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1、八年级语文下册第六单元教学设计苏教版八年级语文下册第六单元教学设计 苏教版八年级下册第六单元教学设计 单元学习目标： 1学习演讲者睿智的思想、惊人的口才，感受他们不同的演讲风格，从中提高自己的道德修养和精神境界。 2学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由阅读，提高阅读实力。 3学写演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、显明，有激情，能吸引听众。 4自行设计口语交际题，进行演讲竞赛，提高口头表达实力。 单元课时支配：共13课时 一、发动打算：单元整体学习1课时 二、指导阅读： 悼念玛丽居里1课时 在莫泊桑葬礼上的演说1课时 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词1课时 三、自由阅
2、读：3课时 诵读观赏：古诗两首1课时 四、综合实践： 写简短的演讲稿3课时 演讲竞赛1课时 五、单元总结1课时 教学设想： 本单元入选的课文是中外人士的精彩演讲，或真挚，或幽默，或恳切，各具特色，令人叹服。 与其他单元不同的是，本单元是自由读写单元，教和学的方式可以敏捷机动一些。但“自由读写”并非完全放手，老师应当发挥指导、引导作用。如可以把五篇课文放在一起阅读，把整个单元看作“一篇”课文，这五篇课文是其中的五个章节。教学的基本思路为：发动打算指导阅读自由阅读综合实践。在打算过程中，老师可以发动学生到阅览室、图书馆或上网去查阅与课文相关的文章或资料，帮助学生在理解课文的同时开阔学生的视野；在阅
3、读过程中，可以以262728课为例精读，指导学生采纳加批注、写心得、谈感受、作摘抄等方法，然后运用在自由阅读过程中；在实践的时候，可以立足文本，两人一对，自由组合，进行“我说你评”的演讲训练；可以从文中引出话题，师生共同探讨沟通后，将演讲稿整理出来；也可以收集学校里或社会上的某个热点问题，围绕所确定的主题写演讲稿，并组织演讲会。 教学设计： 一、发动打算 单元整体学习（1课时） 教学重点： 1初步感知演讲词的特点，激发演讲的爱好。 2整体感知单元内容和学习特点，制定单元学习目标。 第一块：了解单元内容。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1导入：当年孔子周游列国14载宣扬自己的政治主见，靠的就
4、是演讲。古今中外很多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了多数人的心，今日我们也一起来领会一下吧。倾听，激趣。 2组织学生阅读书目、课文。阅读书目、课文等。 3组织沟通： 在本单元的课文中你最喜爱哪几篇课文，为什么？ 在本单元中你认为应当驾驭哪些学问，在哪些方面得到发展，又希望老师供应哪些方面的帮助呢？探讨，沟通。 其次块：制定学习目标。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1布置任务：依据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标并沟通。 2小结，介绍下阶段的教学支配，征求学生看法。畅所欲言 二、指导阅读 悼念玛丽居里（1课时） 学习目标：1巩固圈点勾画阅读方法，学习并驾驭作摘录、谈感受等阅读
5、方法。 2在感知课文的基础上，能品尝文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。 3能学习居里夫人的名贵品质及人格力气，体会爱因斯坦真挚的感情。 课前学习：1复习八年级（上）第六单元的圈点勾画阅读方法。 2利用网络或书籍收集关于玛丽居里的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1导入：西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以摧毁整座城市。而胜利的演讲，能以机灵的语言、恳切的看法、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生剧烈的共鸣。今日我们就一起来学习爱
6、因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲悼念玛丽居里，感受一下演讲的巨大魅力。 哪位同学能来简洁介绍一下居里夫人？倾听，沟通，讲解并描述收集到的关于玛丽居里的资料。 2在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。 回忆，沟通，在老师补充下，明确有勾画圈点、生疑发问、总结创建等阅读方法。 3请大家用圈点勾画的方法阅读悼念玛丽居里，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并详细论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思索，小组探讨。 4组织沟通评价。全班沟通。 其次块：精读课文内容，学习新的阅读方法。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1介绍新的阅读方法，如加批注
