）知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒及具有的特性；（2）了解常见物质构成的微粒；（3）知道分子、原子的区分与联系；（4）能用微粒的观点说明化学改变的实质重点：知道分子、原子的区分与联系难点：1、通过对分子的可分性与不行分性的相识,逐步培育学生辩证统一思维方法。2、对分子、原子概念的理解与抽象思维实力的培育。1、构成物质的基本微粒有。2、等由分子构成；等由原子构成；氯化钠由构成。3、如右图是苯分子图像，依据学过的微粒的基本性质和苯分子的图像，你能说
2、出分子具有哪些基本性质吗？4、（1）在日常生活中，你能感受到分子的真实存在吗？（2）哪些现象能够说明分子是在不停的运动着的，（3）哪些现象能够说明分子之间存在着空隙？5、视察下面的图片，并探讨（1）水分子由和构成（2）水发生电解的时候，发生改变的微粒是什么？不变的微粒是什么？（3）通过对电解水过程中微粒的改变，你从微粒改变的角度如何理解化学改变的实质？（4）水受热变成水蒸气及电解水两个过程中，物质的分子有没有改变？（5）你会用分子的观点说明物理改变和化学改变的本质区分吗？6、在学习了分子的基础上你能说出原子的基本性质吗？7、总结分子原子概念相同点 本质区分联系 其次节构成物质的基本微粒（1）练
3、习出题人：费静审题人：宋勤仙班级姓名1液氢和氢气都能燃烧，这说明（）A分子很小B分子之间有空隙C分子发生了改变D分子能保持物质的化学性质2关于液态氧与氧气，下列说法正确的是（）它们的物理性质不同它们的化学性质不同它们由同种分子构成它们是不同的两种物质ABCD3.下列说法不正确的是（）A.由于分子间有间隙且分子间的间隙可以变更，确定了物质有三态改变B.一些物质的热胀冷缩，证明白分子间的间隙是可以变更的C.一个水分子很小，就象一粒细沙一样不易看到D.冰水混合的物质不是混合物4.1999年度诺贝尔化学奖获得者艾哈迈德泽维尔，开创了“飞秒(1015)化学”的新领域，使运用激光光谱技术观测化学反应时分子
4、中原子的运动成为可能，你认为该技术不能视察到的是（）A.化学改变中反应物分子的分解B.反应中原子的运动5.氧化汞受热时的改变可用下图表示（表示汞原子，表示氧原子），据图得出的下列结论不正确的是（）A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气B原子是化学改变中的最小的微粒C分子在化学改变中可以再分D全部的物质都是由分子构成的6干脆构成氦气的微粒是（）A分子B原子C离子D电子7.下列物质中不是由分子构成的是（）A二氧化碳B水C氧气D铁8水分子分解的微观过程如下图所示。下列说法错误的是（）A.原子是化学改变中的最小粒子B.在化学反应前后，分子和原子的个数都不变C.在化学改变中，分子可以再分，原子不能再分D.在肯
5、定条件下，水能分解生成氢气和氧气9.已知“O”、“”表示不同种的原子。下列表示的气体物质中，属于混合物的是 用微粒的观点看物质 第三章物质构成的奇妙 第一节用微粒的观点看物质学习目标：1相识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。2了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质确定了物质的化学性质。实力目标：1能够用微粒的观点说明某些常见的现象。2能够设计或完成某些说明物质微粒性的简洁试验。3能够运用有关物质的微观学问来进行想象和推理。情感目标：1使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质确定的。2使学生擅长用已有的学问对四周的一些现象作出合理的说明。教学重点：物质
6、的微粒性与物质改变的联系。教学设计：引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，缘由是什么？物质究竟由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？这些问题将会在我们本章逐步为你解决。引入：既然要起先探讨物质构成的奇妙，那么我们学会用微观的观点来视察和说明宏观的物质或现象。一、物质是由微粒构成的试验：探究物质的可分性1将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。2将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发觉试管
7、中的固体颗粒渐渐变少，直至消逝。3得到的高锰酸钾溶液中，渐渐加入水，溶液的紫红色渐渐变浅，直至无色。分析：1固体颗粒为什么消逝？答：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。2溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？答：变浅直至无色，并不是高锰酸钾消逝，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。3同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？答：不能。对于一个微粒而言，毫无物理性质之说。也就是说，一种物质的物理性质必定是大量微粒聚集才能表现出来的。4日常生活中，糖水是甜的，盐
8、水是咸的，这个现象又能说明什么问题？答：在水的作用下，构成蔗糖和食盐的微粒被分散到水中。同样是微粒，一种是甜的，一种是咸的，说明不同物质是由不同微粒构成的，具有不同的化学性质。总结：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的1.物质可以再分；2.物质是由极其微小的微粒构成的；3.不同的物质由不同的微粒构成，具有不同的化学性质，即：构成物质的微粒能保持物质的化学性质；4.构成物质的微粒不能保持物质的物理性质，物理性质是由大量微粒体现的。举例：除了课本上的试验，我们日常生活中还有那些现象能够说明物质是由大量微粒构成的？回答：如过滤时水能够从滤纸中渗过，补充溢验：20毫升的稀硫酸置于一只小烧杯中，另
9、取20mL的稀硝酸钡，渐渐将硝酸钡溶液滴入小烧杯中，不断搅拌，“乳白色固体”从无到有，并且不断增多。说明：生成物硫酸钡不溶于水，聚集到肯定颗粒被人的视觉察觉到，分布在水中形成浊液，静置后小颗粒群聚而沉淀。二、微粒是不断运动的试验：探究微粒运动的试验步骤：试验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入23滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。现象：滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。试验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入35mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。现象：溶液A渐渐变红缘由：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无
10、色酚酞试剂变红。假设试验3：为了使试验结论精确牢靠，用一杯纯净水来代替浓氨水来做对比试验，有无必要性？回答：没有必要。因为在试验一起先，已经证明白蒸馏水不能使无色酚酞变红。结论：构成物质的微粒是在做不停的无规则运动。提问：氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。我想问：为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？你又能用什么试验来证明，并不是酚酞扩散？这个试验又能说明什么问题？回答：我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水。假如是酚酞扩散的话，它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红，但试验事实可以证明，并没有变色，所以假设是错误的。这个试验可以说明，各种微粒运动的状