7、、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。 2请同学们用作摘录、谈感受的阅读方法，再次阅读悼念玛丽居里，细心体会作者是怎样评价玛丽居里的？她的哪些品质最让你感到敬佩？为什么？用作摘录、谈感受方法再次阅读课文。 3组织学生相互沟通。 沟通，如：“她一生中最宏大的功绩而且也靠着在不可思议的极端困难的状况下工作的热忱和坚韧”，太让我感动了。因为资料告知我们，玛丽居里没有象样的试验室，就在一个棚屋里做试验，每天做的都是苦力工的工作，在这样艰苦的条件下，能有这样宏大的发觉，让我们敬佩。 小学课文三克镭，让我知道镭的发觉和提炼技术有很高的商业价值。可居里夫人却在向全世界公布了镭的提取方法后放弃了专利权，这同样让我
8、敬佩。 第三块：品尝语言，把握演讲词特点 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1引导学生再读课文，举例说明演讲词的语言与其他文章相比有怎样的特点。再读课文，做批注。 2组织探讨沟通。沟通探讨。 3小结：本篇悼词作为演讲稿的一种，有着凝练、严密、朴实的语言特点。探讨，小结。 第四块：合作探究，设计“探究练习”题 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1有人说：“发觉和提出问题比解决一个问题更重要。”课文中还有哪些不理解的内容？提问并相互探讨解答。 2只要是学生经过思索提出的问题，老师就应予以重视，并引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式予以解决，老师只做点拨或在关键处解疑。全班沟通，畅所欲言。 3指导
9、学生在此基础上设计两道“探究练习”题。思索，设计。 4组织沟通评价。沟通，评价。 第五块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品行、力气等，她给你留下最深刻印象的是什么？思索，探讨。 2组织沟通评价。全班沟通，畅所欲言。 3补充介绍阅读居里夫人的我的信念一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力气”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。阅读，小结。 4组织沟通评价。沟通，评价。 课后学习：1找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。 2小组合作，出一期以“我眼中的科学家”为主题的手抄报。 在
10、莫泊桑葬礼上的演说（1课时） 学习目标：1了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。 2学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。 3学习写心得做笔记的阅读方法。 课前学习：课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并能用简短的语句评价莫泊桑的一生。 课堂学习： 第一块：整体感知课文，了解莫泊桑。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1导入：120多年前，普法斗争中，正值普鲁士军队向巴黎大举进攻的时候，法国的一群贵族、政客、商人、修女等名贵者，和一个妓女羊脂球，同乘一辆马车逃离普军占据区，在一关卡受阻。普鲁士军官要求同羊脂球过夜，遭到羊脂球拒绝，名贵者们也深表生气。但马车被扣留后，名贵者们竟施展各
11、种伎俩迫使羊脂球就范，让她为大家解围。而羊脂球最终得到的却是名贵者们的轻视。你们猜作者写这个故事的目的是什么？倾听，思索，沟通。 2这篇辛辣讽刺小说的作者就是法国短篇小说巨匠莫泊桑，惋惜这样有才华的作家却英年早逝了。今日，我们来听一听闻名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”。圈划出文中对莫泊桑文学成就的介绍。听录音，圈划相关内容。 3引导学生补充介绍课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并读关于莫泊桑一生的小评论，然后请另外的学生进行评价。补充介绍，沟通评论。 其次块：自学指导，合作探究 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1指导写心得做笔记的阅读方法。学习。 2投影“自学指导”（一） 写心
12、得做笔记：1编写结构提纲2概括主要内容3赏析精彩语言4发表自己感想 （10分钟完成）针对以上提示，自读课文，写出自学结果。 3组织协调、沟通自学成果。 四人一组沟通自学成果，小组派代表解说自学成果，其他组成员提出不同看法，相互补充，也可争论。 4投影“自学指导”（二） 1演讲起先时，作者为什么要“以法兰西文学的名义，作为战友、兄长、挚友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢靠、更坚实的光荣。”这光荣指的是什么？ 2第四段中“人们终归要吃那使他获得养分而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？ 3请从文中找出运用比方、反问、反复等修辞手法的句子