11、况是不同的，有的简单扩散，有的不简单甚至很难，所以我们可以看到有些物质简单挥发，有些物质简单溶解，而有些物质却不易挥发，不易溶解。提问：我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用加热的方法。我们发觉相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为什么？这又能说明什么问题？回答：温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高，速率越大。总结：1构成物质的微粒是不断运动的；2不同微粒的运动状况有所不同；3微粒的运动速率与温度成正比。举例：那些现象又能够说明构成物质的微粒是不断运动的呢？探讨：如闻到花香，湿衣服晒干，氯化氢与氨气生烟试验。三、微粒之间有空隙阅读试验
12、：水和空气的压缩试验现象：水不简单被压缩，而空气简单被压缩说明：1构成物质的微粒之间具有间隙；2构成水的微粒间隙很小，构成空气的微粒很大。阅读试验：水与酒精的混合试验150mL水+50mL水250mL酒精+50mL酒精350mL水+50mL酒精结果：等于100mL等于100mL小于100mL说明：同种微粒之间的间隙相同；不同种微粒间隙不同总结：1.构成物质的微粒间具有间隙2.不同种物质的微粒间隙有所不同3.同种物质时，液体、固体微粒间隙小，而气体间隙大提问：有水能够运用微粒的学问来说明物质三态改变的缘由？说明：有关物质构成的学问主要有物质是很小的微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒间有肯定的空隙
13、。微粒的运动受温度的影响，温度越高，微粒运动越快，微粒间的空隙就越大。当微粒间的空隙小到肯定程度时，成为固体，大到肯定程度时，成为液体，微粒间的空隙接着增大，就会成为气体。提问：我们在一量筒中，现放肯定量的水，然后再放入两块冰糖，视察液面状况。待全部溶解后，再视察液面，试说明。回答：未溶解时，冰糖固体的体积占据了水的一部分体积，使液面上升；当冰糖全部溶解后，构成冰糖的微粒就被分散到构成水的微粒的间隙中，使总体积减小，所以液面就下降了。举例：还有那些事例能够说明构成物质的微粒间有肯定的间隙留意：与海绵结构中间隙相区分提问：在压缩空气的时候，发觉体积被压得越小，所需的力要越大，空气不能被压缩到体积
14、为零，为什么？说明什么问题?回答：空气中的确存在微粒。微粒之间具有肯定的作用力，包括斥力和吸引力。讲解并描述：物质的微粒在不断的运动，固体和液体的微粒不会散开，而保持肯定的体积，这就是因为一切微粒之间存在肯定的吸引力。例题解析1用构成物质的微粒的特性说明夏天空气潮湿，而冬天空气干燥的缘由。答：夏天气温高，地面上构成水的微粒运动快，每天扩散到空气中的水的微粒许多，使空气变得很潮湿；冬天气温低，构成水的微粒运动慢，每天扩散到空气中的水的微粒较少，空气显得干燥。2装开水的保温瓶有时候会跳出来，为什么？答：保温瓶该有时会跳起来的缘由之一是，瓶内开水没有装满，瓶内留有空气，受热后微粒空隙增大，或者到开水
15、时，有冷空气进入瓶中，盖上瓶盖，空气受热，气体微粒空隙增大，体积膨胀，瓶内压强增大，使瓶盖跳起来。30的水接着冷却，结成冰后，分子间的间隔：（）A.不变B.增大C.减小D.不能确定答案：B。宏观上水变成冰后，体积增大。为什么温度降低，水分子之间的间隙就增大了？这个问题至今还没有一个满足的答案。比较流行的是“假晶体”的存在。 初三化学第四节物质组成的表示方法学案及检测题 第4节物质组成的表示方法（1）班级姓名【基础学问】1用和的组合表示纯净物组成的式子，称为该物质的化学式。化学式是对的真实反映。2、A、对于由分子构成的物质（如：、等），他们化学式的涵义有四种，宏观上表示（1）（2）。微观上表示（
16、3）（4）B、对于由原子（如、等）或离子（如等）构成的物质，他们化学式的涵义有三种：宏观上表示（1）（2）。微观上表示：表示化合物中原子或离子个数的。3、化学式前面添上数字，则不再有宏观含义，只表示。4、填表单质类别物质名称化学式金属单质钠、镁、铝、锌、铁、铜、非金属单质固体碳、硫、磷气体氦气、氖气、氩气氢气、氧气、氮气5、化合价的一般规律：氧元素通常为价氢元素通常为价金属元素通常为价,非金属元素（有时也显价）单质化合价为原子团也表现肯定的化合价如：+1价的有；-1价的有、；-2价的有、。【课堂练习】1、下列说法中正确的是（）A任何纯净物都有固定的组成B化学式只能代表宏观物质的组成C一种元素只
17、能有一种化合价D单质的化学式都可以用元素符号干脆表示2、下列符号中，能代表某物质的化学式的是（）A.2OB.O2-C.OD.O23、酒精的化学式C2H6O中2代表的意义是（）A.酒精中有2个碳原子B.2个碳原子C.酒精中含有2个碳元素D.每个酒精分子中含有2个碳原子4、关于4H2CO3的“1、2、3、4说法中正确的是（）A2代表碳酸中有2个氢原子B3代表H2CO3分子中有3个氧元素C4代表分子的个数D1代表每个H2CO3分子有一个硫酸根5、下列符号中既表示某种元素，又表示某种元素的一个原子，还可以表示某种单质的是（）A.HB.O2C.HeD.NaCl6、在水（H2O）和硫酸（H2SO4）中，含
18、有（）A.相同的氢分子个数B.相同的氢元素个数C.相同的氢原子个数D.氢元素7、下列说法中错误的是（）A原子团的化合价肯定不为零B一些元素有可变价C单质中元素的化合价为零D非金属元素总是显负价8、下列物质中，不含有原子团的是（）A、MgCl2B、NaNO3C、Ca(OH)2D、NH4Cl9、用化学用语表示：（1）五个氮原子_（2）2个氢分子（3）3个镁离子（4）两个氢氧根离子_（5）空气中含量最多的物质（6）4个铝离子（7）正六价的硫元素_（8）保持水的化学性质的最小微粒_。（9）双氧水中氧元素的化合价为负一价_（10）缺少会得甲状腺疾病10、指出下列式子中数值“2”表示的意义：2OO2O2-
19、H2SO42N2、(6)2Mg【拓展】一种高校、低毒、新型的灭火器叫“1211”灭火器，其化学式是CF2ClBr.,命名方法是按碳、氟、氯、溴的依次分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的“0”可略去）。按此命名原则，写出下列几种新型的灭火器的化学式：1301；122；2402。第4节物质组成的表示方法（2）编号：252022-10-26班级姓名【基础学问】1、依据化合价书写化学式时通常正价元素在，负价元素在。（例外如：、）2、由化学式确定元素的化合价的依据：（1）化合物中的原则（2）单质中元素的化合价。3、用“”划出下列物质中的原子团，标出化合价（标在正上方），并写出原子团名称(写在符号下面
20、)。 NH4NO3Cu2（OH）2CO3H2SO44、标出下列化合物中划线元素的化合价。Na2SSH2SO4KMnO4K2MnO4Fe（NO3）2HClO4NH4NO35、我们学习了单质和简洁化合物的命名方法，命名下列物质：HeH2_FeS_；SiO2_；P2O5K2OZnO_；KMnO4Na2SO4Fe（NO3）2NaClAgClNH4ClAl2O3KOHCaCO3Mg(NO3)2Na2CO3NH4NO3【课堂练习】1、写出下列物质的化学式：氢气水银氧化铜硫化铜硫酸铜氯化铁氩气银氧化铁二硫化碳硫酸铵氯化亚铁碳酸钠硝酸铝氢氧化铜硫酸亚铁碳酸氢铵硝酸钙；氢氧化钠硫酸2、下列物质化学式，书写正确的
21、是（）A、FeSO4（硫酸铁）B、HCl（盐酸）C、Mg2O2（氧化镁）D、AgCl2（氯化银）3、下列物质名称与其化学式相符合的是()A氢气（H）B碳酸钠（NaCO3）C氢氧化铁Fe(OH)2D五氧化二磷（P2O5）4、我国科学家发觉，亚硒酸钠能消退加速人体苍老的活性氧。亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4，氧元素为-2价。则亚硒酸钠的化学式为（）ANa2SeO3BNa2SeO4CNaSeO3DNa2SeO25、Y2BaCu6O10是一种高温超导材料。该化合物中，Y、Ba、O三种元素的化合价依次为3、2、2价，则铜元素的化合价为（）A0价B1价C2价D3价6、下列五种物质中均含有碘元素，它们按下列
22、依次排列：KII2HIOXNaIO4依据这种排列规律，X不行能是（）AAgIBKIO3CI2O4DI2O57、下列叙述正确的是（）A在Mg3N2中氮元素化合价为6价BNH4NO3中氮元素化合价代数和为零C在氮气中氮元素化合价为零D在N2O4和NO2中氮元素的化合价是不同的8、A、B、C、D四种元素，A元素的原子核外只有一个电子，B元素是地壳中含量最高的元素，幼儿和青少年缺少C元素会得佝偻病，D元素的单质是空气中含量最多的气体。写出A、B、C三种元素的名称或符号A_、B_、C_；。D元素单质的名称和化学式分别是_、；A、B、C三种元素组成的一种化合物的名称和化学式分别是_、_。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页