13、，简要分析其作用。（6分钟内完成）生重点阅读，思索探究。 5组织沟通，作适当引导。 同桌沟通，回答明确问题。 第三块：比较阅读，总结悼词特征 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1本文与上篇一样，都属于悼词。将两文进行比较，找出它们的异同点，并探究其缘由。比较，思索。 2组织沟通。沟通，评价。 3在学生沟通的基础上，与学生共同总结现代悼词的三个基本特征。共同补充总结。 第四块：以读悟情。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1范读课文第三自然段。品评，探讨。 2组织探讨怎样才读得更好。沟通，探讨。 3组织朗读竞赛并点评。选择文中自己最喜爱的一段参与竞赛，优胜者赐予掌声激励。 课后学习：1依据课文内
14、容自行设计“探究练习”题，并在小组内探讨沟通。 2课外阅读羊脂球，也可再读读莫泊桑的其他作品。 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（1课时） 学习目标：1学习本文奇妙的构思，生动幽默的语言。 2理解文章中心：作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。 3学习加批注的阅读方法。 课前学习：查阅搜集作者公刘及联邦德国海姆佗市的有关状况，了解写作背景。 课堂学习： 第一块：导入课文，整体感知。 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1导入：有感情地讲解并描述注释中的那则德国民间故事。倾听。 2组织学生发表对这则故事的看法。 并提示：这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达
15、自己的观点和感情的。思索、探讨。 3范读。在倾听中找动身表演讲目的的有关句子。 4组织沟通。沟通。 5组织自由朗读。自由朗读，圈出表现现场气氛的有关语句。 其次块：指导写批注，自读课文 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1指导写批注。明确“批”就是批语，“注”就是注释；批注有眉批法、夹注法、总批法。倾听，明确，质疑。 2巡察指导。批注。 3组织沟通，激励有创见的批注。先同桌沟通，再小组沟通，写得好的在全班沟通。 4印发“批注阅读示例”。借鉴，修改，完善。 第三块：演讲练习 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1为了抓住听众的心理，引起听众的共鸣，作者仿照西方人讲话的风格，运用了生动幽默的语言，使
16、讲演风趣逗人，这样的演讲很适合我们朗读练习，下面，我们来比一比谁演讲得最精彩。 巡察指导。同桌之间相互仿照西欧人讲话的风格读给对方听 2组织举荐表演。表演胜利的学生在班内表演，其余同学进行现场协作。 3组织沟通评价。评价。 第四块：小结沟通，巩固阅读方法 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1指导沟通本节课在阅读方法上的收获。沟通写批注的方法，谈心得体会。 2指导沟通本节课在阅读内容上的收获。感受文章思想，把握主旨。 3指导沟通对“答词”的相识。沟通明确答词讲究简明、得体、生动、真诚的特点。 课后学习：1自选一篇演讲稿，写批注。 2设想你过生日那天，家人和同学向你庆贺，为你举办生日晚会，请写出你
17、的答词。 三、自由阅读（3课时） 学习目标：1能运用适当的阅读方法自行阅读课文。 2能为每篇课文设计“探究练习”题，并在小组内沟通。 课前学习：复习巩固阅读方法。 课堂学习： 第1课时：自由阅读，小组打算 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1巡回指导。 明确讲课大体要求。做好自读打算：在后面两篇课文中任选一篇自由阅读，做好笔记。 自由组合学习小组，沟通学习心得，举荐一名同学主讲，打算上台讲课。 2巡回指导， 尽可能帮助同学精确把握文章的重点、难点。自由阅读，分组，沟通探讨。 确定主讲人选，合作完善讲课内容。 主讲人在小组内试讲。 第2课时：比一比，赛一赛：自读成果展示 教学步骤老师组织学生活动
18、教学反思 组织、指导 打算：落实评委人选、主持人 协商评比标准、规则和奖项 抽签确定讲课依次 2主持人宣读评比标准、规则和奖项，宣布活动起先。 3评委之一各组主讲人按抽签依次上台讲课，评委当场评分。 4学生、评委点评 5总结评出各个奖项，予以表彰 课后学习：完善自选演讲稿，写出自己的心得感受，打算100字左右的举荐理由。 第3课时：延长迁移：读书报告会 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1倾听，记录。每个学习小组举荐一名代表，向大家介绍自己的阅读方法、读书心得及举荐自选演讲稿。 2组织学生自评、互评，并刚好总结。展示举荐作品及理由，相互评价。 3总结。整理活动成果，在教室的展板上展示优秀举荐作
19、品及批注、心得。 四、综合实践 写简短的演讲稿（3课时） 学习目标：了解讲演稿写作的基本学问，学会写简短的演讲稿。 第1课时 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？阅读，思索，探讨。 2综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要留意哪些问题？思索，探讨。 3组织沟通。全班沟通。 4组织学生阅读短文写简短的演讲稿。自学短文写简短的演讲稿。 5组织沟通，明确写演讲稿要留意：1有针对性；2中心要明确，观点要显明；3语言通俗易懂。沟通、总结。 6供应例文。分析，学习。 第2课时 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1供应参考话题学生探讨，拟题。 2明确写
20、作要求。明确写作要求，写作。 3组织学生自改。自己修改作文。 第3课时 教学步骤老师组织学生活动教学反思 1出示评改标准和要求，组织学生相互修改作文。相互修改作文。 2学生举荐作文，师生互动评改作文。 3老师听取各组看法，指导学生评分。 4举荐优秀习作张贴在教室展示板上。 演讲竞赛（1课时） 学习目标：组织演讲竞赛，提高口头表达实力。 课前打算：竞赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计1-2道口语交际题，作为竞赛参考题；确定评委组；确定演讲竞赛的内容和规则；在竞赛内容范围内查找资料。（话题可就现实生活中学生们关注的事务、现象和情境来确定。） 教学步骤老师组织学生活动教学反思
21、1引导激励 组织沟通。开展演讲竞赛活动。 2评委评定名次，学生点评比手表现。 3沟通总结。 附：演讲竞赛规程（仅供参考） 1演讲竞赛规则。 内容：演讲竞赛分规定内容演讲（57分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最终得分。 评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。 评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。 2演讲竞赛评判 内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30） 语音：一般话流利标准，声音清楚，口齿清晰，语调精确。（30） 仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20） 临场：有肯定的自控实力和控场实力。（20） 五、单元总结（1课时） 综合单元内容
22、，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得胜利的体验。可就以下几个方面让学生总结。 总结方面获得收益存在问题 （1）课堂发言的状况。 （2）完成作业的状况。 （3）参加活动的状况。 （4）学习爱好的增加。 （5）学习实力的提高。 （6）情感看法的升华。 （7）对老师的建议评价。 八年级语文下册第六单元教学安排 八年级语文下册第六单元教学安排 教材分析本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最终一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。小石潭记中，柳宗元把自己的身世遭受、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒
23、远僻地的美妙风物，寄喻自己的不幸遭受，倾注怨愤抑郁的心情。岳阳楼记也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明改变、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治志向方面，扩大了文章的境界。醉翁亭记作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。而袁宏道尽情山水，沉醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的酷爱，又有对官场的厌倦，是作者特性的张扬和抒发。教学目标（一）学问和实力目标1、有感情地朗诵课文。2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。3、驾驭文言文中“记”的文体特点。4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构
24、思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。（二）过程和方法目标1、注意诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。2、品尝不同文章的语言特色，品尝古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。（三）情感看法价值观目标通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的酷爱之情。教学重点、难点1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。教学设想（教学措施）文言诗文的教学，须先疏通文字，再依据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习
25、景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的学问，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。课时支配小石潭记2课时，岳阳楼记2课时，醉翁亭记2课时，满井游记1课时，诗五首2课时，综合性学习活动2课时检测及讲评3课时，合计：14课时 八年级语文下册第六单元备课指导 第六单元写景记游备课指导 一、单元学习要点 1.借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。 2.体会游记散文借景抒情的特点。 3.品尝古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 二、学习要点解析 本单元诗文以山水游记散文为主，这些借景抒情的佳作，有的表达怨愤抑郁之感，有的表达旷达胸襟，有的流露
26、自得之乐，有的抒发闲适之情。学习本单元，要在反复诵读中理解文意，感受、体会文本所表达的思想感情，能熟读成诵，领悟课文美丽的意境。并能结合作者的写作背景等资料，初步学会观赏、品尝诗文中的名言佳句。 三、教学建议 1.注意诵读，在流畅诵读的基础上，把握作品的思想内涵及艺术风格。古诗文的学习，诵读是非常关键的环节。课文内容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必需在流利诵读的基础上，才能绽开的。诵读的形式可以多样，如首字串连法，完形法，补充法，解除法等，以激发诵读的爱好，培育语感。 2.接着培育借助注释，工具书疏通文意的实力。并在义项确定不了的时候，和同学探讨沟通，对于提高自己的文言文阅读实力，帮助很大。
27、 3.采纳比较法，加深对课文的理解。这种比较可以是课内几篇文章之间的比较，可以是课内与课外相关内容的文章的比较。 四、自主学习思路探究和拓展迁移设计 小石潭记 1.课文是按什么依次写的？抓住了小石潭的哪些特点？ 2.作者对小石潭的整体感受是什么？ 3.作者的情感是怎样改变的？ 4.你最观赏哪些语句，为什么？ 课外阅读“永州八记”中的钴姆潭记 提示：课文以游踪为序采纳移步换形，依次写景组织材料。写小石潭，先写水声，后写潭中景物。写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最终概写环境，引发感受。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、鱼多等特点，表达自己怨愤抑郁之感。 岳阳楼记
28、1.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？ 2.你认为作者的思想感情是怎样的？你从哪些语句中体会到的？ 3.课外可以诵读杜甫的登岳阳楼或余秋雨的洞庭一角。 附：登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 提示：迁客骚人的思想感情往往因个人遭受或外物的触发而改变；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。作者通过这样的比照，否定了迁客骚人的悲喜观，进而，作者又以古仁人的名义引出了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治见解，表明自己不为个人得失而悲喜，以天下为己任的高尚情操。 醉翁亭记 1.全文以“乐”为线索，作者
29、究竟在“乐”些什么呢？读后请找出有关语句，说说自己的理解。 2.与黄庭坚改写此文而成的一首词瑞鹤仙进行比较阅读，说说你喜爱的是哪一篇？为什么？ 提示：课文以“乐”为线索，分别写了“山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐”。表现了“与民同乐”的主题。 满井游记 1.其次段中作者描写了哪些初春的景物？有什么样的特点？你感受到了作者怎样的心情？ 2.本文干脆抒发作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理改变？ 提示：课文先写全景，再以独特感受为审美中心，分别描写了“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春“乍暖还寒”，万物复苏，生气勃勃的特点，寄寓了作者欢快、恬适
30、的心情。 诗五首 饮酒 1.“此中有真意”中的“真意”是什么？ 2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 3.背诵王维的渭川田家 渭川田家 作者:王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然歌式微。 行路难 1.李白诗中“欲渡黄河”将登太行“是写实的吗？作者为什么会有这种感受？ 2.你能说说吕尚、伊尹的故事吗？作者为什么提到他们呢？ 3.课外抄一抄、背一背李白的蜀道难。 己亥杂诗 1.“落红不是无情物，化作春泥更护花“这两句诗，你怎么理解？由此，你想到了什么？ 2.选择己亥杂诗中你喜爱的来背几首。 茅屋为秋风所破歌 1
31、.诗歌描绘了怎样的情景？在这样的逆境中诗人却有怎样的情怀？ 2.怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高志向？ 白雪歌送五判官归京 1.这首诗描绘了怎样的边塞风光？试着用自己的语言来描述它。 2.读这样的送别诗给你怎样的感受。 3.从句式，叙事，抒情等方面比较这首诗和茅屋为秋风所破歌的异同，以加深对这类古诗的理解。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页